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      1. 教育重要性心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-10-18 10:19:23 心得體會(huì)范文 我要投稿

        教育重要性心得體會(huì)

          當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編整理的教育重要性心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        教育重要性心得體會(huì)

        教育重要性心得體會(huì)1

          寶貝朱琳煒在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了她正式入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,這個(gè)時(shí)候,她剛滿兩周歲。期末到了,鑒于老師對(duì)我們的信任以及朱琳煒小朋友在bb班的表現(xiàn),讓我做一些分享。其實(shí),養(yǎng)育孩子我們還是有很多的不解與困惑,許多家長(zhǎng)也比我們更有經(jīng)驗(yàn),所以在此就厚著臉皮聊聊就好。

          我想,對(duì)于孩子,所有的家長(zhǎng)出發(fā)點(diǎn)都是一樣的,就是我們愛(ài)他們,我們都希望當(dāng)一名好家長(zhǎng),好爸媽。以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn),談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人看法:

          1、關(guān)于幫助

          在教育小朋友的問(wèn)題上,我經(jīng)常做一些換位思考,比如,當(dāng)我很多事情還不能自理的時(shí)候,我希望我的爸爸媽媽能夠給我什么樣的幫助,是不是幫我做完了,還要說(shuō)我一下?或者只是協(xié)助我僅僅是做完這個(gè)事情,又或者只要提醒我我一下而已,并且不做過(guò)多的啰嗦,如你懂了嗎?你明白了嗎?要這樣做不要那樣做!因?yàn)橥瓿墒虑榈姆椒ㄓ星О俜N,也許我們的做法是最簡(jiǎn)單的,但也許是孩子覺(jué)得最難理解的事情。探索是解決問(wèn)題的的方法,這么小的孩子,我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ笏麄冏龅臅r(shí)間與效率呢。當(dāng)然,有時(shí)候我自己也很著急,著急要孩子把事情做完,但是回頭我就后悔了,因?yàn)槲覀兗敝屗,孩子傳遞著我們的焦慮他們也很焦慮,有時(shí)即使很快做完自己也覺(jué)得很不耐煩。所以,作為父母,請(qǐng)放慢我們的腳步,與孩子一起成長(zhǎng)。

          2、關(guān)于獨(dú)立

          在我與朱琳煒小朋友相處的過(guò)程中,我一直把她當(dāng)成是一個(gè)大孩子,遇到問(wèn)題會(huì)尋求她的意見(jiàn),再和她分享我心里的感受,再問(wèn)她要怎么做,有時(shí)明明知道她的那個(gè)決定是錯(cuò)的,我也會(huì)和她說(shuō),那我們?cè)囋嚢桑克看尉蜁?huì)*顛*顛的說(shuō)好,做完以后,我再和她說(shuō)試試媽媽辦法如何,這是她就會(huì)很樂(lè)意接受我們的做法,而不會(huì)覺(jué)得我們的專(zhuān)制和不講道理。當(dāng)我們不把她當(dāng)成什么都不懂的小孩子看待的時(shí)候,她不知覺(jué)也就變成了一個(gè)小大人。

          3、關(guān)于選擇

          現(xiàn)在的小朋友很多都有自己的想法,可是因?yàn)樾∮终f(shuō)不出來(lái),又不愿意讓你安排;蛘呤悄阕屗O伦约菏种械氖虑椋屗(tīng)你的,她通常又不愿意。這個(gè)時(shí)候,有可能他就突然很生氣,或者惱火,然后不聽(tīng)我們的,我們心情也很不好,還覺(jué)得作為家長(zhǎng)的我們自己的孩子都不聽(tīng)自己的,很沒(méi)有面子,這時(shí)選擇題就顯得非常重要了。蹲下來(lái),看著她,告訴他,現(xiàn)在要做什么了,她面臨的有兩個(gè)選擇,一個(gè)是繼續(xù)做她先前的事情,然后結(jié)果是什么,另外一個(gè)是和我們?nèi)プ鍪裁,結(jié)果是什么,當(dāng)然后者的結(jié)果肯定是要么看得見(jiàn)或者他們又想要的。其實(shí),他們很容易聽(tīng)我們的。

          4、關(guān)于學(xué)習(xí)

          說(shuō)是學(xué)習(xí),在這里我不是完全要講這一點(diǎn),只是我不懂得要用什么詞來(lái)形容。這個(gè)時(shí)候的孩子每天是最幸福的,吃喝玩樂(lè),樣樣不缺,但是每一樣,他們都需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),那什么是學(xué)習(xí)?我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程,對(duì)于他們,學(xué)習(xí)其實(shí)也是一種快樂(lè)。帶朱琳煒小朋友的過(guò)程中,她只要自己想學(xué)了,想做了,一般我都會(huì)放手。弄臟衣服了,有什么關(guān)系?吃得亂七八糟了,有什么關(guān)系?倒水的時(shí)候水灑了一地,有什么關(guān)系?摔倒了?那就哭一下,然后自己爬起來(lái)就好啦……只要在安全許可的范圍內(nèi),我都看著她放手去做,當(dāng)然有時(shí)得跟著,有時(shí),還要給他們點(diǎn)愛(ài)的鼓勵(lì),或者擁抱。有時(shí)lg也會(huì)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的媽?zhuān)@么縱容她,可是,我真是覺(jué)得那些都真的不是那么重要,重要的是孩子在這個(gè)過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)了,她不斷一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,做到她之前做不到的事情,她內(nèi)心的滿足感是我們替她們做再多完美事情也代替不了的呀。而且,我覺(jué)得,很多事情過(guò)后,孩子會(huì)對(duì)你非常的信任,而且也會(huì)對(duì)自己充滿信心。這種信任或者信心,在孩子清澈的眼睛中,我們都仿佛能讀得出來(lái)孩子回饋給我們的愛(ài)。

          當(dāng)然,朱琳煒小朋友也不是每件事情我都帶的很順心,常常,我也束手無(wú)策,我們要上班,家里經(jīng)常又沒(méi)人,孩子就這樣被我提來(lái)提去的,有時(shí)不得已也帶到單位上班,生活沒(méi)有規(guī)律小孩子就比較容易生病。我們也飽受折騰。另外,就是她的淡定,沒(méi)有辦法的淡定,有時(shí)出門(mén)就是一句話都不說(shuō),怎么問(wèn)就是不說(shuō)。有時(shí)又非常的樂(lè)于與其他人分享。就是有很多的不確定因素。

          說(shuō)得太多了呵,總之,我覺(jué)得,家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于學(xué)校教育的,父母的以身作則,父母的榜樣將是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。另外就是溝通,溝通,多與孩子說(shuō)話,溝通。一定要傾聽(tīng)孩子對(duì)你說(shuō)的,而不要我們把所有的話都說(shuō)完,所有的事情都做完,那就一點(diǎn)神秘感都沒(méi)有了,也就沒(méi)有好奇心去做了。保護(hù)孩子的各種心,愛(ài)心,信心,關(guān)心,好奇心……讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信任,產(chǎn)生安全感,所以,當(dāng)父母的我們,真是不容易,我們也都加油吧!

        教育重要性心得體會(huì)2

          通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授,讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類(lèi)世世代代地繁衍生息,新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候,他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響,如悅耳或刺耳的聲音,母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳。孩子出生以后,逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒,成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活,掌握了知識(shí)技能,對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),教育是人類(lèi)的一種基本活動(dòng),沒(méi)有教育,人類(lèi)社會(huì)就難以延續(xù)和發(fā)展。當(dāng)然,我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)現(xiàn),教育是一個(gè)很寬泛的概念,家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子是教育,教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育,廣播電視向社會(huì)宣傳也可稱(chēng)為教育,還有其他的如社會(huì)教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育,等等。為了區(qū)分這些教育的含義,學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

          一個(gè)孩子,從出生的第一天起,其弱小的生命就開(kāi)始受到周?chē)扇说暮亲o(hù)、關(guān)照和期待。在家里,父母精心哺育、言傳身教;在社會(huì)上,各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里,教師遵循國(guó)家的教育方針,向其施加強(qiáng)有力的教育影響,以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到,家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,周?chē)幕难諠B透著社會(huì)的.要求,學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng),是一種有目的的影響,是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng)。這就是教育。由此可以說(shuō),教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,范圍很廣,一般稱(chēng)為廣義的教育。

          與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育,主要指的是學(xué)校教育,如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)中,有專(zhuān)職的教師,他們根據(jù)社會(huì)的要求,對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),使受教育者在思想品德、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展,成為社會(huì)所需要的人?梢哉f(shuō),學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)的和規(guī)范的教育,

          一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果,而家庭教育和社會(huì)教育,對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范,其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能,因而在近現(xiàn)代成為人類(lèi)社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分,對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。

          教育必須按一定的教育目的來(lái)進(jìn)行,要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求,比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書(shū)院、太學(xué)等,就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有一定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件,教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展。在我國(guó),教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化,教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革,才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

          明確了教育的概念后,我們需要明確什么是幼兒教育,這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為若干階段,如嬰兒期(0~3歲)、幼兒期(3~6歲)、兒童期(6~11、12歲)、少年期(11、12~14、15歲)、青年期、成年期、老年期,等等,不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此,要適合不同年齡階段的人,教育必須分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對(duì)3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育,幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段,前面與o~3歲的嬰兒教育銜接,后面與初等教育銜接,是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期,許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。

          幼兒教育也有廣義和狹義之分,從廣義上說(shuō),凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng),如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng),等等,都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng),和學(xué)校教育一樣,幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解,讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性,以及和其他文化的銜接至緊密。

        教育重要性心得體會(huì)3

          人的一生中,尤其是在幼兒時(shí)期,對(duì)于外界和新事物的感知是最敏感的。作為幼師,我們應(yīng)該充分的應(yīng)用幼兒的這一特性,做到有效的幫助幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)。這時(shí),信息技術(shù)就是一個(gè)很好的幫手了。利用好信息技術(shù),我們就能夠達(dá)到聲形并茂的效果。

          通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以知道,選擇幼兒喜歡的方法可以刺激幼兒大腦中與記憶有關(guān)的神經(jīng)中樞,從而使幼兒能夠很長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)興趣,在活動(dòng)中形成永久記憶。當(dāng)然,這就需要我們做老師的投其所好了。有的孩子喜歡從“圖形”方面去記憶,那么我們就要利用生動(dòng)形象圖形來(lái)授課;有的孩子喜歡從“聲音”方面去記憶,那么我們就要利用各式各樣的聲音去授課。然而,一個(gè)班的孩子卻不止一個(gè)兩個(gè),每一個(gè)孩子記憶的選擇性也有所不同,倘若我們單單從一個(gè)方面去幫助孩子強(qiáng)化記憶是行不通的。但是,通過(guò)多媒體授課,這樣的難題幾迎刃而解了。使用多媒體我們可以從“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”等多個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行,利用豐富多彩的動(dòng)畫(huà)效果加上應(yīng)情應(yīng)景的音樂(lè)搭配,就能使傳統(tǒng)的略顯枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣,對(duì)孩子有吸引力。孩子感興趣了,把知識(shí)學(xué)進(jìn)去自然就不是什么問(wèn)題了。并且這種交互式的教學(xué)工具,在增強(qiáng)教學(xué)趣味的同時(shí),也提高了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

          信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)建一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方式,把信息技術(shù)與幼兒的早期閱讀活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起,無(wú)論是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都呈現(xiàn)了前所未有的新特點(diǎn)。

          所以說(shuō),在課堂活動(dòng)中,充分應(yīng)用信息技術(shù)是十分重要的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中多采用創(chuàng)設(shè)情景的方法,利用飄然而來(lái)的情景及背景音樂(lè),給幼兒強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊,立刻抓住了幼兒的好奇心更能激發(fā)幼兒探求新知的欲望。孩子年齡小,興趣維持的時(shí)間較短。要想在較短的時(shí)間里引導(dǎo)幼兒去閱讀,是非常困難的事。但多媒體憑著它的生動(dòng)性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力,使他們的興趣達(dá)到最高點(diǎn)。

          因此,只要我們利用好信息技術(shù),就能在今后的教學(xué)中柔韌有余。根據(jù)幼兒的心理特征和知識(shí)結(jié)構(gòu),使多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì),減少閱讀的難度。打破時(shí)間、空間的限制,彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,使手段運(yùn)用與目標(biāo)培養(yǎng)和諧而又高效。孩子在活動(dòng)中感到輕松愉快、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這不正是每一位教育工作者所希望和力求的一個(gè)結(jié)果嗎?

          總而言之,聽(tīng)了老師和專(zhuān)家們的講座,收獲了很多,希望能夠在今后的工作中能夠理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)有所用。

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