孩子逆反心理學(xué)
社會心理現(xiàn)象之一，指客觀環(huán)境要求與主體需要不相符合時(shí)所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的反抗心態(tài)。下面是小編整理的孩子逆反心理學(xué)，歡迎大家分享。
在孩子成長過程中，很多家長發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，自家孩子由原來的乖巧、聽話、懂事、孝順逐漸變得性格叛逆、不服父母管教，常常和自己“頂�！薄ⅰ皩χ伞�。他們還經(jīng)常以有悖常理的言行來顯示自己的“高明”與“非凡”，對于此，家長們頭疼不已。
“頂�！焙⒆訙喩韼А按虄骸�
逆反心理是一種單值、單向、單元、固執(zhí)偏激的思維習(xí)慣，它使人無法客觀地、準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的本來面目，而采取錯(cuò)誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。“我感覺孩子漸漸長大了，可是心卻離我們越來越遠(yuǎn)了，以前總圍著我們轉(zhuǎn)，現(xiàn)在卻總是和我們對著干，他總說我們嘮叨，根本不了解他，他還說他長大了，可以自己決定一些事情了�！薄拔壹液⒆幼罱拖褡兞艘粋�(gè)人一樣。脾氣越來越火爆，一點(diǎn)就著，根本聽不進(jìn)不同意見，稍不如意就橫眉冷對，就像渾身長滿了刺一樣，碰不得�！薄拔壹液⒆幼源蛏狭肆昙壓�，幾乎每過一段時(shí)間就會跟我們鬧一次，他爸氣極了就揍他一頓，之后會好一段時(shí)間，可過一陣子，又會舊態(tài)重發(fā)�！薄诮邮苡浾叩牟稍L中，青山區(qū)某小學(xué)六年級的學(xué)生家長們紛紛講述著自家孩子的逆反言行。
據(jù)專家分析，從孩子成長的角度來說，有三個(gè)逆反期：第一個(gè)逆反期是在3歲左右，這個(gè)時(shí)期孩子的自我意識發(fā)展了，對成人的要求及安排往往會逆向而行。第二個(gè)逆反期是孩子10來歲的時(shí)候，這時(shí)孩子產(chǎn)生了“我是大人”的感覺，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出自己的個(gè)性與獨(dú)立性，所以經(jīng)常會和父母的想法發(fā)生沖突。第三個(gè)逆反期是孩子的青春期階段，這期間孩子的獨(dú)立自主意識比較強(qiáng)烈，但他們的觀點(diǎn)、信念尚未形成或極不穩(wěn)定。孩子逆反的成因主要包括：父母嘮叨、要求過高、專制粗暴、過分溺愛、設(shè)限過多、沒有做好表率、缺少必要的尊重、過分關(guān)心、過多批評、要求上的不一致、對孩子的關(guān)注過少等。而逆反的表現(xiàn)主要是：不服從老師或家長的教育;結(jié)成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”;對社會產(chǎn)生不滿情緒，向社會挑戰(zhàn)等。
通過采訪，記者了解到，逆反心理具有盲目性、抵觸性、放縱性、極端性等特點(diǎn)�！澳娣雌凇钡男睦�、行為如果不加以正確引導(dǎo)，其后果是嚴(yán)重的，它會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動、精神萎蘼等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉(zhuǎn)化。
逆反是孩子走向成熟的標(biāo)志
“小學(xué)生的逆反現(xiàn)象是他們在心理上有了獨(dú)立意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但由于孩子心理并不成熟，這種獨(dú)立意識往往被他們用一種不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)了出來，這就是逆反。小學(xué)生的逆反現(xiàn)象是小學(xué)生走向成熟的表現(xiàn)。進(jìn)入青春期的孩子，往往存在逆反心理的情況更多一些�！北敝啬承W(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員富老師在談到小學(xué)生的逆反現(xiàn)象時(shí)道出了自己的觀點(diǎn)。
剛剛跨入青春期的孩子，顯著的特點(diǎn)是：“變”。生理上在變，孩子開始發(fā)育了;心理上也在變，家長會發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”。你說東，他偏朝西;你說西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳”期。
“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的.這一時(shí)期，正確看待這一時(shí)期，采取正確的方式方法。為此，對于孩子逆反心理的消極面，家長應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應(yīng)留心注意，因勢利導(dǎo)，促其成材。
逆反心理可引導(dǎo)不可強(qiáng)行壓制
當(dāng)孩子由兒童向成年人過渡，開始有了自我的意識時(shí)，對于父母強(qiáng)加給他的意愿，就開始出現(xiàn)了逆反心理，而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就是父母對如何教育孩子最為頭疼的時(shí)候，這就需要父母、老師在一旁為孩子作出正確的引導(dǎo)。存在逆反心理的孩子，他們的思想一般都不成熟、不定型、可塑性大，只要父母、老師善于引導(dǎo)，是可以對其逆反心理實(shí)行有效的控制的。
當(dāng)談到如何引導(dǎo)存在逆反心理的學(xué)生時(shí)，富老師說道：“對于學(xué)生逆反心理的實(shí)質(zhì)而言，其實(shí)它只是一種要求獨(dú)立的表現(xiàn)。所以在教育之初，我就給予孩子們充分的民主權(quán)，班里的任何規(guī)矩和大的活動都是大家商量的結(jié)果。逆反心理可以引導(dǎo)，但不要強(qiáng)行壓制，當(dāng)孩子們的獨(dú)立要求得到尊重和滿足時(shí)，就不會再通過逆反來表達(dá)了。但隨著孩子們年齡的增長，還是會有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)，我就放權(quán)給班級，讓孩子們自己解決這個(gè)問題，當(dāng)同伴給出合理的建議時(shí)，逆反自然被推翻，好的意見反而更容易被接受�！�
專家建議，在對待存在逆反心理的孩子時(shí)，家長和老師首先要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系。其次，就是要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表揚(yáng)。家長們還要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長應(yīng)委婉地糾正，而不是謾罵責(zé)打。最重要的是，家長和老師要學(xué)會聆聽孩子的想法，并在需要時(shí)給予正確的引導(dǎo)，成為孩子生活和學(xué)習(xí)上的好顧問。
孩子的逆反心理如何應(yīng)對
其實(shí)，父母的瞎操心是多余的。寶寶到了3歲左右，他的行動和思維正在逐漸成熟，寶寶開始對自己的行為舉止有了一定的見解。此外，逆反行為是孩子成長過程中的必經(jīng)階段。
家長們就會擔(dān)心，這是不是寶寶的逆反心理?其實(shí)這是孩子心理成長過程中的必然階段，心理上稱之為“第一反抗期”。這一時(shí)期的突出表現(xiàn)為：心理發(fā)展出現(xiàn)獨(dú)立的萌芽，自我意識開始發(fā)展，好奇心強(qiáng)，有了自主的愿望，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來干涉自己的行動，一旦遭到父母的反對和制止，就容易產(chǎn)生說反話、頂嘴的現(xiàn)象。這是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵期，父母教養(yǎng)態(tài)度正確與否，直接影響到孩子良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。
1、讓寶寶放松警惕。如果寶寶對什么事情都說不，不妨給他一些特別可笑的選擇，一直引導(dǎo)他不停地說“不”，這時(shí)候，他就會放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問題上，于是，你就可以順勢找到機(jī)會把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。
2、當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，最好給他兩個(gè)選擇，一個(gè)是你要他做的事情，另一個(gè)就是他不喜歡做的事情。通常寶寶都會選擇你要他做的那件事情。3、把任務(wù)變成有趣的游戲。寶寶都喜歡游戲，如果將任務(wù)變成游戲，相信他會比較樂于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，父母可以在估計(jì)他要上廁所的時(shí)候，將他扛起來：“現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了�！�
4、冷落寶寶。如果寶寶不聽從父母的建議，不要理睬他，撤銷對他的注意，讓他覺得很無趣，過一段時(shí)間他會明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會嘗試改變。
5、利用寶寶的逆反心理，當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，反著說出要他完成的任務(wù)，這時(shí)候，他可能就會按照你實(shí)際的要求去做了。
6、來點(diǎn)小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴(yán)肅。比如你想要寶寶進(jìn)澡盆洗澡，但他就是不肯去。這時(shí)，不妨給寶寶來點(diǎn)小幽默：“洗澡水倒好了，看看誰的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進(jìn)澡盆�！边@樣與平時(shí)不同的語言會帶給寶寶一種新鮮感，因此他會樂于接受父母的建議。
很多父母在對待寶寶不聽話時(shí)，會選擇打罵方式解決問題，這是很不當(dāng)?shù)淖龇�。父母�?yīng)在寶寶表現(xiàn)好時(shí)，多給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)。此外，父母應(yīng)引導(dǎo)寶寶用合理的方式來渲泄情緒，多和寶寶進(jìn)行交流。在教育寶寶時(shí)，絕對不能用打的方式，這樣只會延長孩子的逆反期。
逆反心理的防治對策
防治必要
逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。其后果是嚴(yán)重的，它會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動、生活萎蘼等。逆反心理的深一步發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。所以必須采取有效的對策來克服和防治其發(fā)生。
具體對策
1、要重視復(fù)雜的社會因素對青少年心理影響。
青少年的心理活動，會受到社會經(jīng)濟(jì)制度變革，文化、道德、法律等意識形態(tài)發(fā)展，善惡、美丑、是非、榮辱等觀念更新方面的影響。所以，要克服逆反心理，不能反青少年僅局限在學(xué)校這個(gè)小天地里，而要讓他們置身社會，把對他們的思想情操等各方面的培養(yǎng)同社會政治生活、經(jīng)濟(jì)文化活動以及社會道德風(fēng)尚聯(lián)系起來，以提高他們心理上的適應(yīng)能力，使他們更好地適應(yīng)社會，不致迷失方向。
2、青少年要學(xué)會正確認(rèn)識自己，努力升華自我。
這須提倡自我教育，就是要求青少年要學(xué)會把自己作為教育對象，經(jīng)常思考自己，主動設(shè)計(jì)自己，并自覺能動地以實(shí)際行為努力完善或造就自己。
3、要改善教育機(jī)制。
教育工作者要懂得心理學(xué)和教育學(xué)，要掌握好青少年心理發(fā)展不平衡性這個(gè)規(guī)律；不失時(shí)機(jī)地幫助青少年克服消極心理，使其心理健康發(fā)展。教育工作者要努力與青少年建立充分信任的關(guān)系，要與他們交朋友，以誠相待，以身作則，杜絕出現(xiàn)“臺上他講，臺下講他”的情況發(fā)生。教育者要愛護(hù)和尊重青少年的自尊心，選擇合適的教育方式和場合，注意正面教育和引導(dǎo)，堅(jiān)決反對以簡單、壓制和粗暴的形式對待青少年。
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