【實用】教師培訓心得體會錦集五篇
有了一些收獲以后,馬上將其記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師培訓心得體會 篇1
今年暑假,口岸中心校組織了為期三周的教師培訓活動,培訓內容不僅豐富全面,而且非常細致。從三字一畫的基本功訓練到信息技術培訓;從再讀新課程目標到集體備課。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在培訓中找到答案,平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業,根本無暇抽出時間進行全面的培訓,所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!
時間過得真快,轉眼培訓活動已接近尾聲,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、要有內在的進取心
肖培東特級教師說過,一個教師內在的進取心很重要。是啊,人是需要志向。作為教師,內心深處的那份進取之心是必須的。一個人要有志向,有什么樣的志向就有什么樣的過程結果。一個動力,一個目標,才會有一個方向,才會有一份成就。古人云:“哀莫大于心死!”“進取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿園的希望”,它更能使你聯想到“金秋的累累碩果”,由此產生自我激勵的動力,并為之辛勤耕耘!斑M取之心”是一種積極向上的精神,它能使你永不滿足于已經取得的成績,而是進一步求索、不斷進取、走向新的成功。
二、要練好基本功
相聲演員要練好四門功課——說、學、逗、唱,因為那是他的基本功,基本功不扎實就不能給觀眾以享受,就不能表達好相聲作品的內涵。相聲演員做不好四門功課,是不能上臺的,不然觀眾會把他轟下去。我們呢?一名站在‘講臺’上的教師,是不是也要做好幾門功課?
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教師要寫一手規范、美觀、漂亮的漢字。特別是在黑板上板書對學生影響很大。我有切身體會,學生都有向師性,誰教的學生都帶著誰的影子。從字上就可以看出。字如其人,作為教師更應該特別注重這一細節,工工整整寫字,堂堂正正作人。
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教師的語言要簡潔明了,易于學生接受,最起碼要讓學生聽明白。課堂不能缺乏教師的講解,但要講得精當而明了、深入淺出,具有啟發性,有幽默感,卻不是一件容易的事。需要教師長期錘煉。
在培訓班中,大家不止一次的談到名師的課堂教學,談到他們的教學語言。還記得第一次在網絡上聽張齊華老師的《軸對稱圖形》這一課時,我一直是摒住呼吸,整個人就像變成了課堂上的學生,不知不覺被張老師深深吸引著、感染著。尤其到了課尾伴著美妙的音樂,師生一同欣賞《桂林山水》的美景圖,教師伴樂總結:同學們,今天這節課,我們一起走進了“軸對稱圖形”的世界。其實,大自然對于對稱的創造,還遠不止這些,仰望蒼天,俯瞰大地,擁有生命的地方,何處沒有對稱的足跡?看花叢中翩翩的蝴蝶、蜜蜂;那翱翔天際的大雁、白鴿;那橫跨天空的彩虹、片片翻飛的落葉,以至于我們每一個人,每一張綻開的笑臉,你難道沒有感受到對稱的力量嗎?有人說,是因為美,大自然才選擇了對稱,同學們,如果你們深入地想一想,這當中,僅僅是因為美嗎?
伴隨著張老師抑揚頓挫的詩歌般的朗誦,我的心也在洶涌澎湃,久久不能平息,原來數學課也能這么上。記得回家的路上,我一直在哼著歌,一連幾天心情出奇的好。后來越來越喜歡在網絡上聽名師的課,也漸漸發現每一位名師的課堂教學語言或樸實、或幽默、或優美,各有其精彩、獨到之處。
誠然,張齊華老師老師的語言基本功已經練到了爐火純青的地步,讓學生想不認真聽講都難。而我們呢?平時抱怨學生怎樣調皮好動,怎樣上課不鉆心聽講,我想,更多的還是從自身找找原因吧。
三、要有閱讀之心,在閱讀中成長。
當代著名畫家張大千先生說:“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣,第一是讀書,第二是多讀書,第三是有系統、有選擇地讀書。”讀書對于畫家尚且如此重要,何況對于我們教師。
張興華老師說,數學老師讀書,心理學認真讀一、二本足矣,教育教學類的書一定要多讀、多見,見多識可廣。除此以外的書要愛讀,讀書可以凈化你的心靈,提升你的語言表達,拔高你的人生、哲學修為。
縱觀所有名師,哪個不是飽讀教育經書,否則,哪里感受到華應龍老師在課堂上的智慧;賁友林老師對課堂的創意與思考;張齊華老師課堂上撲面而來的數學文化的氣息。
這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機會。口岸中心小學給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們聚集在一起相互交流,一起學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐富的知識,還提高了業務素質。每當完成一篇作業,一種成就感油然而生;每當讀到一篇佳作,一種激情在心頭澎湃。這個暑期,我學習,我快樂!
教師培訓心得體會 篇2
我有幸參加了在清代華大學大學舉辦的為期兩個月的 “清華大學機械加工骨干教師”培訓班學習。首先要感謝國家教育部,市區教育局的領導給我們這樣一次難得學習和交流的機會;同時也要感謝培訓部的各位老師周到細心地工作,使我們在清代華大學學習的每一天都感到很充實,收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程中的每一個環節,無論是有關教育教學理念的講座,還是走進企業,聽北京優秀企業領導給我們展示在學校中見不到的另一面……自始至終,我都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發,整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓中有幸讓我們聽到了清華的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟,李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展,怎樣做一名優秀的教師;見到了對教育發展深入研究,見解獨到的清華大學付水根教授和張學政教授,我們還有幸走進了北京現代,使我們看到了優秀企業的優秀管理模式和物流系統,這些都是我們在學校當中不可能見到的;在北京自動化工程學校參觀,我們找到了自己的差距,做為一個職業學校,我們還有很多的路要走……在此期間,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學過程中,無論是教育教學的'相關講座,還是專業知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質方面:
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
做為一名職業學校的老師。所以總是很放松自己?偸沁M行自我安慰“承辦人業學校的老師嘛,上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學教授張學政的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。張老師有一句話講的非常好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養,才能講出生動的一課。聽到了張教授的報告,才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的專業課教師。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.
教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上專業課,從而在各個方面提高自己的專業課水平.張教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學生生么,學生發展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要.看課堂有沒有深度,好的課堂應是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰,好要看學生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態.應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下,改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會,F在要多學習。
三、轉變教師角色。
“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發言,積極地表現自我。
四、教師要理解學生、尊重學生,要有學生立場。
學生是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生,平等地對待學生。智慧的教師要把自己當成學生,把學生當成自己,把學生當成學生,要有學生立場。對學生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
最后,我們還要做一個幸?鞓返娜。你會尋找幸福嗎?關于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當然重要,每個教師都希望自己得到別人的認可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以面對短時間內我們無法改變的外界條件,我們應該采取的態度是,現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。
短短兩個月培訓,走進了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。
教師培訓心得體會 篇3
呂老師在講座的過程中和同學們一起操作探討了氣球和小雞的畫法,在互動中層層深入,激活了大家的思維力,使學員們仿佛又回到了學生時代,幼兒教師90學時培訓心得體會。在實例中大家逐漸明白了呂老師所指出的技能取向的學習要和情節做出聯系,才能有效的提高技能效率。教師們可以運用動態變化的方法,幫助幼兒進行有意義的技能學習,使孩子們能有情景可想象,有畫面可交流。
表現取向的學習是不提供范例的,呂老師又以“太陽沒有了”為例,通過美術教學中設問技巧的講析,讓在座的學員們明確了問題一定要有層次,而適時地追問能幫助幼兒形成具有個別化特征的畫面印象,最后追問一定要與美術表現相結合。在實例中呂老師強調了一級問題的必要性,二級問題的生成性和隨機性以及三級問題幫助幼兒形成構思,生動地幫助大家理解美術教學中設問的重要性和注意要點,具有很強的實踐性和可操作性。大家在這短短幾個小時的學習中領會美術活動其最高境界是“幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現”。呂老師就是用這樣一種輕松智慧的、看似漫談的手法引人入勝,使學員們進入到了美術教育的殿堂。
講座在需要了解文化、了解歷史的美術欣賞“盲女”講析中結束,誠如呂老師所說:我們要追求做老師的感覺,就要做強調實在的教研。這對現場的學員們都是一種啟示,更是一種思考,帶著教授推薦的繪本和美術書籍,大家一定有了更多做實在研究的動力。
呂耀堅老師的講座讓我明白了無論何時心里必須裝著孩子,從孩子的視角去看問題,從孩子的角度去觀察世界,從孩子的角度去感受幼兒園生活,我發現完全不同,我的孩子們實在太痛苦了,每天要坐那么長的時間,在今后的教學設計中,我更應注重孩子,孩子們喜歡什么,抓住孩子愛游戲的天性,努力讓孩子在學中玩,在玩中學。
教師培訓心得體會 篇4
在教育局的大力支持下,在中心校領導的殷切關懷下,我們學校添置了多媒體設備,使多個教室實現了上網、演示課件和進行視頻節目的播放,班班通走進了我們初中課堂!鞍喟嗤ā钡慕虒W模式,在教學過程中,顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出,因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學生學習參與行為,又能激發學生的學習動機。
班班通的使用實現了教師備課資源的共享,實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率,使課堂教學更直觀、更生動,尤其在我們初中語文教學中發揮了巨大的作用。與傳統的初中語文教育相比,有了“班班通”的初中語文教學,有效的增強了學生學習語文的興趣,提高了學生語文學習的效率。在這里,淺談一下個人的心得體會。
首先,教師的教學手段改變了。第一,教師的備課方式改變了!鞍喟嗤ā钡膶嵤,促使教師“換筆”,從原來的手寫走向鍵盤輸入,從純文本方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統進行備課,進行課件的設計和制作,當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件,然后通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案,極大的方便了我們集體備課。第二,教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學,可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體,圖像清晰,動態感強,信息量大,能最大限度地調動,激發學生的學習積極性和主動性,實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點,從而來激發學生的興趣,取得了比較好的效果。
其次,學生的學習方式改變了。讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學習方式,對網絡知識的掌握,能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息,解決實際問題,成為衡量現代人信息素養的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣,我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的數學名人故事,如何通過網絡和同學交流學習心得等。
最后,語文課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備,創設教學情境,利用聲音、畫面,給學生身臨其境的感覺,實現多渠道信息傳遞,可最大限度地激發學生學習的興趣和對知識的吸收率,有助于對知識的記憶、理解和運用,促進知識向能力的轉化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂,給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美,為教學注入生機,從而引發學生的求知欲。
教師培訓心得體會 篇5
4月底,我有幸去華南師范大學參加了微課培訓,首先,我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次,我就參加培訓后的一些感想與大家分享。首先由焦建利教授給我們分析了微課的現狀、問題與趨勢。他說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發展趨勢,當天下午我們還去了天容中學聽了一節微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,最后我們具體學習了如何制作微課。通過這次培訓,讓我有很大的收獲:
一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時聽數學老師說,數學中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉變,當時我們心里都有著一個共同的疑惑,孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學而言,小學生的自制力和學習主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環節設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
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