什么是青少年學業心理
現在是互聯網的時代，高科技的時代，信息的獲取已變得簡潔，我們掌握知識的途徑已多樣化，這個時代已不再需要存儲知識的機器，而需要的是具備學業能力、學業思維、學業情感、學業規劃的孩子，他們才是未來社會和自己人生的贏家。以下是小編為大家整理的什么是青少年學業心理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、青少年學業心理的涵義
對青少年而言，學習就是他們的工作，也是他們從事社會職業基礎能力的訓練期。青少年就是未來的我們，他們當下的學習和未來的職業是一脈相承的，沒有這個整體發展的教育意識，就很難談得上孩子將來的職業成就。
從心理學理論的視角講，我們都知道一個孩子的人格在6歲以前框架就基本定型，大學前人格基本趨于穩定。一個孩子的學業成就所需要的品質在上大學以前就已經基本具備了，如果沒有完整的發展的眼光去引導孩子的學習、學業，那就無從談起孩子未來職業的成功。
2、青少年學業心理的研究價值
青少年的身體是快速發展的，心里也正處在一個關鍵的構建期，學習的認知水平、思維方式、視角也正處在一個不斷的成長期。這個年齡段青少年的學業心理是一個動態發展的過程，也是一個系統影響的過程，更是一個動力組合的過程。在這個特殊的年齡段討論他們的.學業心理是非常有意義的，也是具有實用的引導價值的。
3、青少年學業心理的理論視角
一是發展的視角
生物年齡的發展：7-18歲這個年齡段的學業心理。
人格構建的發展：孩子自出生至青少年時期人格構建的過程，探討其對學業心理、人格特質的影響深度。
心理發展的規律：心理發展的規律表現為動態的、發展的，這些規律是探討青少年學業心理發展的基礎。
環境發展的視角：時代、科技、文化的進步也是探討青少年學業心理必要性的推動要素。
學業的發展：學校的學習和未來的事業是一體的，發展的視角對待當下的學業是具有前瞻性的，也是明智的。
二是系統的視角
青少年的學業心理的探討是一個系統工程，不僅要研究青少年自身身心發展、遺傳特質、人格構建、學業歷程，還要考慮家庭環境、學校環境、社會環境的影響，這些都參與了孩子學業心理的構建，也影響著他們未來的學業成就。養育者應該全方位地看到，并對孩子給予全面的引導和教育。
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