請允許自己脆弱
很多時候，孩子會覺得自己的受傷和脆弱是不好的，但是孩子啊，請允許自己脆弱吧!
“沒關(guān)系”，是不接納孩子感受的常用托詞
強(qiáng)強(qiáng)的媽媽是一個工作家庭都很能干的女人，對孩子的照顧細(xì)致周到。強(qiáng)強(qiáng)上了幼兒園后，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子膽小、敏感、退縮。強(qiáng)強(qiáng)媽媽有些焦慮，希望孩子能夠大膽，堅強(qiáng)，不要太在意別人的目光。
一天從幼兒園回家的路上，強(qiáng)強(qiáng)委屈地對媽媽說，班里的一個小朋友說不喜歡我，他以后再也不和我做朋友了。媽媽還沒聽完，就急切地勸慰道：“無所謂啦，你不還有別的好朋友嗎，再說，你不在意不就得了”。強(qiáng)強(qiáng)無語……
強(qiáng)強(qiáng)班里有個小朋友健健很愛打人，強(qiáng)強(qiáng)對媽媽說：“媽媽，健健今天踢我的腿了。”媽媽頭也不抬地說：“沒事的，都是同學(xué)嗎，小孩子打打鬧鬧很正常，不用在意太多了”。強(qiáng)強(qiáng)無語……
在強(qiáng)強(qiáng)表達(dá)自己的感受時，媽媽不由自主地要抓住每一個機(jī)會要告訴強(qiáng)強(qiáng)：你這樣的感受不對，應(yīng)該這樣去感受，你不要太在意嘛，無所謂就好了。
然而，強(qiáng)強(qiáng)的感受是什么呢?真的如媽媽期待的那樣嗎?強(qiáng)強(qiáng)的沉默說明了一切。
沉默顯然是生存的智慧和聰明的應(yīng)對之道。然而，長期下來，就變成了孩子人格的一部分。
慢慢地，強(qiáng)強(qiáng)越來越少和媽媽說自己的事情了，人變得敏感而易怒。有時，別人的一句話，一個眼神都會激惹到他。上了小學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)身體更強(qiáng)壯了，他好像感受到了自己的力量，退縮的強(qiáng)強(qiáng)卻變成了一個動不動就出手打人的孩子。
媽媽因此也深受困擾，孩子怎么從原來的退縮變成了愛打人了。其實，敏感易怒愛打人的強(qiáng)強(qiáng)，和原來那個退縮的孩子，心理層面上并無不同，只是外在反應(yīng)看起來不一樣了，但不變的是一樣的玻璃心。
分裂感，孩子的.自我體驗被損害時的產(chǎn)物
孩子因為表達(dá)自己，嘗試和媽媽溝通，非但沒有得到理解和接納，反而得到了一個信息，“你不可以這樣想，不可以有這樣的感受，這樣的感受是不對的”。孩子無法信任自己的感受，覺得自己的受傷和脆弱是不好的，是令人羞恥的，不被接納的。
因此，孩子一旦遇到類似的情境，就可能體驗?zāi)欠N不被接納的不舒服感。然后自然地想要擺脫這種感覺。
孩子可能隔離這些感受，把這些受傷的感覺藏起來，不處理，假裝不存在一樣。然而，當(dāng)隔離這些感受時，孩子同時也隔離了真實的自己，因為他用自己的背對著自己的內(nèi)心，所以難以了解自己到底是誰。
孩子也可能通過向外攻擊，指責(zé)和遷怒于別人，使自己體驗到虛幻的強(qiáng)大感，來擺脫脆弱和因為脆弱而帶來的羞恥感。
不管是隔離隱藏，還是拿起武器戰(zhàn)斗試圖驅(qū)趕，孩子都是在用自己的一部分試圖鏟除掉另一部分，體驗到內(nèi)在分裂的感覺，顯然這注定是一場失敗的斗爭。
否定孩子的感受，是父母在表達(dá)自己的脆弱
顯然，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽聽到孩子的表達(dá)，壓根就沒有試著了解強(qiáng)強(qiáng)的內(nèi)心感受。她的內(nèi)心或許先有這樣一個不接納的聲音，“別人拒絕你就難過委屈可不成，將來如果這樣的話豈不天天要難受，媽媽希望你是一個堅強(qiáng)的孩子，不在乎別人怎么看，是個內(nèi)心強(qiáng)大的人”。
媽媽第一時間體驗到了被拒絕的脆弱，并把這種感覺當(dāng)作孩子的真實體驗，然而媽媽內(nèi)心希望孩子不在意，想當(dāng)然地認(rèn)為如果不觸碰、不理會這個感受，這個感受就不存在了。同時，通過自己“正確”語言的指導(dǎo)，就可以讓孩子轉(zhuǎn)換到新的感受。
這實在是一個誤解，相比較而言，只是聽著什么也不說也比這種表達(dá)好很多!我們只需想象一下，如果是自己聽到媽媽這種勸導(dǎo)后的感覺，可能就知道這么做是多么糟了。
聆聽孩子的感受，提供情緒恢復(fù)的空間
兒子班級曾有一個小朋友，有一段時間喜歡通過動作表達(dá)喜歡或不喜歡，和別的小朋友沖突也比較多。有一天接兒子放學(xué)，兒子和小朋友邊走邊聊，忽然對我說：“媽媽，XX今天還踩我的腳呢”。我當(dāng)時還糾結(jié)，這種情況我該有個什么態(tài)度呢，遲了一下我回應(yīng)道：“是嗎，那你有什么感覺?”兒子接下來的反應(yīng)出乎我的意料：“我是三(葫蘆)娃，銅頭鐵臂，一點都不疼”，一邊說還得意地?fù)u著腦袋，把雙臂架起來顯示自己的威猛。
事實上，當(dāng)我們勸孩子“不要在意，無所謂”時，恰恰暴露了我們的內(nèi)心，表明我們很受傷很在意，通過勸慰孩子避免體驗自己的不舒服感覺。在這個過程中，我們神不知鬼不覺地把負(fù)面感受轉(zhuǎn)稼到了孩子身上。
強(qiáng)強(qiáng)聽起來或許確實有受傷的感覺，但這個感覺或許和媽媽的并非完全一樣。媽媽此時要做的是放下自己的主觀評判，用心去聆聽此刻孩子的感受：你聽到他這樣說有什么感受，我看到你的表情好像有些不高興，聽起來你有些難過是嗎等諸如此類的話，也可以通過身體語言等，讓孩子知道我們在乎他的感受，不是否定，是同在。
媽媽的手中沒有尺子來度量你，也沒有速效止痛藥急于把你從難過中拉出來，有的只是愛和接納。
媽媽自己足夠有力量，才可能承受得住受傷的感覺，就不會陷在自己的焦慮里，就有更多的心理資源聆聽到孩子的需要。
允許孩子自由地體驗痛苦，孩子才能重獲力量
如果媽媽善于反思和覺察自己的感受，就可能及時地停下焦慮驅(qū)使下的無意識行為，重新分配心理資源聆聽孩子的心聲。
一次，兒子被小朋友拒絕，很不高興地來到我身邊，眼睛眨巴眨巴地想要流眼淚。我看到兒子這樣，內(nèi)心深處其實泛起一種受傷的感覺，這是媽媽們最容易分不清自己的感受和孩子當(dāng)下體驗的時候，我有一種想要用諸如“沒關(guān)系，媽媽陪你一起玩”等蒼白無力的語言來安慰他的沖動，其實那是我勸慰自己的聲音。這種不舒服的感覺及時提醒并叫停了我。我用手撫摸了一下兒子的頭，把手放在他的肩膀上，讓他知道我聽到了，也懂他的感受，他把腦袋斜靠在我的身上，就這樣我們母子沒有任何語言過了一會兒。兒子忽然說：“媽媽，我要去旗桿那邊玩”。
看到兒子臉上重新泛起的活力和快樂，我知道他從痛苦中已經(jīng)恢復(fù)出來了。孩子需要空間去消化和處理受傷的感覺，成人提供空間允許他自由地體驗痛苦，痛苦就會消失，孩子從中也獲得了新的力量，這就是走向堅強(qiáng)的路徑。
許多成人很困惑，以前養(yǎng)那么多孩子無暇顧及也健康地長大了，現(xiàn)在養(yǎng)一個孩子怎么這么難。其實，以前孩子多照顧得粗，倒是從客觀上滿足了孩子從痛苦中恢復(fù)的成長需要。而今，孩子像是在探照燈下生活一樣，成人的眼睛緊緊追隨，時刻準(zhǔn)備著進(jìn)行干預(yù)、教育和幫助，孩子被擠壓得失去了自我成長的空間。
體驗脆弱，造就有力量的心靈
痛苦和脆弱從來不可能被驅(qū)趕走，也不可能通過壓制而消失。只有通過不帶評價地體驗過程，脆弱的感覺才可能真正地消失。
強(qiáng)強(qiáng)本來有些難過，這個難過本身如果能夠得以自然地體驗，它就會很快消失了。然而，因為媽媽的勸慰，強(qiáng)強(qiáng)就在原來的難受基礎(chǔ)上，又增加了一個“我不應(yīng)該這樣感受”的評價，這個評價使強(qiáng)強(qiáng)想要拒絕體驗難過，但難過如果沒有被體驗它是不會真正地消失的。你越是拒絕它，它就越強(qiáng)烈地被體驗到。接下來再糾纏強(qiáng)強(qiáng)的已不是難過本身，而是“我為什么難過，我不應(yīng)該難過，我要想辦法擺脫這個可怕的感覺”，難過和脆弱從一個自然的感受升級為一個可怕的感受，牽扯了一個人大部分的精力與之對抗。
在擺脫脆弱的過程中，脆弱就越聚越多。
開放地體驗脆弱，脆弱就會變成力量的源泉，因為只有允許自己脆弱，才有力量強(qiáng)大。
【請允許自己脆弱】相關(guān)文章：
請給自己充電的勵志文章08-27
日語商務(wù)會話之允許與不允許08-27
面試時請管好自己的嘴巴07-17
2017面試時請管好自己的嘴巴07-17
哪些費用允許加計扣除03-19
學(xué)校的允許實習(xí)證明12-05
男性退休心理更脆弱09-23
允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)亟待配套政策09-10
如何呵護(hù)脆弱的美甲10-07
保養(yǎng)脆弱指甲的小技巧10-05