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為什么孩子總是粘一個(gè)人
你家的孩子會(huì)總是粘同一個(gè)人嗎?你知道這是為什么嗎?為什么孩子總是粘一個(gè)人是小編為大家?guī)淼�，希望�?duì)大家有所幫助。
我們通常認(rèn)為，孩子跟誰(shuí)長(zhǎng)大的就會(huì)跟誰(shuí)親，也喜歡粘著他，可是也正是因?yàn)槟阍诤⒆有闹械匚环浅Ｖ匾�，所以他們�?duì)于你給的安全感要求更多。這個(gè)問題不難理解，我們對(duì)妻子和丈夫看的很重，所以經(jīng)常擔(dān)心他們出軌或者怎樣，因此格外依賴他們，孩子粘人也是同理。
我聽到許多媽媽講，孩子是她一手帶大的，所以特別粘她;孩子是保姆一手帶大的，所以特別粘保姆;孩子是奶奶一手帶大的，所以特別粘奶奶。
遇到這種情況，我一般都會(huì)說：誰(shuí)不給孩子安全感，孩子就粘誰(shuí)!對(duì)這句話，大家不是很理解，因?yàn)樗齻儚膩頉]有嚇唬過孩子--在一個(gè)不用"如果不聽話，大老狼會(huì)把你叼走"、"再不聽話就不要你了"這樣的話嚇唬孩子早成為基本常識(shí)的年代，相信現(xiàn)在沒有人這樣做了，但孩子們?yōu)槭裁慈匀粵]有安全感呢?這是因?yàn)槲覀兲珢酆⒆恿?
"愛"怎么會(huì)造成孩子沒有安全感呢?這是因?yàn)樾睦聿怀墒斓奈覀�，�?huì)將自己的"愛"及"珍重"通過表情和語(yǔ)言一覽無余地表現(xiàn)在孩子面前。孩子稍微磕拌一下，就會(huì)哎喲大叫;孩子被其他孩子推一下，就會(huì)噢地驚呼;尤其是那些保姆和老人，因?yàn)槭墙o別人照看寶貝，心理非常有壓力，為了告訴自己、也告訴寶貝的父母，就會(huì)將這種一驚一乍的行為表現(xiàn)得更為夸張。
我們的孩子正處在"吸收性心智期"，他們要從環(huán)境中的人那里獲得對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，如果跟他在一起的人這樣小心亦亦，他就會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界是不安全的--這就是沒有安全感的根源。
這樣的孩子一步都不能離開那個(gè)使他認(rèn)為"這個(gè)世界是不安全"的人。如果父母、老人和保姆同時(shí)在帶這個(gè)孩子，而保姆最具這種特征的話，孩子遇到不舒服和危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)去找保姆而不去找自己的父母。在孩子"吸收性心智期"，我們最好不要讓我們的孩子吸收沒有任何內(nèi)在建構(gòu)的人的精神狀態(tài)而形成孩子自己的精神狀態(tài)。
看看布丁媽媽是如何詮釋的吧，作為媽媽的你是否有同樣的經(jīng)歷呢?
我們這樣對(duì)待過布丁嗎?
有過。一歲三個(gè)月的布丁隨地小便，完事后，剛想拍拍屁股走人，熟料一腳踩上，一打滑，哐當(dāng)，了個(gè)腿朝天，頭朝下，布丁爺爺快速跑過來，義憤填膺狀，狠狠踹了兩腳地板，抱著布丁顛了又顛，哄了又哄。某日，布丁在床上跳舞，旋轉(zhuǎn)著到了床沿處，正自我陶醉狀，我見狀驚恐萬分"啊。聲撲過去抱住布丁，顫顫悠悠地說"媽呀，幸虧沒掉下去"，布丁莫名其妙，其實(shí)人家完全能把握好度，知道啥時(shí)候該用華麗的轉(zhuǎn)身，完全不用擔(dān)心墜下舞臺(tái)。還有，布丁曾被KFC的門卡過一次手，我當(dāng)時(shí)一個(gè)人帶著布丁在銀廣KFC門口，看到布丁的手硬生生的被擠進(jìn)去，我有種萬念俱灰的感覺，在布丁的手拿出來后，我驚慌失措的一邊安撫布丁，一邊在熙熙攘攘的人群中用顫抖的聲音一遍遍喊老公的名字。布丁無大礙，但我六神無主、高度緊張的樣子，嚇壞了她，布丁緊緊摟著我不敢松開。
都是源于愛，源于對(duì)布丁無微不至的呵護(hù)，才希望布丁生活的空間里全是安全的東西，即使發(fā)生了不安全，也要從感情上淋漓盡致的把擔(dān)心把心疼表現(xiàn)出來。
但更多時(shí)候，我們對(duì)布丁有些不在乎。剛會(huì)爬的布丁，喜歡向茶幾底下沖刺，茶幾的高度正好是她爬行時(shí)抬頭達(dá)到的高度，我曾用手護(hù)住茶幾邊緣，防止她磕到碰到。她姥爺禁止我這樣做，說"她碰到一回后，就知道低頭出入了。"果不其然，布丁在被撞過幾次后，能準(zhǔn)確得把握好低頭抬頭的頻率，順利通過茶幾底部。布丁現(xiàn)在知道開水，發(fā)光的燈泡，冒熱氣的粥都是熱的，她不會(huì)輕易的去動(dòng)，我們沒有強(qiáng)制性制止她不許動(dòng)，這些都是她自己靠觸摸和觀察摸索出的經(jīng)驗(yàn)。
我們生活的環(huán)境不是絕對(duì)安全的，我們對(duì)孩子的保護(hù)也有限度。在我們能力范圍內(nèi)，為孩子提供安全的環(huán)境，余下的只有讓她自己去體會(huì)去經(jīng)歷，給她足夠的愛心支持，適當(dāng)?shù)姆攀�，她才能體驗(yàn)到什么是安全感。"孩子需要的時(shí)候給予他支持，不需要的時(shí)候給予他自由"
還有種說法是，有安全感的孩子能正視分離。這點(diǎn)我贊同。分離時(shí)孩子的哭鬧和平時(shí)的粘人是孩子表達(dá)感情的相似方式。布丁一直能正視分離，在她很小的時(shí)候，我就會(huì)告訴她，媽媽離開，要去干什么，什么時(shí)候回來，她都能欣然接受。布丁從小是奶奶帶大的，在奶奶出門或回家的時(shí)候，只要給布丁說明，布丁就會(huì)擺擺手說再見，因?yàn)樗牢覀兪菒鬯�，是說話算話的，會(huì)準(zhǔn)時(shí)回來，所以她放心讓我們出去。
布丁是個(gè)不粘人的小孩，我很欣賞這個(gè)小孩通情達(dá)理的做派。
擴(kuò)展資料
孩子過于粘人該如何改善分離焦慮
什么是分離焦慮
小熙整天黏著媽媽，就連媽媽上廁所、洗澡都要哭著找媽媽。每次朋友到家里來作客，小熙總是在躲在媽媽旁邊，也不讓其他大人哄，使得媽媽沒耐性地斥責(zé)孩子，小熙只是哭鬧得更激動(dòng)。這是分離焦慮。
分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應(yīng)，又稱離別焦慮。
在談分離焦慮如何克服前，我們先了解一下三種依戀關(guān)系，或者說三種媽媽類型。
三種媽媽類型
1. 安全型：
這類母親大多是溫暖的、友善的，喜歡和寶寶親密接觸，對(duì)于寶寶的需求很敏銳，會(huì)立即回應(yīng)，如︰寶寶哭了，母親會(huì)馬上安撫，并查看寶寶是否餓了或尿布濕了，同時(shí)母親很鼓勵(lì)孩子去接觸外在事物，如︰和不熟悉的阿姨打招呼，因此在這樣的互動(dòng)之下，孩子自然而然對(duì)母親產(chǎn)生信任感，能安心地探索環(huán)境。
2. 逃避型：
這類母親通常是沒耐心、嚴(yán)厲、易怒，只關(guān)注自我需求，對(duì)于孩子的需求不太響應(yīng)，如︰任由孩子哭鬧，因此寶寶知道無法由母親身上獲得滿足，不會(huì)和母親成依戀關(guān)系，也選擇用逃避的方式來響應(yīng)外在的刺激。
3. 抗拒型：
這類母親雖然喜歡和寶寶親密的接觸，但是他們的育兒行為很不穩(wěn)定，有時(shí)對(duì)寶寶很熱忱，有時(shí)卻很冷淡，此外他們也時(shí)常誤解寶寶所發(fā)出的訊息，久而久之，寶寶沒有安全感，不敢探索外在環(huán)境，要時(shí)常黏著母親，若母親稍微離開，則會(huì)大吵大鬧。
分離焦慮克服法
1.在家里可以常常和寶寶玩躲貓貓游戲
一開始，媽咪可以用手帕蓋住自己的臉，然后再拿開；再試試看躲起來半分鐘，慢慢把時(shí)間延長(zhǎng)。讓寶寶習(xí)慣你不見了，又會(huì)再出現(xiàn)的情況。
2.逐步演練分離、練習(xí)說拜拜
若孩童有分離焦慮狀況，從2歲開始可以從生活中逐步減敏感以提供分離經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谑煜さ沫h(huán)境中演練分離的狀況，分離時(shí)間可由短逐步拉長(zhǎng)，如從媽媽洗澡時(shí)間，到媽媽去超市買東西，慢慢延長(zhǎng)到媽媽離開一個(gè)早上時(shí)間。
3.用睡眠儀式減少睡前分離焦慮
睡眠儀式可以提醒寶寶睡覺的時(shí)間將要來臨:說故事、唱歌、和媽媽溫柔的擁抱可以讓寶寶感到安心。如果寶寶因?yàn)閶寢尩碾x開而哭鬧，媽媽可以進(jìn)去安撫他，但是必須要安靜、沉著、而且短促的，主要讓寶寶感到安心便可以。當(dāng)寶寶感到無聊、沉悶時(shí)便會(huì)自己入睡。
4.給寶寶一個(gè)安撫、代替的物品
當(dāng)媽媽不在身邊時(shí)，一個(gè)熟識(shí)的布偶、毛毯都可以起安撫的作用。有些哺乳的媽咪還會(huì)把自己的衣服給寶寶做安撫物品，因?yàn)橐路线�保留著媽咪哺乳的味道。
5.避免不告而別、約定時(shí)間
與孩子短暫分離前，一定要先告知，不要偷偷離開和不告而別。離開前先明確約定回來時(shí)間，如“媽媽去上班，你下午吃完點(diǎn)心，媽媽就回來接你”。父母也一定要遵守承諾，信任才能逐步建立。
6.鼓勵(lì)孩子勇于探索、不過度依賴
家長(zhǎng)從小在生活中要鼓勵(lì)孩子勇敢去探索，大人過于保護(hù)、過度禁止孩子許多行為，只會(huì)讓孩子沒自信而更依賴大人。大人要引導(dǎo)孩子自己去嘗試新環(huán)境，你只要告訴他:「媽媽會(huì)陪伴你，你去沒關(guān)系」，如自己爬樓梯、到公園游樂器材游玩時(shí)放手讓孩子去發(fā)現(xiàn)樂趣。
可能是自閉癥
寶寶分離焦慮的情況，通常只是一段過渡時(shí)期，若發(fā)展時(shí)間正確，父母不需過度恐慌，只需要多點(diǎn)耐心引導(dǎo)。但若孩子2歲以后分離焦慮仍很嚴(yán)重，沒有逐漸減少，則應(yīng)該尋求專業(yè)指導(dǎo)，避免造成日后人際和學(xué)習(xí)問題。
在此也特別提醒，孩子自嬰幼兒期，過度安靜且完全沒有分離焦慮問題，常常不會(huì)注視他人和觀察環(huán)境時(shí)，則可能孩子有其他問題（如自閉癥），應(yīng)盡早處理。
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