小升初銜接階段孩子的3個心理特點

小升初銜接階段孩子的3個心理特點

　　對于新初一的學生而言，從小學到初中這一時期，其個性心理品質正處于一個重要的轉型時期，，以下是小編收集整理的小升初銜接階段孩子的心理特點，歡迎閱讀與收藏。

　　小升初銜接階段孩子的3個心理特點：

　　1.自主性、獨立性增強，但自控能力差

　　小學生特別相信權威，聽父母的話、聽老師的話。到了初中獨立自主性加強，有擺脫家長和老師的傾向。對于父母的勸說，老師的教育往往聽不進去，甚至產生逆反心理。

　　他們正處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發展的過渡階段，自控能力、承受能力、正確處理問題的能力還不夠強，看問題還不夠全面。這階段他們特別需要多和老師、家長商量，使自己少走彎路，逐漸走向成熟，切不可一意孤行。

　　2.熱情高、求知欲強，但缺乏韌性

　　初中生往往精力充沛，活潑好動。課堂上發言積極，不甘落后，表現出一種積極進取、好學向上的精神，但有的孩子學習上遇到困難，情緒就會產生波動甚至灰心喪氣。

　　要幫助他們適時調整好心態，培養堅強的意志和鍥而不舍的精神對。

　　3.克服失落感，增強心理承受能力

　　有的孩子在小學階段是學生干部，但到了新學校后，以往的優越感蕩然無存，地位從“眾星捧月”一下跌到“無人知曉”。強烈的失落感和自卑感會讓很多新生失去心理平衡。

　　這個時候，就需要走出以自己為中心的狹隘心理，增強心理承受能力。同時要學會欣賞別人、欣賞自己，以贊揚的眼光看待他人和自己的優點長處，學會取長補短。

　　該怎樣培養小升初孩子良好的心理素質？

　　良好的心理素質是一個人成功的關鍵。良好的心理素質一般包括穩定樂觀的情緒和積極健康的情感;個性的健全發展和良好的社會適應能力;良好的意志品質，有較強耐受挫折的能力;能與周圍人友好相處并保持良好的人際關系;能實事求是地進行自我評價，保持適度的自尊與自信。那么，家長應該怎樣培養孩子良好的心理素質呢?

　　1、培養孩子的自主性

　　自立、自主的品質對于在過份優越的環境中成長的獨生子女來說是一個難題。家長們首先要做到的是，有意識地改變觀念，減少對孩子們的溺愛與遷就，從小培養孩了的獨立生活能力，給孩子更多自己鍛煉、自己服務的機會，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應能力，這將有助于孩子獨立性的發展。其次，樹立正確的兒童觀、教養觀。在教育問題上采取民主的態度，注重給孩子自主權，經常傾聽孩子的觀點，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負一定的責任，允許孩子取得主動并且負起與年齡相適的責任。

　　2、進行適當挫折教育

　　家長有必要對孩子進行恰當的挫折教育，鍛煉孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強意志和性格，并通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。

　　3、培養孩子競爭能力

　　平等競爭意識和競爭能力是21世紀對人才素質的一項重要要求。家長需從小對孩子進行平等競爭意識的教育，培養孩子的趕超精神和自強不息意識，教育孩子以平和的心態看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創造機會，讓孩子參與各種競爭，并在這一過程中，注意引導孩子的心態，讓這會爭取機會去表現自己的能力。

　　4、培養孩子社交能力

　　人際交往是人與人之間相互聯系的最基本的方式。未來社會的許多工作都需要人們通過協作去完成，這就必須讓兒童從小就學會與他人交往、協作。家長可引導孩子在與別人交往的過程中學會自如地表達自己的意見并處理交往中出現的各種矛盾，讓孩子在不斷的協調、適應中學會如何與他人和諧地相處與協作。

　　5、培養孩子自己價值

　　首先，利用各種機會幫助孩子獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對孩子要有一個恰當的期望值。我們提出的要求必須是孩子經過努力便能達到的。另外，應盡量讓孩子自己解決問題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓孩子完成其力所能及的活動，切不可加以干涉或包辦代替，那會讓孩子永遠感受不到成功的體驗。

　　其次，對兒童的言行提出適度的評價，及時定肯定孩子的優點、長處，以積極的、正面的態度去接納兒童的各種行為。家長不要吝嗇帶有鼓勵性的語言，因為，成人的評價在很大程度上影響著孩子的自我評價。在這一基礎上，我們要教孩子學會正確的自我評價，讓孩子了解自己的長處與不足，并加以調整、改進。

　　綜上所述，要想培養小升初孩子良好的心理素質，就要做好以上的五個方面，良好的心理素質對孩子起著積極的影響，家長應多注意心理教育。

　　方法：

　　馬上又要有一批孩子要進入初一，要順利度過銜接期，不能只停留在空洞的決心和想法上，要了解一些必備知識，從心理、生理和物質各方面做好充分的準備。

　　一、認識小學與初中的不同

　　升入初中雖然年齡只長一歲，但學生面對的一切都發生了很大變化，認清這些變化是非常重要的。學校教育管理上，中學不再像小學那樣盯得緊、管得嚴、扶得多，而是重在培養學生自覺自律、自主學習的習慣；教學內容上，中學課程增加到11門，表現為“多、新、深、廣”；教學方法上，教師一改小學時的“直觀形象”為主的教學方法，以“點撥啟發”、“探究學習”、“合作學習”為主，充分發揮老師的主導性和學生的主體性；學習方法上，小學一般只要多記、多背、多寫就能取得好成績，但中學還需要了解掌握知識的客觀規律，養成良好的學習習慣，適當調整學習方法。

　　二、做好入學的準備

　　認識到這些變化，就應該為適應這些變化做好準備。很多學生和家長會認為：忙乎了好一陣，這60天該好好休息了。其實，升學考試結束后為了順利進行中學階段的學習，暑假中除了休息外，還要做好如下準備：查缺補漏，進行基礎知識、基本技能的準備，通過閱讀、參觀等擴大知識面，學會生活自理，自主安排時間，積極鍛煉身體，以及一些其他的物質準備等等。

　　三、開學做好十件事

　　好的開始是成功的一半。要有一個好的開頭，需要盡力做好十件事，這方面需要家長多督促孩子：

　　1.心中有計劃，行動有目標：結合實際情況，在第一周就逐步定下自己的計劃，明確自己行動的目標；

　　2.定好每日生活制度，開始建立新的習慣：在學校制度的基礎上，安排自己每日的生活制度，并認真執行；

　　3.注意發現每一個同學的優點：子曰：“三人行，必有我師�！币獙W會結識每個同學，了解他們的個性，虛心學習他們的優點；

　　4.記住老師的要求：按老師的要求做好預習，帶齊學習用品，掌握每門課的復習方法，這對學好此門功課非常重要；

　　5.為班集體做一件好事：為了使新組建的集體更加團結奮進，更像一個和睦幸福的家庭，需要每一個成員熱情地做出自己的貢獻，畢竟在學校的生活是以班級為單位的；

　　6.上好第一節課：每位老師一般都會用最精煉的話，介紹學習該學科的好方法。認真聽好這些要求，不但有利于今后的學習，還能給老師留下好的印象；

　　7.高質量完成作業：把每一次作業當作考試對待，獨立思考，學會適時的求助，能在求助后進行總結；

　　8.預習和復習：許多小學生并沒有預習、復習的習慣，在中學開學后，要開始有意識地養成預習、復習功課的好習慣；

　　9.“備忘錄”：初一的功課多，要求也多，因而易于忘記。準備一個專用的“備忘錄”，將需要做的事情記上去，時刻提醒自己完成任務；

　　10.放學后直接回家：抓緊時間完成當天的學習任務，及時告知父母當天在學校發生的事情，多和父母進行交流。

　　四、父母做好準備應對可能出現的新問題

　　上好初一年級，也需要父母做好準備，應對孩子可能出現的問題，不要等到問題出現了，自己還茫然不知所措，要做到防患于未然，并時刻準備著給孩子提供切實可行的幫助。初一，孩子走進新環境，接觸新老師、新同學，學習新課程。所有的這一切，單靠各方面尚未發育成熟的孩子自己可能無法很好面對，在初一的學習生活中可能還會出現一些新的問題，比如：孩子小學時成績很好，可上了初中就趕不上了；小學時很聽話，可上了初中就沒那么順從了，嚴重的還會離家出走；開始進入青春期，怎么對待生理和心理上發生的變化……這些問題都需要父母仔細分析，認真對待。

　　總之，升入初一表面看來只是小學升入中學的變動，但由于學習環境的不同，學習內容的不同，教、學方法的差異，自身生理、心理發生了變化，這就要求孩子要了解自己，掌握初一生活、學習的必要知識，做好心理、生理和物質各方面的準備。同時也要求父母能充分了解自己的孩子，了解初中孩子成長中的常見問題，以便有效解決孩子的新問題。孩子和父母雙方都要在思想上有所準備，在暑假進行必要的調整，那么進入中學后，孩子就會越學越好，再接再厲，順利完成初一。

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