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職業(yè)道德與法律心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的職業(yè)道德與法律心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
職業(yè)道德與法律心得體會(huì)1
再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象。言傳身教比單純說教有效百倍。另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。有人說幸福是一種選擇，快樂和痛苦在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢？這要看教師這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給我們帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入上看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資收入在總體上處于中、低水平。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。
近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的不斷提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會(huì)中已成為教師行業(yè)的一大優(yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華。親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感。就拿我們特殊教育來講，當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子們在我們的辛苦培育下走向社會(huì)，用他們的智慧和汗水創(chuàng)造價(jià)值，感恩社會(huì)的時(shí)候；當(dāng)世人把那種贊許、敬佩的目光投向我們這些老師的時(shí)候，你難道不覺得有一種榮耀、有一種幸福在心底升騰嗎？所以，安于職守，樂于奉獻(xiàn)，并不是一句口號(hào)，這是我們在學(xué)生中“攫取”幸福的最好體現(xiàn)。
熱愛教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的重要方面。在目前的物質(zhì)條件下，教育工作者對(duì)教育事業(yè)的愛不是由于優(yōu)厚物質(zhì)待遇的吸引，而是由于理性的認(rèn)識(shí)。有的老師說："耐不得清貧就不要做老師"。這話正是教師高尚情操的寫照。熱愛教育事業(yè)不是一句空話，敬業(yè)樂教不是動(dòng)聽的口號(hào)，它首先反映在班主任要以德育人，既身教、又言教，身教重于言教。一個(gè)教師，做"經(jīng)師"易，做"人師"難，也就是說傳授文化知識(shí)相對(duì)較容易，教會(huì)學(xué)生處世做人相對(duì)較難。"以勤精業(yè)"也是熱愛教育工作的具體體現(xiàn)。所教學(xué)科的"精專"和文化知識(shí)的廣博都需要教師的辛勤耕耘和刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體生活是學(xué)習(xí)，如果一個(gè)學(xué)生一個(gè)班級(jí)不能把主要精力用在學(xué)習(xí)上，那么這個(gè)學(xué)生志向便不會(huì)高遠(yuǎn)，這個(gè)班的秩序便不會(huì)穩(wěn)定。作為教師，當(dāng)然也有教授學(xué)問培養(yǎng)技能的責(zé)任，如果教師的知識(shí)功底扎實(shí)、學(xué)問淵博，講話旁證博引，左右逢源，或幽默詼諧、或引人入勝，那么這位教師的威信便容易樹立。反之，課上的平平，甚至不受歡迎，那么她的威信就很難樹立起來，所以，上好文化課是教師的基本功之一。
職業(yè)道德還反映在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上。首先是尊重學(xué)生。雖然老師和學(xué)生都有一定的年齡差異，學(xué)生還沒成人，但我們應(yīng)該都把他們看做大寫的"人"，做到人格平等、相互尊重而絕不能"師道尊嚴(yán)"，居高臨下搞家長作風(fēng)。蘇霍姆林斯基說過："在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落，————人的自尊心。"只有人格平等才能換來信賴和友誼，特別對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)如此。第二要理解他們，中小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期，他們有多種多樣的需要，他們有自己豐富的.內(nèi)心世界，他們渴望老師能理解他們，設(shè)身處地為他們想想，傾昕一下他們的呼聲。教師只有把握了學(xué)生的思想脈博才算真正拿到了教育他們的權(quán)力。第三要愛學(xué)生，師愛是一種偉大的、理性的愛。
教師的職業(yè)道德還表現(xiàn)在如何對(duì)待教師集體上。教育工作是個(gè)體勞動(dòng)、集體成果。任何一位教師，無論他的本領(lǐng)多大，他都不能單槍匹馬地完成現(xiàn)代教學(xué)培養(yǎng)塑造學(xué)生的重任。所以，教育要取得豐碩的成果，最終要依靠整個(gè)教師集體。這就要求我們每一位教師都應(yīng)慎獨(dú)與自重，只有每個(gè)人的素質(zhì)提高了，才能促進(jìn)整個(gè)教師集體素質(zhì)的提高。每一位教師都應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，都不應(yīng)夸大個(gè)人在學(xué)生成才中的特殊作用。就以德育為例，沒有全體教師的齊抓共管與緊密配合，成功幾乎是沒有希望的。另一方面教師又應(yīng)看到在我們中小學(xué)的教師隊(duì)伍中，的確還存在一些問題，世俗的東西還有相當(dāng)?shù)氖袌�，淺見與是非，應(yīng)付與挑剔，急躁與刻薄，名利與清高還影響著我們一些同志，我們不僅要潔身自好，而且要積極發(fā)揮作用，逐漸地改變某些不適應(yīng)教育新形勢的風(fēng)氣。我們每一位教師都應(yīng)清醒地看到，教師社會(huì)地位的提高與受社會(huì)尊重的程度不僅與物質(zhì)待遇和賦予的榮譽(yù)有關(guān)，更重要的是教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平和整個(gè)教師集體的形象。在這樣的基礎(chǔ)上我們還要注意工作中協(xié)同動(dòng)作、協(xié)商共事、責(zé)己嚴(yán)、待人寬，對(duì)待兄弟班級(jí)的老師和同學(xué)要寬厚、禮讓。在評(píng)先進(jìn)，受獎(jiǎng)勵(lì)面前，"見賢思齊"，不打擊別人抬高自己�？傊�(dāng)我們的教師集體出現(xiàn)團(tuán)結(jié)、和諧、蓬勃向上的氣象時(shí)，教育專工作就會(huì)出現(xiàn)"柳暗花明又一村"的新境界。
正確對(duì)待自己，教師就應(yīng)有強(qiáng)烈的"角色"意識(shí)，隨時(shí)想到自己的社會(huì)分工角色是教師，是為人師表的教育者。從這一點(diǎn)出發(fā)，就會(huì)要求自己不辦不符合身份的事，不說不符合身份的話，不失態(tài)于學(xué)生。做為教師，她們儀表是端莊、素雅的，言談舉止是文明高雅的，氣質(zhì)風(fēng)度是灑脫的。因?yàn)樗龝?huì)把這一切都看做是教育因素而不僅僅是個(gè)人的修養(yǎng)和習(xí)慣。
正確對(duì)待自己，教師就要努力學(xué)習(xí)，一向書本學(xué)習(xí)，二在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，三向自己的學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。"滿招損、謙受益"只有虛懷若谷，才能知道自己的不足，才會(huì)不斷進(jìn)取，"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"有了活源才永遠(yuǎn)有清流。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能使思想進(jìn)步，工作不斷有所創(chuàng)新。"賢者以其昭昭，使人昭昭"。
職業(yè)道德與法律心得體會(huì)2
近年來，中職學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，中職生已成為全面建設(shè)社會(huì)主義的主力軍，中職學(xué)校更是培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才的主陣地，職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)顯得越來越重要，成為中職學(xué)校教育的首要任務(wù)，然而，中職生有其本身的特殊性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，思想道德及行為規(guī)范等方面都存在問題，如何加強(qiáng)中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)，就顯得至關(guān)重要。
在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，企業(yè)對(duì)技能人才的要求越來越高，注重培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德與法律意識(shí)，顯得十分重要。有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法律意識(shí)的培養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的技能型人才，是擺在我們職業(yè)教育面前的重要課題。作為一名德育教師，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，全方位了解、分析、掌握中職生的行為習(xí)慣特點(diǎn)及思想情感，加強(qiáng)職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)，提出自己的幾點(diǎn)看法。
發(fā)揮課程作用，培養(yǎng)法律意識(shí)
《職業(yè)道德與法律》課程是職業(yè)道德培養(yǎng)的基礎(chǔ) 《職業(yè)道德與法律》課程系統(tǒng)性地介紹了職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)范，全書包括五個(gè)單元。
前兩單元主要提高學(xué)生的職業(yè)道德，即做講文明，有禮儀的人。
后三個(gè)單元主要提高學(xué)生的法律素質(zhì)，即做學(xué)法尊法守紀(jì)用法的好公民。教師要依據(jù)教材、利用網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系實(shí)際，充分利用好教材及身邊的案例，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德和法律知識(shí)的自覺性，將職業(yè)道德和法律規(guī)范內(nèi)化為自己的信念，并體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活和未來職業(yè)活動(dòng)中，科任教師想辦法、追求高效課堂，達(dá)到該課程教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
班主任工作的教育作用是綜合性的
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！卑嘀魅巫鳛榘嗉�(jí)的組織者、管理者，提高中職生的綜合素質(zhì)方面起著至關(guān)重要的作用。
一方面，在學(xué)校班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長，對(duì)學(xué)生的各方面影響最大。因此，班主任在教育過程中時(shí)刻注意自己的一言一行，不斷提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表、身正為范。
另一方面，班主任要加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，要以《中職生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，利用一切可利用的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，再配合學(xué)校組織的安全教育、禁毒教育、憲法宣傳日教育、“小手拉大手” 等活動(dòng)，培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德和法律意識(shí)。
教學(xué)中培養(yǎng)道德與法律意識(shí)
作為學(xué)科教師，不僅講授好自己學(xué)科的理論知識(shí)和基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識(shí)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，衣著打扮，行為規(guī)范，遵紀(jì)守法，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，為學(xué)生做到表率作用；同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，滲透各行業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及法律準(zhǔn)則，這樣學(xué)生不僅獲得各學(xué)科的理論知識(shí)和操作技能，更重要的是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)與法律意識(shí)。
在學(xué)科教育教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，了解職業(yè)規(guī)范
中職學(xué)校的教師必須提高個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，起表率作用，愛崗敬業(yè)，勤奮工作，教書育人，為人師表，嚴(yán)格要求學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，重視個(gè)人儀容儀表，教育學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，利用自己良好的職業(yè)道德和健康的人格魅力，潛移默化地影響和引導(dǎo)學(xué)生。
在職業(yè)技能訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律意識(shí)
社會(huì)是最好的大學(xué)，中職學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)習(xí)學(xué)生具有學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份，他們對(duì)將來所從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)有角色偏差，不能及時(shí)調(diào)整自身角色。職業(yè)學(xué)校開設(shè)許多德育課程，其中《職業(yè)道德與法律》課程真正地做到把學(xué)和做結(jié)合起來，因此，學(xué)生把課本中學(xué)到的案例及理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
比如，文明禮儀、依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境、合同等內(nèi)容在相關(guān)的單位實(shí)習(xí)和鍛練，不僅掌握了理論知識(shí)，而且加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。許多企業(yè)用人單位首先注重的人品，其次才是個(gè)人能力，在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，企業(yè)工作要求、技術(shù)要求、操作規(guī)范，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、道德意識(shí)、法律意識(shí)，并不斷形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和法律素質(zhì)，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德意識(shí)和職業(yè)修養(yǎng)的重要性，為將來進(jìn)入社會(huì)和企業(yè)工作打好基礎(chǔ)，做到干一行、愛一行，鉆研工作，創(chuàng)造性工作，在工作崗位上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。
家庭影響不容忽視
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，家長的`所作所為、社會(huì)風(fēng)氣等諸方面對(duì)學(xué)生的影響也是非常大的。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活以及將來進(jìn)入社會(huì)都具有十分重要的意義，他們將終生受益。
家長的示范作用
學(xué)生在家里和家長相處時(shí)間比較長，家長的生活、工作、交往等活動(dòng)都體現(xiàn)出了特定的價(jià)值觀、人生觀，也體現(xiàn)著對(duì)職業(yè)的態(tài)度，對(duì)道德法律的自我遵守的水平，學(xué)生好奇性比較強(qiáng)，會(huì)不自覺地模仿和學(xué)習(xí)。
因此，作為家長要有高尚的職業(yè)道德和法律意識(shí)，在學(xué)生面前做到正常上下班，不干違法亂紀(jì)的事情，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，就會(huì)潛移默化的教育和影響著學(xué)生，使學(xué)生健康全面成長。
從身邊小事做起
說：“一屋不掃何以掃天下”，家長要注意觀察學(xué)生的日常行為，除了學(xué)習(xí)之外，要讓學(xué)生承擔(dān)力所能及的一些家務(wù)，在完成家務(wù)、家庭作業(yè)、同伴交往等活動(dòng)中，注意他們的表現(xiàn)，若存在問題，應(yīng)及時(shí)予以糾正和教育，從一件件小事中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，明白做人做事的道理，磨練他們堅(jiān)韌不屈，英勇頑強(qiáng)的斗志，以積極陽光的態(tài)度對(duì)待、處理并妥善解決身邊的小事。
環(huán)境塑造人
學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開良好的教育環(huán)境。良好的環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健康的情感，不良的環(huán)境能使人產(chǎn)生消極的不健康的情感。教育工作者必須善于捕捉并利用有益于實(shí)現(xiàn)教育目的的社會(huì)環(huán)境，克服無所作為的思想，積極尋找可行性途徑與社會(huì)各方面達(dá)成共識(shí)，達(dá)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)環(huán)境加以利用和改造，創(chuàng)造良好的健康的環(huán)境，發(fā)揮其在素質(zhì)教育過程中的積極作用，克服不良環(huán)境，限制其消極作用。
在自我修養(yǎng)中培養(yǎng)法律意識(shí)
自我修養(yǎng)從平時(shí)做起，注重自己的一言一行，從點(diǎn)滴做起，從我做起，善于發(fā)現(xiàn)不足，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，敢于同自我作斗爭，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。
自我改造、自我提高
在求學(xué)及日常生活中要自省、自重、自律、自覺地改造世界觀，不論在任何情況下，時(shí)刻做到自我剖析，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀的看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，能聽取別人的看法、意見，揚(yáng)長避短，在實(shí)踐中不斷完善自己，不斷提高自己的職業(yè)道德品質(zhì)和法律意識(shí)。
樹榜樣、學(xué)榜樣
榜樣的力量是無窮的，新時(shí)期各行各業(yè)涌現(xiàn)出了許許多多的職業(yè)道德先進(jìn)人物，我們要時(shí)刻提醒自己，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，激勵(lì)和鞭策自己，努力提高職業(yè)道德素質(zhì)，形成高尚的職業(yè)道德，自覺遵守道德規(guī)范，強(qiáng)化法律意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、有職業(yè)情操的人。
結(jié)束語
加強(qiáng)中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)是形勢所迫，是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。因此，無論學(xué)校、家長、社會(huì)，還是中職生個(gè)體，都要引起足夠重視，全面地把中職生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的技能型人才，為社會(huì)培養(yǎng)具有一定職業(yè)素養(yǎng)和遵紀(jì)守法的合格勞動(dòng)者。<<
職業(yè)道德與法律心得體會(huì)3
在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。
一、正視教育。
建設(shè)人力資源強(qiáng)國作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人�；仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論。在工作實(shí)踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。在以后的工作中，我還要繼續(xù)努力，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會(huì)2 在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。
一、正視教育。
建設(shè)人力資源強(qiáng)國作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。回顧自己十幾年的教書時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任。
二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的.言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。
三、以德為先，率先垂范。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會(huì)愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。
四、學(xué)典型找差距
在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
職業(yè)道德與法律心得體會(huì)4
這周，我開始了網(wǎng)上聽課。我所在的班級(jí)是19學(xué)前班，19級(jí)學(xué)前班是陳xx老師負(fù)責(zé)教學(xué)的，陳老師教的科目是職業(yè)道德與法律。
在上課開始前，最讓我印象深刻的是陳老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都熱情地打了招呼，這是值得我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，身為老師，不光要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生，尊敬學(xué)生，陳老師這個(gè)做法可以讓同學(xué)們感到親切，增進(jìn)與同學(xué)之間的關(guān)系，也能為接下來的課程教育打下一個(gè)優(yōu)秀的前提基礎(chǔ)。
我這周聽的課是第二單元培養(yǎng)道德意識(shí)第四課養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)們樹立職業(yè)道德和法律意識(shí)，讓同學(xué)們能有“干一行愛一行”的職業(yè)精神。
這節(jié)課的第一個(gè)板塊是職業(yè)道德的養(yǎng)成的作用。
有以下幾個(gè)作用：
1、有助于提高人的全面素質(zhì)。2、有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、抵制不義之風(fēng)。
第二個(gè)板塊是職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑。有以下幾個(gè)途徑。
1、在日常生活中培養(yǎng)。
在第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，老師引入了一個(gè)案例：售貨員發(fā)現(xiàn)柜臺(tái)前有一個(gè)不起眼的臺(tái)階，總是有顧客在路過時(shí)不小心被絆。于是售貨員便善意的提醒顧客：“請小心臺(tái)階”。一天老總經(jīng)過聽到了售貨員的提醒，臉上露出了贊許的'微笑，很快售貨員便因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)突出被提升為柜臺(tái)組長。并讓同學(xué)們思考從售貨員身上學(xué)到了什么。雖然這是一節(jié)網(wǎng)課，但是同學(xué)們還是積極踴躍的在留言區(qū)發(fā)言，來分享自己的觀點(diǎn)。
2、在專業(yè)中學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
老師在這部分的內(nèi)容中，主要講解了訓(xùn)練職業(yè)行為道德的要求。訓(xùn)練就是有計(jì)劃，有步驟地使之具有某種特長或者技能，在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練之夜道德行為的要求：（1）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范。（2）重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
3、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)。
老師通過讓同學(xué)們分享自己的感悟和實(shí)踐體驗(yàn)，來引入了這部分的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：（1）參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。（2）學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
隨后，老師有分享了一個(gè)案例：甲乙兩人同時(shí)進(jìn)入一家酒店實(shí)習(xí)，但是一個(gè)月后跟蹤指導(dǎo)教師對(duì)兩人的評(píng)價(jià)卻截然不同。甲工作勤奮，為人和藹，主動(dòng)積極，被當(dāng)成重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。乙行為懶散，在工作中沒有擺正心態(tài)，專業(yè)技能差，這個(gè)月的考核等級(jí)為差。并讓同學(xué)們談?wù)剰闹惺斋@了什么啟示。
4、在自我修養(yǎng)中提高
這個(gè)部分也有兩個(gè)要點(diǎn)。（1）體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”。（2）、學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師還引入了海瑞的一句名言“美曰美，不一毫虛美；過曰過，不一毫諱過�！边@句話不單單只是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)才被引入，更多的是希望同學(xué)們能內(nèi)省慎獨(dú)，時(shí)刻要求自己。
5、在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。
在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化道德行為有兩個(gè)要求。（1）將職業(yè)道德知識(shí)內(nèi)化為信念。（2）將職業(yè)道德信念外化為行為。這里，教師用了內(nèi)化和外化，希望同學(xué)們能在發(fā)展自己技能的同時(shí)也能完善自己的信念。
這節(jié)課雖然時(shí)間很短，但是卻生動(dòng)形象，既能讓同學(xué)參與其中，又能讓同學(xué)學(xué)到知識(shí)，同時(shí)還能讓同學(xué)樹立正確的職業(yè)觀念。應(yīng)該值得我學(xué)習(xí)。
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