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      2. 良好的語文學習習慣培養(yǎng)方法

        時間:2020-11-28 09:12:28 學習方法 我要投稿

        良好的語文學習習慣培養(yǎng)方法

          好的學習習慣對于終身的學習是有益處的,對于學習成績的提升也有幫助。小編整理了良好的語文學習習慣培養(yǎng)方法,歡迎欣賞與借鑒。

        良好的語文學習習慣培養(yǎng)方法

          一、培養(yǎng)中學生良好的聽課習慣。

          聽課這一語文教學活動,是學生接受新知識,學成新技能的最重要的學習環(huán)節(jié)。要提高聽課效率,必須培養(yǎng)良好的聽課習慣。良好的聽課習慣表現(xiàn)在專心聽講,大膽質(zhì)疑,并善于發(fā)表己見,積極聯(lián)想,分析探究,用心聽記。概括而言,就是養(yǎng)成聽、思、議、記的好習慣。

         �。�1)怎樣才能促進學生重“聽”呢?要促進課堂上學生重“聽”,教師一定要努力改進教學方法,努力駕馭語言文字,運用優(yōu)美的教學藝術(shù)增強課堂趣味性,激發(fā)學生學習興趣,粘住學生的心靈,注意引導學生思考,設(shè)疑釋疑,發(fā)揮學生的課堂主體作用。

         �。�2)怎樣才能促進學生深“思”呢?要引導學生在語文課堂上深刻地思考問題,語文教師一定要銳意采用新穎的教學方式,在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時結(jié)合文采的感染,在分析文學形象的入微處結(jié)合人生哲理的分析,施教中議論最精辟的地方.應插入不離弦的軼聞小故事。這樣加之以聯(lián)想比較,啟迪學生思考,認鼻調(diào)動課堂雙邊活動的情趣性和科學的積極性.課堂上注意設(shè)計富有啟發(fā)性和針對性的問題,引發(fā)學生積極思索。

         �。�3)如何激發(fā)課堂上學生善“議”呢?教師一定妥善于發(fā)揚民主,調(diào)動學生反饋語文學習信息的積極性.鼓勵學生大膽發(fā)言,主動發(fā)問,對“出言尤規(guī)有章”的學生給予美的評價。營造在課堂上師生平等,相輔相成。活潑有序的學習氛囤,形成充滿活力的課堂整體。形成一種祥和親切,平易大方的師生關(guān)系,防止那些以各種借口變相打擊學生積極性的緊張局面。

          (4)如何誘導課堂上學生勤“記”呢?老師應精心設(shè)計課堂板書。板書應該提煉得少而精,醒目、科學、完整,使之能啟發(fā)學生,為學生作筆記提供良好條件,從而培養(yǎng)出學生做筆記的興趣和會作筆記的學習習慣。

          二、培養(yǎng)中學生語文學習的復習習慣

          孔子說過:“學而時習之”。中學生要按照自己的學習計劃,自主地完成舊知識的重溫工作。使知識在記憶里的.痕跡得到強化,防止由于時間過久了,積累下來的知識痕跡逐漸消退。尤其是中學生興趣廣泛。自我控制力較弱,“見異思遷”的心理活動較強,記憶容易放松,所以,注意加強復習鞏固舊知識的工作顯得更為重要。根據(jù)心理學研究:記憶遺忘的速度先快后慢:理解記憶比機械記憶效果好;分布記憶比集中記憶效果好;“超額學習,報酬遞減”等。教師應該勤于教育中學生養(yǎng)成及時復習的習慣。培養(yǎng)中學生有層次的自主的復習習慣,要求中學生在理解課文的基礎(chǔ)上,及時進行記憶復習,要求中學生在方式方法上懂得如何更換和更新,在復習的內(nèi)容上增加新意,創(chuàng)新求實,避開簡單的千篇一律的機械重復。為提高復習概率和效果,要把平時的復習、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦有機地結(jié)合起來,更好地發(fā)揮學習主動復習、自覺扮演求知角色的作用。

          三、培養(yǎng)中學生語文學習的作業(yè)習慣

          為了鞏固中學生所學過的語文知識,培養(yǎng)用語文知識解決實際問題的能力,認真組織復習所學的知識后,應完成一定的作業(yè)。這是教學的常規(guī),這一常規(guī)的操作包括復習后理解課文的內(nèi)涵,聯(lián)系作業(yè)的目的要求,運用語文的基礎(chǔ)技能,打開思路,表達正確的答案,按時、足量、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)。語文作業(yè)的答案非常靈活而又極為嚴格,語文教師要正確和仔細地指導學生復習,訓練、培養(yǎng)中學生良好的語文作業(yè)習慣。要使學生真正體驗到“學而時習之”的愉悅,獲得“溫故而知新”的效果,首先老師要教給學生復習和作業(yè)的科學方法,并及時優(yōu)質(zhì)地檢查、批改。其次針對不同的情況。善于就學生作業(yè)的現(xiàn)象進行“開源導流”。教師要抓住學生作業(yè)批改的機會,與學生交流,對作業(yè)一向優(yōu)質(zhì)的同學要熱情地給他們“開源”,把他們引入無底的書源。讓他們更深一層地去探索.使之認識到語文科的深造并不容易,要有“迎難而上”的準備;對作業(yè)較差的同學給予耐心的“導流”,把他導向廣闊的學習環(huán)境,讓他們主動玩墨練筆,使之感到入門并不太難,應大膽前行。

          綜上可見,中學生良好的語文學習習慣的培養(yǎng),學習行為規(guī)范的形成和造就,不是一朝一夕之功.而是個永恒的主題,是一種無周期性的與本學科共存的長期制度化工程,是必備的學習修養(yǎng)。語文教師必須特別注意影響中學生良好的語文學習習慣的各種因素,不淪是學生個體因素,還是社會、學校、家長的環(huán)境因素,語文教師應盡心盡力,使之協(xié)謂。具體的說.要切實了解每個學生的具體特點,進行有目的的培養(yǎng)和訓練,及時指出和糾正不良習慣,激發(fā)語文學習的興趣.不斷促成良好的語文學習習慣。另外由于中學生模仿性強.語文教師應因勢利導,順其秉性,創(chuàng)造一個有利于良好的語文學習習慣形成的教學天地

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            良好的語文學習習慣培養(yǎng)方法

              好的學習習慣對于終身的學習是有益處的,對于學習成績的提升也有幫助。小編整理了良好的語文學習習慣培養(yǎng)方法,歡迎欣賞與借鑒。

            良好的語文學習習慣培養(yǎng)方法

              一、培養(yǎng)中學生良好的聽課習慣。

              聽課這一語文教學活動,是學生接受新知識,學成新技能的最重要的學習環(huán)節(jié)。要提高聽課效率,必須培養(yǎng)良好的聽課習慣。良好的聽課習慣表現(xiàn)在專心聽講,大膽質(zhì)疑,并善于發(fā)表己見,積極聯(lián)想,分析探究,用心聽記。概括而言,就是養(yǎng)成聽、思、議、記的好習慣。

             �。�1)怎樣才能促進學生重“聽”呢?要促進課堂上學生重“聽”,教師一定要努力改進教學方法,努力駕馭語言文字,運用優(yōu)美的教學藝術(shù)增強課堂趣味性,激發(fā)學生學習興趣,粘住學生的心靈,注意引導學生思考,設(shè)疑釋疑,發(fā)揮學生的課堂主體作用。

             �。�2)怎樣才能促進學生深“思”呢?要引導學生在語文課堂上深刻地思考問題,語文教師一定要銳意采用新穎的教學方式,在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時結(jié)合文采的感染,在分析文學形象的入微處結(jié)合人生哲理的分析,施教中議論最精辟的地方.應插入不離弦的軼聞小故事。這樣加之以聯(lián)想比較,啟迪學生思考,認鼻調(diào)動課堂雙邊活動的情趣性和科學的積極性.課堂上注意設(shè)計富有啟發(fā)性和針對性的問題,引發(fā)學生積極思索。

             �。�3)如何激發(fā)課堂上學生善“議”呢?教師一定妥善于發(fā)揚民主,調(diào)動學生反饋語文學習信息的積極性.鼓勵學生大膽發(fā)言,主動發(fā)問,對“出言尤規(guī)有章”的學生給予美的評價。營造在課堂上師生平等,相輔相成。活潑有序的學習氛囤,形成充滿活力的課堂整體。形成一種祥和親切,平易大方的師生關(guān)系,防止那些以各種借口變相打擊學生積極性的緊張局面。

              (4)如何誘導課堂上學生勤“記”呢?老師應精心設(shè)計課堂板書。板書應該提煉得少而精,醒目、科學、完整,使之能啟發(fā)學生,為學生作筆記提供良好條件,從而培養(yǎng)出學生做筆記的興趣和會作筆記的學習習慣。

              二、培養(yǎng)中學生語文學習的復習習慣

              孔子說過:“學而時習之”。中學生要按照自己的學習計劃,自主地完成舊知識的重溫工作。使知識在記憶里的.痕跡得到強化,防止由于時間過久了,積累下來的知識痕跡逐漸消退。尤其是中學生興趣廣泛。自我控制力較弱,“見異思遷”的心理活動較強,記憶容易放松,所以,注意加強復習鞏固舊知識的工作顯得更為重要。根據(jù)心理學研究:記憶遺忘的速度先快后慢:理解記憶比機械記憶效果好;分布記憶比集中記憶效果好;“超額學習,報酬遞減”等。教師應該勤于教育中學生養(yǎng)成及時復習的習慣。培養(yǎng)中學生有層次的自主的復習習慣,要求中學生在理解課文的基礎(chǔ)上,及時進行記憶復習,要求中學生在方式方法上懂得如何更換和更新,在復習的內(nèi)容上增加新意,創(chuàng)新求實,避開簡單的千篇一律的機械重復。為提高復習概率和效果,要把平時的復習、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦有機地結(jié)合起來,更好地發(fā)揮學習主動復習、自覺扮演求知角色的作用。

              三、培養(yǎng)中學生語文學習的作業(yè)習慣

              為了鞏固中學生所學過的語文知識,培養(yǎng)用語文知識解決實際問題的能力,認真組織復習所學的知識后,應完成一定的作業(yè)。這是教學的常規(guī),這一常規(guī)的操作包括復習后理解課文的內(nèi)涵,聯(lián)系作業(yè)的目的要求,運用語文的基礎(chǔ)技能,打開思路,表達正確的答案,按時、足量、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)。語文作業(yè)的答案非常靈活而又極為嚴格,語文教師要正確和仔細地指導學生復習,訓練、培養(yǎng)中學生良好的語文作業(yè)習慣。要使學生真正體驗到“學而時習之”的愉悅,獲得“溫故而知新”的效果,首先老師要教給學生復習和作業(yè)的科學方法,并及時優(yōu)質(zhì)地檢查、批改。其次針對不同的情況。善于就學生作業(yè)的現(xiàn)象進行“開源導流”。教師要抓住學生作業(yè)批改的機會,與學生交流,對作業(yè)一向優(yōu)質(zhì)的同學要熱情地給他們“開源”,把他們引入無底的書源。讓他們更深一層地去探索.使之認識到語文科的深造并不容易,要有“迎難而上”的準備;對作業(yè)較差的同學給予耐心的“導流”,把他導向廣闊的學習環(huán)境,讓他們主動玩墨練筆,使之感到入門并不太難,應大膽前行。

              綜上可見,中學生良好的語文學習習慣的培養(yǎng),學習行為規(guī)范的形成和造就,不是一朝一夕之功.而是個永恒的主題,是一種無周期性的與本學科共存的長期制度化工程,是必備的學習修養(yǎng)。語文教師必須特別注意影響中學生良好的語文學習習慣的各種因素,不淪是學生個體因素,還是社會、學校、家長的環(huán)境因素,語文教師應盡心盡力,使之協(xié)謂。具體的說.要切實了解每個學生的具體特點,進行有目的的培養(yǎng)和訓練,及時指出和糾正不良習慣,激發(fā)語文學習的興趣.不斷促成良好的語文學習習慣。另外由于中學生模仿性強.語文教師應因勢利導,順其秉性,創(chuàng)造一個有利于良好的語文學習習慣形成的教學天地

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