作業(yè)心得體會(huì)范文（通用14篇）
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的作業(yè)心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
作業(yè)心得體會(huì) 1
計(jì)算機(jī)對人類的生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生了極其重要的影響，并以強(qiáng)大的生命力飛速發(fā)展。它的應(yīng)用領(lǐng)域從最初的軍事科研應(yīng)用擴(kuò)展到目前社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，已形成規(guī)模巨大的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了全球范圍的技術(shù)進(jìn)步，由此引發(fā)了深刻的社會(huì)變革。計(jì)算機(jī)已遍及學(xué)校、企事業(yè)單位，進(jìn)入尋常百姓家，成為信息社會(huì)中必不可少的工具。它是人類進(jìn)入信息時(shí)代的重要標(biāo)志之一。 計(jì)算機(jī)與食品科技的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，通過這次作業(yè)我學(xué)會(huì)了如何查詢和檢索相關(guān)的食品科學(xué)信息，如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解決食品科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題。
本次大作業(yè)都是由本人獨(dú)立完成，在完成過程中遇到過各種各樣的問題，說明了自己在利用計(jì)算機(jī)Excel的不熟練與知識有所欠缺。但同時(shí)也增強(qiáng)了個(gè)人學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，這是我在本次作業(yè)中的最大收獲。獨(dú)立收集信息，完善信息，達(dá)到是作業(yè)完美的程度，過程很艱苦，但完成之后的喜悅更加甜美！
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們將不再滿足一般的初級食品，對吃的要求從數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型，特別是跨入21 世紀(jì)，“新鮮、營養(yǎng)、方便”是人們進(jìn)一步追求的目標(biāo)，也是食品工業(yè)的`主旋律。作為食品工業(yè)核心的食品加工技術(shù)應(yīng)走在前面，即必須用高新技術(shù)來武裝食品工業(yè)，才能完成食品工業(yè)的這一歷史使命。國際上食品工業(yè)迅猛發(fā)展也推動(dòng)著我國食品工業(yè)的進(jìn)步，傳統(tǒng)食品在市場上的主導(dǎo)地位正被快速發(fā)展起來的健康食品、營養(yǎng)食品、方便食品等新一代食品所替代。
人們?yōu)樘岣呱钏蕉铝τ谕苿?dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的欲望使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，引起了信息技術(shù)的根本變化。其中一方面的表現(xiàn)就是計(jì)算機(jī)的高度發(fā)展和廣泛應(yīng)用。目前已廣泛深入到科學(xué)研究、軍事技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品加工，醫(yī)療保健、文化教育等現(xiàn)代人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。它已成為人類不可缺少的重要工具。另外，在食品工程中計(jì)算機(jī)輔助工程的廣泛應(yīng)用，可以提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和測試過程的自動(dòng)化水平，可以降低成本、縮短生產(chǎn)的周期、改善工作環(huán)境、提高產(chǎn)品質(zhì)量、獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
作業(yè)心得體會(huì) 2
學(xué)習(xí)C語言已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候老是感覺力不從心。雖然認(rèn)真聽課了，但是并不能理解它。這種情況到了后來才有所改變。
之所以能有所改變，是因?yàn)楸救苏业搅藢W(xué)習(xí)C語言的一些方法。由于C語言對于剛接觸的學(xué)子，會(huì)感到很陌生。因?yàn)镃語言所要用到的思維邏輯與我們平時(shí)的思維邏輯有所不一樣。其顯得更抽象。所以學(xué)習(xí)C語言，一定要打好基礎(chǔ)。要把基礎(chǔ)理解透徹。需要用到的語句要牢記，這樣，在以后的運(yùn)用當(dāng)中，就能比較得心應(yīng)手了。學(xué)習(xí)C語言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)則，如果把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運(yùn)用它（我要用什么型式去應(yīng)用它）。在C語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以在學(xué)習(xí)某種語句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ)，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來就很得心應(yīng)手。比如說if語句和switch語句，這兩種條件語句都是用來執(zhí)行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch，如果很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就能靈活運(yùn)用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數(shù)情況下就用if。 掌握了語言法規(guī)則，不一定就能編出程序來，其實(shí)學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷潤年等，我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構(gòu)建編寫程序思路的過程，當(dāng)畫好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來了，程序也差不多了，再結(jié)合掌握的語言的方法規(guī)則，在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺得無從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習(xí)別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來實(shí)現(xiàn)它。這樣久而久之，自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語言都是這樣。
另外，良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好C語言的重要因素。例如編寫程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時(shí)要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調(diào)試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現(xiàn)后，錯(cuò)誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯(cuò)能力，而良好的編程習(xí)慣可以使我們在調(diào)試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我遇到過這么個(gè)情況。覺得C語言學(xué)起來很枯燥，很悶。后來才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言，是要有目的性。如果沒有目的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)很枯燥，會(huì)漸漸失去對C語言的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要有一個(gè)遠(yuǎn)大而又容易實(shí)現(xiàn)的目的，我要用C語言來做什么？再把這個(gè)最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來完成它，這樣在學(xué)習(xí)C語言的過程中，我們就會(huì)始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅里，讓我們的學(xué)習(xí)越來越有興趣。有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來學(xué)習(xí)C語言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好C語言也不是很難么！ 學(xué)習(xí)C語言只看書也是不夠的，我們要一邊看書，一邊上機(jī)做練習(xí)，或者在你學(xué)習(xí)了C語言的基礎(chǔ)知識以后就可以找一些別人的程序來看，遇到不明白的函數(shù)可以再翻一下書，如果查書也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計(jì)算機(jī)里，情況好的話能夠順利通過編譯，如果不能順利執(zhí)行，我們也同樣可以學(xué)習(xí)到一些C語言調(diào)試方面的知識。課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的.偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
總之一句話，在學(xué)習(xí)C語言中，一定要多動(dòng)手。不要老是鉆牛角尖，不斷的在那左思右想。用時(shí)候只要肯動(dòng)手，編譯錯(cuò)了再改。你會(huì)發(fā)現(xiàn)慢慢的就能夠找到答案了。而且也能從中學(xué)習(xí)到很多東西，常言道失敗是成功之母。只要不怕失敗，不斷的鉆研、嘗試，總會(huì)能夠把困難解決的。
在學(xué)習(xí)C語言的過程中會(huì)遇到許多困難與挫折。但通過自己的努力，最終能克服種種的困難。所得到的成就感是無法用言語去形容的。從中學(xué)到的堅(jiān)韌精神對于我今后的生活也有很大的影響。
C語言是一種抽象的語言，相對于我們平時(shí)用的語言，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)用點(diǎn)吃力。但是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本要素是抽象，程序員是需要通過抽象來管理復(fù)雜性。
管理抽象的有效方法是使用層次式的分類特性，這種方法允許用戶根據(jù)物理含義分解一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，把它劃分成更容易管理的塊。例如，一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)獨(dú)立的對象。而在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部由幾個(gè)子系統(tǒng)組成：顯示器，鍵盤，硬盤驅(qū)動(dòng)器，DVD—ROM，軟盤，音響等，這些子系統(tǒng)每個(gè)又由專門的部件組成。關(guān)鍵是需要使用層次抽象來管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（或其他任何復(fù)雜系統(tǒng)）的復(fù)雜性。
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的本質(zhì)：這些抽象的對象可以被看作具體的實(shí)體，這些實(shí)體對用來告訴我們作什么的消息進(jìn)行響應(yīng)。
學(xué)習(xí)C語言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力，還可以讓你掌握更好的計(jì)算機(jī)知識，在不斷學(xué)習(xí)的過程中讓自己真正的自信起來！學(xué)習(xí)C語言，對于以后的工作也是有所幫助的，它也可以結(jié)合其他的科目，來靈活運(yùn)用。例如單片機(jī)的運(yùn)用。用C語言去編輯單片機(jī)的主程序，會(huì)發(fā)現(xiàn)程序簡潔多了。而且發(fā)現(xiàn)C語言的實(shí)用性很強(qiáng)。
雖然課程結(jié)束了，但在以后的學(xué)習(xí)過程中，我仍會(huì)不斷的鉆研，希望學(xué)得更多，能更好的在以后的工作中運(yùn)用。
作業(yè)心得體會(huì) 3
20xx年我校數(shù)學(xué)教研組成員開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》，近一年的小課題研究結(jié)束了，一年來，通過對作業(yè)的有效性研究，使我收獲頗多。
這項(xiàng)研究，主要目的在于通過自主研究，合作交流等多種方式完成貼近生活、新穎有趣、富于思考的開放性作業(yè)。促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生扎實(shí)、牢固地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，并形成熟練地技能技巧，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把作業(yè)變成愉快的活動(dòng)。
我的收獲：
通過小課題研究，學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度上起到了很大的轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生這一年來的作業(yè)情況，他們對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。并且，書面作業(yè)的減少，開放性作業(yè)的增多，使學(xué)生開闊了視野，拓展了思路。
1、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣當(dāng)然就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的'求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
2、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，讓學(xué)生回歸生活。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。
所以，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，常布置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的作業(yè)。讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
3、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)新的空間。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強(qiáng)化上”，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)。
我的困惑：
一直以來，都有一個(gè)困惑，就是如何設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性差異。
由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，如何針對學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，是我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。還是我們的一個(gè)困惑和不足。
以上是自己研究課題以來的一些認(rèn)識和心得，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)有思想有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的“機(jī)器”。所以設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，能少一分形式，多一些實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)出真正適宜學(xué)生的有效
性作業(yè)，使其最大發(fā)揮作用，促數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提高的是我們的追求。
作業(yè)心得體會(huì) 4
新課程改革正在如火如荼的進(jìn)行，有效備課、有效上課的基本理念已經(jīng)被大多數(shù)老師所熟悉和認(rèn)可，并在此基礎(chǔ)上涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀教學(xué)案例，然而有一個(gè)非常重要的領(lǐng)域卻被不少教師所忽略，那就是有效作業(yè)設(shè)計(jì)。眾所周知，作業(yè)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系，有效的作業(yè)是有效課堂的延續(xù)與補(bǔ)充，它是鞏固課堂所學(xué)知識，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法，它是檢測教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成的一種重要手段。20xx年10月我有幸參加了省中小學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)與管理專題研討會(huì)，通過會(huì)議學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識到精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該成為當(dāng)今新課程改革的階段有效教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。
一、針對性
做什么事都要有目標(biāo)，目標(biāo)正確，才會(huì)少走彎路。因此，我們認(rèn)為，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生“量身打造”作業(yè)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其都能夠進(jìn)步，是我們教育的最終目的。
為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師布置作業(yè)主要分三個(gè)階段：預(yù)習(xí)作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)。
預(yù)習(xí)作業(yè)主要是使學(xué)生能夠簡單的了解教學(xué)內(nèi)容，課中作業(yè)是使學(xué)生進(jìn)一步深入掌握知識，課后作業(yè)可對教學(xué)內(nèi)容鞏固加深。
從上述過程來看，無論是預(yù)習(xí)作業(yè)，還是課中作業(yè)，或是課后作業(yè)，都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，而且每一項(xiàng)作業(yè)都盡可能地兼顧到學(xué)生的差異，從而拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中綜合素養(yǎng)得到訓(xùn)練和提高。
二、興趣性
傳統(tǒng)教學(xué)中，常是老師布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)自去完成，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而且他們做作業(yè)時(shí)，無交流可言，還缺乏情趣，長此以往，學(xué)生不由自主地將作業(yè)看成是一種負(fù)擔(dān)，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有極強(qiáng)的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲。要想讓他們在生活中享受做作業(yè)的樂趣，首先我們教師自己要做個(gè)教學(xué)的有心人，精心設(shè)計(jì)作業(yè)的形式，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生一種親近感，進(jìn)而增強(qiáng)他們做作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)一定的興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著建設(shè)性的作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多種途徑，用心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)
興趣的重要手段之一。這需要我們多聯(lián)系身邊的事物，將有趣的事物與作業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來，便可提高學(xué)生對待學(xué)習(xí)的興趣。如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作教學(xué)工具，數(shù)學(xué)之中就可以制作球內(nèi)接幾何體，語文中在學(xué)習(xí)紅樓夢中可以讓學(xué)生動(dòng)手制作賈府掛圖等以利于進(jìn)一步掌握知識。重視作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于生動(dòng)形象的趣味性練習(xí)之中。這樣就 “吊起”了學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就想躍躍欲試，如此一來，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性就會(huì)高漲。這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生掌握了動(dòng)手實(shí)踐的能力還能強(qiáng)化記憶。毋庸置疑，讓學(xué)生對著課本死記硬背效果難免差強(qiáng)人意。而通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣來合理有效地布置作業(yè)則能起到事半功倍的效果。
三、原則性
作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要體現(xiàn)以下原則：實(shí)踐性原則，開放性原則，綜合性原則，人文性原則。
實(shí)踐性原則：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：許多學(xué)科都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識，“盤活”知識，形成能力。而實(shí)踐性作業(yè)，可將課堂教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生眼、口、手、腦并用，知、情、意、行統(tǒng)一，讓學(xué)生在作業(yè)中有效地提升了能力，陶冶了情操。
開放性原則：對于開放性的學(xué)科，應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，要拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要立足于課本，著眼于課外，充分利用課內(nèi)外資源培養(yǎng)學(xué)生的能力。如可以帶學(xué)生去了解附近工廠生產(chǎn)的情況，利于幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，也可對近期的熱點(diǎn)話題發(fā)表言論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和政治認(rèn)識能力……這種開放性作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，也讓學(xué)生在實(shí)踐中增長了才干。
綜合性原則：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“全面提高學(xué)生的素養(yǎng)”，要“拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力”。因此設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們要注意各學(xué)科各種能力的綜合。
人文性原則： 新課程作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科人文性功能，除了注重知識和能力外，也應(yīng)圍繞情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中得到情感熏陶、思想啟迪、心靈感悟；讓學(xué)生感受到師者的學(xué)識和修養(yǎng)，體驗(yàn)到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進(jìn)步的快樂，促進(jìn)學(xué)生心智的'發(fā)展和人格的完善，使作業(yè)活動(dòng)成為學(xué)生人文素養(yǎng)形成的重要載體。一句話，作業(yè)應(yīng)將培養(yǎng)技能與人文文化融于一爐。
四、探索性
面向未來的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，即要求更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，在運(yùn)用中強(qiáng)化創(chuàng)新意識。當(dāng)然，重現(xiàn)式的作業(yè)設(shè)計(jì)仍然是需要的，因?yàn)樗苑蠈W(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，有助于材料的記憶、積累。但是在優(yōu)化重現(xiàn)式作業(yè)的同時(shí)，更多地應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的作業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這是時(shí)代的要求，對進(jìn)一步提高訓(xùn)練功能有百利而無一害。作業(yè)的創(chuàng)新性，主要應(yīng)體現(xiàn)在靈活運(yùn)用材料來表現(xiàn)學(xué)生的自由思想和個(gè)人見解，注重培養(yǎng)思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應(yīng)變性，使學(xué)生在用語言反映思維的活動(dòng)過程中，優(yōu)化思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。
學(xué)生完成作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶，更是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，這樣學(xué)生對知識、技能和思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生自身情況，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)過程中成為一個(gè)問題的探索者。其主要形式有：
�。�1）觀察作業(yè)。觀察是思維的窗戶，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。如：在旅游的時(shí)候，觀察當(dāng)?shù)氐湫偷闹脖唬兄谧匀粠У膶W(xué)習(xí)。
�。�2） 調(diào)查作業(yè)。調(diào)查活動(dòng)能使學(xué)生更好地了解身邊的一些事物，從中收集一些信息，從收集的信息中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出解決問題的方法。例如：人文地理中工農(nóng)業(yè)以及人口方面的信息，可以通過調(diào)查來更好的理解
�。� 3）分層作業(yè)，針對性的調(diào)控作業(yè)難度，從而讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)上提到的設(shè)計(jì)作業(yè)免寫條策施也有可取之處。但是，這樣一來，給檢查作業(yè)帶來了很大的不便，每天都有每天的教學(xué)任務(wù)，作業(yè)根本檢查不完，怎樣才能使作業(yè)更有效呢？這也是我們每個(gè)老師都在思索的一個(gè)問題�，F(xiàn)在，在班級里，我讓孩子們結(jié)對子，就是一個(gè)優(yōu)秀的孩子和一個(gè)稍差的孩子結(jié)對子，換句話說，就是一對一的進(jìn)行輔導(dǎo)，抓住課堂作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)的解決。這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的孩子責(zé)任感提高了，而稍差的孩子也有了進(jìn)步，課堂作業(yè)有了明顯的改善。
五、評價(jià)體系的多元性
評價(jià)方式多元。我們打破了單一的分?jǐn)?shù)、等級評價(jià)方式，采用了形式多樣、內(nèi)容活潑的評價(jià)，如短語評價(jià)、圖標(biāo)符號評價(jià)、語言評價(jià)、動(dòng)作評價(jià)、表情評價(jià)等。另外，還通過展示、匯報(bào)、交流等方式來檢查、評估作業(yè)。
評價(jià)角度多元。評價(jià)中，我們注意突出課程評價(jià)的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，從不同的角度去評價(jià)學(xué)生。如在作文評價(jià)中，我們采用一文多分，既照顧學(xué)生的個(gè)體差異，又激勵(lì)學(xué)生通過自己的努力，獲得成功的體驗(yàn)。具體項(xiàng)目有書寫分、表達(dá)分、正誤分、修改分（有修改痕跡的可適當(dāng)加分）等。
評價(jià)主體多元。實(shí)踐中，我們將教師從唯一的評價(jià)主體中解放出來，將教師的評價(jià)、學(xué)生的自評與學(xué)生之間的互評結(jié)合起來，此外還請家長積極參與評價(jià) 。
實(shí)行多樣化的評價(jià)。這樣做能較好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生，有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總之有效作業(yè)設(shè)計(jì)的策略要在研究教材，分析學(xué)情，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上布置作業(yè)。對所布置的作業(yè)，教師要先做，以便了解作業(yè)的深度和廣度。另外，教師還要在不脫離學(xué)生實(shí)際知識水平的基礎(chǔ)上考慮安排課內(nèi)、課外作業(yè)，兼顧書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。要全局考慮，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要找準(zhǔn)主干知識，找準(zhǔn)知識中蘊(yùn)涵的思想方法，還要考慮本節(jié)內(nèi)容在本單元、本章、本學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)業(yè)知識系統(tǒng)的作用合理有效的設(shè)計(jì)作業(yè)。
作業(yè)心得體會(huì) 5
在太平凡而不平凡的一天，離放學(xué)還有幾分鐘，教室里一片寂靜。大家隨便拿出作業(yè)本子，準(zhǔn)備開始記作業(yè)。張老師在黑板上寫了“作業(yè)”這個(gè)詞，大家都很緊張。之后老師寫了一個(gè)大字“無”，我們大家也都寫了“無”。
寫了又寫，發(fā)現(xiàn)不對勁。后來不知道誰喊了一句：“老師萬歲，我們真的愛你�！敝笪覀�?nèi)嘁悦棵?0公里的速度圍著老師跑，包圍了教室。我們問老師是不是真的。老師笑著說：“是真的�！币凰查g，整個(gè)教室都爆炸了，所有人都在瘋狂的尖叫。整個(gè)學(xué)校充滿了我們的喊叫聲和哭聲，每個(gè)人都忍不住跳起舞來。我們班的“小冷”不再那么陌陌。他跳上講臺，又唱又跳。小青學(xué)了張偉，唱了《倍兒爽》。大家都被“神歌”震撼了。當(dāng)我看著它時(shí)，我看到肖飛不慌不忙地在收集書籍。我問他：“你怎么一點(diǎn)都不開心？”肖飛還沒回答，老師突然插了進(jìn)來：“你看看你，整個(gè)人好像都瘋了，只有肖飛沒瘋，你應(yīng)該多學(xué)學(xué)肖飛�！敝�，他又對肖飛說：“不是嗎？肖飛�！毙わw沒有回答。沒等張老師反應(yīng)過來，早就跑了，說：“大家再見，今天沒有作業(yè)了，終于可以瘋狂玩了。”說完，他揚(yáng)長而去，然后看著張老師，張老師已經(jīng)無語了。
我們鬧過之后，大家都陸續(xù)回家了。我走在路上，覺得天空更藍(lán)，像大海；草更綠，像一片平原；花兒更漂亮了，仿佛幾個(gè)美女在那里翩翩起舞。街上的`路人有說有笑，從我身邊走過，面帶微笑，仿佛在慶祝我今天沒有作業(yè)。感覺家更近了。到那里通常需要30到40分鐘。今天，只需要十分鐘。今天，我真的很開心！
一回到家，我就放下書包，坐在軟軟的沙發(fā)上，翹著二郎腿，吃著香噴噴的瓜子，舒服地看著電視，感覺自己像個(gè)小仙女。不用面對馬上就要變成小山的作業(yè)。這時(shí)，爸爸突然回來說：“作業(yè)做完了嗎？”我說：“老師沒布置作業(yè)，老師今天讓我們休息。”爸爸說：“好吧，我打個(gè)電話問問�！笔昼姾�，爸爸說：“你沒說謊，那你就可以玩了�！蔽倚南耄喊Γ秒U(xiǎn)。我終于打發(fā)走了“魔鬼”爸爸。過了一會(huì)，吃完飯，下樓找人玩。我和我的朋友們度過了一段黑暗的時(shí)光，我非常開心�；丶液蟠颐ο词�，回到房間，突然躺在滾燙的床上，很快就睡著了。那天晚上，我睡得很香，沒有什么能打擾我。
我不能忘記我一生中不尋常的一天，因?yàn)檫@對我們的小學(xué)生來說真的很不一樣。
作業(yè)心得體會(huì) 6
作為學(xué)生，我們每天都要完成各種各樣的作業(yè)。這些作業(yè)不僅能幫助我們鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)我們的自律能力和解決問題的能力。在完成作業(yè)的過程中，我體會(huì)到了許多，下面將從時(shí)間管理、自主學(xué)習(xí)、合作交流、養(yǎng)成良好習(xí)慣和提高效率五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，時(shí)間管理是完成作業(yè)的關(guān)鍵。作為學(xué)生，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有條不紊地完成作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，合理分配時(shí)間可以提高效率。通過合理規(guī)劃，我能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并保證質(zhì)量。此外，合理分配時(shí)間也有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效果。在時(shí)間分配上，我通常優(yōu)先安排最重要、最難的作業(yè)，然后再進(jìn)行其他較簡單的作業(yè)。這樣做不僅能夠集中精力完成重要任務(wù)，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。
其次，自主學(xué)習(xí)是完成作業(yè)的重要能力。在完成作業(yè)的過程中，我們不僅要掌握基本的知識點(diǎn)，還需要通過自主學(xué)習(xí)去深入了解和拓展。自主學(xué)習(xí)可以幫助我們培養(yǎng)解決問題的能力和獨(dú)立思考的能力。在我自主學(xué)習(xí)的過程中，我通過查閱各種資料和參加學(xué)習(xí)交流會(huì)，提高了對知識的`理解和應(yīng)用能力。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地完成作業(yè)，還能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，合作交流在完成作業(yè)中起著重要作用。作業(yè)不僅是個(gè)人的事情，也是與同學(xué)共同完成的。在作業(yè)過程中，與同學(xué)們合作交流可以解決互相的困惑，并且能夠互相啟發(fā)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。我常常與同學(xué)們組隊(duì)或結(jié)對完成作業(yè)，通過互相討論和交流，在合作中提高了自己的學(xué)習(xí)素質(zhì)和表達(dá)能力。合作交流不僅能夠解決問題，還能夠加深對所學(xué)知識的理解，從而更好地完成作業(yè)。
第四，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對于完成作業(yè)至關(guān)重要。良好的習(xí)慣能夠幫助我們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在我完成作業(yè)的過程中，我堅(jiān)持每日復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排自己的作業(yè)和娛樂時(shí)間。通過長期的堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且提高了自己的學(xué)習(xí)效果和成績。
最后，提高效率是完成作業(yè)的關(guān)鍵。在完成作業(yè)的過程中，我們需要合理安排時(shí)間和提高學(xué)習(xí)方法，以提高自己的完成效率。我通常通過提前預(yù)習(xí)和查找學(xué)習(xí)資料來提高自己的學(xué)習(xí)效率。我還善于總結(jié)歸納，提煉重點(diǎn)，以便快速掌握知識點(diǎn)。通過這些方法，我能迅速地理解作業(yè)要求并完成作業(yè)。不斷提高效率不僅能夠節(jié)省時(shí)間，還能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
綜上所述，完成作業(yè)是學(xué)生生活中的重要任務(wù)。在我完成作業(yè)的過程中，我感受到了時(shí)間管理、自主學(xué)習(xí)、合作交流、養(yǎng)成良好習(xí)慣和提高效率的重要性。通過這些心得體會(huì)，我相信自己在今后的學(xué)習(xí)道路上能夠更好地完成作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該重視作業(yè)的重要性，并不斷探索適合自己的方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。完成作業(yè)不僅僅是一種任務(wù)，更是一種對自己學(xué)習(xí)的尊重和責(zé)任的表現(xiàn)。只有通過不斷地完成作業(yè)，我們才能取得更好的學(xué)習(xí)成果，走向美好的未來。
作業(yè)心得體會(huì) 7
每次作業(yè)都拖到快八點(diǎn)了。自從我媽媽教了我一個(gè)技巧后，我很快就完成了作業(yè)。
有一天，我在寫英語的時(shí)候，媽媽指著時(shí)鐘說：“你怎么這么慢？快九點(diǎn)了，其他人一般都準(zhǔn)備睡覺了。你作業(yè)這么多？”嘿！我媽怎么知道的？睡不好，整天打哈欠。我也想加快作業(yè)速度，但是就是做不起來。
放學(xué)后，我媽媽在工作。她見我來了，扔給我一張紙，說：“好好看看�！币豢吹骄蜆吩谄渲�。我看到上面寫著：回家吃個(gè)冰淇淋或者西瓜，然后做作業(yè)。每個(gè)科目要寫30分鐘。寫完語文和數(shù)學(xué)就應(yīng)該吃飯，然后寫英語。寫完英語，比如7: 30之前，可以拿看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)。我問我媽：“作業(yè)多了，七點(diǎn)半之前沒做完怎么辦？”“那要看你怎么安排了！作業(yè)多的.話，就抓緊時(shí)間吃冰激凌吃西瓜寫作業(yè)吧！”
嘿，媽媽，成功了！有一天我放學(xué)回家，吃了兩個(gè)西瓜。我想，今晚花時(shí)間做作業(yè)，否則我就看不到電視了。我很快坐下來做作業(yè)�！八ⅰ睅紫拢业墓P就變成了“快筆”，幾下就寫完了中文。又花時(shí)間寫數(shù)學(xué)了，但是看到數(shù)學(xué)題就頭疼。但是我以為寫完作業(yè)就可以看電視了，就抓緊時(shí)間，以最大的耐心完成了數(shù)學(xué)作業(yè)。我又開始急著寫英語了。我寫完英語后看了看時(shí)間，還沒到7點(diǎn)半。我從來沒有想到我這么快就完成了作業(yè)，我媽媽很高興，所以她獎(jiǎng)勵(lì)我看電視。一邊看電視一邊津津有味，心里嘆了口氣：�。]想到周一到周五晚上看電視！早點(diǎn)完成作業(yè)很容易！
原來我媽知道我愛看電視，就拿這個(gè)當(dāng)誘餌。當(dāng)我有了這個(gè)目標(biāo)，我就會(huì)抓住時(shí)間，和時(shí)間賽跑。你說，我的方法好不好？
作業(yè)心得體會(huì) 8
寫作業(yè)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，它不僅有助于鞏固知識，提高學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了我們的耐心和毅力。作為一名四年級的學(xué)生，我有了一些寫作業(yè)的心得體會(huì)。下面，我將分享給大家。
首先，及時(shí)完成作業(yè)是非常重要的。我們在上課時(shí)老師講的內(nèi)容還很新鮮，遺忘的可能性會(huì)很小，所以最好能在當(dāng)天回家就完成作業(yè)。如果我們拖延，作業(yè)堆積起來，不但會(huì)增加我們的壓力，還會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)，做到對自己負(fù)責(zé)。
其次，對于難題，要敢于提問。在做作業(yè)時(shí)，難免會(huì)遇到一些自己不理解的問題。這時(shí)，我們要敢于提問，向老師請教。老師是我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，他們會(huì)給我們很好的幫助和建議，幫助我們理解題意，并解決我們的困惑。當(dāng)然，我們也可以向同學(xué)請教，互相幫助，共同進(jìn)步。
另外，做作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致。在做作業(yè)過程中，我們要細(xì)心對待每一個(gè)問題，確保每一道題都認(rèn)真完成。遇到容易出錯(cuò)的題目，我們要多檢查幾遍，保證答案的正確性。這樣不僅能提高我們的思維能力，還能幫助我們形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
此外，我們還要注意規(guī)劃好每天的.作業(yè)時(shí)間。一天的時(shí)間有限，所以我們要合理安排作業(yè)的時(shí)間。在做作業(yè)前，可以先花幾分鐘瀏覽一下題目，了解題目的難易程度，再順序規(guī)劃做題順序，這樣就能高效利用時(shí)間，提高作業(yè)完成的效率。而且，合理安排時(shí)間還能為我們提供充足的休息時(shí)間，緩解學(xué)習(xí)壓力，讓我們在學(xué)習(xí)中更加輕松、愉快地進(jìn)步。
最后，完成作業(yè)后要及時(shí)復(fù)習(xí)。做作業(yè)不僅是鞏固學(xué)習(xí)的過程，更是一個(gè)溫故知新的機(jī)會(huì)。完成作業(yè)后，我們可以再復(fù)習(xí)一遍已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)，加深對知識的理解。同時(shí)，我們也可以對自己在作業(yè)中容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行總結(jié)，找出自己的不足，以便今后避免犯同樣的錯(cuò)誤。這樣做有助于我們更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
通過寫作業(yè)，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了自己的耐心和堅(jiān)持。但是，我也深知，寫作業(yè)雖然有時(shí)會(huì)讓我們感到困難和疲憊，但只有堅(jiān)持下去，克服困難，才能取得更多的進(jìn)步。所以，我將一直保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我關(guān)于四年級學(xué)生寫作業(yè)心得體會(huì)的分享，希望能對大家有所啟發(fā)。寫作業(yè)雖然是一件辛苦的事情，但只要我們認(rèn)真對待，勤奮努力，一定可以取得優(yōu)異的成績，并為自己的未來鋪就成功之路。
作業(yè)心得體會(huì) 9
作為一名老師，每天都要面對無數(shù)的學(xué)生作業(yè)。有些學(xué)生自覺自愿地認(rèn)真完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生不喜歡寫作業(yè)，甚至對寫作業(yè)抱有抵觸情緒。作為老師，我們應(yīng)該盡可能地陪伴學(xué)生寫作業(yè)，從中感悟到許多心得體會(huì)。
首先，陪學(xué)生寫作業(yè)可以加深師生之間的情感聯(lián)系。在課堂上，老師和學(xué)生的交流有限，而在寫作業(yè)的過程中，老師可以與學(xué)生具備更多的互動(dòng)和交流。學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，如果遇到問題或困惑，可以及時(shí)詢問老師，而老師也可以通過與學(xué)生討論問題的方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。通過與學(xué)生的交流，老師可以更好地了解學(xué)生，建立起更親密的師生關(guān)系，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。
其次，陪學(xué)生寫作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)。學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)楣陋?dú)感或無聊感而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而陪學(xué)生寫作業(yè)可以有效解決這個(gè)問題。在老師的陪伴下，學(xué)生有一種被看護(hù)和關(guān)注的.感覺，他們更容易集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，老師可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提供幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生對作業(yè)的理解更加透徹，提高作業(yè)的質(zhì)量。
再次，陪學(xué)生寫作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。寫作業(yè)是一種學(xué)習(xí)的過程，通過陪伴學(xué)生寫作業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。老師可以告訴學(xué)生如何合理規(guī)劃時(shí)間，不能拖延作業(yè)的寫作時(shí)間，還可以告訴學(xué)生如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。此外，老師還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決問題，克服困難。
最后，陪學(xué)生寫作業(yè)可以促進(jìn)家校合作，增進(jìn)家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的了解。學(xué)生的家庭環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)影響很大。陪伴學(xué)生寫作業(yè)的過程中，老師可以了解學(xué)生的家庭情況，與家長進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生在家中如何完成作業(yè)，以及家長在孩子學(xué)習(xí)方面的期望和要求。通過與家長的合作，可以共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)問題找到解決方案，形成一種良好的家校共育機(jī)制。
綜上所述，陪學(xué)生寫作業(yè)是一種有益的教育方式。通過陪伴學(xué)生寫作業(yè)，可以加強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)家校合作。作為教師，我們應(yīng)該積極投入到學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)中，給予學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)成長與進(jìn)步。
作業(yè)心得體會(huì) 10
作業(yè)，對于每一位學(xué)生來說，都是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。它不僅是對課堂知識的鞏固和檢驗(yàn)，更是培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。
通過完成作業(yè)，我深刻體會(huì)到了知識的積累和運(yùn)用的重要性。每一次認(rèn)真對待作業(yè)中的題目，都是對所學(xué)知識的一次梳理和回顧。例如，在數(shù)學(xué)作業(yè)中，通過解答一道道難題，我對公式和定理的理解更加深入，運(yùn)算能力也得到了提高；在語文作業(yè)里，寫作和閱讀練習(xí)讓我的文字表達(dá)更加流暢，對文章的理解也更具深度。
同時(shí)，作業(yè)也讓我學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自我約束。為了按時(shí)完成作業(yè)，我需要合理安排課余時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。這不僅讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了我的責(zé)任感和自律能力。
然而，作業(yè)有時(shí)也會(huì)帶來壓力和挑戰(zhàn)。當(dāng)遇到難題或者作業(yè)量較大時(shí)，我會(huì)感到焦慮和疲憊。但正是這些困難，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服。我會(huì)通過查閱資料、請教老師和同學(xué)，努力解決問題，這種解決問題后的.成就感讓我明白，只要不放棄，就沒有克服不了的困難。
總之，作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，它讓我在知識的海洋中不斷探索和成長。雖然有時(shí)會(huì)感到辛苦，但正是這份付出讓我收獲了知識、能力和信心，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)心得體會(huì) 11
在學(xué)習(xí)的道路上，作業(yè)如同一座座山峰，等待著我們?nèi)ヅ实�。每一次完成作業(yè)的過程，都是一次充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。
作業(yè)讓我對知識的理解更加深刻。課堂上老師傳授的知識，在作業(yè)中得以實(shí)踐和應(yīng)用。比如，物理課上學(xué)到的原理，通過作業(yè)中的實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，我能夠更加直觀地感受到其在實(shí)際生活中的作用，從而加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。
作業(yè)還培養(yǎng)了我的思考能力和解決問題的能力。當(dāng)面對一道道難題時(shí)，我需要調(diào)動(dòng)所學(xué)的知識，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。這個(gè)過程可能會(huì)充滿挫折，但當(dāng)我最終找到答案時(shí)，那種喜悅和滿足感是無法言喻的。而且，在不斷解決問題的過程中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考，拓寬了自己的思維方式。
同時(shí)，作業(yè)也讓我明白了持之以恒和耐心的重要性。有時(shí)候，一項(xiàng)作業(yè)可能需要花費(fèi)很長時(shí)間才能完成，這期間可能會(huì)感到枯燥和無聊。但正是這種堅(jiān)持，讓我鍛煉了自己的意志力，讓我懂得只有付出努力，才能取得成果。
當(dāng)然，作業(yè)也并非總是一帆風(fēng)順。有時(shí)候會(huì)因?yàn)榇中拇笠饣蛘邔χR掌握不夠扎實(shí)而出現(xiàn)錯(cuò)誤。但這些錯(cuò)誤也成為了我學(xué)習(xí)的'寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加以改進(jìn)。
總的來說，作業(yè)是我學(xué)習(xí)成長的重要助力，它讓我不斷進(jìn)步，不斷超越自我。我相信，只要認(rèn)真對待每一次作業(yè)，就一定能夠在知識的天空中飛得更高更遠(yuǎn)。
作業(yè)心得體會(huì) 12
作業(yè)，是我們學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中無法回避的一部分。對于它，我有著復(fù)雜而深刻的感受。
作業(yè)是知識的鞏固與延伸。每一次完成老師布置的作業(yè)，就像是對課堂所學(xué)進(jìn)行一次復(fù)習(xí)和深化。通過做作業(yè)，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在課堂上沒有理解透徹的地方，從而有針對性地進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。例如，歷史作業(yè)中的論述題讓我對各個(gè)時(shí)期的重大事件有了更清晰的.脈絡(luò)；英語作業(yè)中的閱讀理解和寫作練習(xí)則提高了我的語言運(yùn)用能力。
作業(yè)也鍛煉了我的自律和責(zé)任感。它需要我在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，這要求我學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，抵制外界的誘惑和干擾。當(dāng)我按時(shí)、高質(zhì)量地完成作業(yè)時(shí)，內(nèi)心會(huì)充滿成就感，這種成就感進(jìn)一步激勵(lì)我更加自覺地對待學(xué)習(xí)。
然而，作業(yè)也并非總是輕松愉快的。有時(shí)會(huì)遇到特別難的題目，讓我感到沮喪和無助；有時(shí)作業(yè)量較大，會(huì)讓我感到壓力重重。但正是這些困難和壓力，讓我學(xué)會(huì)了如何面對挑戰(zhàn)，如何調(diào)整心態(tài)，如何在困境中尋找解決問題的方法。
此外，作業(yè)還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一些小組作業(yè)中，我和同學(xué)們共同探討、分工合作，不僅提高了作業(yè)的質(zhì)量，還增進(jìn)了彼此之間的友誼和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，作業(yè)無疑是一位重要的“伙伴”，它陪伴我成長，見證我的進(jìn)步。雖然它有時(shí)會(huì)讓我感到疲憊，但正是這份付出，讓我在知識的海洋中不斷前行，收獲了知識、能力和成長。
作業(yè)心得體會(huì) 13
在求學(xué)的歲月里，作業(yè)如同一位忠實(shí)的伙伴，與我形影不離。它既是對我學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是促進(jìn)我成長的階梯。
作業(yè)使我更加扎實(shí)地掌握知識。每一道題目都是對知識點(diǎn)的一次具體應(yīng)用，通過反復(fù)的練習(xí)，那些曾經(jīng)模糊的概念逐漸變得清晰，生疏的技能也日漸熟練。比如數(shù)學(xué)中的函數(shù)問題，在一次次的作業(yè)操練中，我終于能夠熟練地畫出圖像、求解方程。
作業(yè)培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。有時(shí)候，一個(gè)小小的'計(jì)算錯(cuò)誤或者一個(gè)粗心的漏答，都會(huì)導(dǎo)致整道題目的錯(cuò)誤。這讓我在做作業(yè)的過程中時(shí)刻提醒自己要保持專注，認(rèn)真對待每一個(gè)細(xì)節(jié)。這種習(xí)慣也逐漸延伸到了我的日常生活中，讓我做事更加嚴(yán)謹(jǐn)。
同時(shí)，作業(yè)也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。一些開放性的作業(yè)題目，沒有固定的答案，需要我發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去探索。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，提出獨(dú)特的見解，這讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。
然而，作業(yè)也并非總是一帆風(fēng)順。有時(shí)候，遇到復(fù)雜的難題會(huì)讓我感到困惑和迷茫，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。但正是在這些艱難的時(shí)刻，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。通過查閱資料、請教老師和同學(xué)，最終攻克難題，這種經(jīng)歷讓我明白了只要有決心，就沒有克服不了的困難。
總的來說，作業(yè)雖然有時(shí)會(huì)帶來壓力，但它帶給我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。它讓我不斷進(jìn)步，不斷超越自我，成為更好的自己。
作業(yè)心得體會(huì) 14
作業(yè)，是學(xué)習(xí)之旅中不可或缺的一部分。它如同一面鏡子，反映出我對知識的掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。
作業(yè)幫助我加深了對課堂知識的理解。通過完成作業(yè)中的各種題目，我能夠?qū)⒗蠋熕v的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用，從而更好地理解其內(nèi)涵和意義。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫讓我對化學(xué)反應(yīng)的過程和原理有了更直觀的認(rèn)識；語文的作文練習(xí)則讓我更深刻地體會(huì)到文字的魅力和表達(dá)的技巧。
作業(yè)也培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力。當(dāng)面對一道道需要自己思考和探索的`題目時(shí)，我不得不調(diào)動(dòng)大腦中的知識儲(chǔ)備，嘗試不同的方法和思路。這個(gè)過程雖然充滿挑戰(zhàn)，但也讓我逐漸學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找線索，并最終找到解決方案。
同時(shí)，作業(yè)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天按時(shí)完成作業(yè)，讓我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢查，讓我注重細(xì)節(jié)，追求完美。
然而，作業(yè)也并非總是輕松愉快的。有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)量較大或者難度較高而感到疲憊和焦慮。但正是這些困難，讓我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，如何在壓力下保持冷靜和堅(jiān)持。
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，作業(yè)是我成長的見證者。它不僅讓我在知識的海洋中暢游，更讓我在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)變得堅(jiān)強(qiáng)和自信。我相信，只要認(rèn)真對待每一次作業(yè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
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