小學品德培訓心得體會范文
我們有一些啟發后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的小學品德培訓心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學品德培訓心得體會范文1
在這次的培訓中聆聽了專家的講座，真實受益匪淺啊!小學品德課時是一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和如何做人的一門課程。隨著時間的流逝，不知不覺也從事品德這一學科已經4年了，接到學校的通知說要參加品德培訓，心里是很不愿意的，因為曾經也參加過這類的培訓，心想：無非就是聽一些大理論之類的，聽完后對于我們一線教師來說一點用也沒有。可是來了吉林師大，聽了每一位專家都是結合我們生活的實例為我們精心的講解，我真心的認為品德課是一門很重要的課。我們的肩上肩負著無非沉重的擔子。
對于一名85后的我來老說同樣生活最在這變化萬千的社會里，慢慢也接受甚至是習慣生活在在科技迅速發展的社會，我們教師每天都在注重知識的傳授，家長每天都在忙忙碌碌的掙錢，可是我們都忘記了一個最最重要的就是培養學生如何做人。就像專家所說的那樣如果一個孩子他的成績非常好，但是他沒有良好的品德，將來有一天到社會上也不會成功的。
通過這幾天的學習，給我的啟發很多。特別是聽了來自伊通縣進修學校的陳淑萍老師的講解。讓我對于品德課有了一個新的定義。記得陳老師問我們中國的學生缺什么?陳老師說現在的孩子缺真實，缺健康，缺閱讀，缺創造，缺激情，缺發展，缺快樂，這同樣也是我這么多年的感受，但我還想加一個就是現在的孩子還缺失了中國的傳統文化。有人說現在的孩子都比以前的孩子聰明，機靈，知道的事情比較多，可是同樣他們也缺失的童真，缺失了真實，缺失了快樂。
那么現在的孩子問什么缺失了這么多的東西呢?這些原因到底是誰造成的呢?通過這幾天的學習我知道了，孩子的這些缺失和我們教師以及家長是有密不可分的關系的，我們的每一位家長每天都在忙于掙錢，以為給孩子足夠的物質條件就是好的，我們得老師認為孩子只要學習好就是好孩子。但相反的我們得這些想法，這些做法都是錯誤的，所以導致了現在的孩子不知道講文明懂禮貌，不知道感恩，慢慢變的冷漠無情。記得弟子規里說：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”�，F在的'孩子有幾個能真正的做到呢?孔子說：“至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎?”意思也就是如果對父母沒有恭敬心，那么養父母跟養狗、養馬有什么區別呢?那么我們怎么培養孩子的這種感恩之心呢?通過這次培訓我知道了，這也正是品德學科的精髓所在就是“塑人”。
所以，經過這一段的時間的學習之后。我也在深思我自己，在教給學生的同時自己也沒有做好。不是有句話說嗎：身教大于言教，我們老師也應該將身上丟失的傳統文化找回來，讓后用我們的行為去干擾學生，讓學生做個一個有道德的人。雖然這次培訓只有短短的十五天，但是在這十五天里學到的是終身受益!真實不虛此行!
小學品德培訓心得體會范文2
很榮幸能成為小學品德培訓班的一員，也很珍惜這一學習機會。在此次的培訓中，我認真學習了網上的課程文本、學習資料，觀看了視頻中專家對品德與生活教材編寫的指導思想、教材編寫的特點以及實施品德課程教學思路和策略講座，我受益匪淺。這次講座視頻一改常態，沒有那么多高深的理論，而是把理論的引領和案例的分析融為一體，讓人耳目一新，通過學習讓我們獲益匪淺。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀察生活，積淀豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點滴信息對學生進行三維目標的教育。相信通過這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫意圖，上好每一節課，以實際行動使品德回歸生活這一理念。
通過幾個階段的培訓，使我對《品德與生活》這一學科有了更深的了解，在品德與生活課程標準中提到“學習做人是本課程的核心;品德與生活課程是兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程�！薄�
通過這次的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學科。它是將多種學科的知識及實踐活動在生活的基礎上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式，而是突出學生在活動中的體驗和感情。如在《動物——我們的好朋友》一課中，為了引起學生興趣，教師以“你們想與動物交朋友嗎”為切入口，指導學生怎樣才能與動物交朋友和怎樣很好的保護動物。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學中善于運用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學工作中，使學生在學習和生活中，用自己的力量解決問題，體驗成功的喜悅。
小學品德培訓心得體會范文3
10月11-13日，臨沂市《品德與生活》講課比賽在費縣舉行，共有十五節課。費縣教育局為承辦這次會議投入了巨大的人力、物力和財力，各方面安排比較到位，各項服務措施也很齊全。大會工作人員和服務人員也很熱情、主動，為這兩天半的會議取得圓滿成功奠定了重要的基礎，起到了巨大的保障作用。
下面，我從以下幾方面談談感受。
(一)課前交流獨具匠心。
這次參加講課的老師都有一個共同的閃光點，就是課前交流不再是隨意的、散亂的，而是預設的;時間把握準時，毫無拖拖拉拉、拖泥帶水之嫌。比如：
1.沈付靜老師《我來試一試》一課中的課前交流學習竇桂梅老師的方式：“我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒!”來增強學生的信心，整堂課氣氛都很活躍。
2.耿冬靈老師的《我長大了》一課的課前交流。師：“我們又見面了，可以說是朋友了，朋友之間要相互了解，那你們平時最喜歡的動畫片是什么……我喜歡……”這一下子拉近了師生間的距離。
這都是多么有心的預設呀!好的開頭就是成功的一半，的確如此，這一個個精彩的小開頭拉開了一堂堂好課的序幕。
(二)創造性地使用教材，教學內容生動、形象。
大家都知道，我們目前使用的教科版的品德與生活的教材特點是圖文并茂，但需要任課教師深入挖掘教材，組織材料。這次參與講課的老師在挖掘教材方面都做得很好，為我們提供了有效的借鑒模本。
如：教師在教學《神奇的手》一課時，將課本上的內容小手會做事，會認東西，會說話，會表演幾個環節 用游戲穿插起來。是課堂教學生動形象。同時還加入了手影的課件，讓學生拓展了視野。
(三)教學方式方法多樣。
這次做課的教師在教學方法上都認真地進行了研究，運用多種方法引導孩子在玩中學，在做中學，在游戲中學，在思考中學，在合作中學，讓學生身體的多個器官都參與到學習活動中來。
例如，平邑的韋敏老師在教學《遇到危險怎么辦》一課時，就充分調動了學生的參與積極性，引導學生認識各種急救電話，了解各種急救電話怎么打，并且讓學生扮演醫生，警察等角色，親自體驗，短短的40分鐘，就讓學生在潛移默化中學到了很多知識，從而對學生思想品質的形成起到了巨大的促進作用。
(四)提倡學生課前調查、搜集資料。
這次每節課都安排了交流學生課前搜集的資料的環節。大家都知道，在品生學科的課程標準中，要求學生：在成人的指導上，通過圖書、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料是兒童自主學習的主要方式之一。而我們這次講課的老師都很好地詮釋了這一教學理念。如：《誰把這兒弄臟了》一課中，調查周圍有沒有被污染的地方，在小組內交流;《他們在說什么》一課中，展示收集到的交通標志;《牙齒刷的白又白》一課中，學生課下做用醋泡雞蛋的實驗，都充分表現了學生自主學習的巨大潛力和顯著成效。
(五)所有講課教師的自身素質都很高。
教學基本功非常扎實，教學手段靈活多樣，教學語言富有智慧，教學態度親切和藹，堪稱一位位頂級的導演，讓我自嘆不如。
但是，也有個別課出現了一些小小的瑕疵：
1、課堂教學環節太多，各環節設計的煞費苦心，琳瑯滿目，但卻讓學生疲于奔命，讓聽課老師看得眼花繚亂。
2、個別老師的課堂不太注重實用，給人做秀的感覺。
俗話說，人無完人。同樣，沒有一堂課是完美無缺的。我們不能一葉障目不見森林。只要這節課有一點值得肯定，那么這節課就有值得我們學習的地方。所以，這次學習活動讓我受益匪淺。
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