有效學習教研心得

有效學習教研心得

　　從某件事情上得到收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的有效學習教研心得，希望對大家有所幫助。

有效學習教研心得1

　　通過這次的學習，我本人覺得在教學上真是受益匪淺，以前總是注重課內而忽略閱讀，從而導致學生知識狹隘，視野也不得拓展，經過學習，我知道了我們的語文教學不是單單地一學期學習那么二十幾課文而已，而重要的是能使學生掌握課內閱讀，并且指導學生正確地進行課外閱讀。

　　我們語文課內課文學習只是學生學習的基礎，我們老師在課堂上應該重點指導學生閱讀的方法，培養學生閱讀的興趣，從而引導學生進行課外閱讀。在教學過程中，有些學生只注重課堂學習，很少看課外書報。有些學生則完全沉迷于課外書中，不重視課內學習，甚至影響了學習成績，這兩種現象都是不健康、不科學的。大家知道，課堂學習是學習語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內帶動課外，以課外來豐富課內。在教學中，老師善于鼓勵學生把課外閱讀到的知識運用于課內，以強化課外閱讀的功效，讓學生得以在課堂上展示課外閱讀的本領，從而更加激發學生的閱讀興趣。例如，學了《春曉》這首古詩，我就可以引導學生去閱讀《詠柳》等有關的詩歌。學了《烏鴉喝水》，就可以讓學生去看有關動物如何運用自己聰明來擺脫困境的'寓言故事。

　　書籍是人類進步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學生在知識的海洋中遨游。我們要協調好課內、課外閱讀的關系，使兩者能完好的結合，從而促進學生身心健康發展。

有效學習教研心得2

　　xxxx年8月26日下午，有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺，下面淺談幾點體會。

　　1、教研組長的個人工作能力的提升，這是有效教研的關鍵。我們的職責是什么，我們是給我們老師們一個正確引領和導航，給予他們及時的幫助和有效監控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關鍵點，所以教研組長的培訓和不斷學習是很有必要的。希望學校能夠多提供這樣的一些平臺和機會讓教研組長多去參加實效的學習。

　　2、全員參與教研活動全過程，這是有效教研的保證。就說我們學校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準備，當然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學習討論，要反思，更要要內化，借助學�！叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個平臺，推波助瀾，進一步提升我們的'教學能力和教研水平，當然我們還要認真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。

　　3、名師的引領作用不可替代。這是有效教研不可缺少的環節。很感謝學校已經為我們搭建了這樣一個平臺。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認的，但是我們想過沒有，他們為什么會成為我們身邊的“名師”和“專家”，因為他們在背地里學習了更多的專家和名師的經驗，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領還是必不可少。

　　以上是我對有效教研的幾點粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。

有效學習教研心得3

　　我最近研讀了20xx年版的《普通高中生物學課程標準》，里面對于以后新課程改革都有很詳細的建議�？偟膩碚f，最新的課程標準重中之重就是對學科核心素養的培養。說實話，很多云南的老師只是聽過學科核心素養這個詞，但這個詞包含了哪些內容，每個內容應該如何來理解還是一頭霧水。我做為張玉代名師工作室的學員，有幸先接觸到這個全新的概念，也慢慢的對核心素養有了一定的了解。

　　生物學學科核心素養包括生命觀念，科學思維、科學探究和社會責任。我在曾經的教學過程中一直有一個遺憾，好像我什么都教給學生了，但又好像什么都沒教給學生。為什么這樣說呢？我們當老師的每天都在給學生灌輸大量的知識點，學生埋頭苦學，苦記，好像我們教給了學生很多很多的生物學知識，但是到頭來呢？結果是高考一過，學生腦子里面剩下的就沒多少了。仿佛我們每天的教學都只有一個任務，應付考試，應付考試，還是應付考試。但是我更多的是想讓學生通過學習生物，能將學到的東西運用到生活當中去，成為他們能夠一輩子都有用的東西。比如，讓他們學會想要弄明白一件事情時要如何去設計實驗進行探究，如何設置對照，如何做才能給他人和自己一個信服的結論。我還想讓我的學生學習完生物能夠更懂得保護環境不是別人的事，而是自己的事，是每一個人的事。我們每天生活在充滿塑料飯盒的，有外賣的便捷生活里其實是多么恐怖的一件事，我們只知道自己快樂了，但卻不知道環境和地球上的其它生物卻苦不堪言。這些生物試卷上曾經極少出現，但新課程標準的四個生物學學科核心素養讓我看到了曙光，更加堅定的指引著我教書育人的方向。如果在將來，我們的教學是圍繞這幾個素養來教學的話，我們的教才真正的有了意義。

　　我們不應該只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路。如果花大功夫大力氣卻把學生指引向了錯誤的方向，那是多么得不償失的事情。所以我們很有必要研讀最新的課程標準，看看國家的考試方針在向哪個方向偏移，看看國家對育人提出的目標到底是什么。

　　除了學科核心素養，課程結構也發生了較大的變化，以后，高中生物分為了兩種考試，學業水平合格考試和學業水平等級性考試。針對不同層次的考試，課程結構進行了調整，分為必修課程，選擇性必修課程和選修課程。具體調整請看楊岑老師寫的"【課標研讀】20xx年版普通高中生物課程標準有哪些主要變化？"一文，里面有比較詳盡的介紹。在這里，我僅僅是覺得這樣的`考試調整得更加人性化了。最近我看了一部叫做《神秘巨星》的電影。身為老師的我看完以后心靈的確感到了震撼。那部電影告訴了我一些小孩某個方面表現得不好不代表他不夠優秀，我們看問題不能流于表面，要看到每個孩子閃光的一面。如何能將每個孩子的天賦，才能發揮出來，我想可能最好的辦法就是讓他們自己來選擇自己擅長的學科。如果將來有學生因為喜歡生物，對學習生物有天份，而將生物選為高考科目之一，我會覺得非常的榮幸，也一定會盡心盡力的教好他。而如果有的學生因為對生物不感興趣而放棄將生物做為高考科目之一，我也應該為他祝福。這樣把選擇權交給學生而非硬性規定理科文科的方法，我很支持，當然我更希望這種方法在實施的過程中不會偏離甚至違背改革的初衷。

　　我很期待改革和課程改革的到來，不知道明天會變成什么樣，但這是一個全新的挑戰，我們了解新課程標準就是應對這個挑戰所做的準備工作之一，把每一項準備工作都做好，落到實處才能從容面對即將到來的挑戰。所以，我研修課程標準只是第一步，今后的路也需要我一步一個腳印踏實的走出來！

有效學習教研心得4

　　自從我校開展了有效技能課題實驗，讓我們更深刻的認識到信息技術對教育的重要推動作用，也收獲到了關于如何有效使用教育技術的新方法。說到重要性，第一，教育技術能有效突出教學的重難點，提高教學效率。舉例其中的多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，學生通過觀察，使學生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受，使注意力更集中，因而提高課堂效率；第二，有效使用教育技術，能激發學生的學習興趣�，F代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。”而教育技術應用最明顯的特點就是引發學生的學習興趣。動聽的音樂、優美的畫面，不僅讓學生了解欣賞各種鮮活神奇的景象，而且讓學生得到了美的陶冶，吸引了學生的注意力，提高了學生的興趣；第三，有效使用教育技術，有利于培養學生的創新能力。多媒體網絡技術往往圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。為課文的學習創設了情境，學生在充分發揮想象的同時，激活了自己的創造性思維；第四，有效使用教育技術，能夠培養學生的觀察能力、思維能力。觀察能力是認識事物的基礎，有計劃、有目的地進行觀察訓練，使學生的觀察能力得到充分的發展。在教學中，利用信息技術手段，培養學生的觀察素質，使其觀察能力得到提高。同時，也能幫助開展教學活動進行思維訓練，達到提高學生思維能力的目的`。

　　教育技術具有“全面性、創造性、超前性”的獨特功能，充分利用其資源，在平時的教學中不但可以提高自己的教學水平，更能夠提高教學的效益，使學生的學習過程事半功倍。但不可避免由于教育技術被運用越來越廣泛，在使用過程中也難免有時會出現形式主義、教師主導作用弱化、輕視基本教學手段等弊端。通過本書的閱讀，體會到了在使用教學技術時也要考慮到如何克服弊端，高效使用技術。

　　第一、科學性。

　　教育技術說到底要以研究優化教學過程、提高教學效益為根本宗而不是研究怎樣運用更多的電教媒體將知識灌輸給學生。那么，在媒體的選擇和操作上要加強科學性，要根據不同的教學內容、學生的實際情況以及不同的教學重點、難點，選擇最合適的技術媒體，并不是使用的越多越好。

　　第二、技術使用也要注重擇優使用。

　　教師必須從教學過程的整體出發，真正發揮媒體技術圖文并茂、形象直觀、有聲有色的優勢。

　　第三、加強整合。

　　教育技術的使用，應該優化組合、“聯合作戰”，這樣才能發揮各種技術自身的優勢，增強整體效果。在教學法中，教師要全面考慮，尤其要考慮學生的因素，正確處理好創新與傳統技術之間的關系。

　　第四、強調輔助性。

　　運用教育技術，學生的主體地位、教師的主導作用和技術的輔助作用，三者之間的關系要妥善處理，準確定位。數學教學的根本目的是培養學生理解和運用所學知識解決實際問題和動手實踐的能力，其核心是培養學生的思維能力和發展空間觀念。所以，作為數學教師還是要認識數學學科的特點，不能忽視數學教學的個性，要充分利用教育技術激發興趣，導思引悟的優勢，但不能讓技術工具的傳播代替學生自己的語言實踐活動。

　　第五、注意適時性。

　　適時性原則是指要把握好運用多媒體的最佳時機，也就是教育技術要在最合適的時候進入教學環節，達到手段與效果的有機統一。使學生不僅可以學得輕松，而且獲得的知識豐富而扎實。

　　第六，追求實效性。

　　教學中，教師一定要從教學實際出發，根據需要和可能選擇教育技術。數學學科是一門邏輯思維、創造性很強的學科，在數學課堂教學中不應該把原本文質兼美、魅力無窮的課文圖解成五顏六色不同形式地肢解了讓學生吸收，而忽視培養學生理解和運用祖國語言文字的能力這個根本目的。最后，作為對教育技術進入語文學習過程的熱烈擁護者，通過《有效技能》的學習，希望自己今后在語文教學中，在運用教育技術的不斷實踐中，獲得更多的實踐經驗，提高學生學習的效益。

有效學習教研心得5

　　聽了臨高縣教育研究培訓中心鄭海軍精彩講座讓我受益匪淺。目前，基礎教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢，在全國順利推進。隨著課程改革實驗的不斷深入,教師在教育教學中遇到的問題和困惑越來越多，一些原先估計不到或估計不足的困難也隨之浮出水面、與日俱增，使得學校推進課改實驗的步伐愈加艱辛。怎么幫助教師解決這些問題？如何使新課程理念有效地貫穿到教學實踐中去？以人為本的“校本教研”為我們打開了立足新課程、促進課堂教學改革的突破口。近幾年來，我校以新課程理念為理論基礎，針對課改中出現的問題、遇到的困惑，借助行動研究，帶動新思想、新方法的滲入，使得我校的教學工作在課改的新形勢下得到了進一步的發展。

　　一、實施人文管理，創設校本教研良好氛圍，保障課改工作的有效開展。

　　管理就是習慣。要使教師認同和參與校本教研，首先不是怎樣去要求教師，管理教師，而是要引導教師養成自覺參與校本教研的習慣，關鍵又在于營造以人為本的工作氛圍。

　　1、包組式管理＋親身參與制。

　　要讓教師成為一個研究者，管理者首先要做好一名研究者。我們采取班子成員“分科包組＋親身參與”的管理方式，由校長包管學校所有學科、業務副校長包管數學學科組、教導主任包管語文學科組、教導副主任包管體音美等綜合學科組。在各有分工的基礎上努力做到“四個一”:抓好一個學科，整體規化學科的教研活動；管好一個學段，組織學段間的研討交流；蹲守一個教研組，及時了解各組的研究動態；參與一線教師的'教研活動，與他們一塊總結反思。在這個管理過程中，分包領導是參與者、指揮者，也是信息傳遞者。如，聽到哪個年級在教研中遇到了困難，我們馬上跟隨他們的教研活動，幫助他們分析問題原因，尋找解決辦法。這個組的問題突破了，又馬上轉入到另一個組化解另一個困難。又比如，得知這個組得出的經驗正是那個組的困惑，那個組的教研形式又是這個組所缺乏的特色時，我們就趁機組織一次學段間的互動交流，實現教研資源的共享。就這樣教研中融入了管理，管理又引領了教研的健康開展。

　　2、激勵式評價＋主動參與制。

　　校本教研的真正主體是教師。只有教師愿意參與樂于參與，教研工作才會富有實效。為了激發教師參與校本教研的熱情，我們更重視教師在校本教研活動中的激勵評價。如，我們召開“校本教研經驗交流會”，讓老師們以成功者的身份互相傳經送寶；我們召開“校本教研總結表彰會”，讓老師們以優秀者的身份受到表彰和鼓勵。

　　二、構建四級網絡，自下而上推動校本教研，推進課改工作向縱深發展。

　　此次新課程的改革與推進采取的是一種“自上而下”的行政模式，為了解決課改過程中不斷出現的具體問題，則需要“自下而上”的教研機制來補充。我校擁有教師100人，要讓這一百名教師同時參與到校本教研中來，哪種辦法最實際、最有效？在不斷的嘗試和驗證中，我們尋找到了一個貼合我校實情的突破口，那就是發揮教師群體在“校本教研”中的基石作用，構建由“一線教師“組成。

有效學習教研心得6

　　20xx年7月12日，在學校的安排下，我參加了吉林省教育學院組織的中小學教師教育技術省級培訓，在7天的培訓學習中，培訓教師認真的講解使我受益匪淺。通過交流，使我對現代教育技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我相信現代教育技術的應用，不僅可以引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且可以改變教師分析和處理教育教學問題的思路。因此此次學習意義重大。我真正地感受到現代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰和強大沖擊。

　　這次培訓是我參加的所有培訓中最有意義、最有價值的一次。本次培訓內容包括八個模塊的.內容：培訓準備；初識教育技術；教學媒體與資源利用；授導型教學設計；探究型學習設計；教學實施計劃設計；信息技術與學科整合探討；成果整理與展示等內容。

　　在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。而這些理念將會對今后教研員工作有很大的幫助。此次培訓是用先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。我想：教育技術必然會為教師教學設計插上翅膀，使教學設計達到最優化。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

　　在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著教育技術巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發生著巨大的變化。由傳統的教育模式向先進的教育模式轉變。教師在教學中擔任的角色發生著徹底的改變。整個培訓過程是從教師講解到分組討論；從獨立思考到團隊探究；從被動學習到主動研究；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發展過程。

　　雖然培訓過程非常辛苦，但卻十分值得。培訓中，我們作為第一組奮勇爭先小組，充分發揮團隊精神，互幫互助，團結一致，解決了一個又一個難題。這次培訓給我的感受是：教師這一職業要求我們緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。相信不久的將來，自己將會成為具有現代化教育理念能夠善用教育技術的新型教研員。

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