《寫給教育者的積極心理學》
《寫給教育者的積極心理學》向我們介紹了如何利用積極心理學讓教育變得更科學,同時也充滿快樂!秾懡o教育者的積極心理學》是小編為大家?guī)淼,希望對大家有所幫助?/p>
《寫給教育者的積極心理學》
作 者:任俊
出版社:中國輕工業(yè)出版社2010/8
ISBN:9787501976843
叢 書:萬千教育
定 價:28.00元
作者簡介
任俊 江蘇宜興人,心理學博士,現(xiàn)為浙江師范大學心理學系教授。主要研究積極心理學理論及其應用,目前是國際積極心理學會(International Positive Psychology Association,簡稱IPPA)理事。先后在國外及國內(nèi)SSCI、SCI、CSSCI等期刊上發(fā)表論文近30篇,有多篇論文被《新華文摘》《高等學校文科學術文摘》等全文轉(zhuǎn)載。
編輯推薦
積極心理學是當代心理學發(fā)展的主要方向之一,任俊教授的《寫給教育者的積極心理學》一書一定會讓你領悟到積極在教育中的魅力。
——葉浩生(中國心理學會副理事長,南京師范大學特聘教授、博士生導師)
理解教育的關鍵在于理解人,而理解人的關鍵又在于理解人的積極品質(zhì)和積極力量。
——羅勁(中國科學院心理健康重點實驗室主任,研究員、博士生導師)
認真拜讀了書稿的前言和目錄后,我就覺得這是一本值得看的好書,而最終有幸閱讀完本書的全部內(nèi)容之后,我已完全被任俊老師的這本書所深深吸引。
——陳虹(《中小學心理健康教育》雜志社常務副主編)
任俊先生是國際積極心理學會的理事,也是積極心理學的領軍人物之一。他致力于在中國研究和應用積極心理學,我相信,他的.這部杰作定能引導更多的教育理論和實踐工作者投身于這一快速發(fā)展的領域。
——James O. Pawelski(國際積極心理學會執(zhí)行理事,積極心理學中心資深學者,博士)
部分目錄
第一章 揭開積極心理學的面紗
第一節(jié) 它是關注正常人的心理學
一、積極心理學的研究起點:習得性無助
二、積極心理學的興起和發(fā)展
三、積極心理學未來的發(fā)展方向
第二節(jié) 它何以成為一股心理學潮流
一、積極心理學之于社會發(fā)展的意義
二、積極心理學之于個體發(fā)展的意義
第二章 積極心理學帶來的革命性理念
第一節(jié) 無心理疾病≠心理健康
一、“我抑郁,我健康”:心理學的著名論斷被證偽
二、“我幻想,我健康”:積極幻想有助于心理健康
三、積極幻想的三種表現(xiàn)
第二節(jié) 心理問題的預防比治療更重要
一、治療還是預防:這是一個選擇
二、幫個體正常生活:我們的治療觀
第三節(jié) 意志力強不見得能克服心理問題
一、意志力:我的別名叫“福樂”
二、福樂的心理機制
三、福樂的特征和產(chǎn)生條件
四、福樂的測量方法
第三章 孩子的心理資源:教育成敗的一個秘密
第一節(jié) 行為依賴于人的心理資源
一、心理資源是什么
二、大量消耗心理資源的行為模式
第二節(jié) 心理資源的恢復:積極心理學的重要課題
一、誘導積極情緒是個有效途徑
二、內(nèi)隱積極情緒有時也很管用
第三節(jié) 積極情緒誘導的用法有講究
一、連續(xù)誘導積極情緒會不會增強效果
二、哪一種積極情緒誘導方式效果更好
三、立即誘導還是延遲誘導的效果更好
第四節(jié) 積極心理學給教育者的建議
一、引導孩子節(jié)省心理資源
二、指導孩子增加心理資源
第四章 孩子的心理最近發(fā)展區(qū):教育者的用武之地
第一節(jié) 從深層到外層看心理結(jié)構(gòu)
一、心理原始狀態(tài)區(qū)
二、心理自我防御區(qū)
三、心理外力援助區(qū)
四、心理崩潰區(qū)
第二節(jié) 心理變化的最近發(fā)展區(qū)
一、心理變化最近發(fā)展區(qū)的作用機制
二、自我防御區(qū)與外力援助區(qū)的關系
第三節(jié) 心理最近發(fā)展區(qū)理論能解答的困惑
一、“讓哭,還是不讓哭”:心理輔導領域
的一個困惑
二、“兩個對立的結(jié)論都正確”:
一個匪夷所思的困惑
第五章 基于積極心理學的兒童教育新思路
第一節(jié) 做孩子積極的榜樣
一、孩子不只是在生理上像父母
二、增加孩子的接觸性愉快體驗
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