心理測(cè)試沙盤(pán)游戲解析
心理測(cè)試沙盤(pán)游戲解析
沙盤(pán)游戲
兒童的天性愛(ài)玩，在兒童心理治療的過(guò)程中，如果能充滿結(jié)合兒童愛(ài)玩的特點(diǎn)，對(duì)治愈兒童的各種心理問(wèn)題是很有幫助的。其中，沙盤(pán)游戲在兒童心理治療中有著非常不錯(cuò)的效果。
沙盤(pán)游戲是心理咨詢(xún)和心理治療技術(shù)之一，是一種非言語(yǔ)治療技術(shù)性，是游戲治療，特別適合兒童的特點(diǎn)。因?yàn)閮和幌翊笕丝梢园研睦韷阂钟秘S富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。兒童的心理障礙都表現(xiàn)在行為上，但較之其它游戲不同的是，沙盤(pán)游戲是一種深度治療，從孩子內(nèi)心世界的無(wú)意識(shí)深處得到整合，從而改變行為。
游戲是兒童的天性，也是兒童主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁，因此，沙盤(pán)游戲很容易被兒童接受，如孩子小，只告訴他玩一個(gè)很有趣的游戲即可。不需要太多的指導(dǎo)，兒童就能夠很快地進(jìn)入游戲過(guò)程之中，兒童的投入和合作程度也是任何其它形式的治療無(wú)法達(dá)到的。
沙盤(pán)游戲特別適合語(yǔ)言能力還未充分發(fā)展的兒童或語(yǔ)言能力有障礙的兒童。該療法最初主要用來(lái)治療受虐待兒童、自閉癥兒童、情感障礙兒童、恐懼與焦慮兒童、學(xué)習(xí)困難兒童等。目前，此法不再局限于兒童，也廣泛用于成人心理治療中。
沙盤(pán)游戲?qū)和烁裥纬傻挠绊?/p>
童年期經(jīng)歷對(duì)人格發(fā)展有著重要的影響，這些經(jīng)歷主要和早期嬰兒與母親的依戀關(guān)系狀況以及兒童早期的探索行為受到阻斷的程度有關(guān)。在沙盤(pán)游戲過(guò)程中，心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)室中營(yíng)造的自由與保護(hù)的空間，使兒童可以非常自由地表達(dá)自我、宣泄不良情緒，以及在深層修通受到創(chuàng)傷的早期人格結(jié)構(gòu)。
沙盤(pán)游戲的本質(zhì)在于喚醒個(gè)體的潛意識(shí)及軀體感覺(jué)，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容。
沙盤(pán)游戲應(yīng)用
心理教育
沙盤(pán)游戲開(kāi)始逐步走進(jìn)學(xué)校，并被學(xué)校的心理健康教育所運(yùn)用。沙盤(pán)游戲的工作原則并非單純以來(lái)訪兒童的心理癥狀為工作目標(biāo)，而更注重其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展，在兒童的健康成長(zhǎng)方面，如培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等都發(fā)揮著積極的作用，因此特別符合心理教育的基本主張，為學(xué)校心理教育開(kāi)辟了一條新的途徑。根據(jù)國(guó)內(nèi)外一些實(shí)證研究，沙盤(pán)游戲尤其對(duì)于學(xué)校中存在焦慮、注意力集中困難、言語(yǔ)溝通困難以及適應(yīng)困難等問(wèn)題的兒童有良好效果。陳順森等通過(guò)一系列干預(yù)實(shí)驗(yàn)考察了沙盤(pán)游戲?qū)徑庵袑W(xué)生考試焦慮的'效果并將其與放松訓(xùn)練的效果進(jìn)行了比較，結(jié)果表明沙盤(pán)游戲與放松訓(xùn)練一樣能夠有效地干預(yù)初中生的考試焦慮情緒，且干預(yù)效果的保持性?xún)?yōu)于放松訓(xùn)練。臺(tái)灣的林明清把沙盤(pán)游戲用于1例注意力缺陷多動(dòng)障礙的兒童的治療，經(jīng)過(guò)16次的治療，發(fā)現(xiàn)此兒童的注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)等問(wèn)題都有了明顯改進(jìn)。櫻井素子等對(duì)一所澳大利亞的重度語(yǔ)言障礙兒童學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行沙盤(pán)游戲的嘗試，發(fā)現(xiàn)沙盤(pán)游戲?qū)Ω纳七@些兒童的言語(yǔ)溝通及人際交往能力有著良好效果。Van Dyk等通過(guò)對(duì)幼兒園兒童一系列的沙盤(pán)游戲干預(yù)發(fā)現(xiàn)沙盤(pán)游戲是一種積極肯定的方式幫助適應(yīng)障礙兒童緩解不良情緒及緩和內(nèi)心沖突。兒童大部分難以用語(yǔ)言表述和宣泄自己的心理焦慮、壓力與無(wú)助，這些壓力和不良情緒使兒童表現(xiàn)為各種情緒、行為或適應(yīng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題雖沒(méi)有達(dá)到心理障礙性疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，但卻對(duì)學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展產(chǎn)生很大影響。沙盤(pán)游戲恰恰為這些兒童提供了有效表達(dá)和釋放情緒的途徑，通過(guò)玩沙子、玩具模型，他們不僅可以通過(guò)自由宣泄消極情緒讓身心得到放松，而且可以通過(guò)沙盤(pán)重構(gòu)自己的意識(shí)或無(wú)意識(shí)認(rèn)知，激活自身具有的健康與治愈因素，從而獲得心性的修養(yǎng)和人格的健全發(fā)展。
診斷
沙盤(pán)游戲不僅可以用于多種心理疾病的治療，在其發(fā)展過(guò)程中，沙盤(pán)游戲治療師和研究者們還看到了其作為一種臨床診斷工具的潛力。維也納大學(xué)兒童發(fā)育研究者Buhler把沙盤(pán)作為診斷和研究工具，在沙盤(pán)游戲發(fā)展的歷史上占有重要的地位。她把自己的技術(shù)命名為“世界測(cè)驗(yàn)”，并將其標(biāo)準(zhǔn)化。她以?xún)和癁檠芯繉?duì)象做了一系列實(shí)證研究。結(jié)果顯示：“世界測(cè)驗(yàn)”作為一種診斷技術(shù)可以用來(lái)區(qū)分“正常人”和“病人”。她還發(fā)現(xiàn)，這種技術(shù)有助于診斷情感障礙或智力障礙。隨后，有學(xué)者等在“世界測(cè)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，研究對(duì)象轉(zhuǎn)向成人。他們將自己的這項(xiàng)診斷技術(shù)命名為“小世界測(cè)驗(yàn)”，研究證明了病人與正常人存在著差異。教育心理學(xué)家Bowyer首次把世界技法用于兒童的臨床指導(dǎo)并使此研究方法更加標(biāo)準(zhǔn)化，她制定了用于分析沙盤(pán)作品的5個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（沙盤(pán)中所使用的區(qū)域、攻擊性主題、對(duì)沙盤(pán)的控制、沙的運(yùn)用和沙盤(pán)作品的內(nèi)容），并且發(fā)展了分析正常和異常組沙盤(pán)作品的常模。除了區(qū)分正常與非正常之外，Bowyer還指出了年齡和智力因素對(duì)沙盤(pán)的影響。國(guó)內(nèi)的沙盤(pán)研究者申荷永、蔡寶鴻等以初始沙盤(pán)為研究對(duì)象，選取65個(gè)小學(xué)生測(cè)試，分為行為問(wèn)題兒童和正常兒童兩組。然后把他們按照研究者在理論和臨床經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的初始沙盤(pán)主題特征編碼表進(jìn)行編碼分析并計(jì)分，最后用logistic回歸分析找出了對(duì)行為問(wèn)題兒童具有診斷意義的沙盤(pán)主題特征。他們認(rèn)為初始沙盤(pán)具有特殊和重要的診斷意義，不僅反映來(lái)訪者的問(wèn)題，也提供治愈的希望、線索和方向。張日異等對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)人群沙盤(pán)作品特征進(jìn)行了研究，結(jié)果表明這些沙盤(pán)作品有著共同的特征，他們發(fā)現(xiàn)沙盤(pán)作品不僅反映人的心理狀態(tài)，而且還在一定程度上反映人的心理特質(zhì)。由此可見(jiàn)，沙盤(pán)游戲具有一定的診斷能力和價(jià)值，對(duì)發(fā)現(xiàn)和診斷來(lái)訪者的問(wèn)題有著積極作用。
細(xì)心呵護(hù)健康成長(zhǎng)。
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