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讀《事說師生關系》心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的讀《事說師生關系》心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《事說師生關系》心得體會1
《事說師生關系》是一本關于中小學教育教學的書，對我們的教育有很大啟發，書中的很多故事、案例和我們教學教育中存在的很多現象相似。在仔細閱讀了這本書后，我對教育教育中的師生關系作了一定的思考，在教育教學中，良好師生關系的建立，是有效教育的前提和基礎，也是學生健康發展的需要。
教育家葉圣陶說過：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。教師作為學生的管理者，教育教學的主要實施者和推動者，他的每一句話、每一個眼神、每一個舉動，無不影響著學生，影響著教育教學的效果。正如書中所說：教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。因此，愛是教育的起點，從愛的起點出發，建立良好的師生關系，以促進學生健康發展。
一、以良好的形象吸引、感染學生
一個具有良好形象的人，不管在何地，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。同樣，有著良好形象的教師，更容易把學生吸引到自己身邊來。也只有當學生對老師有了好感，才愿意親近老師，融洽的師生關系才可能建立起來。教師要想樹立好自己的形象，首先要在學生面前，注意自己的一言一行，力求談吐文雅，幽默風趣，舉止莊重、大方、得體。
在教學中展示教學的魅力，提高教學活動的吸引力，才是優化師生情感的重要手段。教師應注意用生動活潑、知識淵博、充滿情趣的課堂教學來吸引學生。在課堂上，學習一個課題一節課時，巧妙地聯系現實生活，讓學生結合真實的生活經歷理解學習的內容；涉及一個科學家或著名人物，順帶牽出有關的歷史故事，這樣豐富了學生的知識，又能激起學生學習上的興趣。輕松活潑、情趣盎然的教學使學生陶醉其中，使師生關系趨向和諧。
此外，樹立好自己形象，教師還要形成高度負責的工作作風，嚴于律己，以身作則，做學生的模范。
二、以愛的力量感染學生
愛是教師對學生實施教育的核心，只有愛才能把自己的心靈獻給學生，才能體諒理解學生，愛使學生獲得安全感、滿足感和幸福感。我們要像對待自己的親人一樣愛護學生、信任學生，把學生放在心中，給予每一個學生無私的愛。比如平常和學生談心，了解學生的家庭情況、興趣愛好、心理狀況，對學生的日常學習生活情況給予關心和幫助；多些微笑，多些表揚，讓學生感到教師的和藹可親、真誠懇切。用愛的目光關注學生，用愛的微笑面對學生，用愛的語言鼓勵學生，用愛的渴望調動學生，用愛的細節感染學生，用愛的管教約束學生。
教師只有師生關系處在這樣一種關愛、平等的和諧氣氛之中。學生才能直言面對教師，大膽投入到學習之中，去體驗、去完成學習任務。
三、以寬容的胸懷接納學生
教師是太陽底下最特殊的職業，這個職業要求從業者學會寬容。有了寬容，教育往往會收到意想不到的效果，因為每一位學生都是一個獨立的個體，我們要以發現“美”的目光捕捉、欣賞每一位學生身上的閃光點。
首先要容人。長期以來，老師受到學生的尊敬慣了，容易養成高高在上、唯我獨尊的潛意識心態。如今社會進入了張揚個性的時代，老師如果沒有一點“容納異己”的肚量，難免缺少教育的耐心。正如書中所說的“欣賞學生的錯誤”。對于學生，我們應以寬容的胸懷去接納學生，寬容學生的過錯，允許學生嘗試錯誤、允許學生宣泄情緒。
其次要容言。“師者，傳道授業解惑也”。多少年來，在人們的心目中老師總是知識和智慧的化身，久而久之，老師自己也犯迷糊，聽不見不同的.意見。其實，人如同一個圓點，自己的面積大了，與外界的接觸就大，就越發現自己的不知。這就要求我們教師要走進學生的內心世界，深入地了解他們。在與學生日常接觸和交往中，我們教師要時時做個有心人，注意傾聽學生們說什么；耐心觀看學生們做什么；適時詢問學生們想什么，允許學生說出自己的不同意見。
其三要容事。有時事情發生得很突然，倘若老師能以寬容的心冷靜對待，或許不好的事也會變成好事。書中有一個“別讓學生成為驚弓之鳥”的案例說，一次上英語課，突然飛來一只美麗的小鳥，教室里頓時嘩然。一位學生一邊喊著，老師我給您逮回來，一邊撲向小鳥，結果一節英語課泡湯了，逮鳥的學生被停課三天，受到學校的警告處分。沒過幾天，還是這個班在上課，天空烏云翻滾，突然降下很大的冰雹。這可是很稀奇的事，但學生們學了一次乖，只是伸長脖子向外望，不敢輕舉妄動。此時，老師大手一揮道，到教室外去看看吧！三五分鐘后，學生們自覺地回到教室。可是老師并未繼續講《荷塘月色》，而是引導學生圍繞冰雹展開聯想，并讓學生當堂寫篇作文。想不到這次作文出奇的好，學生寫出了自己的驚喜，更寫出了自己的心疼，因為冰雹毀了田地里的莊稼，父老鄉親又要吃苦了�！逗商猎律方裉焐喜怀闪丝梢悦魈焐�，冰雹卻可遇而不可求。
良好的師生關系應該是民主的平等的開放式的互動式的師生關系，做為教師要經常讀書，要樹立終身學習的思想，要不斷更新自己的教育教學理論，要勇于實踐，勇于面對現實，勇于自我否定，好的教學質量離不開和諧的師生關系，只要教師樹立好自己的形象，多去關愛體貼學生，尊重學生，和諧的師生關系就會形成。只有這樣教學質量才會有實質性的提高。
讀《事說師生關系》心得體會2
再次捧起《“事”說師生關系》一書，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例：一個幼兒園阿姨在一次火災中，為了救了孩子，自己被燒成重燒，從而毀了容，她感到從此失去了一切，醫生告訴她：“你沒有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時候，經過她身邊，看到她的臉的人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發現了窗戶下的一行字：請對這個勇敢的女孩微笑。她深深地感動了……微笑是讓人振奮的一劑強心針，它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心，可以走進人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對方的微笑指數。
我們的工作性質決定了我們的微笑要時時展現，每天，當從家長手中接過孩子時，我們的微笑能讓家長放心；當孩子有了進步，我們的微笑是對孩子的表揚、肯定；當孩子懂得關心他人，我們的'微笑是發自內心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創造一種愉悅和諧寬松自由的教育環境，讓孩子心靈深處一片陽光。
微笑能展示人的個人魅力，能讓人感受到一種親切，當你向別人展示微笑的同時，你也能得到別人真誠的好感，作為教師，微笑是一門藝術，更是一種責任！從今天起，從現在起，就讓自己再多一點微笑，對家人、對朋友、對孩子、對家長……
今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風景！
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