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小升初銜接階段孩子的3個心理特點
對于新初一的學(xué)生而言，從小學(xué)到初中這一時期，其個性心理品質(zhì)正處于一個重要的轉(zhuǎn)型時期，，以下是小編收集整理的小升初銜接階段孩子的心理特點，歡迎閱讀與收藏。
小升初銜接階段孩子的3個心理特點：
1.自主性、獨立性增強，但自控能力差
小學(xué)生特別相信權(quán)威，聽父母的話、聽老師的話。到了初中獨立自主性加強，有擺脫家長和老師的傾向。對于父母的勸說，老師的教育往往聽不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生逆反心理。
他們正處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段，自控能力、承受能力、正確處理問題的能力還不夠強，看問題還不夠全面。這階段他們特別需要多和老師、家長商量，使自己少走彎路，逐漸走向成熟，切不可一意孤行。
2.熱情高、求知欲強，但缺乏韌性
初中生往往精力充沛，活潑好動。課堂上發(fā)言積極，不甘落后，表現(xiàn)出一種積極進(jìn)取、好學(xué)向上的精神，但有的孩子學(xué)習(xí)上遇到困難，情緒就會產(chǎn)生波動甚至灰心喪氣。
要幫助他們適時調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)堅強的意志和鍥而不舍的精神對。
3.克服失落感，增強心理承受能力
有的孩子在小學(xué)階段是學(xué)生干部，但到了新學(xué)校后，以往的優(yōu)越感蕩然無存，地位從“眾星捧月”一下跌到“無人知曉”。強烈的失落感和自卑感會讓很多新生失去心理平衡。
這個時候，就需要走出以自己為中心的狹隘心理，增強心理承受能力。同時要學(xué)會欣賞別人、欣賞自己，以贊揚的眼光看待他人和自己的優(yōu)點長處，學(xué)會取長補短。
該怎樣培養(yǎng)小升初孩子良好的心理素質(zhì)？
良好的心理素質(zhì)是一個人成功的關(guān)鍵。良好的心理素質(zhì)一般包括穩(wěn)定樂觀的情緒和積極健康的情感;個性的健全發(fā)展和良好的社會適應(yīng)能力;良好的意志品質(zhì)，有較強耐受挫折的能力;能與周圍人友好相處并保持良好的人際關(guān)系;能實事求是地進(jìn)行自我評價，保持適度的自尊與自信。那么，家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)呢?
1、培養(yǎng)孩子的自主性
自立、自主的品質(zhì)對于在過份優(yōu)越的環(huán)境中成長的獨生子女來說是一個難題。家長們首先要做到的是，有意識地改變觀念，減少對孩子們的溺愛與遷就，從小培養(yǎng)孩了的獨立生活能力，給孩子更多自己鍛煉、自己服務(wù)的機(jī)會，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應(yīng)能力，這將有助于孩子獨立性的發(fā)展。其次，樹立正確的兒童觀、教養(yǎng)觀。在教育問題上采取民主的態(tài)度，注重給孩子自主權(quán)，經(jīng)常傾聽孩子的觀點，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負(fù)一定的責(zé)任，允許孩子取得主動并且負(fù)起與年齡相適的責(zé)任。
2、進(jìn)行適當(dāng)挫折教育
家長有必要對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，鍛煉孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強意志和性格，并通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。
3、培養(yǎng)孩子競爭能力
平等競爭意識和競爭能力是21世紀(jì)對人才素質(zhì)的一項重要要求。家長需從小對孩子進(jìn)行平等競爭意識的教育，培養(yǎng)孩子的趕超精神和自強不息意識，教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子參與各種競爭，并在這一過程中，注意引導(dǎo)孩子的心態(tài)，讓這會爭取機(jī)會去表現(xiàn)自己的能力。
4、培養(yǎng)孩子社交能力
人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的最基本的方式。未來社會的許多工作都需要人們通過協(xié)作去完成，這就必須讓兒童從小就學(xué)會與他人交往、協(xié)作。家長可引導(dǎo)孩子在與別人交往的過程中學(xué)會自如地表達(dá)自己的意見并處理交往中出現(xiàn)的各種矛盾，讓孩子在不斷的協(xié)調(diào)、適應(yīng)中學(xué)會如何與他人和諧地相處與協(xié)作。
5、培養(yǎng)孩子自己價值
首先，利用各種機(jī)會幫助孩子獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對孩子要有一個恰當(dāng)?shù)钠谕�。我們提出的要求必須是孩子�?jīng)過努力便能達(dá)到的。另外，應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題。設(shè)計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓孩子完成其力所能及的活動，切不可加以干涉或包辦代替，那會讓孩子永遠(yuǎn)感受不到成功的體驗。
其次，對兒童的言行提出適度的評價，及時定肯定孩子的優(yōu)點、長處，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為。家長不要吝嗇帶有鼓勵性的語言，因為，成人的評價在很大程度上影響著孩子的自我評價。在這一基礎(chǔ)上，我們要教孩子學(xué)會正確的自我評價，讓孩子了解自己的長處與不足，并加以調(diào)整、改進(jìn)。
綜上所述，要想培養(yǎng)小升初孩子良好的心理素質(zhì)，就要做好以上的五個方面，良好的心理素質(zhì)對孩子起著積極的影響，家長應(yīng)多注意心理教育。
方法：
馬上又要有一批孩子要進(jìn)入初一，要順利度過銜接期，不能只停留在空洞的決心和想法上，要了解一些必備知識，從心理、生理和物質(zhì)各方面做好充分的準(zhǔn)備。
一、認(rèn)識小學(xué)與初中的不同
升入初中雖然年齡只長一歲，但學(xué)生面對的一切都發(fā)生了很大變化，認(rèn)清這些變化是非常重要的。學(xué)校教育管理上，中學(xué)不再像小學(xué)那樣盯得緊、管得嚴(yán)、扶得多，而是重在培養(yǎng)學(xué)生自覺自律、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教學(xué)內(nèi)容上，中學(xué)課程增加到11門，表現(xiàn)為“多、新、深、廣”；教學(xué)方法上，教師一改小學(xué)時的“直觀形象”為主的教學(xué)方法，以“點撥啟發(fā)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為主，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性；學(xué)習(xí)方法上，小學(xué)一般只要多記、多背、多寫就能取得好成績，但中學(xué)還需要了解掌握知識的客觀規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
二、做好入學(xué)的準(zhǔn)備
認(rèn)識到這些變化，就應(yīng)該為適應(yīng)這些變化做好準(zhǔn)備。很多學(xué)生和家長會認(rèn)為：忙乎了好一陣，這60天該好好休息了。其實，升學(xué)考試結(jié)束后為了順利進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，暑假中除了休息外，還要做好如下準(zhǔn)備：查缺補漏，進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的準(zhǔn)備，通過閱讀、參觀等擴(kuò)大知識面，學(xué)會生活自理，自主安排時間，積極鍛煉身體，以及一些其他的物質(zhì)準(zhǔn)備等等。
三、開學(xué)做好十件事
好的開始是成功的一半。要有一個好的開頭，需要盡力做好十件事，這方面需要家長多督促孩子：
1.心中有計劃，行動有目標(biāo)：結(jié)合實際情況，在第一周就逐步定下自己的計劃，明確自己行動的目標(biāo)；
2.定好每日生活制度，開始建立新的習(xí)慣：在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，安排自己每日的生活制度，并認(rèn)真執(zhí)行；
3.注意發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)的優(yōu)點：子曰：“三人行，必有我?guī)�。”要學(xué)會結(jié)識每個同學(xué)，了解他們的個性，虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點；
4.記住老師的要求：按老師的要求做好預(yù)習(xí)，帶齊學(xué)習(xí)用品，掌握每門課的復(fù)習(xí)方法，這對學(xué)好此門功課非常重要；
5.為班集體做一件好事：為了使新組建的集體更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，更像一個和睦幸福的家庭，需要每一個成員熱情地做出自己的貢獻(xiàn)，畢竟在學(xué)校的生活是以班級為單位的；
6.上好第一節(jié)課：每位老師一般都會用最精煉的話，介紹學(xué)習(xí)該學(xué)科的好方法。認(rèn)真聽好這些要求，不但有利于今后的學(xué)習(xí)，還能給老師留下好的印象；
7.高質(zhì)量完成作業(yè)：把每一次作業(yè)當(dāng)作考試對待，獨立思考，學(xué)會適時的求助，能在求助后進(jìn)行總結(jié)；
8.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：許多小學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在中學(xué)開學(xué)后，要開始有意識地養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的好習(xí)慣；
9.“備忘錄”：初一的功課多，要求也多，因而易于忘記。準(zhǔn)備一個專用的“備忘錄”，將需要做的事情記上去，時刻提醒自己完成任務(wù)；
10.放學(xué)后直接回家：抓緊時間完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時告知父母當(dāng)天在學(xué)校發(fā)生的事情，多和父母進(jìn)行交流。
四、父母做好準(zhǔn)備應(yīng)對可能出現(xiàn)的新問題
上好初一年級，也需要父母做好準(zhǔn)備，應(yīng)對孩子可能出現(xiàn)的問題，不要等到問題出現(xiàn)了，自己還茫然不知所措，要做到防患于未然，并時刻準(zhǔn)備著給孩子提供切實可行的幫助。初一，孩子走進(jìn)新環(huán)境，接觸新老師、新同學(xué)，學(xué)習(xí)新課程。所有的這一切，單靠各方面尚未發(fā)育成熟的孩子自己可能無法很好面對，在初一的學(xué)習(xí)生活中可能還會出現(xiàn)一些新的問題，比如：孩子小學(xué)時成績很好，可上了初中就趕不上了；小學(xué)時很聽話，可上了初中就沒那么順從了，嚴(yán)重的還會離家出走；開始進(jìn)入青春期，怎么對待生理和心理上發(fā)生的變化……這些問題都需要父母仔細(xì)分析，認(rèn)真對待。
總之，升入初一表面看來只是小學(xué)升入中學(xué)的變動，但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，教、學(xué)方法的差異，自身生理、心理發(fā)生了變化，這就要求孩子要了解自己，掌握初一生活、學(xué)習(xí)的必要知識，做好心理、生理和物質(zhì)各方面的準(zhǔn)備。同時也要求父母能充分了解自己的孩子，了解初中孩子成長中的常見問題，以便有效解決孩子的新問題。孩子和父母雙方都要在思想上有所準(zhǔn)備，在暑假進(jìn)行必要的調(diào)整，那么進(jìn)入中學(xué)后，孩子就會越學(xué)越好，再接再厲，順利完成初一。
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