獨生子女的七大通病

獨生子女的七大通病

　　隨著現在獨生子女越來越多，孩子在父母中的地位越來越重要，恨不得把所有的愛都給他們。但是在養育孩子的路上難免遇到這樣那樣的問題。下面是小編收集整理的獨生子女的七大通病，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　獨生子女的七大通病

　　1、“獨我”行為

　　在孩子的心目中，家里的一切都理所當然是我的，好像從來沒有感受到別人的需要。我的小床、我的電子琴、我的玩具、我的食品，好像沒有什么東西不是我的。一個第一次隨爸爸出遠門的孩子看到火車茶桌上別人的食品拿起來就吃，就是一種典型的“獨我”行為。

　　2、窩囊好哭

　　整天只與父母打交道，一切都由父母包辦代替，失去了動手能力，也沒有與小同伴競爭玩耍的機會，變得膽小窩囊、害怕困難，一遇到挫折、痛苦就會哭。這是由過度的保護形成的過分懦弱。

　　3、心理早熟

　　早熟并不是缺點，許多才華聰穎的人都是早熟的。獨生子女的早熟具有“小大人”的特點。因為他沒有與兄弟姐妹同級心理活動的交往，只得整天與大人打交道。爸爸為什么背著媽媽抽煙，爸爸媽媽為什么吵架，這些本不是小小年紀的人需要了解的事，他都了解，還參與意見。一個4歲的小女孩坐在沙發上評判爸爸媽媽爭吵中的是非，讓人聽起來真要笑破肚皮，可孩子講起來卻一本正經。

　　4、神經質，喜怒無常

　　一不順心就大哭大叫，發脾氣扔東西，表面上非常主觀執拗，樣樣事情自己說了算，否則就吵鬧不休，而實質上是情緒不穩定，借機發泄。吵起來膽子很大，離開父母又非常怯懦。孩子所以形成脆弱的感情，是因為大人環境帶來了孩子接受不了的刺激，孩子就像玩具一樣的生活，得不到自然發展，加上父母不斷“灌輸”過沉的知識，這都對孩子神經系統的平衡帶來危害。過多的“教育”、過多的刻板刺激造成了多得驚人的神經質孩子。

　　5、膚淺的知識

　　獨生子女看上去都比一般孩子懂事、知道得多，為什么說是膚淺呢?因這些本事、知識都是口頭上的，并沒有真實的體驗，而且這些知識都是些非兒童性的道理、概念。用這些道理、概念作為與父母交際游戲的工具。一旦遇到實際問題就不起作用了。父母聽孩子講“大人話”可能喜得眉開眼笑，孩子的目的就達到了——用模糊的膚淺知識取悅家長。

　　6、性格孤僻

　　獨生子女整天關在家里，與外界和小伙伴很少來往。見到別人家的孩子來了可能開心得不得了，甚至當小伙伴回去時會拉著對方不放手。獨生子女心靈的孤獨是生活天地狹小造成的。獨生子女孤僻的獨特性是好自言自語，好像成人一樣羅嗦，經常反復思考一個問題，過了很久，還會向爸爸媽媽問同一個問題。這種追根問底的特點，可能反映了孩子的好學，也許反映了孩子思維的呆板和不易轉移。

　　7、身體和心理的嬌氣

　　嬌氣往往只被人理解為行為上的撒嬌、耍賴，其實嬌氣意味著軟弱無能�，F代家長往往忽視耐寒、吃苦、負重對孩子意志培養的重要性，這是人賴以生存的重要能力，可惜的是獨生子女得不到方面的鍛煉。有人嘆息，“現在的男孩、女孩已經沒有上一輩人剛強了”，這句話并不是聳人聽聞。受了別的孩子的氣就跑到家里向媽媽發火，老師要他沖洗廁所就哭鼻子，這都是沒志氣的表現。

　　獨生子女常見的五種心理問題

　　(一)孤僻心理

　　表現為少言寡語，獨來獨往，極少與人交流，喜歡默默地做自己的事情。

　　厭煩別人打擾，常常獨處。產生的原因既有性格方面的，也可能是遭受外界不良的刺激。老師、家長應注意經常找其談心，引導他們與同學們多交流，安排與其有相同愛好的同學多接近，盡可能讓他們參加集體活動，特別是能發揮其長處的活動，以求漸變。

　　(二)執拗心理

　　表現為凡事愛鉆牛角尖，且聽不進勸解，明顯的不通情理，不領情面.原因是性格愚玩所至，每與人發生矛盾便成膠著狀態，令人難以解決。老師及家長宜時過境遷后再做工作，向其指出這種犟勁有害于與人交往，影響自身健康發展，并激勵其廣泛閱讀，開闊視野，知書達理，以求向豁達轉變

　　(三)偏激心理

　　表現為凡事愛走極端，說話就抬杠，辦事就過火，爭論問題臉紅脖子粗，死也要爭上風,原因是性格上爭強好勝，而思維方法卻是一點論。老師及家長要向其多講解片面看問題的害處，與之討論一分為二的道理。

　　(四)狂妄心理

　　主要表現為大話連篇，出口就作驚人之語，卻不著邊際，喜歡想入非非，行為怪異而膽大妄為。產生的原因主要是性格張狂暴戾，又存在不良思想。老師及家長要從尊重入手，抑其無理的一面，揚其敢做敢為的一面，介紹一些有益的書刊讀，引導他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

　　(五)冷漠心理

　　主要表現為面無表情、難得一笑，極少同情心，無熱情參與集體活動。形成原因較為復雜，性格孤獨，極少交往，閱歷中見陰暗面太多，或曾上當受騙，身心受過較大的打擊，從而消極對待一切。老師及家長要主動熱情相待，真誠相處，引導其參加集體活動，增強對生活的信心。對此，不能操之過急，心中的堅冰須一點一滴地融化。安排有相同愛好的學生與之接近，增加交往，也是個突破口。

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