《心理拓展游戲270例》讀后感

《心理拓展游戲270例》讀后感

　　讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的《心理拓展游戲270例》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　愉快的寒假已經過去，新學期又開始了，在寒假里，工作室布置了學員們自主研修任務，其中一項就是每位學員要讀一本相關教育類書籍并撰寫讀書筆記，公眾號也將陸續推出他們的所學所思和所想。今天推出的是江琴老師的讀后感。

　　本書作者羅家永，廈門市首位心理學科帶頭人，湖里區中小學心理名師工作室成員，廈門市未成年人心理健康教育講師團成員。福建省《小學生心理健康》教材編委，主持市級課題《師生大課間心理拓展訓練》。多次承擔省、市、區心理公開課任務，創編多支團體心理手語舞并在眾多場合進行展示交流，深受一線專、兼職心理教師的好評和歡迎。是國內最早把拓展訓練結合到校園心理健康教育中去的踐行者之一。曾經參加過羅家永老師的培訓，覺得他所教授的課堂很有樂趣，很輕松、愉快。于是對他所出的這本《心理拓展游戲270例》非常感興趣。

　　讀了《心理拓展游戲270例》這本書才了解，本書所收集的270個心理拓展游戲，根據形式、目的和效用的不同，分成了八個主題，分別是"熱身游戲、趣味游戲、挑戰游戲、合作游戲、溝通游戲、思維游戲、信任游戲、心靈游戲".分類全面、科學，游戲各環節的設計完整、實用，每個游戲都包含了以個幾個基本環節："活動目的、場地材料、活動時間、適合人數、游戲規則、討論要點、注意事項、點睛之筆".雖然這本書上都是有關心理方面的游戲，但是很多游戲都適用于體育課堂當中。

　　這本書是面向中小學教師、班主任、心理輔導師的教師教育讀物，是關于學生的心理健康教育類指導手冊。全書精選270個體驗式心理拓展游戲進行詳細閱讀，旨在便于教師開展游戲輔導，易學易用�！缎睦硗卣褂螒�270例》以游戲為主，每一個游戲的活動目的、場地材料、活動時間、適合人數、游戲規則、討論要點、注意事項、點睛之筆都寫得非常詳細，我們可以結合學校的場地，人數，器材來選定游戲，每一個游戲都有新穎之處，很多游戲度適合于教室。解決了室內體育課一大難題。

　　心理拓展游戲活動，符合當前新課程改革理念的先進課堂活動形式。這些活動形式以學生發展為本，突出學生主體性，強調學生全員參與，開放型的課堂組織，民主化的師生關系，生活化的親身體驗，發展性的課堂評價，和諧統一的三維目標，無處不流淌著新課程改革的新鮮血液。學生在這些具有一定趣味性、挑戰性、寓意性的活動中，或群情振奮激昂，或不禁淚流滿面，或內心跌宕起伏，或身疲神清心暖，或于激辯中展現真實自我，或于焦灼后突感心情明朗。它弱化學科本位，將心理健康教育與德育體系整合，加強課程內容與班級生活以及社會生活的聯系，倡導學生主動參與、小組合作、樂于探究、手腦并用，在團體動力作用下實現發展、預防、教育三大功能。

　　這些游戲大多都是培養孩子如何團結合作、信心勇氣、溝通表達、信任理解、鼓勵欣賞、堅持不懈、責任承擔、感恩行善等能力素質，實現"在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長"的目標。

　　其中"毛毛蟲爬行賽"這個游戲，給我的啟發很大。首先，這是需要小組合作的活動，通過活動，可以體驗小組合作的快樂；其次，增進小組協作配合，培養合作意識；第三，感悟人際間的磨合；最后，學會在困難面前不低頭、不放棄、勇于進取的精神。

　　我想，如果給孩子組織這樣的游戲，在游戲后，孩子們應該會有如下的體會：

　　1、要善于學習他人的好方法，不要盲目照搬；

　　2、活動開始會有摩擦和困難，練習之后就會好很多，同學們需要磨合才能有默契；

　　3、無論成績如何，堅持下來就是做好的。我們的學習也是一樣，無論以后的成績如何，只要盡心了努力了就問心無愧了；

　　4、智慧+勇氣+信心+努力=成功！

　　在今后的教育教學工作中，應用自己學到的一點感悟，指導自己的教學工作，我想會收獲不一樣的效果。通過這次完整地讀了一本書，自己收獲頗多，可以學習到很多知識，以后也將逐步培養這種愛讀書的習慣，爭取讓自己的理論水平得到進一步提升。

　　天山明德小學：江琴 于2019年2月20日

　　附摘錄：

　　序

　　葉一舵

　　羅家永老師邀請我為其新書《心理拓展游戲270例》寫個序，我欣然接受。這不僅因為我相信這本書會受到中小學心理健康教育教師的歡迎，還因為我與家永老師有過幾次有意義的合作。

　　記得2019年四川大地震發生后，我作為福建省第三批赴川開展地震災區心理援助服務隊的隊長，帶領十五位來自全省各行業的心理專家來到當時的重災區都江堰市開展心理服務工作，家永就是其中的一員。有一天，我們服務隊來到災后最早復課的北街小學實驗外國語學校，在復課典禮上，我安排家永上主席臺帶領全校的師生和家長跳手語舞《中國人》，伴著振奮人心的旋律，大家邊唱邊跳，臺上臺下整體舞動，氣勢雄壯，為受到地震災害沖擊的師生內心，注入了強有力的正能量。開展心理援助工作期間，家永作為來自學校的心理工作者，充分發揮了自己的特長和經驗，大量運用團體心理手語舞、團隊拓展活動、心理小游戲等形式，有效地幫助災區青少年凝聚人心、振作精神、拓展素質、提升正能量，在我們服務隊工作中發揮了重要的作用。

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