- 相關推薦
小學生語文學習習慣的培養
如何提學生的學習成績呢，主要還是看我們學生的一個學習態度喝習慣，下面yjbys小編為大家精心整理的小學生語文學習習慣的培養，歡迎大家閱讀與學習!
小學生語文學習習慣的培養 1
一、小學語文學習中應該培養學生的習慣
(一)培養學生細心觀察、勤于動筆的習慣
在小學語文教學中，培養學生的觀察能力對寫作和語言表達都起著重要的作用。曾經有人說，生活中到處有美。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。因此，只有我們善于觀察周圍的事物，到社會生活中去發現美的存在，就能寫出感人的文章。學生可以去動物園看動物，出去旅游觀看自然風光，從而引導學生仔細觀察，審視細節。重要的是引導學生在觀察中引起思考。比如，當學生看到動物時，就要和其他動物相互比較。在課堂中學生也應該注意觀察其形狀、聲音和味道等。學生勤于動手的習慣對于學生的學習有著至關重要的作用。無論看書聽課都應該養成勤動手、勤動筆的習慣。當教師講到重點內容時，要適當地做標記，邊讀邊寫。開始的時候，學生可以先進行摘抄，有選擇性地寫感興趣的片段，一定能對語文學習起到幫助的作用。
(二)培養學生質疑發問的習慣
在小學語文學習過程中，質疑發問能促進學生的創新思維。如果學生沒有弄懂所講的內容，不懂裝懂，沒有質疑和發問，得過且過，就會增加疑惑，對以后的學習不利。對于教師來說，如果學生平時不敢問，就應該多鼓勵他去提問，只有不斷提問，發現問題，才能激發自己的思維，學到更多的知識。為了培養學生發問的習慣，教師應該多設置問題，讓學生在回答中，歸納總結。如果學生有疑問，還要培養學生學會使用工具書。工具書作為不會說話的教師，能幫助學生解決很多學習中的難題，從而有效地完成學習任務。在課堂教學中，學生如果遇到生詞生字，教師不要立馬告訴學生，讓他們學會學習，尋找解決的方法。這種學習方法可以提高學生的興趣，發揮學生的`主體性。
(三)培養學生提前預習和定期復習的習慣
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢�！币簿褪钦f，不管做什么事情，都需要有個充分的準備。學習也是如此，在講新課前，如果能提前預習知識點，對授課的內容能加深印象，自己聽課也會認真。同時對自己預習存在的問題會特別注意，有利于新知識點的接受。預習可以是課前、每周、每個學期的。學生可以在預習的過程中，將自己看不明白的做個標記，就能起到重要的效果。同時，定期整理和復習對于學習來說也是有必要的。定期復習可以溫故知新，因為舊知識中蘊涵著新的內容。還可以防止遺忘。將很多表面不相關的知識形成一個系統，做到觸類旁通。學生可以每天整理，也可以每周整理，及時將所學知識進行梳理。這在以后總體復習中也會更加輕松。
(四)培養學生廣泛閱讀和背誦的習慣
在小學語文學習中，閱讀占有一個相當大的部分。閱讀可以開闊學生眼界，可以讓學生變聰明。因此，引導學生廣泛地閱讀，可以使學生受益匪淺。教師要定期為學生推薦閱讀的書籍，交給學生閱讀的方法，并通過開展各種活動，引領學生進行閱讀。另外，還應該讓學生多背誦，記得住才能會說。對于語文課本的知識，像古詩詞，應該讓學生盡量都通過，學生如果能記住大量的詩詞，也會終身受益。這是中國傳統的方法，因為一些歷史典故，都可以運用到語文寫作中。
二、小學語文學習中培養學生學習習慣的措施
(一)教會學生用心思考，將自己的想法清晰地表達出來
在小學語文教學中，學生起初接觸的語文知識就是從聽課開始的，學生只有靜下心來真正地進入到課堂，才能提高自己的成績。教師應該引導學生認真聽講，盡量不要去打擾別人的講話和思路，如果有不懂的地方，可以對自己的疑惑做好筆記，在結束以后再提問，給學生更多的思考空間，無形之中就會讓學生養成用心思考的習慣。現在教師的任務不能僅限于教授學生科學知識，還要努力提高學生的綜合素質，培養他們成為合格的人才。在小學語文課程教學中，運用所學知識將自己的想法流暢地表達給別人，不斷鍛煉了自己的口才，還能促進和同學之間的交流，促進學生的全面發展。
(二)良好習慣的形成需要反復的訓練
良好習慣的形成需要進行反復的訓練，重復是學習之母。只有在不斷學習中，才能養成習慣，當遇到困難時，學生才能輕松地應對�？梢酝ㄟ^培養學生的意志，激發興趣等途徑消除學生的學習疲憊和漫不經心。人的意志可以在習慣養成的過程中得到充分發揮，學習習慣的養成必須強化對自己意志的鍛煉和培養。學生應該嚴格要求自己，經常進行自我檢查和自我評價，經過和周圍學生的比較，找到自己的差距，養成習慣。
三、結語
總而言之，在小學語文學習中培養學生養成良好的學習習慣是相當重要的，相信在教師和學生的共同努力下，一定能通過培養學生的良好習慣，進而提高教學效果和效率的。
小學生語文學習習慣的培養 2
葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣�！睘跎晁够舱f過：“習慣是教育力量的基礎，是教育活動的杠桿�！睂W生只有養成良好的學習習慣，才能有效地提高學習效率，減輕不必要的學習負擔。小學生在學習語文過程中，應該養成哪些習慣？
一、認真書寫的習慣
郭沫若說過“培養中小學生寫好字，不一定人人成為書法家，總要把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”小學語文新課程標準強調要養成“正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔�！苯處熞髮W生一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。寫字是語文教師長期要抓的工作，從小學、初中、高中都不能松懈。把寫字作為學生學習語文的一部分。
二、自覺使用工具書的習慣
工具書是無言的老師，它能及時幫助學生釋疑解難，增加知識儲備。學生要有《新華字典》、《現代漢語詞典》等工具書。學生在閱讀過程中遇到問題就可以向它們請教。但不少學生卻不能自覺地有意識地去使用它們。作為老師要積極引導，如在課堂上有意思地讓學生運用工具書對一些生字詞進行注釋；運用工具書預習新課文等方式培養學生使用工具書的良好習慣。
三、良好的課前預習習慣
課前預習是培養學生的自學能力，增強學生的學習主動性。對于一篇新課文，學生先結合老師布置的預習作業去預習。有的語文老師對于新課文常布置學生朗讀課文二至三遍，劃出文中的生字詞，運用工具書對文中沒有注音的生字注音，找出文中精彩的語句等。學生預習可從課題、提示（導讀）、課文、練習（學習建議）等方面入手，了解作者概況、寫作背景、寫作特色、學習方法及要求，初步感知課文內容，了解文章學習的重點和難點。學生如果把課文預習好了，老師在上課時就只要和學生討論他們還沒有理解的問題，這樣課堂學習效果就會好得多。
四、認真聽課習慣
上課專心聽講，是學生掌握學習內容的關鍵。因為聽課是學生學習的中心環節，是學生獲取知識、發展智能的主要途徑。教師要教給學生聽課的方法，要眼看、耳聽、手記、大腦想。要想提高聽課效率，必須集中精力，全神貫注。上課要緊緊抓住老師的思路，必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質。
五、良好的記筆記的習慣
為了提高學生的學習能力，指導學生做好學習筆記是教師教學不可忽視的一個重要方面。教師要指導學生在聽講或課外學習過程中，都應養成隨時圈點、批注的習慣。有的教師要求學生把內容記到書上，在課文內容旁邊批注，這樣學生復習時，就會一目了然。剛開始記讀書筆記時，學生的速度可能很慢，跟不上老師講課的速度，這時老師在講重要內容時要講的'慢一些，或者適當的重復一遍，讓所有學生都記下來，時間長了，他們就會記得比較好，養成記筆記習慣。
六、課外閱讀的習慣
如今學生課余的主要生活方式就是上網打游戲、QQ聊天。古今中外的文化經典很少有同學問津。小學語文新課程標準第三學段（5～6年級）要求：“誦讀優秀詩文，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”可見，課外閱讀是語文教學的重要組成部分。語文教師要指導學生養成良好的誦讀優秀課外書的習慣。語文教師要有的放矢布置與課文內容相關的書籍要求學生閱讀，如湘教版小學語文四年級下冊25課《童年讀<水滸傳>》，26課《三借芭蕉扇》，老師在講授課文前，要求學生課外閱讀少兒版的《水滸傳》和《西游記》，了解文中出現的人物及他們之間的關系，并要求每一個同學都能講一個故事。同學們閱讀后，老師在講授課文時，同學們就很容易理解。語文教師把課內閱讀與課外閱讀結合起來，激發學生的閱讀興趣，養成喜歡讀書的好習慣。語文老師要保證學生每天至少閱讀三十分鐘，鼓勵學生摘抄名言佳句，精彩片段，寫讀書心得。組織學生開展讀書活動，使書成為學生最好的學習伙伴，讓讀書成為學生們最好的學習習慣。
七、培養學生寫作的習慣
寫作習慣的培養，對于一個初學寫作的同學是很重要的。不僅會影響到他一生的寫作，更有利于寫作能力的提高和寫作才能的發揮。語文老師培養學生寫作能力，要培養學生學會觀察，學會積累的習慣。發現真、善、美，識別假、惡、丑。這樣在寫作時就會“有米下鍋”。培養學生寫作能力要培養學生審題、擬寫作提綱的習慣。這樣就會中心明確，結構層次分明，條理清楚。培養學生寫作能力要培養學生在寫作時選材表達新穎求異的習慣。從立意、選材、結構、語言等方面去努力創新，使文章達到最佳境界。培養學生寫作能力還要培養學生養成文面整潔的習慣。教師要對行款、文字、標點等都要嚴格要求，文面的好壞對于評判一篇文章有一定的影響。
小學生語文學習習慣的培養 3
我國當代教育家葉圣陶先生明確指出：“教育是什么？一句話，就是培養良好的學習習慣�！苯虒W過程中，小學生良好學習習慣的培養是至關重要的，學生具備良好的學習習慣也是“學有所成”的重要保證，那么，如何培養小學生良好的學習習慣呢？那么，在小學階段要讓學生養成哪些良好的語文學習習慣呢？我覺得要從以下幾個方面來入手：
一、良好的識字和寫字習慣
寫字，是一項重要的語文基本功，也是一個人文化素養的體現。所以要從小讓學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆畫清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學過程中要重視引導學生發現識字策略、識字規律以及適合自己的識字策略，進而養成主動識字的習慣，在校園內、在家里、在社區……只要見到漢字，就要自覺地識記。
二、養成使用工具書的習慣
學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，會影響學生對文章的正確理解，成為閱讀或寫作上的攔路虎。許多學生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養成一種依賴心理，不利于學生獨立人格的發展。因此讀書要養成勤查工具書的習慣，讓工具書成為學生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》《現代漢語詞典》等。
三、傾聽、交流的習慣
我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想參與課堂討論或交流，只有靜心聽取了別人的發言，才可能達到充分理解，進而表達自己的意見，聽是與人交流的關鍵性一步。在學生已有聽說能力的基礎上，要規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣。
四、勤于朗讀背誦的習慣
朗讀背誦是我國傳統的語文學習的重要策略，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的.記憶力，規范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。要扎實提高語文素養，非要養成朗讀背誦的習慣不可。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以卷不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養成良好的朗讀背誦習慣。
五、讀書看報的習慣
在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學生的知識，提高學生的語文素養，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。我們要不斷推選、推薦各種適合學生閱讀的書刊，引導學生認真閱讀，養成廣泛的閱讀興趣。
六、留心觀察周圍事物的習慣
觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現實生活的策略，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來。”
行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。可見良好習慣的養成對人生的重要，我們相信養成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。
小學生語文學習習慣的培養 4
新課程標準指出：“小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的情感和價值觀，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣�！敝Z言學家呂淑湘曾說過：“在語文教學上主要的任務應該是培養學生的良好習慣，不能過分依賴教師的分析和講解。因為運用語言是一種習慣，習慣的養成要通過反復的練習和實踐�！币虼�，養成良好的語文學習習慣是語文學科重要的教學目的之一。
在人生長河中，學生在校學習的時間畢竟是短暫的，而學習和運用祖國的語言文字，則是終生所需要的。習慣的力量是巨大的，只有養成學習語文的良好習慣，才能使之內化為學生的語文素養。路，總歸是由他們自己去走的。學生從小養成了學習語文的良好習慣，將來他就能在沒有任何約束的情況下，自覺地去讀書，去學習，從而服務于社會。學生時代播下了良種，便可贏得未來的豐收。誠如一位名人所說：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們�！�
由于學生長期受應試教育的'負面影響，近些年來，雖然語文教學已探索出了一些成功有效的新方法、新思路、新模式，但教學效果并不顯著。例如考完試往往聽到這樣的批評聲音“這道題講過多少遍了，怎么還錯”、“為什么不看要求，上面不是寫得很清楚嗎”、“你怎么那么馬虎”但下次考試還照樣。問題到底出在哪里？是學生馬虎？還是笨？都不是。是學習習慣不好。歸根到底教師平時忽視了對學生進行良好學習習慣的培養。教師不教“學”法，學生自然“學不得法”，同理，教師不注重學生良好學習習慣的培養，學生當然也缺乏良好的學習習慣。若能從根本上解決學習習慣問題，語文教學高效發展的新局面就會應運而生。因此，重視培養學生良好的學習習慣，是擺在語文教師面前非常重要的任務。
在小學語文教學過程中，不同階段培養目標也應有所側重。根據新課標的要求，以及自己從事高年級語文教學的經歷，高年級學生語文學習習慣應主要從以下方面著力培養。
要有意識地訓練學生的“聽”力，使他們會聽。比如語文課上，學生要學會抓住中心，記住要點。要教給學生關鍵的地方要側耳傾聽，并將有用的信息儲存起來；參加討論和辯論，要聽明白各人的主要觀點，看法有分歧的要能聽得出分歧在哪里。經常有意識地訓練學生的聽力，才能使學生“耳聰”起來，學生篩選儲存有用信息的能力也會顯著提高。
在課堂上師生之間、學生與學生之間的交流主要靠口語表達來完成，雖然高年級學生已經具備了口語表達能力，但有些學生語言并不規范，回答問題語無倫次，說半句話等。要提高學生口語表達的質量，首先要說普通話，回答問題要響亮，把話說完整，出現問題及時糾正。其次，把讀和說有機結合起來。課堂上盡可能多地給學生提供交流的機會，最大限度地滿足所有學生的愿望，使學生敢于表達，愿意表達。
“讀”書，在于理解，也就是說要在“懂”字上下功夫。遇到不懂的字詞，不要輕易放過，要認認真真地查，不理解的詞要聯系上下文體會意思。要讀懂課文寫什么、怎樣寫、為什么寫，養成邊讀邊想的好習慣，并結合課文內容想象出課文以外的畫面、內容等。讀而不諳其義，讀就沒有什么意義了�？诘搅�，心卻溜了號，更是讀書的大忌。學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。還要培養學生在讀書時善于發現問題，提出問題。精彩的段落應該反復誦讀，心領神會，必要的還要背下來，印在腦子里，以備隨時調用。除此以外，還要使學生養成課外閱讀的好習慣。要激發學生的讀書興趣，使他們喜歡讀書，不運筆墨不讀書，邊讀邊做記號，要養成讀書做筆記的習慣；可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關知識；也可以寫寫讀后感。
良好的“寫”作習慣，主要包括留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改。要鼓勵學生自己去觀察，通過觀察把握事物的特征，比較事物的異同，發現事物之間的聯系。這樣做不僅為提高作文質量奠定了基礎，同時還培養了學生的創新、求異思維。動筆之前，一定要認真思考，想一想這篇作文寫作的重點，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，從頭到尾都想清楚了再動筆。有的學生往往想一點寫一點，寫了幾句寫不下去了，又涂掉重寫，結果是欲速則不達。
有的學生作文寫好后，一交了之，沒有認真修改的習慣，這或許是學生習作質量不高的原因之一。學生的作文寫好了，要讓他們把初稿念一念，或自己一邊念一邊改，或聽取大家的建議后自己再改。正如一位作家所說：好作文不是寫出來的，而是改出來的。作家尚且如此，小學生更應該養成認真修改作文的好習慣。
怎樣培養學生良好的學習習慣呢？首先，教師思想上要重視，不要因為短期內未見成效就放棄努力，持之以恒，定有收獲。其次，教師的工作要細致，這樣才能針對學生學習的具體情況進行耐心啟發、引導、幫助，使學生改正不良的學習習慣。然后，教師評價要及時，哪怕學生有微小的進步，也要及時表揚，讓學生從老師的評價中去感受自己的變化與進步，從而增強信心。另外，小學生具有向師性、模仿性等特點，教師的良好習慣，能潛移默化地給學生以影響。身教重于言教，因此而產生的內驅力，對于學生養成良好的學習習慣，其作用是難以估量的。
總之，學生一旦養成良好的語文學習習慣，并且當這種習慣趨于穩定而形成性格時，學生在語文學習中的難題就會迎刃而解，并將會使學生終身受益。
小學生語文學習習慣的培養 5
古人云：“師者傳道、授業、解惑也”。我認為：“師者孩子心目中的偶像也”。偶像的影響是潛移默化的。因此老師的言行猶如一面鏡子，隨時都能反射給學生。一個優秀的語文教師要想讓自己的學生有著良好的學習習慣，首先自己要有良好的習慣。下面我將淺談自己的心得。
一、學會傾聽，及時評價
每堂語文課上當學生發言時，我總是帶頭傾聽，決不做其他的事，不打斷學生的回答。對于一些精彩的發言，我會讓其他學生復述。這樣做的目的是讓學生學會傾聽、學會尊重他人。在學生發言的過程中，我盡量留給學生思考的余地，讓學生養成善于思考的習慣。
在對學生的'習慣培養中，最少不了的一種評價：那就是表揚、鼓勵。哪些學生傾聽的特別認真，哪些學生敷衍了事，課堂上我總是邊上課邊觀察。對于前者我總是用最溫柔的表情、最動聽的聲音表揚他們，讓他深深感受到成功的喜悅。同時，對于那些暫時落后的孩子，我會用一雙善于發現的眼睛，注視他們，去捕捉他們的閃光點。讓這些學生深深感受到老師對他們的特別關注，從而促使他們更快的進步。
二、學會完整說話
要讓學生會說完整的話，老師首先必須做到說話完整、清楚、有條理，只有這樣才能起示范作用。因此，我上課格外注意說完整的話給兒童聽，如，我叫學生回答問題或是叫他們做什么工作時，總是這樣說，“我請×××同學到講臺前回答這個問題�！薄罢l知道這個字采用什么方法記��？”“請同學們仔細觀察這一幅圖，看清了，請舉手，老師請誰說誰就站起來說�！币髮W生回答問題時必須先認真思考，問什么，就回答什么，不說半截話。剛開始很多學生喜歡從半中腰說，我就親口傳授。時間長了這一小部分學生帶動了一大部分學生，會說一句或一段完整的話了。對于說話完整清楚、聲音響亮、吐字清晰的同學我常常加以表揚，為學生樹立學習的榜樣。對于那些膽小怕說的同學，我注意創造機會，比如一些簡單的問題讓他們說。說得好、說得對我就大加贊揚，讓他們再大聲的說一遍，這樣極大的增強了他們的自信心。我發現整堂課這些學生學習積極性非常高，學習效率也非常高。另外上課時我盡量面向全體學生，讓每位學生都有鍛煉的機會。相信在我的堅持下各類學生的口頭表達能力都會有不同程度的提高。
三、學會正確讀書
讀書是我們語文課每天必修的一個環節，所以好的讀書習慣對于孩子們來說至關重要，讀書的時候一定要身體坐正，雙手握住書的兩側。俗話說“坐如鐘”。相信在這樣的要求下我們的孩子以后一定會坐有坐相。姿勢固然重要，但是讀更重要，讀的時候一定要放聲讀，練習朗讀可從以下三點做起：
1.初讀。我先讓學生通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。
2.再讀。接著我讓學生標出自然段，一個自然段一個自然段地讀通順、讀正確。
3.精讀。以自己喜歡的方式來朗讀，讓學生邊讀邊勾畫出自己喜歡的句子或課文中優美的句子。也可以圍繞問題找句子讀。
4.采取多種形式的朗讀訓練（如分組讀、男女生賽讀、分角色讀、大組輪讀等），不斷提高學生的朗讀水平。
四、學會課前預習
習慣有好壞之分。好習慣養成了一輩子受用，壞習慣養成了一輩子吃虧，想改也不容易。在學新課文前，我總是提前一天布置學生預習。我要求學生必須先讀通課文，再了解課文大意，然后自學生字。由于是一年級的學生，只要他們能做到以上幾步就可以了。當然對于一些學困生，只要能讀通課文就可以了。第二天課堂上，我可以請小老師或學習組長幫助部分學生。這樣學生所學的知識不再是老師以往的直接傳授，而是他們自主的獲取，老師只是點撥學生不理解的或難以掌握的地方。這樣學生學習就比較輕松。我想，如果學生每天都養成提前預習的習慣，在今后的學習中隨著年齡的增長、知識的積累，學生就會更好的解決一些深層次的實際問題。這樣的好習慣會一輩子受用不盡。
五、學會背誦課文
重視學生背誦好句、好段，并引導學生在課外積累好詞好句。這是當代學生必備的語文素養。為培養學生這一良好的習慣，教師從一年級開始就要告訴學生怎樣的詞、句是好詞佳句通。由于一年級學生書寫還不夠流暢，只需會讀、會背既可。過長時間的訓練，二年級學生開始積累好詞佳句。三年級在寫作文時，就能自然地把學過的好詞好句運用到文章中來。這樣寫出來的作文不再是生搬硬套，而是語言流暢，內容充實，具有感召力。除此之外，還讓學生在作文課上互讀、互評自己寫的文章。寫得好的就隨時表揚，肯定他們的進步。我相信這樣的好習慣只要堅持下去，必定會有更大是收獲。
以上是我在實際工作中的一點膚淺的認識。我認為作為一名語文老師，只有加強自身的文化素質，才能在教學中有創新，在實踐中獲磨練，所培養的學生才能在良好的學習習慣影響下受益終身。
【小學生語文學習習慣的培養】相關文章：
淺談小學生語文學習習慣的培養論文11-02
怎樣培養學生語文學習的好習慣03-04
語文學習習慣的培養開題報告03-20
潤物細無聲之語文學習習慣的培養12-05
學習習慣培養方法11-21
學習習慣培養方法07-09
學習方法與學習習慣的培養06-24
培養良好的學習習慣小學語文教學反思07-22