開展勞動教育心得體會
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編精心整理的開展勞動教育心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
開展勞動教育心得體會1
在學校領導的正確指導下,三年級上冊勞動課順利地開展,既有課本知識的學習,又有實踐勞動的安排,在開展勞動的過程中,既有收獲,也還存在一些不足之處,現將一學期來的情況總結如下:
一、思想方面:
對學生進行勞動思想的教育,繼承中華民族的傳統美德,使學生認識到勞動的光榮,樹立勞動思想,自覺地積極參與到勞動的有關活動中去。
二、實踐方面:
1、組織學生學習勞動課本中的有關知識,在學習書本知識的同時,讓學生運用書本中的有關知識,參與到家務勞動的實際中,將理論知識轉化為實踐操作,使學生的勞動技能有所提高。
2、組織學生到室外參加實踐勞動,如:大掃除、清洗教室衛生、到操場、老人會除草、每天打掃教室衛生、每天打掃衛生區衛生。使學生掌握使用掃把、鋤頭、鐮刀等簡單的勞動功具。
三、存在問題:
由于學生的勞動意識差,加上部分同學不熱愛勞動,使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制,許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。
上述存在的種種問題說明,我在教學實踐還存在不少問題,這有待于在今后的工作中努力向他人學習,以提高自己的教育教學水平,使學生的勞動技能技巧得到提高。
開展勞動教育心得體會2
寒假勞動帶給我的是欣喜,是得到成果后的喜悅。一方面,我鍛煉了自己的能力,在勞動中成長,在勞動中學習,充實了自我,真正地走出課堂。去幫助家人,讓家人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時會很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長。
另一方面,我意識到了自己的不足,沒有勞動經驗,沒有與人配合,有些東西以前沒有嘗試過,難免會出差錯,如果我還一成不變的話,以后很有可能在社會上沒有立足之地,現在的社會不僅要有知識,還要擁有各方面的綜合素質以及一些應辨能力,光靠在學校汲取知識,遠遠不夠,從現在開始,就要培養自己的綜合能力。
通過這次勞動,我知道了勞動的辛苦,平時我不知道珍惜別人的勞動成果,天真的認為勞動十分簡單,只要稍微用用力就行了,誰知道勞動這樣辛苦,每一個干凈整潔的房間,都是由父母的汗水洗刷而成的。想一想自己以前的行為我感到無地自容,感到羞愧萬分,感到恥辱。
通過這次勞動我學會了珍惜,懂得了感恩。知道了不珍惜別人的勞動成果就是不可饒恕的犯罪。知道了不管任何事都需要勞動與汗水才能成功。任何事都不會不勞而獲,都不回天上掉餡餅。任何事付出與收獲都成正比,沒有付出就沒有收獲。
在這次勞動中,我增加了勞動經驗,提高了與人配合的能力。感受到了勞動的快樂知道了勞動最光榮。而且在這次勞動中我感到自己的心靈有了巨大的升華,仿佛甘霖的滋潤,讓我心曠神怡。
當我在切身體驗勞動時。勞動確實很辛苦,但卻是苦中帶甜的。勞動的感受,在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的。
開展勞動教育心得體會3
陽光明媚的下午,我來到外婆家,發現她家的陽臺被雜草“包圍”了!我決定展開一次“除草大行動”。
第一次:除青苔難度:20
瞧!外婆的`陽臺簡直成了青苔的世界。地面上、墻壁上、甚至屋頂上,都藏有它的足跡。為了將它徹底除掉,我拿出了心愛的小鏟子,先輕輕地把它插入青苔底下,再重重地一刮,青苔就跟泥土“分家”了。一盞茶功夫后,青苔馬上“絕跡”。
第二次:除花壇草難度:50
外婆家陽臺上有許多花壇,但由于沒有好好打理,因而成了雜草的“樂園”。我先把鏟子插入土中,然后往上一鏟,緊接著把雜草的葉和莖剔出去,再翻翻土。俗作文話說,斬草要除根嘛!最后把葉和莖埋入土中,使土壤變得更加肥沃,讓它們化作春泥更護花,就大功告成了!
第三次:除墻上草難度:100
外婆家的墻角大概是因為年久失修,許多處都漏出了泥土,于是長出了草。我用鏟子先鋤了幾下,可根本無濟于事,鏟子在墻角毫無作用,根本除不干凈呀!雜草似乎看透了我的心思,隨著風朝我直做鬼臉。真是氣死我啦!我氣得直跺腳,不經意間用腳夾走了一叢雜草。這讓我大喜過望,隨即拿來一副手套,把它套在手上,用手把它們全部拔掉。哈哈,搞定!
今天的“除草大行動”終于圓滿結束。這讓我感受到了勞動的快樂!
開展勞動教育心得體會4
勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能,是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”,促進學生全面發展的綜合功能。
目前,許多學生缺乏勞動鍛煉,實踐能力和創新精神不足,與社會實踐要求距離甚遠,對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合,是國家教育方針的內容,是培養一代新人的可靠途徑。與此,我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式,強化共識,全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下:
一、成立領導小組、夯實責任
學年初我校成立了勞技實踐工作領導小組,在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程,并落實實踐活動的組織和相關理論教育,領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。
二、科學制定了勞技教學計劃,并有效實施
我們根據綜合實踐課的要求,由總務主任、教導主任結合學校的教學計劃安排,制定切實可行的多種種植技術,把培訓任務分到各組,從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等知識,再到結合書本知識進行勞技培訓,都有計劃、有措施、有經驗總結的整套方案。通過這些活動的有效組織,不但學學生了解了栽種流程,而且幫助其學會觀察、學會撰寫體會和日記,既受到勞動教育,又學得了一門實用技術,還培養了其動手動腦探索精神。
三、開展了勤工儉學活動
我們讓學生自己動手,培訓勞動習慣,形成技能,同時按勞分配進行勤工儉學。
四、收獲和成果。
1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件,為師生訂購了現代化教學設施、獎勵品學兼優學生,為部分特貧困學生解決生活費。
2、進一步提升了我校辦學內涵
。1)鍛煉了師生的勞動實踐能力。
。2)消除了勞動可恥觀念,怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。
(3)擴大課程資源,拓寬學生的科學知識視野,大自然的課堂,使學生各種能力得到發展,各種實踐得心應手。
(5)豐富了師生的生活實踐,使師生更加珍惜勞動成果,更覺生活快樂。
總的來說一學年來我校依托勞技基地建設,實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色,在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子,與時俱進,開創出山區農村勞技教育的一片新天地。
開展勞動教育心得體會5
人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實踐活動,它不僅創造了人類本身,而且創造了精神財富和物質財富,保證了人類的延續和發展。鄧小平同志指出:“學校要給學生參加勞動的機會,勞動是教學,是政治思想課……”值周勞動班是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質的一項重要實踐活動。每個班級每學年至少要承擔一周的勞動值周工作。
目前,學生中不愛勞動、不會勞動的現象有所抬頭,貪圖享受、奢侈浪費的現象也比較嚴重。原因是多方面的,其中忽視勞動素質教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優良傳統。在勞動過程中逐步滲透德育,具有行知合一的最佳效果,與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問,將思想政治品德教育融入勞動教育是培養一代新人的一條重要途徑。可見,勞動課必須滲透德育教育,作為教師,應該充分認識這種獨特而全面的功效,有意識給以強化。
一、以德育為主題,樹立健康的勞動觀
在目前重智力輕勞技的大背景下,學生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學習成績搞好,其他什么都不用做。在家庭教育中,很多學生力所能及的勞動也被家長代勞。這些都導致學生缺乏責任心,在學校的勞動中表現為對日常勞動和值日工作能不做就不做,有時勉強做一下,也是敷衍了事。自私自利的多,主動為班級集體做事的少!皠趧觿撛炝巳祟悺!痹囅耄粋人連最起碼的勞動技能都沒掌握,自己的生活都成問題,怎能為社會做出貢獻呢?還談什么愛祖國、愛人民?
勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀,包括勞動觀點、勞動態度和勞動習慣的培養。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感,讓學生懂得勞動的重要性,體會到勞動的艱辛,產生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感,寓勞動教育與德育一體,從而達到教書育人的目的。在勞動中,讓學生感受到保持環境的整潔需要靠我們的辛勤付出,勞動并不可恥,只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識,服務別人,快樂自己。只有體現到勞動的辛苦后,才能在以后的日子里養成講究衛生的習慣。一系列的德育活動,可以促進學生養成正確的勞動態度和習慣,促進學生養成堅強的勞動意志,提高學生的勞動素質,樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中,恰如其分的對學生進行熱愛勞動的教育,還可以激勵學生刻苦學習,讓學生明白,學習是辛苦的,可是勞動更要付出汗水與艱辛。
二、培養勤勞儉樸、節約利廢的優良品質
隨著生活水平的提高,許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利,“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇,養成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優良傳統之一的勤勞儉樸,他們感受較少。時下,校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節制的現象比比皆是,正是這一社會現狀的體現。甚至有的學生厭學,覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦,從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易,讓學生在思想上認識勞動的可貴,養成勤儉節約的好習慣。
三、培養團結協作的集體主義精神
人處于群體之中,學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程,正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養學生的合作能力、協作精神、主動團結意識能使學生在自主的基礎上正常發展,在勞動課中,由于實際需要經常要開展分組勞動,在勞動中會遇到需要分工的情況,這正是培養學生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創設條件,造成生生互助的氛圍,分組便于學生相互學習,相互交談,相互評論,相互協作,二要善于發現那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學,及時總結,予以表揚,引導學生向互相合作的方向發展,有助于學生及早認識個人在集體中的正確地位,對于將來適應社會工作,協調各種人際關系有很大的潛在價值。
充分發揮勞動課的德育功能,可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸的問題,讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界,提高分析判斷能力,主動遵從道德規范。同時,要增強教師的德育意識,注意德育工作的客觀性、真實性和參與性,充分發揮勞動課的德育功能,將德育教育融入勞動課中。
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