什么是青少年學業(yè)心理
現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時代，高科技的時代，信息的獲取已變得簡潔，我們掌握知識的途徑已多樣化，這個時代已不再需要存儲知識的機器，而需要的是具備學業(yè)能力、學業(yè)思維、學業(yè)情感、學業(yè)規(guī)劃的孩子，他們才是未來社會和自己人生的贏家。以下是小編為大家整理的什么是青少年學業(yè)心理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、青少年學業(yè)心理的涵義
對青少年而言，學習就是他們的工作，也是他們從事社會職業(yè)基礎(chǔ)能力的訓練期。青少年就是未來的我們，他們當下的學習和未來的職業(yè)是一脈相承的，沒有這個整體發(fā)展的教育意識，就很難談得上孩子將來的職業(yè)成就。
從心理學理論的視角講，我們都知道一個孩子的人格在6歲以前框架就基本定型，大學前人格基本趨于穩(wěn)定。一個孩子的學業(yè)成就所需要的品質(zhì)在上大學以前就已經(jīng)基本具備了，如果沒有完整的發(fā)展的眼光去引導孩子的學習、學業(yè)，那就無從談起孩子未來職業(yè)的成功。
2、青少年學業(yè)心理的研究價值
青少年的身體是快速發(fā)展的，心里也正處在一個關(guān)鍵的構(gòu)建期，學習的認知水平、思維方式、視角也正處在一個不斷的成長期。這個年齡段青少年的學業(yè)心理是一個動態(tài)發(fā)展的過程，也是一個系統(tǒng)影響的過程，更是一個動力組合的過程。在這個特殊的年齡段討論他們的.學業(yè)心理是非常有意義的，也是具有實用的引導價值的。
3、青少年學業(yè)心理的理論視角
一是發(fā)展的視角
生物年齡的發(fā)展：7-18歲這個年齡段的學業(yè)心理。
人格構(gòu)建的發(fā)展：孩子自出生至青少年時期人格構(gòu)建的過程，探討其對學業(yè)心理、人格特質(zhì)的影響深度。
心理發(fā)展的規(guī)律：心理發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)為動態(tài)的、發(fā)展的，這些規(guī)律是探討青少年學業(yè)心理發(fā)展的基礎(chǔ)。
環(huán)境發(fā)展的視角：時代、科技、文化的進步也是探討青少年學業(yè)心理必要性的推動要素。
學業(yè)的發(fā)展：學校的學習和未來的事業(yè)是一體的，發(fā)展的視角對待當下的學業(yè)是具有前瞻性的，也是明智的。
二是系統(tǒng)的視角
青少年的學業(yè)心理的探討是一個系統(tǒng)工程，不僅要研究青少年自身身心發(fā)展、遺傳特質(zhì)、人格構(gòu)建、學業(yè)歷程，還要考慮家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境的影響，這些都參與了孩子學業(yè)心理的構(gòu)建，也影響著他們未來的學業(yè)成就。養(yǎng)育者應(yīng)該全方位地看到，并對孩子給予全面的引導和教育。
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