認(rèn)識(shí)自己小游戲
導(dǎo)讀：通過(guò)本游戲，使學(xué)員更好地了解他人對(duì)自己的看法，從另一角度認(rèn)識(shí)自己。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的優(yōu)秀的認(rèn)識(shí)自己小游戲，很有意思哦~歡迎參考閱讀。
給自己的一封信
一、目的：學(xué)員自己跟自己簽一份合約，為鞏固這些有益變化提供一種正式的后續(xù)措施。
二、時(shí)間：15分鐘
三、道具：每人一份“與自己的合約”、各一個(gè)信封
四、步驟：
1、在課程接近尾聲時(shí)，發(fā)給每人一份合約，培訓(xùn)師指出，在培訓(xùn)中已經(jīng)學(xué)了大量?jī)?nèi)容，能否把這些知識(shí)、技能運(yùn)用到工作中去，取決于他們自己。
2、給大家足夠的時(shí)間填寫這份合約，再把空白信封發(fā)給他們，讓他們寫下自己的地址，把填好的合約放入信封中，封上口，交給培訓(xùn)師。
3、在培訓(xùn)班結(jié)束兩三周后，貼上郵票，把信寄給參訓(xùn)學(xué)員。
五、分享：
1、填寫這份合約對(duì)于你和你的行為產(chǎn)生了什么影響?
2、有多少人認(rèn)為自己能夠做到自己應(yīng)該做的事?
3、有什么阻礙力量會(huì)使你很難，甚至不可能履行你的諾言?
命運(yùn)女神
一、目的：憧憬美好未來(lái)。
二、時(shí)間：30分鐘
三、道具：為小組準(zhǔn)備一個(gè)水晶球和一張小桌子，增加趣味性的選擇是在每張桌子上放一件彩色的斗篷。
四、步驟：
1、將學(xué)員分成3-5人一小組，每個(gè)小組選一位學(xué)員作為“命運(yùn)女神”——神秘美好未來(lái)的占卜者(披上彩色斗篷)。
2、讓每一個(gè)“命運(yùn)女神”都將一只手放在水晶球上，并對(duì)桌上一位“被選定的.人”復(fù)述下面的話：你的未來(lái)我已看透，將來(lái)的你命運(yùn)是：笑聲盈盈，家財(cái)萬(wàn)貫，春風(fēng)得意，幸福快樂(lè)!
3、“被選定的人”將手放在水晶球上。在接下來(lái)的1分鐘里，這個(gè)人與同小組的人開始注視著水晶球并為他憧憬美好未來(lái)。
4、然后“命運(yùn)女神”問(wèn)“被選定的人”看到了什么，再讓同小組的人描述更多的細(xì)節(jié)，并加上“她”自己看到的細(xì)節(jié)。
5、“被選定的人”又成了下一輪的“命運(yùn)女神”。最后，讓每個(gè)小組推選代表來(lái)做簡(jiǎn)短的匯報(bào)。
五、分享：
1、你預(yù)見(jiàn)的美好未來(lái)是什么?
2、當(dāng)別人關(guān)注你的未來(lái)的時(shí)候，你的感覺(jué)如何?
3、為什么預(yù)見(jiàn)未來(lái)是重要的?
印象卡
一、目的：通過(guò)本游戲，使學(xué)員更好地了解他人對(duì)自己的看法，從另一角度認(rèn)識(shí)自己。
二、時(shí)間：15分鐘
三、道具：每人一張印象卡
四、步驟：
1、每個(gè)小組圍成一圈。
2、培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)人一張印象卡。
3、每個(gè)學(xué)員將自己的姓名寫在印象卡上，并畫出自我印象的代表圖畫。
4、將印象卡交給坐在自己右邊的一位學(xué)員，這樣，每人拿著的就是另一學(xué)員的卡。
5、拿到別人的印象卡后，請(qǐng)?jiān)?個(gè)方格內(nèi)任選一格，填上自己對(duì)留名人培訓(xùn)全程中的印象或一句積極肯定的評(píng)語(yǔ)。
6、將填完的卡交給另一個(gè)人。如此類推。
7、將填滿的卡片交回給培訓(xùn)師。
8、培訓(xùn)師收集齊所有卡后，再發(fā)回留名人本人，給大家兩分鐘時(shí)間看卡，然后展開討論。
五、分享：
1、請(qǐng)每位學(xué)員說(shuō)出別人對(duì)你的印象及自己對(duì)自己的印象，看看之間有什么差別。
2、當(dāng)看到別人對(duì)自己的印象時(shí)，是否出現(xiàn)詫異?為什么會(huì)詫異?
分析束縛你的因素
一、 目的：確定、分類并且分析，是什么因素對(duì)于推動(dòng)或阻礙他們做一件事起到了至關(guān)重要的作用。
二、 時(shí)間：15分鐘
三、 道具：紙、筆
四、 步驟：
1、每人一分鐘時(shí)間，想一想他們打算開始或停止做的事。
2、每人一分鐘時(shí)間，弄清楚是什么因素阻礙了他們達(dá)到自己的目的，列出一個(gè)清單：
(1)實(shí)際存在的、無(wú)法通融的(比如頂頭上司的命令);
(2)略有通融余地的(比如人們通常不會(huì)違背的標(biāo)準(zhǔn)政策與法 規(guī));
(3)可以變通的(通行的步驟或人與人之間或團(tuán)體與團(tuán)體之間的關(guān)系);
(4)臆想中的(有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，但被我們的想象力夸大了的)。
3、通用電氣公司(General Electric)發(fā)現(xiàn)，它的工長(zhǎng)和一線管理人員認(rèn)定的阻礙力量中，有95%應(yīng)屬于可以變通的和臆想中的 這兩個(gè)類別。
4、鼓勵(lì)學(xué)員分析一下束縛他們的因素，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)踐、去冒險(xiǎn)，看看隨之而來(lái)的會(huì)是什么?
五、分享：
1、你認(rèn)為你打算開始或停止做哪些事?
2、你認(rèn)為哪些束縛是臆想出來(lái)的?
3、制訂一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，去克服一個(gè)阻礙。
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