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      1. 奇妙的諧音歇后語教案

        時(shí)間:2022-10-02 06:38:59 歇后語 我要投稿
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        奇妙的諧音歇后語教案

          作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的奇妙的諧音歇后語教案,希望對大家有所幫助。

        奇妙的諧音歇后語教案

          奇妙的諧音歇后語教案 篇1

          一、談話導(dǎo)入

          1、師:同學(xué)們,李老師很高興今天能夠有機(jī)會(huì)來到紅旗二校上課。我們知道紅旗二校在章貢區(qū)那可是隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外,李老師還知道我們五(4)班的孩子個(gè)個(gè)都是城樓上的哨兵——高手(守),可是老師這心里呀,卻如打柴的下山——擔(dān)心(薪)哪,知道為什么嗎?因?yàn)槔蠋煋?dān)心你們會(huì)像茶壺里煮餃子——道(倒)不出,你們會(huì)這樣嗎?能不能大點(diǎn)聲,給點(diǎn)自信給老師也給你們自己!好,謝謝大家,從你們的自信的回答中,老師有理由相信你們在課堂上的表現(xiàn)肯定會(huì)是和尚的房子——妙(廟)!

          2、師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師剛才說的話有什么特點(diǎn)。對(板:歇后語) (如果沒有說到諧音)誰還知道這些歇后語是屬于什么歇后語?(補(bǔ)上諧音)諧音歇后語——這就是我們這節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

          3、大家還記得我們在什么地方學(xué)習(xí)了諧音歇后語嗎?(第五單元的《有趣的諧音》)這是第五單元有趣的諧音中出現(xiàn)的六句歇后語。

          課件出示課文中的這六句歇后語:

          我們一起讀一讀,那你們還記得諧音歇后語有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生若說不出:不記得了沒關(guān)系,我們一起來重溫一下什么是諧音歇后語。)

          課件出示,讓生讀:歇后語分為喻意歇后語和諧音歇后語兩類。諧音歇后語,它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思,這是一種“言在此而意在彼”、妙語雙關(guān)的現(xiàn)象。它更加幽默風(fēng)趣,耐人尋味。

          師:對,這就是諧音歇后語的特點(diǎn),括號里的字是前半句的直接說明,而括號外的是它的諧音,也是這句歇后語的真正含義。這樣利用諧音就達(dá)到了一語雙關(guān)的效果。

          4、我們再次了解了諧音歇后語的特點(diǎn),接下來我們將進(jìn)行一系列的闖關(guān)比賽,分為四個(gè)小組比賽,每過一關(guān)都會(huì)得到相應(yīng)數(shù)量的星星,看看哪一組得的星星最多,獲得星星最多的小組就是我們的優(yōu)勝組!首先讓我們進(jìn)入第一關(guān)。

          二、課件出示第一關(guān):巧填諧音歇后語

          請看規(guī)則:課件出示:溫馨提示:請你補(bǔ)充下面的諧音歇后語。其余同學(xué)邊聽邊當(dāng)評委,看看哪一組可以得到這顆星星。這是一組必答題,一組答一句。順序:1234

          師:對于諧音歇后語,同學(xué)們真是肚子里撐船——內(nèi)行(航)呀!

          三、課件出示第二關(guān):分類說歇后語

          我們都知道:學(xué)習(xí)要講究方法,積累要講究技巧,如果我們給諧音歇后語分分類,那大家記起來就會(huì)容易多了,運(yùn)用起來也方便多了。老師已經(jīng)把歇后語進(jìn)行了分類,但是呢不完整,要求(課件出示:在最短的時(shí)間內(nèi)給歇后語找到另一半。)

          我們合作來讀一讀。男生度前半部分,女生讀后半部分。

          請同學(xué)們自己選擇一條積累在課本上。

          師:看來同學(xué)們真是龍王爺搬家——厲害(離海)呀!諧音歇后語的分類方法各種各樣,今天老師只是通過這些例子,告訴你們一個(gè)學(xué)習(xí)的方法,積累的技巧,大家以后還可以運(yùn)用你自己喜歡的分類方式去積累更多的諧音歇后語。

          四、課件出示第三關(guān)在語言環(huán)境中補(bǔ)充歇后語

          師:通過這兩關(guān)的`競賽,同學(xué)們已經(jīng)積累了不少的諧音歇后語,我們積累的目的是為了運(yùn)用,下面讓我們進(jìn)入第三關(guān),比比看,誰積累多,會(huì)運(yùn)用。

          這是一題搶答題,剛才沒有搶過癮的同學(xué)現(xiàn)在又有機(jī)會(huì)了,看哪一組的人搶得最多。

          課件出示:請根據(jù)語言環(huán)境補(bǔ)充你認(rèn)為合適的歇后語。

          師:你們真了不起,個(gè)個(gè)都是百尺竿頭掛剪刀——高才(裁)!

          五、小結(jié)

          師:到現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)順利通過了諧音歇后語王國的三道關(guān)卡,咱們來看看哪一組拿的星星最多!

          師:這節(jié)課老師只是領(lǐng)著同學(xué)們推開了諧音歇后語的大門,里面更多的精彩,更多的奧妙,還等著同學(xué)們繼續(xù)去探尋,繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)呢!希望同學(xué)們課后能把今天積累的諧音歇后語選10條背誦下來,并寫進(jìn)積累本中。能夠去積累更多的諧音歇后語。(邊說邊出示課件)

          六、作業(yè)課件出示:

          1、我會(huì)背。把今天積累的諧音歇后語任選10條,把它們背下來,并寫進(jìn)積累本。

          2、我會(huì)查。開展課外閱讀,積累更多的諧音歇后語,分類寫進(jìn)積累本。 這節(jié)課咱們就上到這,下課!

          人物類

         。1) 無(吳)用(2)無法(發(fā))無天(3)一本正(真)經(jīng)(4)豈有此理(禮) 和尚打傘——

          宋江的軍師——

          唐僧的書——

          父親向兒子磕頭——

          (一組一題,答完后,請同學(xué)們選擇一條諧音歇后語寫在你的積累本上) 祝福及稱贊類

          (1) 高才(裁)(2)左右逢源(圓)(3)名(鳴)聲挺大(4)高水平(瓶) 半空中掛剪刀——

          飛機(jī)上掛水瓶——

          火車?yán)选?/p>

          西瓜地里散步——

          奇妙的諧音歇后語教案 篇2

          一、說諧音性歇后語

          1、引言:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。

          2、讀歇后語。

          外甥打燈籠──照舊(舅)

          孔夫子搬家──凈是輸(書)

          小蔥拌豆腐──清(青)二白

          上鞋不用錐子──真(針)好

          四月的冰河──開動(dòng)(凍)了

          隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

          3、介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時(shí)候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的.表達(dá)效果。

          4、猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對又快?

          A一連三座廟──

          B石頭蛋腌咸菜──

          C隔著窗戶吹喇叭──

          D關(guān)公打噴嚏──

          5、宣布答案:A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進(jìn));C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)

          6、通過前一階段的學(xué)習(xí),每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語,哪一組先來出題?

          7、小結(jié):歇后語是中國文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

          二、諧音笑話

          1、讀一讀。2、交流:看了笑話,你有什么感想?

          3、小結(jié):漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)成為笑話。

          4、講述:前一階段搜集到的諧音笑話。

          三、漢字的起源

          1、指名講述:《倉頡造字》的故事。

          2、介紹:“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí),漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的'創(chuàng)造活動(dòng)。

          3、交流:關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?

          4、一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎?

          5、以小組為單位介紹。6、認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

          四、暢談收獲:本次綜合實(shí)踐活動(dòng),你有哪些收獲呢?

          教學(xué)后記:

          第四課時(shí)《倉頡造字》與《“冊”“典““刪”的來歷》

          一、閱讀《倉頡造字》

         。薄⒄勗拰(dǎo)入:

          同學(xué)們,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

         。、板書課題:倉頡造字。

          3、自學(xué)課文,思考以下問題:

         、旁跊]有漢字之前,人們怎樣進(jìn)行交流?

          ⑵倉頡怎樣造字?

          4、討論交流。

         。、拓展課外:

          同學(xué)們,倉頡造字知識個(gè)傳說。其實(shí),漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

          二、閱讀《“冊”,“典”,“刪”的來歷》

         。、師導(dǎo)入:

          一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文,說說“冊”,“典”,“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的?

         。病⒆詾^材料:

          不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。

         。场⒅该f說這幾個(gè)字的來歷。

         。础⒛氵知道哪些字的來歷?

         。▽W(xué)生匯報(bào)搜集的資料。)

          三、認(rèn)識課后生字

          四、總結(jié)

          同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃,還通過搜集各種大量的資料,感受到了祖國文字——漢字的有趣,認(rèn)識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對漢字的熱愛。

          五、課外實(shí)踐:搜集查找,整理資料

         。、形式:⑴書面匯報(bào)。⑵合作匯報(bào)。⑶制成演示文稿匯報(bào)。⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。

         。、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

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