有關(guān)留守兒童的心理問題
在我們的身邊存在著一群這樣的孩子，父母常年在外打工，而他們被迫留在家鄉(xiāng)，留在爺爺奶奶的身邊，對(duì)于這些孩子而言，父母已蛻變?yōu)橐荒陜赡瓴怕秱�(gè)臉、見個(gè)面的符號(hào)和概念。他們有著一個(gè)共同的名字——“留守兒童”。以下是“留守兒童的心理問題”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
這些孩子在成長中因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)注和呵護(hù)，情感豐富而脆弱留守兒童心理問題嚴(yán)重，依賴性和獨(dú)立性、沖動(dòng)性和理智性、自覺性和任性并存，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離，以及個(gè)性、心理發(fā)展的異常。
留守兒童心理問題主要表現(xiàn)
1.自我封閉 性格孤僻
這些孩子在年幼時(shí)便與父母長期分開，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定使他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感，從而帶來較強(qiáng)的孤獨(dú)感。他們由于缺乏感情依靠，性格內(nèi)向，遇到一些麻煩事會(huì)顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
2.情緒失控 容易沖動(dòng)
留守兒童一般年齡在16周歲以下，正處于身心發(fā)育時(shí)期，情緒欠穩(wěn)定，再加上意志薄弱，容易造成情緒失控和沖動(dòng)。他們還容易對(duì)周圍人產(chǎn)生戒備和敵對(duì)心理。這種敵對(duì)心理的一個(gè)重要表現(xiàn)就是攻擊行為。有些兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，對(duì)教師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)也易于產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，嚴(yán)重者往往還有暴力傾向。
3.認(rèn)知偏差 內(nèi)心迷茫
少數(shù)留守兒童認(rèn)為家里窮，爸媽沒能耐，才會(huì)出去打工掙錢，由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)他們，導(dǎo)致情感隔膜。他們難以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)未來感到茫然。多數(shù)兒童進(jìn)取心不強(qiáng)，紀(jì)律渙散，再加上家里無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績普遍較差，逐漸逃學(xué)、輟學(xué)，以致過早地流向了社會(huì)。
4. 敵對(duì)
“留守兒童”存在一定程度的孤僻、偏激、不團(tuán)結(jié)、搞破壞、易產(chǎn)生敵對(duì)等不良心理問題，從而導(dǎo)致打架斗毆、拉幫結(jié)派等不良行為，缺乏道德感和理智感，嚴(yán)重者有的參與盜竊、搶劫，最后走上犯罪的道路。
在我國農(nóng)村，由于就業(yè)機(jī)會(huì)的缺乏以及務(wù)農(nóng)收入的低下，很多父母都會(huì)選擇到城市里面去尋找工作機(jī)會(huì)。在我國廣大的農(nóng)村，留守兒童逐漸成為一個(gè)特殊的群體。這個(gè)特殊，在于常年缺乏父母的關(guān)愛，感受不到家庭的溫暖，造成了很多心理問題。
也正因?yàn)檗r(nóng)村留守兒童心理問題的普遍，很多兒童成為了問題孩子。家庭教育的缺乏讓很多農(nóng)村孩子的心理健康出現(xiàn)了危機(jī)，然而一直都沒有得到重視，父母們?yōu)榱松?jì)往往也無法為孩子排憂解難。
農(nóng)村留守兒童的問題，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：
�。�、學(xué)習(xí)成績差
農(nóng)村留守兒童成績差，一方面是農(nóng)村教育資源的不足，優(yōu)質(zhì)的教育資源都集中在城鎮(zhèn)。另一方面，農(nóng)村留守兒童的勞動(dòng)強(qiáng)度大，監(jiān)管人的文化水平不高，對(duì)孩子的教育方式欠妥。因此，留守兒童學(xué)習(xí)成績較差，有的厭學(xué)、逃學(xué)甚至過早流入社會(huì)。家長長期外出打工的孩子是最難管理的，學(xué)習(xí)也是讓人最頭痛的，成績不好反映給家長，家長管不上，反映給爺爺奶奶，爺爺奶奶又管不了，老師如果管得太嚴(yán)，孩子又不聽，所以造成這些孩子的學(xué)習(xí)成績普遍差。
２、缺乏父母關(guān)愛
父母對(duì)孩子的成長有著巨大的影響，父母的關(guān)愛對(duì)孩子的成長不可或缺。對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)、生活、自身的變化等方面有太多的問題，這些問題也只有父母才能有效解決。而留守兒童的家庭不能充分給予孩子們精神上的支持和知識(shí)上的幫助，這樣根本不利于孩子的健康成長。好多孩子甚至都希望父母能在家中而不出去打工，或者能跟在父母身邊。許多留守兒童非常渴望親情、父母的關(guān)愛。
�。场⑿睦韱栴}增多
由于長期缺少父母的管教，留守兒童在身心健康方面首先表現(xiàn)出來的是行為上不受約束。從調(diào)查看，留守兒童的行為問題較其他學(xué)生多，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，說謊、拉幫結(jié)派、欺負(fù)同學(xué)、小偷小摸、抽煙喝酒，在家不聽監(jiān)護(hù)人的話，在學(xué)校不聽老師的話，我行我素。其次是親情缺失，心理問題較為嚴(yán)重。父母親長期外出，不了解孩子的成長變化，無法給予孩子親情關(guān)愛，孩子的成長心理容易出現(xiàn)問題。加之留守兒童大多由祖輩監(jiān)管，年齡差距懸殊，和孩子在情感、思想溝通上存在著較大障礙，造成留守兒童心理抑郁、性格孤僻、消極悲觀、沖動(dòng)易怒等心理問題，對(duì)其人格的形成、世界觀的'形成有著巨大影響。
�。�、容易沾染不良習(xí)氣
缺乏管教的結(jié)果是孩子沾染上不良習(xí)氣。留守兒童常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊打架、欺負(fù)同學(xué)等行為，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，成為“問題兒童”。多數(shù)監(jiān)護(hù)人因?yàn)樽陨砗透鞣N原因，往往只關(guān)心孩子吃飽穿暖，對(duì)法制、安全等方面的教育嚴(yán)重缺乏，致使留守兒童溺水、觸電等安全事故時(shí)有發(fā)生，打架斗毆等違紀(jì)違法事件也呈上升趨勢(shì)。
農(nóng)村留守兒童的問題，主要是由于父母長期從生活中缺席造成的。孩子的童年本該是充滿樂趣的，但缺少父母關(guān)愛的孩子難以感受到家庭的溫暖，也就缺乏必要的樂趣。因此，父母在外出掙錢養(yǎng)家的同時(shí)，也應(yīng)該多找出時(shí)間來陪陪孩子，預(yù)防孩子心理問題的產(chǎn)生。
孩子出現(xiàn)不良情緒怎么引導(dǎo)呢？
一、父母這樣引導(dǎo)孩子的不良情緒
家長對(duì)于引導(dǎo)孩子情緒、培養(yǎng)孩子健康向上的性格有著非常大的責(zé)任和作用，具體都應(yīng)采取什么做法呢?
1.同理與接受寶寶負(fù)向情緒
既然喜怒哀樂是天生的，就沒必要強(qiáng)迫寶寶壓抑。在要求他“不可以壞脾氣”之前，應(yīng)該先為寶寶的情緒找到出口，譬如給他一個(gè)厚寬的擁抱平撫心情，然后試著同理他的感受：“我知道你琿想繼續(xù)玩�！被颉澳愫ε聞e人來搶，所以才推開他，是嗎?”，而不要馬上就叫他：“不準(zhǔn)哭”、不準(zhǔn)生氣”。爸媽可先帶開、抱抱安撫孩子，而不用急著處理事情。孩子有情緒，應(yīng)先讓他情緒安靜;而當(dāng)孩子有被了解的感覺，情緒也容易被安撫下來。如果家長和孩子都很著急，親子之間就容易杠上。
2.鼓勵(lì)寶寶以替代方式處理沖突
待寶寶情緒平衡些，爸媽可試著向他解釋：“那個(gè)小朋友和你一樣都很想玩，你愿意跟他輪流還是一起玩嗎?”或“你只是一直哭、大叫，爸爸媽媽不知道你要什么，用說的好嗎?”雖然寶寶年紀(jì)還小似懂非懂，但不講他就永遠(yuǎn)不懂。如果是兩個(gè)寶寶的沖突，孩子情緒起伏很快，應(yīng)同理他的心理和立場，并且用中立的語詞來跟他說，例如：他拿了別人的東西，不要說搶。也讓他去理解別人的心情。并且教他可以用替代的方式處理沖突，例如告訴寶寶：你可以跟弟弟說，等一下借我玩好嗎?
3.教導(dǎo)寶寶用語言表達(dá)怒氣
研究證明，語言發(fā)展較好的孩子，遭受到的挫折感也比較少，因?yàn)樗麄兌靡哉Z言表達(dá)自己的需要，于是容易被滿足;而且當(dāng)他們說出自己生氣難過的原因時(shí)，不僅有助于情緒宣泄，也能獲得他人的了解和安慰。寶寶1歲半起不僅口齒逐漸清晰，而且使用的詞匯與日遞增。趁著這股學(xué)說話的熱忱，爸媽可以在寶寶挫折、生氣、難過的時(shí)候，教導(dǎo)他們用語言而非肢體表達(dá)怒氣。
如果小寶寶懂的語匯少，可以教導(dǎo)一些緩兵之計(jì)與動(dòng)作，譬如搖頭表示拒絕，或趕快拿著玩具離開;但2歲以上的孩子，就要盡量鼓勵(lì)他使用簡單語言表達(dá)，像是：“我的”、“輪流”或“你等一下”、“我還想玩”等，端視寶寶的語言能力而定。由于小寶寶的表達(dá)和理解都比較簡略，約3歲左右才能彼此溝通，彼此還是需要大人在一旁幫忙答腔。
二、提供正能量的環(huán)境，給寶寶樹立EQ好榜樣
除了科學(xué)引導(dǎo)，成長環(huán)境帶給寶寶的影響也很大，滿足他的基本需要，提供他安全信任有愛的環(huán)境，讓他有被愛的感覺，就有安全感，情緒也會(huì)比較穩(wěn)定。而且寶寶透過模仿學(xué)習(xí)如何面對(duì)情緒，如果家長情緒化，寶寶也會(huì)情緒化，所以父母親本身情緒管理也是相當(dāng)重要的。如何給予寶寶一個(gè)正向積極的環(huán)境，讓他學(xué)會(huì)情緒管理呢?有以下幾個(gè)建議：
1.幫助寶寶成功、不怕犯錯(cuò)，建立自信心
寶寶很想自己做又做不完美時(shí)易產(chǎn)生挫折感，其實(shí)就算是他只穿好一雙褲子也可以贊美他，幫助寶寶制造很多的成功機(jī)會(huì)。也要允許孩子犯錯(cuò)，告訴寶寶做錯(cuò)沒有關(guān)系，可以重來。爹地媽咪要知道寶寶能力到哪里，也鼓勵(lì)他嘗試，就算沒有成功也給予他嘗試和努力的肯定。有自信心和自我肯定的寶寶，挫折容忍度也比較高。
2.容許寶寶表達(dá)他的情緒
讓寶寶可以哭、也可以生氣，而不是不能有這樣情緒，應(yīng)該是在他表達(dá)這些情緒的時(shí)候可以告訴他，什么是別人可以接受的范圍和方式。例如：不能哭太久，對(duì)身體不好;而生氣的時(shí)候可以槌抱枕，但不要用打人的方式表達(dá)。
3.透過游戲、角色扮演，模擬沖突解決方式
平�？梢酝高^游戲、角色扮演來模擬沖突發(fā)生的情況，讓定寶練習(xí);而看繪本上解決沖突的故事也是很好的方式，透過這些讓孩子學(xué)會(huì)說對(duì)不起、學(xué)會(huì)同理他人。
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