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      1. 中小學教師培訓心得體會

        時間:2024-12-28 10:08:48 培訓心得體會 我要投稿

        中小學教師培訓心得體會[優選15篇]

          我們有一些啟發后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的中小學教師培訓心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        中小學教師培訓心得體會[優選15篇]

        中小學教師培訓心得體會1

          視教育如藝術。要使我們的學生熱愛我們所從教的學科,熱愛我們的課堂,熱愛學習,對學習感興趣,把學習當成一種藝術鑒賞的行為,還有什么學不好的呢?另從教師角度,教育不是暫時謀生的飯碗,而是事業,甚至是藝術,以力求實現至境為目標,不懈追求,雖然所有的教育都難掩其瑕疵,卻依然無法阻擋崇尚美好的信念。

          視孩子如至寶!昂⒆邮且驗槲覀兌鴣恚瑓s不是為我們而來”,一個孩子除了區域內的就近讀書外,接受免費教育,區域外的孩子為什么會選擇走進我們的校門?一定是滿載著無限的期望,不僅僅是孩子的.,還有背后諸多矚目著孩子成長的人。這些孩子的到來,是對我們漢開人工作的肯定,對我們教育理念的肯定,我們有什么理由不珍惜他們的那份信任?

          視教師如砥柱。誰是學校發展的中流砥柱?一定是朝夕相處的教師,一定是與他并肩戰斗的同事。讓老師通過努力不斷走向遠方,真正實現教學相長,從而使其最大限度地發揮才干,培養研究型、專家型教師。

        中小學教師培訓心得體會2

          教師是學校工作的主體,不僅是科學文化知識的傳播者,而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,從而對學生的言行舉止發生作用。因此,老師要十分注意自己給學生留下的印象,要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。學習了有關教師禮儀方面的內容,過后,我又進行了一翻思考,我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題:

          1、教師的行為舉止:一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

          2、教師的言談:教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此,作為一名教師,要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。即;ケ澩鏌準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高學生學習的興趣。

          3、與學生談話: 提前通知,有所準備。談話最好提前與學生打招呼,讓學生有一個思想準備,這既是一種禮貌,又是對學生的尊重。ト惹橛候,設置平等氣氛。舉止端正,行為有度。談話時,語氣要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相譏,應表現出良好的道德修養。分清場合,入情入理。在與人談話時,老師的表情要與談話對象、內容協調一致幼兒園教師禮儀培訓心得體會幼兒園教師禮儀培訓心得體會。不要言過其實,故意夸大事實,也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

          通過這次文明禮禮儀學習后,我恍然大悟,原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位,從小小的鞠躬禮到文明用語,似乎我們都有太多的忽略,比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。

          由于教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的,因此在教育教學中要注意尊重學生,與學生互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,像平常很多教師都會說:“別人都會你怎么不會,笨得像個豬。”“看你寫的什么亂七八糟的!來混日子!薄皝磉@里搗亂!回家算了!钡鹊葠赫Z在傷害著孩子們,這使得學生產生了不想學的狀況。這些都是教師在教育教學中沒有注意尊重學生,與學生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果,這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語言,不僅僅有助于思維、情緒的完善表達,還使學生產生美感、親切感,從而增進了師生之間的感情。

          一名優秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育,而且在日常生活中還會規范自己的言行,以良好的道德風范,對學生實施教育,通過自己的存在,自己的人格,對學生發揮影響。因為“身教重于言教,榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件,教師要求學生做到的自己必須身體力行,要求學生相信的,自己必須堅信不移;不允許學生做的,自己堅決不做;在學生面前做到的,在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習,努力提高自己的`道德修養,以身作則,言傳身教。

          通過對《教師禮儀》的學習,我對教師這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識,我深深地體會到:作為一名教師,不僅僅是傳道、授業、解惑,還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本:教育大計,教師為本。一名優秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外,還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學生健康的人格。因此,教師的禮儀必須規范。

          中國是一個有著五千年歷史的文明古國,中華民族素來是一個溫文爾雅,落落大方,見義勇為,謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,無不體現一個人的氣質與素養。荀子云:“不學禮無以立,人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧! 文明禮儀是我們學習、生活的根基,是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人!闭f的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人,而學生的學習也應該首先學做人,學做文明之人,學做社會中人,只有這樣,我們才能真正做到“愛國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強,敬業奉獻”。

          總之,通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課,也是對民族和后代負責的表現,作為教師,我們要用禮儀觀念滋潤心靈,用禮儀準則規范言行,加強禮儀上的學習,只有不斷進取,才能使自己在這方面有所進步和提高,要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質幼兒園教師禮儀培訓心得體會心得體會。今后在學習生活以及工作中,我將以教程為標準,嚴格規范自己的服務言行,在個人修養、心理素質、專業素質等方面加強學習與提升,以良好的師德形象為學生樹立一個表率,以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成,貢獻一份力量。

        中小學教師培訓心得體會3

          作為教師的我們,為人師表,為孩子以身示范,更要做到舉止文明,接人待物得體大方,語言表述正確并充滿著智慧,幼兒園教師禮儀規范心得體會。要做一名合格的幼兒教師,不能僅僅在上課時教學方法靈活,有新穎的教學思維,僅僅在活動中體現著幼兒教師的各方面能力,這些是遠遠不夠的。

          通過培訓,第一組教師的禮儀展示《教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢》看了之后,真的從內心中充滿一種向往,優美的姿態,如空姐一般,挺拔的身姿,展示了一個人的素質。不是做為教師才要學習這種儀態,而做為人,做為一個女人,優雅的舉止,每一個身形都充分體現了女人的美麗。作為老師的`我們看了之后,心里都會非常喜歡,那做為家長或是孩子,看到老師的美麗,又何嘗不會喜歡呢?

          再者,教師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,儀表儀態就顯得尤為重要了。

          第二組老師的禮儀展示《接人待物》,看了之后,才發現我們日常生活中,接人待物與家長的接觸時,有許多不足,教師平時與家長的接觸,要讓家長感覺教師的素質,不僅通過接人待物的禮儀,還有語言的規范。進行了學習之后,我覺得不僅要把孩子培養成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子,而是讓我們成年人乃至整個社會,真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”。

          第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,我參加了這組教師的展示,在編排時我們學習了有關教師課堂禮儀的資料,學習中就感覺到,孩子耳濡目染我們的語言,行為。他們會在一天天的模仿,我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時,學習到教師的禮儀。而在學習之后,我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規范而標準,在心里也沒有這個標準。

          在培訓之后,嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀,雖然有時會做的不規范,也會忘記,但是心里有了這個標準,我相信在今后的日子里,只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為,將這些禮儀標準牢記在心,養成習慣,成為自然,會讓我園教師的整體素質有一個質的飛躍。在我們運用禮儀的同時,家長也會感受到我們的禮儀,自然而然地也會養成習慣,家長的素質也會得到提高,這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

          希望我園的禮儀之花常開!!

          9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發展的敏感期,抓住了敏感期,并提供適當的教育,就抓住了健康、快樂、和諧的一生,所以,禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進行針對性的教育,孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養好習慣,就必然形成壞習慣,壞習慣形成了,再改就很難。

          一個好習慣的養成,必將受用終身,因而要使幼兒養成良好的習慣,作為老師的我就必須首先樹立正確的榜樣,時刻以良好的習慣以身作則,來影響幼兒、熏陶幼兒養成良好的習慣。教師的一言一行,一舉一動,對孩子們有著潛移默化的影響

          我們家長和老師的共同努力下,孩子已開始懂得一些禮儀,晨間來園主動地向老師問早、問好,與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁、做操,這是個良好的開端。

          我相信在今后的工作中,我要以身作則,言傳身教,把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程。

        中小學教師培訓心得體會4

          20xx年6月3日進修學校舉行的樺甸市“特崗教師”師德培訓活動,在此次活動中,專家教師的講座使我受益匪淺。

          在本次活動中主辦單位為我們請來了吉林市二十三中學全國骨干教師苗占華,吉林市教育學院綜合部錢惠仙教授,樺甸市臨江小學高云老師,樺甸市永吉小學周建軍老師為我們全體特崗教師做專題報告,同時樺甸市教育局以及樺甸市進修學校有關領導也參加了活動并發表重要講話。

          愛自己的孩子是人,能愛別人的孩子是神。你的這種心靈的無私和大愛會感染和影響女兒,這是對她最好的教育和饋贈。愛是一種境界,一種胸懷,教師是一個神圣的名字,每位教師都應該具有這種“佛心”,具有這種悲天憫人的情懷。在專家中吉林市第二十三中學教師苗在華就是這樣的一位老師。

          在苗老師的講座中她告訴我們師德是教師的靈魂,教師是人類文化、科學知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人,擔負著培養、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教師良好的道德人格不是與生俱來的,也不可能自發地形成,而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中,通過努力學習,認識到社會發展的規律和特點,了解到社會主義教師道德的內容和意義,并通過自身的修養,將認識內化為自己的道德情感、意志和信念,不斷外化為自己的道德行為和習慣,才能形成一定的道德品質。

          良好的師德,可以調節教師的行為和師生關系,塑造學生真、善、美的情操,提高教學質量和效果,對精神文明建設、社會未來發展都有很重要的意義。

          尊重是教育的潤滑劑。順勢引導,挖掘了孩子創作的天賦。成就了一個孩子的'夢想。愛與尊重是打開學生心靈的鑰匙,班主任一定要充分相信學生,善于抓住學生的閃光點,讓每個生命都綻放出精彩。苗老師講了很多有關他的親身經歷,最后她說了一句話:看一個人有多優秀要看和誰在一起,你的優秀能走多遠就要看引領你的人!

          吉林市教育學院綜合部錢惠仙老師后來為我們在今后的從事班主任的道路上,奉上了一場精彩的講座,即如何打造班主任的專業精神。在講座中,錢老師提到“班主任要有三有”,即有感性,有理性,有悟性;打造班主任的專業精神就要永葆進取心,樹立自信心,增強責任心。在談到永葆進取心時,錢老師主要講到10種關系的處理:生存與生活的關系,職業與事業的關系,常規與創新的關系,顯性與隱性的關系,點與面得關系,合作與競爭的關系,教書與育人的關系,困惑與反思的關系,苦干與巧干的關系,付出與收獲的關系。

          像這種大家坐在一起,共同交流的活動,不但能使我們敞開肺腑,更重要的是大家能夠互相交流工作中的經驗,使自身得到不斷地提高!在這次活動中,我深深體會到特崗教師身上的責任,我還需要不斷的學習,使自己閱歷更加充實!

        中小學教師培訓心得體會5

          今天聽了王建平教授的課,讓我受益很多,同時也讓我想到了自己的課堂變化,在此我想談談我的教書之路。

          20xx年畢業的我,由于沒有考上編制,便在永順縣高平金海高級中學這所私立學校任教了。那個時候“雙減”還沒走進我的教學生活,再加上剛畢業的我有太多的宏圖壯志,便洋洋灑灑開始了我的高中教學之路。我一直秉持的原則—“老師越懶惰,學生越勤快”,所以我開始“懶教”了。首先,我堅持課前預習,讓學生課前給課文標音標段落,還給他們布置2-4個預習問題,讓他們帶著問題預習,并交上來我一一批改,每次選出五個左右的學生進行表揚。其次,我還把課文“分”給學生,讓他們自己上課,然后我再做簡單的評價。就這樣,我在那里教了兩年,班級平均分也在第二年躍居年級第一。

          20xx年我幸運地考到了花垣的'編制,被分到貓兒鄉九年一貫制學校,一去就是初三語文兼班主任。那個時候也是懵懵懂懂,按照高中的模式,把初三孩子當成高中生教,遇到了很多阻難,再加上第一次當班主任,所以基本上天天以淚洗面。這一年,“雙減”也沒走進我的課堂。

          直到去年,我才漸漸注意到“雙減”這個詞匯。懵懂無知又大膽的我,在自己的語文課堂上開始嘗試了起來。首先,所有的改變都是思想先行,所以我很注意對學生“唯分數論”、“只看結果”這一心理的引導,我不斷強調誠實、認真、學實等思想的灌輸,讓學生樹立健康的觀念。然后作為班主任的我,除了極個別班干部,我不會過多關注或者表現喜歡某一個學生,而是就是論事的表揚和批評,這樣學生就可以做自己,不會去攀比。在教學中,我以態度為原則對學生進行批評。

          我個人認為,“雙減”是減量不減質。在傳統的教學或觀念中,我們總是認為刷題是最有利提高成績的手段。那么,我們怎么才能做到減量不減質呢?我認為,首先一定要明確自己學科的核心知識要點,哪一個是舉一反三、一點全通的知識點。比如我有一次上作文課,我把學生請出了教室,讓他們帶上筆和本子就行了。然后我帶著他們一起摸老樹、看落葉、聽風聲等,用問題的形式,引導他們暢所欲言;最后我還帶他們在操場上做了一個關于“團結”和“信任”的小游戲,大家特別積極。那節課,許多平時不發言的同學都開口說了自己的感受,我覺得是一堂比較成功的“雙減”課堂。

          在課文教學中,我也大膽自我創新,讓學生不是在“學”,而是在“玩”。比如,我會激發他們的自我意識,我會讓他們自主閱讀一部分課文,然后自己理出問題,最后兩兩相互提問解答,讓他們更明白自己才是學習的主體。

          這樣的課堂案例還有許多,我也還在不斷的探索中,我希望自己的學生是在和我“玩”語文,而不是“學”語文;是在和我“分享”,而不是被我“教”,同時,我認為只有這樣的教學才是正真的“雙減”。

        中小學教師培訓心得體會6

          在這次網上遠程培訓中,我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優秀教師的教學實錄。在這個學習的過程中,我感覺我又好像又回到了學生時代,每天都在如饑似渴地汲取著知識,一天天地讓自己地知識更系統和豐富。通過這兩個多月的培訓學習,開闊了我的眼界,更新我的教育理念,促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作,以深深2新課程理念提倡培養學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的`完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。

          人生沒有捷徑,教學亦如此。雖然我的作業不是優秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經過努力一定也能做得到。

          作教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,”育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成”源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田

          其實,在課程實施的過程中,教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內容依據,采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以激勵主,要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感,增強自信心。

          另外,我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務上,我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識,充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處,優化教學方式,提高教學的效率和效益,在實踐與反思中努力提高自身的專業素養,適應英語課程改革對英語教師的要求。

          綜上所述,在這次培訓過程中,不僅在教學資源的理解和運用上,還是小組合作學習的交流上,以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會因學習的結束而結束,而會永遠指導我今后的教學,讓其更有效和完美

        中小學教師培訓心得體會7

          為幫助我區中小學骨干教師進一步改進教學行為,改善教學策略,引導學生改變學習方式,提升課堂效能與教學質量,提高骨干教師的專業引領作用。在今年暑期舉辦了中小學骨干教師高級研修班培訓,我有幸成為了本次培訓班的學員之一。作為一名長期在一線教學的普通教師,不斷的學習與提高尤為重要,滿懷著激動與感激之情,參加了這次培訓。

          我相信本次學習之旅將是我終身難忘的回憶,它將引領我成功地積雪教育生涯的一盞不息的明燈。我們收獲的不僅僅是如何更好的進行教育教學,更從講課的專家身上感受到了他們高而不傲,謙虛平易近人的大家風范,對教育工作執著堅韌追求精神和各自獨特的,有創新的教學,管理理念。

          今天的講座不僅教會了我在教育教學工作中如何更好的關注差異,關注學生,關注學生的全面發展,關注背景資料的使用,關注課堂教學效率的提高,更讓我們在這些講座中學到一種精神,一個真正成功的.教師應該共同擁有的執著堅韌的追求精神。大到學校的管理,小到上好每一節課,無不體現出一種執著于提高,完善教學水平的追求,也唯有充斥著這樣的理念,才能夠不滿足于現狀,不迷失在日常繁瑣事務中,在各種艱難困苦面前堅持到底,直到取得成功。

        中小學教師培訓心得體會8

          經歷遠程教育技術培訓,我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。

          隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊傳統教學模式。通過這次培訓我深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。

          而培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。信息技術與學科的有效整合,能推進新課程,提高教育教學質量,將起到事半功倍的效果。總之,網絡課堂教學是信息時代新型課堂教學方式,它可以在繼承傳統教學優點的基礎上為學生提供更寬更廣的學習環境。網絡課堂教學還是在起步階段,相信隨著時代發展,通過我們的不斷努力,必將給教學改革帶來無限的生命力。

          我參加了歷時一月多的教育技術培訓,這次培訓給我的教育很深,我的教育技術能力有了很大提高。隨著現代信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線的青年教師,此次有幸參加了這次培訓學習,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,抓住這次班的的學習機會在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:

          1、教育理念得到更新。

          通過學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

          2、提高了教育信息技術的素養。

          教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是抽象的思維讓教學過程更清晰化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

          3、提高了專業知識水平.

          這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗都是非常豐富的,經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。通過這次培訓,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

          在今后的工作中,我一定把這些感悟用在平時的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,豐富課堂,增強學生的學習興趣,提高課堂的高效性。

          中小學教師教育培訓心得體會11

          很高興參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習,掌握了這些知識和技能,對今后的工作大有幫助。通過認真學習、反思,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的.重要性,提高了思想認識,提升了教育理念,豐富了專業理論。在此,記錄一點自己的收獲。

          一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

          通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多。可以說網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率?梢哉f網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

          二、通過培訓,提升了現代教育技能。

          原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學習我們的頁,現在,我已經能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動,時常的發表自己的一些學術上和某些思想上的見解,對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中頁,填補了我計算機操作知識的空白。

          三、通過培訓,夯實了專業知識基礎。

          作為一名語文教師,首先應該具備的就是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材,F在,有培訓頁了,在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

          此次培訓,使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學方法和業務能力,使學生們變“苦學”為“樂學”,給初中打下良好的基礎,將小學語文教學提高到一個新的高度!

        中小學教師培訓心得體會9

          教師遠程教育高中新課程教師研修培訓即將結束,通過這次培訓,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

          我曾在網絡上讀過這樣一句話:如果一個人被一個社會所淘汰了,那么不是因為年齡,而是因為失去了再學習的能力。不錯,只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話說的好“活到老,學到老”,這句話對一個一線教師來說,就更具有現實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生,學生有自己的新思想和新主張,會思考,會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想,就喪失了學習的熱情,又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來的,教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,要在工作中不斷加強自身業務學習,讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會,各種知識更新換代較快,舊知識迅速的老化,新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統教學方法、理念,不愿意學習新知識,那么勢必跟不上時代發展。所以,教師的再教育再學習就顯得尤為的重要了。

          教師遠程培訓是在職教師繼續教育改革的`一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓,它是應用網絡平臺,搭建了一個教育空間,在這個嶄新的學習環境中,參加培訓的學員不需要統一的時間和地點,可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學習環境,選擇適合自己的學習方式,掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

          教師遠程培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里,為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境里,我們通過看專家講的相關理論知識和資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優質示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會,共同學習,加強學員之間的聯絡和交流,達到資源共享。

          教師遠程培訓不僅改變了我們的學習環境和學習方式,更加強調了我們參與學習的自主性和能動性,充分發揮學員的主體作用,不斷培養學習者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴性和被動性,使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練,還著眼于調動學習者的學習積極性、主動性,從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性,從而提高教育培訓的效果。

          通過這次遠程教育培訓,我深刻地體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來獲得知識,逐漸打下學會生活、學會學習的能力,從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發,提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養,讓每個學生都有展示自我的機會等等!碑斠幻處熑菀,但是要當好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉變觀念,采取一些行之有效的措施。

          通過學習、聽專家講座等環節,我感到長了見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗來作保證。

          總之,這次培訓對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響,總感到還有許多需要學習的地方。通過遠教的培訓,更是讓我們如沐春風,如雷貫耳,受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念。

        中小學教師培訓心得體會10

          參加了這次的音樂科任教師培訓,受益匪淺。這次的培訓不同以往的’,以前的就只有專題講座,這次是現場聽課+專題講座,形式更加豐富多彩,在點評課時,大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取經驗,在何教授的講座里,何教授更是讓我們提出在教學中遇到的問題和困惑,讓大家一起來探討,一起互動交流。通過認真細致地學習,我對音樂教學的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,相信今后的教學業務能力和水平會有不同層次的提高。

          聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱情,非常值得我這個兼職上音樂課的老師學習,我的教育對象是一群智力低下的學生,而且智力障礙程度和類型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點:判斷力差;不能完整地認知客體;缺乏概括能力;難以理解概念的確切含義;特別難以理解抽象概念;分析能力差;考慮問題不合邏輯;注意力不易集中;注意范圍狹窄;穩定性差;難于分配注意等。研究表明,通過音樂課堂教學,在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂創設一種良好的氛圍,能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創造等綜合能力得到較好的提高。不僅學會了歌曲的演唱,實現了情感的宣泄和動作的模仿,而且智力障礙兒童的素質也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高,大大激發了智力障礙兒童學習音樂的興趣,以及收獲了音樂學習以外的成長。因此,在音樂教學上要求我們就更高了。在何教授的.講座里提到教師專業素質和教學能力,我深刻的反思了我的音樂課堂:我考慮學生認知水平了嗎?我有漠視學生的現象嗎?有浪費課堂時間的行為嗎?課堂教學中的每一個環節是否都交給了學生?每一個環節都帶給了學生什么?各環節目標達成度如何?總體來說,培智學校的音樂課堂應該體現智障學生的六大能力:學生積極參與音樂活動,體現了蓬勃的生命力;學生切實成為每個環節的主人,整個教學過程體現了持續的內在活力;學生主動思考問題,探究釋疑,體現了活躍的思維張力;學生間互動合作,積極利用團隊力量解決困難,體現了團隊合力;學生在音樂活動中體驗樂趣,享受成功,體驗了成功的魅力;學生保持學習激情,在每節課上都能主動參與,積極探究,達成學習目標,體現了持久的發展潛力。要達到培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環節:

          1、備課充分,圍繞新課程理念思考四個問題。

          2、情感到位,嚴密設計課堂環節。

          3、尊重學生,充分調動主動探究。

          4、收放自如,輕松體現多方互動。

          作為特教老師,我們要抱著不斷探索、永不滿足的態度,做一名合格的音樂教師,做學生喜歡的教師。

        中小學教師培訓心得體會11

          感謝學校安排了為期三天的暑期學習。收獲頗多。下面就談談自己的幾點體會:

          首先,我們學習了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風趣的語言,形象生動的肢體動作,深入淺出的給我們講解了當今社會體育教育的現狀,體育教育中存在的問題以及體育教育對青少年,對下一代,甚至對中華民族的未來的影響。他從一個國家的戰斗力開始講起,他結合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現代人的必修課,體育是現代人的生活,體育在一個國家中的重要性、在人類發展中的重要性以及對一個人的重要性。他統計,就目前的世界人的運動量而言,5年前減少了一半,社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了,這是社會進步的表現,同時人們在享受社會進步的同時也減少了很多運動。他用順口溜真實再現我們現代人的生活:下樓做電梯,出門坐汽車,上班打電是腦,下班看電視。我們身體活動逐漸減少,直接的影響就是人發胖了、發暈了、安全事故經常發生了、身體出現疾病了,心理脆弱了等。

          說到學校體育時,毛教授明感慨地說在社會進步的今天,有很多體育活動形式被社會、被學校、被老師們所撇棄。部分學校的體育課也只是走形式而已,做做準備活動,跑跑步,就解散,基本沒有訓練項目。學生不感興趣,感到體育課枯燥無味。之所以產生這種結果就是學校對體育課的不重視和教師的專業不全面,教師對體育教學的理解不夠,教學能力低下,不能采用合適的教學內容和方法。久而久之,學生的身體素質急劇下降。再看看日本的體育課,讓我們汗顏,他們的學生在11月份的體育課上,只穿短褲在跑步、下腰等等,他們的學生課間騎獨輪車,用完后會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學校體育教育相比,我們不但缺少身體抗衡,意志的挑戰,更重要的是品格的形成。而我們缺少的是一種責任----對國家、對民族、對學生的責任。

          談到體育教育時,他說體育是人的三大認知之一,體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎,還可以有效地促進學生的心理健康,體育不但可以陶冶我們的情操,還可以提高學生的社會適應能力,學生可以在體育活動中樹立集體榮譽感,形成行為規范樹立學生的民族自尊心和自豪感,對學生進行愛國主義教育。

          第二個講座是鄭杰老師的《教師的職業幸福與專業發展》,聽了鄭杰老師的講座,體會深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

          然后要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權威,那也許你會離幸福更遠。

          再者要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重復,那必然厭倦,也無言幸福。對自己要合理定位,科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提,不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的'催加劑。

          還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。

          其實對教師來說,影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關心教師職業行為時,更要關心教師的精神世界,增加他們對現實生活的滿意度,因此一個“仁者愛人”的工作環境很重要。

          第三個講座是蔡宏偉老師的《系統頂層設計,全力構建學為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學習為核心的學生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學為中心的小組合作學習,必然伴隨著眾多新關系的出現。我們必須要著力研究清楚這些關系,才能處理好這些關系,為小組合作學習的設計奠定良好的認知基礎。

          通過學習讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任。從內心感謝領導為我們提供了一個學習交流的平臺,給我們提供了一個很好的學習機會。

        中小學教師培訓心得體會12

          通過認真學習、反思,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識,提升了教育理念,豐富了專業理論。在此,記錄一點自己的收獲。

          一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

          通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多?梢哉f網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾?梢哉f網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率?梢哉f網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

          二、通過培訓,提升了現代教育技能。

          原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的'撰寫。如今,我已經能夠利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁,填補了我計算機操作知識的空白。

          三、通過培訓,夯實了專業知識基礎。

          作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材,F在,有培訓頁了。在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、討論、反思體會,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

          這次參加技能培訓,雖然感覺平時累了點、事情繁復了點、壓力大了點,但是收獲的喜悅是無限量的?粗约旱某煽兊玫絼e人的認同,自己的進步得到別人的肯定,心里的自豪感油然而生。我堅信:只有不愿做的,沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了, 而未來的路還很長,要學習的東西還很多。 感悟很多,思考很多,收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導下,我的教學手段會發生翻天覆地變化。在以后的工作中,我一定必須要加強理論的學習,不斷更新教育理念,在實踐中不斷創新,使自己的教育教學水平更上一個臺階。

        中小學教師培訓心得體會13

          近日,看了華南師范大學歷史文化學院黃牧航的文章《新課程高考擴展了中學歷史課程資源》,深受啟發,覺得有必要對此命題反向論證,重點闡述挖掘歷史課程的重要性,現結合本人在教學中的一些實踐和理解,談談個人的見解。

          一、舊課程與舊高考的歷史課程觀

          在舊課程中,歷史教材是中學師生的“圣經”,是教與學的唯一資源,任何為教材服務的資源都稱之為教輔材料,反映到教學和命題中就是一種依綱靠本的思想,認為只有在考綱和教材中呈現的知識才是有價值的知識,教師拼命帶領學生復習一些熱點問題,為了回避押題猜題,高考命題也慢慢走進了從教材的偏角、冷角去尋找考點,玩起了貓捉老鼠的游戲。

          二、新高考與新的課程資源觀

          隨著新課程在全國的全面鋪開,所有的教學工作都應該以課程為中心,從教材觀走向課程觀,成為歷史教學的必然趨勢。當然,中學歷史教師無法也沒有必要編出眾多的校本課程,而是要盡量依托課本,對現有教材的某一部分作一些必要的延伸。比如,現在的歷史必修一、必修二、必修三課本分別闡述了政治史、經濟史、文化史,這種劃分打破了以往基本上以編年史編寫歷史教材的.慣例,而專以類別劃分。三本必修教本雖然界限分明,分工明確,但是每一本教材都可以拓展細化很多新資源,這些資源在教材中的表現是較為零散的,我們可以通過資源整合,適當拓展,變成能夠在實踐中操作的教學資源。例如,必修三是文化史,但是可以通過補充一些必要的材料,再整合成書法史、繪畫史、思想史、風俗變遷史、影視史、文學史、戲劇史、婚俗史等,在復習時將這些專題史進行整理,可以幫助學生加深理解,在應對知識遷徙型的高考試題時可以較為自如。

          三、新高考實例驗證挖掘歷史教學資源的必要性

          20xx年以來,廣東、海南、山東、寧夏等新高考地區的試題,包含了大量的課程拓展資源,如20xx年廣東卷第27題提供了一份民國期間的民意測驗表,表明了當時中國的老百姓對世界大事的看法;20xx年第26題提供了周代飲食生活的材料,表明了宗法制度下的社會存在著嚴格的等級關系;20xx年第26題提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小說材料,表明了明代婦女的婚姻觀;20xx年海南卷第21題考查了抗日戰爭時期我國科技人員向內地遷移的情況;還有今年全國文綜第二卷第19題提供了法國“熱月政變”后巴黎街頭人們相互稱謂變化的材料。這些材料無不證明拓展教材資源的必要性,從全國各地的試題來看,取材于教材內容進行直接命題的做法已經徹底絕跡,大量依托于課標要求、對教材作延伸性的新材料進入歷史科高考命題中。

          新的情況要求歷史教師必須擴大歷史教學的課程視野,拓寬中學歷史的教學思路,完善中學歷史的學習方法,從而更好地實現新課程的改革目標,當然,這也給中學歷史教師提出了嚴峻的挑戰。

          四、以新課程觀復習和備考

          首先,在第一輪復習中,必須通過學生自學、教師講授、作業、考試、評講等手段,強化學生熟悉、掌握教材中的基本知識和基本結構,熟能生巧,熟后授巧,教師可以把課內知識或素材作為引子,加入拓展內容,教師也可以在課本正常的敘述中插入問題,自創題目,標新立異,現場調板、測試、評講,培養學生分析問題、歸納問題、表述問題的能力。如我在上必修二第19課“中國社會主義經濟建設的曲折發展”一節時,借用課內已有的插圖和文句敘述,外加一些補充材料,重新編組設問,形成一道新穎的材料解析題,具體如下:

          閱讀材料并回答問題

          材料一1957年,我國新建了飛機制造、發電設備、冶金設備及重型機械等工業部門。沈陽飛機制造廠,長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等一大批企業得以建立。

          材料二觀察課內“一五計劃成果圖”,解放前我國東部地區企業數占全國的87%,“一五”計劃結束后,東部企業占76%,西部企業占24%。

          問:通過歸納材料一和材料二,分別說明“一五”期間我國取得了哪些經濟成就?

          通過分析提供的信息得知,“材料一”主要說明了我國已經初步建立了獨立的工業體系,“材料二”說明我國初步形成了合理的工業布局,這兩句結論在課本中均有敘述,但許多學生不懂應用,通過評析,能夠使學生對課本中的結論句有了深刻的印象。

          又如,我在上第22課“經濟騰飛與生活巨變”一節時,其第一子目是“從國內生產總值看滄桑巨變”,這是一個現代感很強的命題,課內出現的名詞還有“人均國民收入”、“經濟總量”兩個,除此之外,我適當補充了“國民生產總值”、我國國內生產總值和人均國內生產總值在世界的位置等概念的拓展解釋,最后,提問一位學生“影響個人生活水平的最重要因素是什么”?要求在上面的概念中去選擇,結果,學生基本能答出是人均國民收入,這樣做的結果,可以使學生對概念的理解變得有深度了。

          以上實例,把課程資源拓展后就地轉化為命題素材,將有助于打破學生死記硬背的習慣,提高解題能力,適應新高考的要求。

          總之,只要教師的創意無限,課內資源的利用和拓展也無限,新課程改革給敢于開拓創新的老師提供了一個廣闊的舞臺。

        中小學教師培訓心得體會14

          受學校的委派,本人與曾彥君老師有幸參加了在井岡山舉辦的全省中小學安全教育骨干教師培訓。此次培訓時間緊,任務重,整個培訓安排緊湊,首先教育廳專家組織全體學員學習了《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》;然后,安全課專家組成員和江西師范大學羅亦奇教深度講述了安全教育說課相關理論與經典課例分析;最后,開展了安全教育說課比賽。經過這幾天的培訓,我們感受頗深,受益匪淺。

          一、樹立安全教育意識,牢記“安全”責任觀。學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重,學校安全教育工作,安全穩定工作,是學校順利開展教育教學工作的`前提和基礎,沒有安全穩定的校園環境,學校的各項工作都無法進行,教育教學質量的提高將是一句空話,所以必須將安全意識牢記心頭。

          二、加強理論學習,做好法規的宣傳,依法治教。新時代背景下,新頒布的《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》,為學校預防與處理學生人身傷害事故提供了法律依據和保障,我們要充分運用《條例》,明確責任,將安全教育落到實,切實做到預防為主,防患于未然。

          三、落實安全常規,狠抓安全細節。安全教育落實到學校中的每件小事、每件實事上,學校安全教育工作絕不是單純枯燥的說教,而應該融入各種各樣學生們喜聞樂見的活動來開展,課堂內外相互結合,這樣學生們才能真正從內心認同安全的重要性,進而在實際的學習和生活中踐行安全行為。只有讓每個師生參與進來,安全教育才能取得真正的實效,才能夠建設真正的平安校園。

          通過培訓,我將所學的理論結合到學校實踐工作來,為學校安全工作注入新的活力,為學校安全工作保駕護航,創設和諧平安校園。

        中小學教師培訓心得體會15

          三天的中小學心理健康教育教師培訓結束了,心中有種戀戀不舍的感覺,總的來講,這三天培訓給我的感覺就是累并快樂著。累是指連貫緊湊的課程安排讓我的體力上感覺疲勞,尤其是晚上依然要上課?鞓肥侵感撵`上的,也是此次培訓我最大的收獲,也因此對培訓有了依戀之情。本次培訓我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、接觸了新的事物——沙盤游戲,在培訓中得到了專家的啟發、堅決了自己工作的目標、認識了幾個同行朋友。

          在這次培訓中,高級講師溫老師給我留下了深刻的印象,這是一個戴著眼鏡,膚色白皙,講話溫文爾雅的中年男人,他在講課時,每當講到沖動時語速很快,還會時不時的問問我們,“我講清楚了嗎?〞“你們明白嗎?〞,當講個案時,他語調會很柔和,敘事能力很強,他的細致和敏銳的洞察力,很是令人佩服,尤其是看到溫老師的心理輔導的個案記錄,當然出于保密原那么,我們只看到了溫老師想讓我們看的局部,僅僅是快速的瀏覽,這就帶給我了足夠的震撼。個案記錄用不同顏色的字體標記,花花綠綠;洋洋灑灑的記錄好幾頁紙,密密麻麻。敬佩之情油然而生。還有溫老師在活動和講座過程中針對具體情況作出的話語闡述。例如在組織活動時,碰到不配合、或是不服、有怨言的人時,心理輔導員自己首先要做到情緒穩定、鎮定自假設。當然這句話不僅適用在工作中,在我們的人際交往中同樣適用,當你碰到孤傲的人時,想想這句話,也許看他的眼神就不再是鄙夷的,而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了。對待我們的來訪者,相信他(她)是需要我們幫助的,我們要盡自己最大的努力走進他(她)的心里,了解他(她)的需要,以心平氣和的態度,寬容理解的心態去幫助他(她)。

          心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛能,培養學生積極樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全開展。由此看出,心理健康教育是素質教育的重要內容,也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現今的學校里,如何看待學生心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

          一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產生平安感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學生創設良好的心理開展環境,應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面,營造好孩子們良好的心理健康成長環境,為孩子們建設和諧平等的集體,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境之中,防止對于孩子們成長不利因素的出現。

          為了更好地實現心理健康教育的目標,應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去,每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。注重與學校日常的教育教學活動相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質的培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現的。事實上,大量的研究與實踐經驗都說明,心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合,需要"潤物細無聲"的意識和觀念;良好心理素質的培養僅靠有限的時間、空間是難以實現的,同樣需要在點滴的生活實踐經驗中積累而成。

          在教師對學生眾多的影響中,心理素質的影響是最重要的,好的影響會形成學生健全人格、健康心理,不好的影響可能就直接或間接地導致學生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說:“人只能由人來建樹,……我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此,教師要運用“同樣的東西〞對學生“施加影響〞,首先教師自身得具備這些“同樣的東西〞,即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康,人格不健全,影響與培育就無從說起。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕那么影響師生關系,重那么可能傷害學生心靈。如教師情緒不好會影響學生心情;教師假設懲罰、報復學生,學生會形成敵視和對抗的習慣等。

          樹,……我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此,教師要運用“同樣的東西〞對學生“施加影響〞,首先教師自身得具備這些“同樣的東西〞,即常說的`健康心理。如果教師自身都心理不健康,人格不健全,影響與培育就無從說起。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕那么影響師生關系,重那么可能傷害學生心靈。如教師情緒不好會影響學生心情;教師假設懲罰、報復學生,學生會形成敵視和對抗的習慣等。因此,教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關鍵。為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。

          短短的三天培訓時間,很緊張,也很充實。因為我們在這緊張學習的氣氛中學到了掌握的知識和技能。把我們所學到的、看到的、感受到的教給學生。我們將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好,更出色。在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康,公平的心態,關注每一個學生,善待每一個學生,關心保護自己的學生,讓他們在輕松愉快的氣氛中快樂成長,成為祖國的有用人才。

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