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      1. 《寫給教育者的積極心理學》

        時間:2020-11-13 14:09:30 心理學書籍 我要投稿

        《寫給教育者的積極心理學》

          《寫給教育者的積極心理學》向我們介紹了如何利用積極心理學讓教育變得更科學,同時也充滿快樂!秾懡o教育者的積極心理學》是小編為大家?guī)淼,希望對大家有所幫助?/p>

        《寫給教育者的積極心理學》

          

          《寫給教育者的積極心理學》

          作 者:任俊

          出版社:中國輕工業(yè)出版社2010/8

          ISBN:9787501976843

          叢 書:萬千教育

          定 價:28.00元

          作者簡介

          任俊 江蘇宜興人,心理學博士,現(xiàn)為浙江師范大學心理學系教授。主要研究積極心理學理論及其應用,目前是國際積極心理學會(International Positive Psychology Association,簡稱IPPA)理事。先后在國外及國內(nèi)SSCI、SCI、CSSCI等期刊上發(fā)表論文近30篇,有多篇論文被《新華文摘》《高等學校文科學術文摘》等全文轉(zhuǎn)載。

          編輯推薦

          積極心理學是當代心理學發(fā)展的主要方向之一,任俊教授的《寫給教育者的積極心理學》一書一定會讓你領悟到積極在教育中的魅力。

          ——葉浩生(中國心理學會副理事長,南京師范大學特聘教授、博士生導師)

          理解教育的關鍵在于理解人,而理解人的關鍵又在于理解人的積極品質(zhì)和積極力量。

          ——羅勁(中國科學院心理健康重點實驗室主任,研究員、博士生導師)

          認真拜讀了書稿的前言和目錄后,我就覺得這是一本值得看的好書,而最終有幸閱讀完本書的全部內(nèi)容之后,我已完全被任俊老師的這本書所深深吸引。

          ——陳虹(《中小學心理健康教育》雜志社常務副主編)

          任俊先生是國際積極心理學會的理事,也是積極心理學的領軍人物之一。他致力于在中國研究和應用積極心理學,我相信,他的.這部杰作定能引導更多的教育理論和實踐工作者投身于這一快速發(fā)展的領域。

          ——James O. Pawelski(國際積極心理學會執(zhí)行理事,積極心理學中心資深學者,博士)

          部分目錄

          第一章 揭開積極心理學的面紗

          第一節(jié) 它是關注正常人的心理學

          一、積極心理學的研究起點:習得性無助

          二、積極心理學的興起和發(fā)展

          三、積極心理學未來的發(fā)展方向

          第二節(jié) 它何以成為一股心理學潮流

          一、積極心理學之于社會發(fā)展的意義

          二、積極心理學之于個體發(fā)展的意義

          第二章 積極心理學帶來的革命性理念

          第一節(jié) 無心理疾病≠心理健康

          一、“我抑郁,我健康”:心理學的著名論斷被證偽

          二、“我幻想,我健康”:積極幻想有助于心理健康

          三、積極幻想的三種表現(xiàn)

          第二節(jié) 心理問題的預防比治療更重要

          一、治療還是預防:這是一個選擇

          二、幫個體正常生活:我們的治療觀

          第三節(jié) 意志力強不見得能克服心理問題

          一、意志力:我的別名叫“福樂”

          二、福樂的心理機制

          三、福樂的特征和產(chǎn)生條件

          四、福樂的測量方法

          第三章 孩子的心理資源:教育成敗的一個秘密

          第一節(jié) 行為依賴于人的心理資源

          一、心理資源是什么

          二、大量消耗心理資源的行為模式

          第二節(jié) 心理資源的恢復:積極心理學的重要課題

          一、誘導積極情緒是個有效途徑

          二、內(nèi)隱積極情緒有時也很管用

          第三節(jié) 積極情緒誘導的用法有講究

          一、連續(xù)誘導積極情緒會不會增強效果

          二、哪一種積極情緒誘導方式效果更好

          三、立即誘導還是延遲誘導的效果更好

          第四節(jié) 積極心理學給教育者的建議

          一、引導孩子節(jié)省心理資源

          二、指導孩子增加心理資源

          第四章 孩子的心理最近發(fā)展區(qū):教育者的用武之地

          第一節(jié) 從深層到外層看心理結(jié)構(gòu)

          一、心理原始狀態(tài)區(qū)

          二、心理自我防御區(qū)

          三、心理外力援助區(qū)

          四、心理崩潰區(qū)

          第二節(jié) 心理變化的最近發(fā)展區(qū)

          一、心理變化最近發(fā)展區(qū)的作用機制

          二、自我防御區(qū)與外力援助區(qū)的關系

          第三節(jié) 心理最近發(fā)展區(qū)理論能解答的困惑

          一、“讓哭,還是不讓哭”:心理輔導領域

          的一個困惑

          二、“兩個對立的結(jié)論都正確”:

          一個匪夷所思的困惑

          第五章 基于積極心理學的兒童教育新思路

          第一節(jié) 做孩子積極的榜樣

          一、孩子不只是在生理上像父母

          二、增加孩子的接觸性愉快體驗

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