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法理學學習心得體會范文（通用10篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的法理學學習心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
法理學學習心得體會 篇1
轉眼之間，我參加中央電大開放教育法學專科《法理學》的學習已經快一學期了。
學到了什么？我不敢肯定，只是多少有一些想法……
整個學期，通過中央電大開放教育網絡課堂上老師的講解，東臺電大老師面對面的輔導，我對“法”有了一種全新的認識，或許這種認識是膚淺的。
總有一種感覺，理論的東西，就像蒙娜麗莎，你看著她的時候她不笑，一轉身她就笑了。美術老師說那是因為達芬奇把她的笑畫在了陰影里。起初對“法”的理解，也一樣。
法理，剛接觸的時候，覺得枯燥乏味，但內心又有一種丟不開的偏好感覺。
法理，也是理論。理論就是理論，就是美，沒話說，就是給人很多希望。于是也能體會為什么有的學者一輩子搞理論，還癡迷其中，怡然自得呢！不過有時候聯系一下現實，那些飄起來的思緒就被潑涼了，心也沉了下去了。我在想，這是我的悲觀，還是現實的灰暗；是理論映襯的效果，還是理論和現實的碰撞才讓我們產生了一種社會責任感？剪不斷，理還亂……于是，我想想還是從法理學入手，慢慢領會！
通過這一學期對《法理學》的涉獵和整合，我在這里知道了：法學的`起源和發展、法的概念和本質、西方其他法學思想、法的類型、法系、法治的概念……初步了解了“法學和法理學、法的一般原理、社會主義法的基本理論、法的創制、法的實現”；加深了解了“法治與法制、權利論、法律文化、法律關系、法律解釋、法律規范、法律適用……”
對此，我首先從整體上有了一個宏觀的對法的認知，進而簡明扼要地理解了一些法的基本概念。這是電大開放教育《法理學》授課中一種很好的對“法”和“法理”的啟蒙教育。
以上僅是我在學習《法理學》中吸收并總結到的綜合之后的觀點，但難免也少不了很多偏頗。有不妥之處，懇請老師和同學們雅正！
法理學學習心得體會 篇2
1、重在理解。法理學的學習切忌死記硬背，盡量多思考，用書上所舉例子、其他課程中相應的知識或已掌握的現有知識來理解法理學，使抽象的內容變成具體問題。不要單純地把法理學看成是獨立的部分，而應該將法理學與其他部門法有機地結合起來。法理學可分成兩大部分，一部分是抽象的法理，也就是一般考試教材中放在最前面的那些內容；另一部分是具體的法理，即是教材中的憲法、刑法、民法等內容。了解了法理學，便于學習其他的法律知識，而學習了其他法律知識再反過來可以驗證一下法理部分講的對不對、有沒有用。如果能做到這樣學習和思考，就會在法理學復習中產生興趣，使整本教材所列的內容前后呼應、融會貫通。
2、高人指點。法學理論博大精深，對于法學專業人士常常也會感覺拿捏不準，更別說那些初來乍到的非法本零基礎司考考生了。這種情況下，最大的忌諱應該是閉門造車了。想必任很多朋友捧著本法理學教材，看上幾天幾夜，也不見得能參透其中的要領。此時名師的指點，高人的點撥是相當有必要的。我當時就報了獨角獸司法考試網的VIP班，不僅法理學老師講得精彩，其他學科名師深厚的法學理論功底，精到的分析，都讓我受益匪淺！
3、對選擇、判斷這類題型，一定要明白為什么選擇這個或這幾個答案，而選其他的就錯。判斷題要知道錯在哪里、怎么改是對的，千萬不要背輔導書上的答案。出題主要考察是否掌握了一般與特殊、絕對與相對的關系，分類標準與結果之間的一致性。因此，遇到一個問題有不同劃分標準（如法律規范的分類、法的分類），一種行為大多數情況下是怎么樣、特殊條件下是怎么樣的（如違法的構成一般要求行為人有過錯，但特殊侵權行為則不要求；外國人在中國境內一般適用中國法律，但法律另有規定的'除外）這類知識時，需格外注意，要弄清搞懂，不能存在“差不多是”、“好像是這樣”的模糊認識。
4、對分析題，注意將所學到的法律知識和基本原理與現實問題結合起來，復習時自己可以設計若干具體說法，然后從法理學角度進行分析。答題時冷靜考慮出題者的用意和角度，把與之有關的原理一一對照，從中找出合理的根據。對論述題，復習時重點在于知道有幾個要點，盡量用法言法語，回答的順序要準確，同時要對要點進行簡單說明。答題時做到要點明確、解釋清楚。大家不妨聽一下獨角獸司考網校VIP班的課件，幾位老師對于論述題的答題方法和技巧有詳細的分析和講解，很實用滴！
在掌握了好的復習方法的基礎上，再針對法理學的重點進行學習，對難點進行理解，對易錯點加以注意、避免。這樣，離成功會越來越近。
法理學學習心得體會 篇3
《法理學》這本書是德國法學家魏德士寫的。作為成文法系代表之一，德國法對世界法制的發展產生過重要的影響，其足跡遍及西歐、南美以及包括俄羅斯在內的當代東歐國家。在全球化過程中，國家的以及國際的法律秩序不可避免地贏得了日益重要的意義。只有取得共識的時候，國際公認的法律價值，也即我們正在經歷的并決定著下一代命運的.法律價值才能確保在生活各個領域的深刻變化的和平過程。同時，只有公正能夠建立持久和平。
作為新聞學子，法律對于我們來說更是意義重大。無論以后我們是從事報紙、電視、廣播還是網絡媒體的工作，我們所說的話我們所寫的文字都是具有公眾效應的，是具有法律效應的，我們既不能侵犯別人的權益也也要維護自身的權益。這樣才能為樹立媒體公信打下基礎，做一個合格的媒體人。
本書主要從法律研究的基本問題、法及其功能、法的效力和法律適用這幾個方面來講述了法理的意義。那什么是法呢？這樣的問題看起來簡單，但是要回答卻很難。法的概念與時代緊密聯系，始終沒有定論。無數法學家和哲學家試著為法下定義。對法的定義，學者爭論不休主要是自然法學和實證主義之間的對立：自然法學認為，法是直接來源于自然、人的本質或者“造物規則”。
人們稱這種內容隨歷史而變化的法為自然法。它應該存在于萬事萬物的本質中，而不是由國家的立法者來制定。于此相反，另一種觀點認為法是權力機關根據憲法的規定所制定的法。但是不管是自然法還是權力機關制定，法律的根本目的是協調社會關系，維護社會秩序使各方正當利益達到統一。
法理學學習心得體會 篇4
通過學習，我深刻體會到普法工作是一項艱巨、復雜和長期的系統工程，需要大家的共同，別需要各級黨員干部的積極參與，充分領會和全面把握有關精神、決策和法治的基本理論問題。在今后的工作中，如何深入開展法制宣傳教育，結合單位的實際工作情況，我認為搞好“七五普法”宣傳教育應在以下幾個方面下功夫。
一、思想重視，宣傳到位
法制宣傳教育是實施依法治國方略的基礎性工程，是推進社會主義法治化國家建設進程的重要保證，社會進步、科技發展都離不開良好的法治環境作保障。在日常工作中，對法治的要求也越來越高。只有廣大職工都知法、守法、依法辦事，并善于運用法律維護單位的合法權益，依法經營才有廣泛、堅實的社會基礎。因此，作為基層黨政領導，要在思想上高度重視，從建設社會主義法治國家的'高度來認識普法工作的極端重要性，增強責任感、使命感和緊迫感。把普法工作真正列入到經濟發展的總體目標中去實現各部門齊抓共管、通力合作，形成“黨委領導、部門實施、全體參與”的工作格局。
同時加強宣傳教育，通過形式多樣的宣傳手段，充實普法內容，提高普法教育的針對性和時效性。通過“黑板報”、集中學習上級有關普法依法治理工作的文件精神等，與本單位的工作緊密結合，采取“寓教于樂”的'方式，通過喜聞樂見的方式開展法制宣傳教育，營造法制氛圍，提高宣傳效果，并能指導工作出實效。
二、完善制度，注重考核
眾所周知，法制宣傳教育存在著“軟指標”的問題，其間有認識上不足的原因，更重要的是缺少規范的、過硬的制度作保證。特別是廣大黨員干部的法制觀念不強，觀念上的不重視，使得普法工作往往成了“走過場”的形式主義。因此，在“七五”普法中，實現普法教育與黨的路線方針政策教育、科學文化知識教育和思想道德教育相通，把各級領導干部的學法制度作為一項重要工作突出出來。建立有效的普法教育考評機制，通過定期和不定期的法律知識考核，扎實法律知識基本功，并實行與績效掛鉤的操作方法。在此基礎上，在單位內部建立健全相關部位人員法律知識培訓和考試考核制度，大力提倡和推行法律知識任職資格制。
三、結合實際，學以致用
在普法工作中，要做到以人為本，根據單位的實際工作需要和廣大職工的需求，普法教育要做到有的放矢、對癥下藥、分類施教。根據職工的不同文化水平，加強普法工作的針對性。要集中搞普法培訓班，全面學習各種法律、法規和規章，從《行政法》、《行政訴訟法》、《刑法》等，以提高其依法行政的積極性和自覺性，從源頭上預防和堵住普法教育在實施者層面上的漏洞。要繼續開展各種法律知識競賽等活動，利用大家關心的熱點、難點和身邊隨時可能發生的問題進行法律分析、推廣，提高廣大群眾依法維權的意識。
法理學學習心得體會 篇5
“學而不厭，悔人不倦�！薄白x書破萬卷，下筆如有神�！薄慨斘易x到像有關讀書的格言，不禁思緒萬千。因為我非常清楚，人類的知識是從書籍里得到的，如果我們不讀書的話，就會被別人嘲笑，也會被別人說跟不上朝代，可若是讀的書里面的內容不好的話，那么就會使你走上絕路，而讀的書好的話，不但可以得到經驗，而且還能夠長到更多的知識呢！
在我國的歷史上，有許多的愛讀書的人，如魯迅、冰心……這樣的作家都是因為愛讀書，所以才有所作為的。而我也是一個酷愛讀書的小書迷哦。現代的名著已經差不多快要被我讀完了，因為它們已經遠遠不能夠滿足我了。還記得有一次，我一直吵著媽媽要去書城看書。終于媽媽被我的'說服了，就答應我了。我和媽媽來到書城，我就以兔子般的速度跑上了三樓，來到三樓，我就當媽媽是透明的一樣，根本就不理會媽媽。我找到了我一直夢寐以求想讀的一本書《格林童話》，我拿著書坐到一個非常好的位置坐下來打開書津津有味的讀著�？墒呛鋈挥腥舜蚴謾C說要媽媽去一趟書城外面。媽媽說叫我在這里等著，不要走開了。我說：“嗯�！蔽依^續看著，一連看了兩個小時，可是我覺得那個地方很吵，就移到另外的一個角落。媽媽來了以后，在原來的位置找不著我，就著急了，可是還是找不到，就到二樓的地方等我（因為那里是唯一的出口）。我讀了很久，終于將那本讀完，我合上書，吞了一口唾沫，好像將所有的知識都吞進肚子里了。我站起身來，雙腿發軟，才知道我已經讀了四個小時了。我猛然想起來，媽媽還在等著我呢。我到二樓找到媽媽，就和媽媽一起回家了。雖然媽媽再家里數落了我一頓，可是我還是覺得很值得，因為我又得到了知識。
我愛書，可我更愛讀書。讓我們人人都拿起書來，吸取人類的營養精神吧！
法理學學習心得體會 篇6
時間無情的在我們年輕的臉上留下歲月的痕跡，不知不覺間，學習法理學已經半個學期了。在這段時間里面，伴隨著生活環境和學習環境的變化，使我對自己的人生道路充滿了迷茫，顯現出一種無所適從的狀態。
就在我處在迷茫時，它走入了我的心間。它就是法理學。它就像朋友一樣幫助我，像我的父母一樣疼愛我，像老師一樣關心我。在這盞明燈的指引下，我走出了迷茫期，大步邁向充滿陽光的大道。
在正式上課之前，我預習了法理學這本書，竟然有些看不懂，里面大都是一些理論的內容。后來聽了張老師的課逐漸明白了法理學是“法學”研究中的一門科學。對國家制定“法律”進行“理”的研究，即法律規范的合理合法性，也就是說國家在制定出臺具體的法律規范時，應當共同遵循的基本原則和精神，這些原則和精神同公民認知、社會現狀息息相關，當今社會主要體現法治和民主的精神。學習法理學應當要與實踐相結合。
法學的研究的學科都研究法或法律現象，法理學的研究對象與其他法學學科的不同之處在于，法理學研究的是法或法律現象的一般性問題，而不是法或法律現象某一個方面的具體問題。在我國法理學的研究范圍概括為：法的本體論、法的歷史論、法的運行論、法的關系論、法的價值論等五論。法理學的功能有1、法理學是法學的入門與向導。法理學是法學的一般理論、基礎理論和方法論，屬于理論法學，它提供的不是具體的、實用的知識，而是抽象的、基礎的理論，如法的基本概念、原理和規律等，這些基礎理論不僅為法學的'其他學科提供了入門的知識和理論，也為法學的其他學科提供了理論的指導。2、法理學能啟蒙和傳承法律精神。在法學的所有學科中，法理學是最具思想性的一門，它是以啟蒙和傳承法的精神與理念為核心的。3、學習法理學可以培養與訓練法律思維方式。法律思維是法律職業者所特有的思維方式，是法律職業者必須具有的職業技能，而法理學中承載著培養與訓練人們法律思維方式的功能。因此，學習法理學的意義非常重大。
我認為學習法理學時應該注意切忌死記硬背，盡量多思考，用書上所舉例子、其他課程中相應的知識或已掌握的現有知識來理解法理學，使抽象的內容變成具體問題，不要單純地把法理學看成是獨立的部分，而應該將法理學與其他部門法有機地結合起來。不然容易步入學習法理學的誤區。
上法理學的課程時，老師講得生動形象，通俗易懂。并在講課期間插入一些例子，使我在課前預習不懂的問題在老師授課時迎刃而解，對法理學的學習信心更大了。我相信在老師的悉心教導和同學們認真聽課下會在法理學這方面有更深的造詣。
我為能掌握這種實用的思維工具而驕傲，我應該好好學習法理學知識。
法理學學習心得體會 篇7
復習方法：
周老師的藍寶書是必備的，雖然北大老師每個人的獨立性都非常明顯，但是可以從考題看的出來，每年都或多或少的會出這本書上的原題，所以一定要有這本書。
這本書中有兩個地方我覺得可以簡略的看：
（1）法的繼承和移植：周老師講，這是個沒有理論價值的問題；
（2）法的關系，老師雖然沒有講重要與否，但是他講這章的'內容在考外國學生和本科直接考博士作為基礎題來考。所以，我覺得大家可以在第一次復習的時候仔細閱讀一遍。
另外，看這本書時可以看考書后的思考題來進行。
有一點要說明，這本書上的許多內容都已經考過了，所以以后如何考法很難說，我想從今年的考題可以看出一點，題目重復的可能性還是有的；以后也會越來越多的出現一些書上沒有的問題，所以扎實的法學功底會突顯其重要。
此外，如果你有時間的話，張文顯老師的那本紅寶書上有幾個問題可以關注一下：
我的體會：
我在考研的過程中就只讀了藍寶書，另外還看了幾篇其他法理學老師的論文，比如像蘇力老師的，賀老師的，鞏獻田老師的。
最后要尤其強調一點，老師推薦的書是基礎，即便考題不在書上，你也要精通每一本必看得書，其他的，你有時間再看。另外在讀的過程中，你要領會老師的思維方式，這很重要。
法理學學習心得體會 篇8
三天的培訓，收獲頗豐，體會多多，主要有：
體會之一：
法理學課程在法學本科專業課程中的地位得以提升，成為法學教育人才培養中的重中之重，對于我們多年從事法理學教學的教師來講，既高興又有壓力，同時感到責任重大。終身學習和不斷改革成為今后教學工作中永恒的主題。
體會之二：
反思多年來教學經歷，認為主要存在以下問題：
1．法理學教學理念仍顯落后。法理學教學在整個法學教育中具有基礎性、必要性和哲理性三個方面地位和功能。原先法理學教學改革中的基本取向是基礎性認識充分、必要性重視不夠、哲理性基本忽略。在法理學教學中體現為：其一法理學教材及體系中有關法學的基本原理、基本知識、基本概念的內容多而雜，但有關法“理”的論述、論證少而不深刻；法理學教學中有關知識概念傳授和識記多，而啟發學生獨立思考和方法掌握應用少；其二，在法理學與部門法學關系上重視部門法教學，而輕視法理學教學；重視法理學對部門法學的統帥作用而輕視法理觀點在法律實踐中的進一步認識和說明；重視法理對法律實踐的一般指導，而忽視法律實踐的法理提煉總結。其三，片面認為法理學是專業基礎課，應主要講解法律的基本概念和知識，忽視了法律理念和法律精神的傳播，及法律哲理闡釋和法律思維方式的養成。
2．法理學教學內容更新緩慢。主要表現在四方面：其一，批判性、評論性內容多，而構建性、論證性內容少；其二，翻譯介紹性內容多而創新性、借鑒性內容少；其三，概念、書本知識方面的內容多而學習方法、背景知識方面的內容少；其四，純理論分析內容多，而理論聯系實踐分析的內容少。從而導致法理學教學缺乏探究性，沒有形成法理學教學特色。
3．法理學教學方法較為單一。盡管近些年來我們盡量結合案例、討論等方法授課，但師生在教學過程中角色單一、機械，缺乏角色轉換和互動氛圍，學生缺乏主動探索精神，不利于學生法律人格的培育和法律素養的形成。
體會之三：探索法理學教學改革路徑
1.重塑法理學教學理念
法理學教學理念的重塑是法理學教學改革的前提條件。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，與之相適應，我們亦應重塑和諧的法理學教學理念，體現為注重基礎性、提高必要性、突出哲理性三方面的和諧。注重基礎性是指針對法學的基本概念、基本知識、基本原理讓學生夯實基礎，同時不斷完善法的本體論、范疇論和運行論三部分內容體系。提高必要性，是指使學生認識法理學是從整體上認識把握法律現象及其發展演變規律所必須的，應使法理學教學成為培養法律人才品格、法律思維方式、法律理念和傳統、批判和創造精神的必要途徑。突出哲理性是通過法理學教學重點培養學生科學的馬克思主義法學觀和方法論，使法理學每一個教學環節的設計都實現做人與做事、知識與能力、繼承與創新、社會化和個性化的和諧，充分展示法理學或法哲學的實踐魅力；同時通過法理學教學讓學生從應然、實然兩個層面把握法律的本質、特征、作用、功能，使學生知曉法律的理想圖景，明晰法律現實運行條件、機制與實效，充分展示法理學或法哲學的理論魅力。
2.整合法理學教學體系
整合法理學教學體系是法理學教學改革中最為重要的環節之一。法理學教學體系的重構應具有時代感和前瞻性，即法理學內容要跟上社會發展的要求，不斷吸收法學前沿的研究成果，與時俱進，徹底擺脫中國法學中“注釋”法學的束縛，及理論與實踐嚴重脫節的局限。使法理學內容融思想性、知識性和實踐性為一體，既實現益智、強能、完善人格的全面目標，又實現把握法律知識體系、開啟法律智慧、傳播法律精神、練就法律思維方式的綜合功能。
整合法理學教學體系，首先包括方法體系。在法理學法學方法論的教學體系設計中，我們堅持以馬克思主義唯物辯證方法論為根本方法，將西方自然法學派的價值分析、分析法學派的.規范分析、邏輯分析及社會法學派社會分析的方法、經濟分析法學派的經濟分析等方法結合起來構建法理學課程體系。
其次是教學內容體系。將原來一學年的教學安排分解為相對獨立的兩學期，分別在第一學期和第四學期開設“法學緒論”（法理學上）、第四學期開設“法哲學”（法理學下）。第一學期法理學上，通過本體論、范疇論、運行論和發展論重點讓學生打下堅實的專業基礎。第四學期 “法哲學”（法理學下）則突出哲理性教學，以培養學生的科研能力，其內容包括：
1）和諧社會下法理念的重塑。中國傳統的和諧理念是將法律、社會、人與自然等綜合為天、地以及金、木、水、火、土等，試圖以簡單的整體型觀念來解釋相互間的關系，在一定程度上忽視了人、社會、自然及各系統內部因素的差分與區別。在繼承傳統和諧觀念精華的基礎上，將三者統一在法治環境中，用法律規范協調各系統之間及系統內部的關系，為和諧社會的發展提供有力的法制保障。
2）和諧社會下法本質的新解。法的本質在和諧社會中更多的體現為調節社會各階層的利益關系，使其利益表達更加規范化、制度化，從而使法治在利益融突的基礎上形成和諧有序的發展模式，最終體現全國人民的根本利益。
3）和諧社會下法價值的探尋。在和合文化的背景下探尋法價值的新內涵。
4）和諧社會下法功能的定位。探尋和諧社會下立法、執法、司法、守法、法律監督等環節的協調發展，推進民主法治建設，保障社會安定有序，促進社會公平正義的實現。
5）和諧社會下法的發展規律。通過研究法的發展歷程，剔除法內在的不和諧因素，以期確定和諧社會下法治建設的方向，促進法的和諧發展。
3.創新法理學教學方法
法理學教學方法的創新是法理學教學改革的必要保障。法理學教學要走出通過教師系統講授法律知識的方法論誤區，克服通過簡單的政治說教達到樹立學生正確世界觀、人生觀和法律觀的教學方法缺陷，樹立以法律實踐為導向，以法律精神和法律知識的傳承與創新為基礎，實現法律理論與實踐，法律方法與法律能力、法律專業素質與人文素質的和諧發展，全面有效提升“法律人”的綜合法律素質。
經過法理學教學改革的多年實踐，我認為可以采用以下一些教學方法：
�。�1）突出教學機制的自主性。即在課堂教學中逐步增加討論時間，減少純講授的時間，建立學生的自主學習、主動參與機制。
（2）開放教學環境和組織方式，完善法理學網站建設。做到學習研究內容開放、學習資源開放、組織活動開放，引導學生通過獨立思考和討論得出結論，養成主動探究的品質。
（3）引入英美法系國家的診所教學法，與部門法學教師合作，使學生通過普法宣傳、為當事人提供法律咨詢、法律服務等活動，深化教學內容，練就職業技能。
總之，法理學教學改革既是一項長期任務，也是緊迫的現實課題。我通過培訓一定會努力探索并實踐法理學教學的改革途徑，做好自己的教學和科研工作。
法理學學習心得體會 篇9
法理學這門課程最大的特點就是：理論性強，因此它比較抽象、比較不容易學好。但是它又很重要，學習法理學是為我們學習專業課程打基礎的，只有把理論基礎打好，才有可能把以后所要學習的'專業課程學好、學深、學透，否則我們對很多法律現象只能是只知其然，不知其所以然。
回答這一問題要從幾個方面進行
1.什么是法理學
2.為什么學習法理學即發了理學的重要性
3.怎樣學習法理學
4.要與當前社會的狀況結來討論
法理學學習心得體會 篇10
《法理學》是很多大學生一年級第一學期開設的課程，很多學生都感覺難學、難懂。其實，解決這個問題需要明確以下的認識，然后再采取適當的方法：
第一，理論大多來自人們的實踐總結所得。由于學生大多沒有實踐經歷或沒有從法律角度觀察現實的習慣，所以，對法的理論理解有難度屬于在所難免!但是，為了學習具體法律必須首先解決對法的認識論問題。而法理學恰恰是能夠提供法的基本理論的學科，不開該課是法學專業知識的缺失。因此，在對學習該課的期望值上，就不能定位過高。我們老師一般開玩笑說，大一學法理就是灌灌耳音。對于學生來說，掌握基本的理論要點就可以了。其它的時間就是在課堂聽聽老師介紹各家的學說、課下看看經典的法學著作、翻翻法律類雜志。比如我在大一的時候，就看完了毛選、馬恩選、《法的精神》、很多版本的法理教材、羅素尼采等西方學者的代表作。
第二，學習是一個循序漸進的過程。初學法理的人，總想弄明白每句話的內涵，總想對法律有個總體的認識。其心情可以理解，但這個愿望不大可能在大學第一學期實現的。任何學科的知識體系是由很多內容甚至領域構成的，法理學也是如此。大學第一學期所講授到的內容只是法理學的一部分，特別是很多時候，也是極個別學者的一部分思想。能把課堂上所講授的主要知識點搞明白就是不小的`收獲，對法理的理解還要靠以后的學習和實踐來體會加深。很多學生畢業實習回來，要求學校再開專題講座，講授法理。就是因為他們在實踐中發現了一些問題，不是法律條文能解決的問題，需要在理論上加以解釋。為此，有的大學在最后一學期課堂教學中，再開有關法理的課，如《法學進階》。就是一個知識理論再回爐的過程，是一個加深認識的過程。
第三，勤于思考、善于應用是學習的動力。法理學的知識是理論性很強的體系，對理論最好的學習，就是不斷將所學到的理論與現實結合起來去驗證，得到驗證的快樂就是學習的快樂。比如在看電影《秋菊打官司》后，想到國家制定的法和老百姓心目中的法之間的差別;看十七大報告，看到法治思想在其中的體現;等等。老師們在課堂講授相關理論時，一般都會舉實例說明。而學生，也可以將現實中的法律現象與理論相聯系去思考。知識只有在應用中，才會發揮其價值。價值的體現，才會促使學生去主動學習、探索。
周末的陽光下，尤其是深秋的暖陽，忽然就催發了以上的文字。
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