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      1. 小學道德與法治培訓心得體會

        時間:2024-10-17 10:26:33 偲穎 培訓心得體會 我要投稿

        小學道德與法治培訓心得體會(通用12篇)

          從某件事情上得到收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的小學道德與法治培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        小學道德與法治培訓心得體會(通用12篇)

          小學道德與法治培訓心得體會 1

          中國有句俗話:不以規矩,不成方圓。走路有走路的規矩,說話有說話的規矩,做事有做事的規矩,這些規矩就是法。

          以前我總以為我們是小學生,法離我們遠著呢!直到那天聽了大浦派出所的周所長給我們作的講座才知道,法就在我們身邊!

          周所長和我們談了許多事例,給我影響映象最深的是有兩個同學因一件小事吵了起來,以致后來大打出手。甲同學一失手將乙同學推下了樓。兩家人因此而鬧上了法庭,雙方都有各自的理由,乙同學的家長稱對方是故意傷人,而甲同學的家長不承認,認為自己的'孩子是正當防衛,雙方爭執不下。

          同學們,你認為在這件事上誰對誰錯呢?

          其實,兩人由于一時沖動,造成了不可挽回的悲劇,他們都有錯。同學間有矛盾那是正常的,可我們該怎樣處理呢?是像上面兩位同學這樣,還是去告訴老師,讓老師幫助解決呢?在這場悲劇中受害的又何嘗只是甲同學,他不但給對方帶來巨大的痛苦,同時也給自己的家庭帶來巨大的損失和痛苦。

          如果一個學生沒有法律意識,觸犯了法律,再好的學習成績也沒有用的。在此我要真心的對那些愛惹事的同學說一聲:朋友們,多學一些法律常識吧!把勇氣和精力用在學習上,用在對壞人壞事的斗爭中,你才是真正的英雄。

          同學們,讓我們共同努力,一起做一個學法的小主人、懂法的小衛士、守法的小公民吧!

          小學道德與法治培訓心得體會 2

          法制教育不僅僅向我們宣傳遵紀守法的重要意義,更重要的是讓我們認識到法律不僅僅是對自制行為的約束,更是捍衛尊嚴,權利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息,即法律就在我們身邊,我們學習生活的學校,家庭,社會有一個強大的保護網,時時刻刻規范著我們的學習,工作和生活,調整著各種社會關系。僅有自覺遵紀守法才能健康順利的成長,并有一個良性發展。

          社會,它的含義是先進發達,而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中,學生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當前學生法律意識普遍比較淡薄,作為學生的我們應當自覺學法、守法、用法,不斷增強社會職責感。學生犯罪早已不是什么新鮮事、人生會面臨多次選擇,當我們正處于十字路口不明白何去何從時,我們將作出如何的抉擇在現實生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生,應對那些選擇了不歸路的人們來說,又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女,這些正享受著生活的完美與自由的可貴的我們,告訴我們應當樹立強烈的法律意識,遵紀守法、學法、懂法、守法。這次法制教育課,我學到了有關法律的基本知識,也提高了法律意識,更明白了用法律武器保護自己,用智慧的頭腦武裝自己?傊山逃钊肴诵,深得人心。

          社會發展到今日,從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變,因為教育能力是為了培養學生優良的`全面素質,而不是單純的灌輸科學文化知識。開展法制教育,提高了我們大學生的素質,為我們的健康成長和全面發展創造了良好的外部環境和文化氛圍。所以作為大學生的我們一方面要自己約束,遵紀守法;另一方面,我們的學習生活又要有穩定的治安秩序作保障。

          經過這次法制教育課程,不僅僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解,更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導我們應對紛紜的社會,應堅持法律,不可逾越之心;權益,務必維護之理。努力營造一個安全的生活家園。

          小學道德與法治培訓心得體會 3

          我班利用下午第一節課時間,上了一堂法制班會。通過這次班會,同學們的心中都感觸頗深。法律與我們身邊的每個人都息息相關,時時刻刻規范著我們的言行舉止。使大家深刻認識到安全的重要性,作為在校學生,安全問題與我們的生活、學習、成長息息相關。掌握必備的安全知識,提高防范能力,是學生自身的重要使命。

          可以說,我們每一個人在生活中都會與同學、朋友,以及社會上的人發生一些矛盾,也許都是一些小事。既然是一些小事,那我想我們應該能夠和平能夠處理,不需要動用武器,這樣會毀了大家。在我的生活中出現過這樣的事:一天,一個小組在班里值日,最后只剩下兩個人還沒有值完。一個男生只是在外面剛剛涮完墩布回來,不小心把水濺到了另一個男生的身上。那個男生隨口就說了一句:“喂,你沒長眼睛啊,往哪甩呢!”拿著墩布的`男生還比較有誠意地說:“對不起,真是不好意思,我一定注意。”可另一個男生卻得理不讓人,“你一聲對不起就完了,這衣服怎么辦!蹦莻男生見情勢不對,有點怒火了,這下,兩個人便吵了起來,還動用上了掃把。被水濺到衣服的男生用掃把的后面把另一個男生的眼睛給弄傷了。僅僅一滴水的事,就引發出這么大的事,太不值了。

          接下來,又通過學生們演的一個“搶錢事件”又揭示了如今社會的黑暗。三個男生管一個男生要錢,不給錢就得挨揍,這簡直是天理何在呀!我認為,一個人如果沒錢,他不是最窮的;但如果他連一點寬容都沒有的話,那就是真的窮了。說到尊重,也與寬容緊緊相連。如果你想得到別人的尊重,就應該做到自己該做的事,就應該學會去寬容別人,善待自己。這樣才有資格接受別人的尊重,才有資格提“人!

          如果你可以做到寬容一小步,那么社會就會少一份傷害,警察叔叔就會多一些功夫去做別的事。從今天起,就讓我們來靠近寬容,創建和諧社會吧!

          小學道德與法治培訓心得體會 4

          近幾年來,中小學生因交通事故造成的傷亡不斷增多。據有關方面統計,交通事故給學生、家庭乃之社會造成的損失是極其慘重的。目前,我國仍是世界上交通事故死亡絕對數最多的國家之一,交通事故死亡率與發達國家相比還相當高,交通事故仍呈上升趨勢。

          孩子是社會未來的接班人,他們能否健康成長,關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育,還要進行道德、紀律教育。十年樹木,百年樹人,交通安全宣傳教育工作從學生抓起,使學生從小就接受交通安全知識教育,達到自己教育自己,自己管理自己,養成自覺遵守交通法規的良好習慣。

          1、學校工作,安全為天。學生的道路交通安全,維系學校的平安、家庭的幸福和社會的穩定。

          2、明確抓“交通安全教育”、爭創交通安全示范校工作的'現實意義。三年來,在教育局領導的關懷指導下,我,F已有學生700余人,近500百名通生跑校,學校在近年內無法安排這些學生住宿。因此,在這種情況下,抓好交通安全教育工作,創建交通安全示范校具有很大的現實意義。

          3、放在深化素質教育、德育工作的大背景下來考慮交通安全教育。我們目前應當搞的教育是素質教育,素質教育的核心是德育,重點是培養學生的動手操作能力和社會實踐能力。素質教育和德育工作不是口號,而是行動。通過開展交通安全教育活動,學生學到了交通安全的常識,形成了自覺遵守交通法規的意識和技能,規范了自己,影響了他人,提高了素質,從而促進了學校的其他工作。

          4、與平安校園建設、文明校園建設等活動結合起來。

          5、注重學生的示范帶動作用。通過在學校中開展交通安全教育活動,同時達到“小手拉大手”,“多一分防范,少一分危險,教育一個孩子,帶動一個家庭,影響一個村莊”的目的。

          小學道德與法治培訓心得體會 5

          我們通過班會的時間,在教室里觀看關于法制教育的影片,其實法律就在我們身邊,守法和犯法就一步之遙。

          法是什么,簡單理解就是公平公正,是由國家強制力保證實施,規定公民權利和義務,對社會具有普遍約束力的規范。

          說道規范,說起來簡單,做起來似乎就有些身不由己了,比如說早上上班趕公交車,對面正是你要乘的車子而且是最后一班車,但是現在正巧紅綠燈跳在紅燈上,不過馬路上一輛車子也沒有,你說怎么辦?很簡單,我們應該等綠燈,走斑馬線,但是生活中絕大多數人會沖過馬路,盡管我們都懂得"生命誠可貴",都了解交通法,可有些時侯,情愿不自由也就自由了。所以說,知法、守法應從我們身邊的小事情做起。

          我們正值人生中最幸福的時候,有太多美的向往,在對美好夢想追尋的同時,不要忘了自己的方法,我們作為社會主義現代化建設中的新一代青年,應當在今后繼續認真學習法律法規,愛法,懂法,知法,守法,做一個守法的公民并利用法律來保護自己。做好自己應當做的事,遵紀守法,成為一個陽光,積極向上的青年。

          在平時的生活中,每一寸的點點滴滴都應該要用心去做。注意生活中的.每一個細節,無論是大事還是小事,都應當三思而后行。勿以善小而不為,勿以惡小而為之。我們應當增強法制觀念,提高法律意識,懂得法律的重要性與普遍性。

          目前,青少年的犯罪率急劇上升。由于學業,家庭等各方面的壓力,許多學生的心理問題也急劇惡化。從開學到現在,報紙上關于學生犯罪的報道各個都讓人觸目驚心。這更說明了學法,用法,守法的重要性。我們都還未成年,還有很多美好的事物等著我們。不能因為一時的糊涂,而葬送了一生的幸福。目前一些地方未成年人成長的文化環境不容樂觀,一些非法經營者利用網吧、電子游戲機房、危害未成年人身體健康,引誘毒害未成年人。我們正處于從無知到有知,從不成熟到成熟的轉變時期,易受到外界的誘惑和侵犯。我們青少年應當學會辨認是非與自控,為了自己,也為了父母和老師,不要做違反法律的事。

          青少年是祖國的未來、民族的希望,是社會主義現代化事業的建設者和接班人。

          讓我們做一個人生的計劃——不做浪費時光的事,不做自己后悔的事,不做傷害別人的事;做對自己有益的事,做對別人有益的事,做可以創造價值的事。總之,我們要對生活充滿向往,正確地規劃自己的未來,努力創造生命的價值。

          小學道德與法治培訓心得體會 6

          9月11日,全縣小學三年級教師參加了《道德與法治》培訓,雖然只有短短的一天時間,但是我獲益匪淺。雖然是網絡學習,但課堂上每一位學員聽得都很認真,網授專家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個方面闡述我這次培訓的心得體會。

          一、首先是思想上的轉變。

          本學期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實在的,開學一周了,《道德與法治》我還沒有上過這門課程,在我的思想中,一直把它當副科,感覺這門學科抽時間突擊簡單講講就行,但今天聽了網絡培訓老師的講課以后,我感到上好法制課是多么關鍵的事情。∥覀兊慕逃∏∪狈Φ木褪菍⒆拥乃枷肷、心理上、行為上的教育!育人先育心,一味地抓高分,升學率,使我們的孩子失去了快樂,失去了個性的發展,也更失去了我們中國幾千年來的傳統美德,F在的孩子不知道感恩的很多,不講誠信的很多,不文明的很多,不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎?我想通過這次學習,首先值得反思的就是我們的'教育,特別是我們擔任此科目的老師們,肩上的膽子很重,我們必須把法制課當回事,還要把它上好。

          二、樹立不斷學習的觀念。

          在這次培訓中,陶元紅老師和章樂老師的講解讓我折服,與他們的差距真是太大了,我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地做到以“學生為本”,為學生服務。再次感謝領導給的這次學習的機會!

          此次培訓在專家和名師的精彩講述中,令我對新教材有了一個深入的了解,面對新教材,我們要多思考,多研究,理清教材中的明線和暗線,用自己的實際行動教書育人,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護兒童健康快樂成長。

          小學道德與法治培訓心得體會 7

          9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與法治》培訓活動。聽取了鄭州市中原區研究室教研員王嫻老師的講座,獲益匪淺。她從理解課程、解讀教材、和研究教法等三個方面進行講解。最后還觀看了他指導的獲國家級獎項的課,不僅有理論的指導,還有更直觀的課堂教學。讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識,從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效地去教,下面就談談幾點我的學習體會:

          首先王嫻老師先分析了德育教學中存在的問題:德育課堂教學嚴重脫離兒童的現實生活。課堂教學局限于書本的世界內,回避了紛雜的現實生活,人為地造成了“純而又純”的教育,很多老師基本靠說教進行道德教育,學生沒有良好的道德情感體驗,他們所經歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學,也存在著這樣的問題。在今后的教學中一定要和學生的生活結合起來,不能脫離孩子們的生活。

          專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎,以培養良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的'活動型綜合課程。這個課程具有:生活性、開放性、活動性、綜合性。課程以兒童生活為基礎,用“三條軸線”、“四個方面”組成課程的基本框架。其中,“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調。“負責人、有愛心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求。在課堂教學中切記不能照本宣科,教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材,憑借教材所呈現的話題、范例來學生激活自己的思想,得出自己的結論。不能光看圖說話,要切合學生的實際生活。教師要學會“用教材教”,而不是“教教材”。

          然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生:形象思維為主,思維直觀、具體、形象。三年級學生:抽象思維開始形成,逐漸向深刻發展。三年級教材既兼顧兒童特點,又注意教材具有的思維含量。每個單元的問題域體現了鮮明的價值導向:《道德與法治》是體現國家意志的課程,承載著重大的歷史使命,體現了鮮明的價值導向,具有其它學科課程所不能替代的育人功能。

          接著,老師就每一單元,每一課進行了簡要解析,讓我們對教材有了初步的了解。之后,她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議。最后老師又讓我們觀看了一節優秀的課堂實錄,讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學生中去,到生活中去,讓學生在生活中去體驗,才能獲得最直接的感受。

          通過培訓,我知道了教材只是媒介,我們要靈活運用教材。要根據自己本班學生的實際情況,制定教學目標,搞一些適合自己本班學生的活動,讓學生在活動中體驗,感悟,熏陶。老師要引領學生開展活動。玩耍也是學習,在玩中學,不是貪玩。關鍵是會玩。老師要引導學生,在玩中有收獲,在玩的過程中受教育,懂生活規則,遵循游戲規則。讓學生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則,不遵循交通規則,后果會很嚴重的、在活動中樹立正確的道德觀,有好的品格,有好的性格。在德,智,體,美,勞中,德育為首。讓學生在活動中做人,讓學生懂得感恩,愛自己的學校,愛老師,愛父母。接納父母的不完美,接納老師的不完美,接納同學的不完美。允許同學的不同,換位思考,團結同學。

          引領學生發現同學的優點,發現同學的進步,發現同學的閃光點。讓學生天天夸自己的同學,培養學生的積極心態。讓所有學生充滿自信,熱愛生活,愛學習。幫學生樹立正確的學習觀,終身學習。

          小學道德與法治培訓心得體會 8

          3月19日我參加了夾河鎮中心小學組織的小學《道德與法治》新教材教師培訓會。此次培訓由南京師范大學道德教育研究所唐燕老師主講。唐燕老師從教材的整體結構、單元及教材內容、教材體現的新思想、教材各課簡析、教材使用答疑五個方面對教材進行了深入淺出的剖析,并結合教學案例指導教師如何有效地開展課堂教學。

          通過這次的培訓學習,我收獲頗多。

          小學三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑,以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童,教材的內容是兒童的生活。教材關注三年級學生的`整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩,并且有意義地玩;學會主動思考,樹立正確的學習觀,有想法的參與學習。

          整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛,從多元的生活世界,力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑,形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯,教材力圖體現和諧與溫暖的情懷,體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習,讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

          新教材中沒有了說教性的內容,各冊設計了相對集中的教育主題,呈現方式體現了兒童的審美需求,突出趣味性,有些還滲入了一些繪本圖畫和內容,激發了學生們的想象力和思考,力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識,也應和學生一起解讀、分析,更要帶學生們走出教室,走進社會,觀察、思考、感悟、實踐。

          面對新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實際行動教書育人,做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護兒童健康快樂成長。鑒于理想的基礎上,我們還要調整好自己的心態,提高自身的思想道德素質和知識。

          小學道德與法治培訓心得體會 9

          七月七日參加了由涪陵區教委組織的部編《道德與法治》新教材培訓,時間兩天,上午聽了一年級和二年級《道德與法治》示范課各一節,并觀看了教育部副部長朱之文的講話視頻,下午聽了兩位授課老師的教學反思和縣小學教研室鐘曉菊老師對《道德與法治》新教材的詳細解讀。這一天的培訓,總體感覺是嚴謹且高效,受益匪淺。

          伍才英老師上的一年級《校園里的號令》一課,充分利用學校資源,讓學生感受校園里的各種鈴聲,通過聽一聽、辨一辨、說一說、演一演等活動,不僅使學生明確了學校各種鈴聲的含義,并受到了“遵守秩序,快樂生活”的“法治”教育。這節課在兩個地方給我留下了深刻的印象,一是有效的組織教學,針對剛入學的孩子,采用對口令、小組競賽、表揚激勵等方式,行之有效,課堂井然有序,彰顯了教師超強的駕馭課堂的能力;二是引入“校園童謠”,學生對“鈴聲下的規范”學得快,記得牢。

          羅英老師上的二年級《團團圓圓過中秋》一課,巧妙地把對中秋的學習,用找中秋、知中秋、過中秋、品中秋、迎中秋等系列活動貫穿其中,并緊密結合當地的民風民俗引導學生進行學習,使學生既了解了中秋節的傳統習俗,又得到了“珍愛親情、友情,積極、愉快地生活”的情感體驗。

          聽了朱之文副部長的講話,我們懂得了,這次中央統編三科教材一方面是形勢發展的需要,另一方面也是解決教材存在問題和不足的需要,我們要從落實教育方針,實現教育目標,提升教育質量等高度充分認識新編教材的意義。要準確理解和把握三科統編教材的`思想和內容,從理念層面,一是要突出德育為魂,二是要突出能力為重,三是要突出基礎為先,四是要突出創新為上。在內容上,要突出重點,強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等內容。對統編教材的使用一要高度重視,二要強化培訓,三要加強教研,四要落實保障措施,五要加強輿論引導。我們對新教材有了更明確的認識。

          鐘曉菊老師的培訓,從統編教材的新變化、教材的編寫思路有及教材解讀和教學建議等方面進行了詳細的講解,使我明確了在《道德與法治》低年段,需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價值貫穿于兒童日常的生活當中。知道了對于小學低年級而言,一個人如果從小就接受以權利義務、公平正義、責任擔當為主的法治教育,長大后便更有希望成為一名具備規則意識、程序觀念等法治意識的公民。鐘老師的培訓通過課件全面展示,生動而且具體,使人印象深刻,對我們今后的日常教學具有很強的指導意義。

          培訓是短暫的,付諸實踐是我們艱巨而繁重的任務,在今后的工作中,我們必須經常復習培訓內容,在吃透教材的基礎上,積極開發合適的課程資源充實教學,以學生為中心,以學科的教育理論作指導,以課例、課題研究為抓手,以培養學生學科核心素養為目標,創造性地設計課堂教學活動,不斷提高課堂教學質量。

          小學道德與法治培訓心得體會 10

          “小學《道德與法治》鄉村教師教學競賽暨課堂有效教學研討會”在攸縣江橋小學如期舉行,六位來自不同區縣的鄉村教師給我們展示了精彩的課堂,也給我帶來了許多教學上的啟示。

          其中,六位老師讓我感受最深刻的則是每位參賽教師都認真研讀教材,深入挖掘教材,將他們對教材的解讀作為課堂教學設計的原點和依據,主要體現于以下三個方面:

          首先,每位教師的課堂教學目標定位都源于教材傳遞的核心價值觀。

          我們知道道德與法治課程課程是體現國家意志的課程,承載著重大的歷史使命,體現了鮮明的價值導向,具有其它學科課程所不能替代的育人功能。因此,教師在設計教案時,一定要結合自己對學科課程標準、教學用書的理解,準確解讀教材,體會教材傳遞的核心價值觀,才能確保教學目標定位的精準。六堂賽課中,《這些是大家的》、《愛護公物》兩節課中滲透的公共意識,《大家排好隊》中教師幫助學生樹立規則意識,都體現了教師對教材核心價值的準確把握。只有我們準確把握教材,深入挖掘教材,提煉核心價值,才能實現由知識教學向學科價值教學的飛躍。

          其次,每位教師的課堂教學設計基本遵循教材內在的邏輯順序。

          眾所周知,部編版道德與法治教材遵循“按兒童生活路徑,以兒童的成長與發展生活邏輯為核心”這一設計理念,教材編寫既符合學生的認知規律,也體現了清楚的'邏輯順序,每一課基本遵循“是什么一為什么一怎么做”這一邏輯順序,體現了由知到行的提升,引導學生實現道德的自主建構。《父母多愛我》的教學板塊就清晰地體現了教材的邏輯順序,第一板塊“發現愛”告訴學生什么是愛,第二板塊“理解愛”幫助學生理解為什么有些我們不能接受的方式也體現了父母的愛,第三板塊“表達愛”則告訴學生愛要大聲說出來,讓父母都知道我們的愛。道德與法治教材既是學本,也是教本,只有我們理解了教材的編寫意圖,理清了教材的邏輯順序,并以此作為課堂教學的設計思路,課堂教學板塊才能清晰,教學環節才能層層遞進,課堂教學才能真正有效。

          最后,每位教師都堅持以生活為本源,將教材內容與學生生活相融合。

          部編版道德與法治教材雖然精心選擇了典型的案例,卻無法適應每個學校、班級、學生的具體生活,因此我們除了要使用好教材中的資源,更要從學生熟悉的生活中尋找素材,作為教學的資源!陡改付鄲畚摇分谐鍪緦W生父親的工作環境,學生母親所寫的信,幫助學生理解父母對我們的愛;《愛護公物》中播放校園新聞,引導學生探究怎樣愛護公物;《亮出我自己》中直接讓學生上臺展示才藝,將學生才藝表演的表現作為課堂的資源。這些都是教師從學生的生活實際出發,站在兒童的角度去思考教材,將學生熟悉的生活場景作為教材資源的補充,以此調動學生學習的積極性,激發他們探究的欲望,解決他們真實生活中遇到的問題。道德與法治課堂的教學中,我們不能止于教材,而要站在兒童的角度,創造性地使用教材,讓學生獲得真實的情感體驗,學會解決生活中的問題。

          多愛我》中出示學生父親的工作環境,學生母親所寫的信,幫助學生理解父母對我們的愛;《愛護公物》中播放校園新聞,引導學生探究怎樣愛護公物;《亮出我自己》中直接讓學生上臺展示才藝,將學生才藝表演的表現作為課堂的資源。這些都是教師從學生的生活實際出發,站在兒童的角度去思考教材,將學生熟悉的生活場景作為教材資源的補充,以此調動學生學習的積極性,激發他們探究的欲望,解決他們真實生活中遇到的問題。道德與法治課堂的教學中,我們不能止于教材,而要站在兒童的角度,創造性地使用教材,讓學生獲得真實的情感體驗,學會解決生活中的問題。

          小學道德與法治培訓心得體會 11

          肩負著學校的深切厚望,我于10月8日有幸赴南京師范大學參加了部編小學《道德與法治》教師培訓。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》、《小學品德與社會》,根據國家、省、市各級文件精神,自秋季一年級開始,統一更名為《道德與法治》。培訓教師的培訓講座循循善誘、娓娓道來,從他們的身上,透出一種智慧的力量,教育藝術的魅力。通過培訓,使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的領悟。

          如今,培訓在不知不覺中已經進行了一半,以下是這幾天我對這幾次講座的淺薄的見解與體會:

          聽的第一場講座是成尚榮老師的《道德教師的專業成長》,我雖然不是專業的道德教師,但被成尚榮老師的人格魅力和淵博的知識深深吸引。因此,對這堂課非常有興趣,津津有味地認真聆聽成老師的獨到見解。

          首先,成老師論述了道德和法治的關系,兩者是相互獨立的,又是相互聯系的。而這門課程,是一門道德與法律的相結合的課程!胺ㄖ问菍Φ赖碌闹危赖率亲罡叩姆,道德在人們心中,離不開道德的滋養!蔽覍Τ衫蠋熯@句話有著深刻的感觸,這句話我的見解是:法治是道德的保障,如果沒有法治,道德會被隨意破壞與踐踏,法治約束著我們的.行為,朝著道德的方向發展,而法治本身就是最基本的道德。道德是法治的最高的體現,法治應該是為道德服務的,如果法治背離的道德,就沒有存在的必要了。由于某種情況下,法治并不能解決一切問題,道德還是對法治的一種補充。兩者是相互依存、支撐與補充的。接著,成老師從“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”、“為誰培養人”論述了道德教師該如何進行專業成長,我從中收獲良多,不僅清楚了國內道德教育的方向,而且了解到國外道德教育的成果?偠灾,通過這次講座,讓我看到了道德教育的曙光和希望,今后一定要認認真真上好每一堂道德課,雖然的一個老師的力量有限,但是千千萬萬的老師也是由一個教師組成,只有我們每一個人都做好,我國的國民素質、道德水平才會慢慢的提高,精神文明建設才會越來越好。

          第二場是孫彩平老師的《小學道德與法治低段教材整體解讀》,孫老師這堂課讓我們非常直觀的認識了小學道德與法治教材的內容,非常有指導意義。

          專家講到新舊教材的不同,并進行了對比,新教材將德育與法制教育相融合,落實《課標》要求和大綱精神,這是一個漸進的過程、傳承的過程,還講到青少年法制教育的目標、內容、工作要求。專家還列出了小學一二年級法制教育圖譜,并列舉了小學一年級《道德與法治》新教材的編寫單元課例,教材按兒童的生活路徑,以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童,教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩,并且有意義地玩;學會主動思考,樹立正確的學習觀,有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛,從多元的生活世界,力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑,形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯,教材力圖體現和諧與溫暖的情懷,體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習,讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

          新教材中沒有了說教性的內容,各冊設計了相對集中的教育主題,呈現方式體現了兒童的審美需求,突出趣味性,激發了學生想象力,力求從生活中的小事中滲透法制教育。道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發,教師不僅要向學生呈現良好的道德實例和現實需求的法治知識,也應和學生一起解讀、分析,更要帶學生們走出教室,走進社會,觀察、思考、感悟、實踐。

          面對新教材,我們要多思考,多研究,做一名學習型、研究型、實踐型、反思型的教師,用自己的實際行動教書育人,做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者,用德浸潤兒童心靈,用法呵護兒童成長。

          另外,汪鳳炎老師的《做一個德才一體的智慧型教師》講座也讓我記憶猶新,對今后我教學有著很重要指導性意義。

          首先,汪老師提出,“為什么要做一個德才一體的智慧型教師”的這樣一個命題,他是從“德多才少”、“才多德少”這兩點來加以解釋。而我聽后的見解是,德和才一樣重要,有才無德比有德無才更危險,就像我曾經和學生開過一句玩笑話說的那樣——“流氓不可怕,就怕流氓有文化!睘槭裁催@樣說呢?因為,有才無德的人有頭腦、有技術、有能力,他們如果做壞事,造成的社會危害會更大。所以,我們作為一個老師,是學生的榜樣,模仿的對象。如果做不到德才兼備,也就枉為人師了。然后,炎老師從理論基礎、具體措施這兩方面提出,我們該如何去做一個德才一體的教師,他的智慧與理論讓我十分折服,今后一定要把其具體運用到我的教學生活當中去。

          還有很多老師的講座非常精彩,就不一一道來。他們的智慧、理論深深地影響了我,讓我看到了道德教育的光亮,照引著我的教育職業生涯。此次培訓進行到這里,我受益匪淺,在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解,這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。

          小學道德與法治培訓心得體會 12

          9月我有幸參加了經開區教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓。通過這次的培訓,使原來懵懵懂懂的我收獲頗多,專家和老師們的講解,為我今后的教學指明了方向,下面談談我個人的看法:

          通過老師的經典剖析,使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的政治素養。我已經認識到在教學過程中,學生應主動學習,教師處于主導地位,加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體,充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的.知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養,形成科學合理的人生觀,價值觀。

          小學道德與法治教育課主要是培養學生的生活能力。一年級是培養行為習慣的最佳時期,作為教師,應在道德與法治課中,以培養學生優秀的思想品德和良好的行為習慣為目標,抓細抓實,讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識,同時讓學生在活動中加強行為訓練,使學生規范自己的行為,主動學習,愛上學習。

          這次培訓使我受益匪淺,今后在實際教學中,我們要認真、細致地解讀教材,真正領悟編者的設計意圖,一切要從以學生的需求為出發點,充分發揮學生的創新思維,讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,讓孩子們在快樂中學習。

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