大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿合集8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿1
一、說教材
《荷花池》選自幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動。本次活動以圖片為基礎(chǔ)，可以在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上拓展簡單的加減法運(yùn)算，同時(shí)，以故事為穿插，還能夠激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的想象力。正如《綱要》所要求：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
針對本次活動的特點(diǎn)，我制訂了如下三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：以游戲?yàn)闋恳�，懂得分享所帶來的樂趣�?/p>
2.能力目標(biāo)：熟練掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。
3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進(jìn)行相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系。
其中，熟練掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算式本次活動的重點(diǎn)，認(rèn)識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進(jìn)行相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系是本次活動的難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
幼兒園大班的孩子們，好奇心和求知欲強(qiáng)，對于新信息的學(xué)習(xí)興趣濃厚;隨著他們逐步掌握自我認(rèn)知和評價(jià)的能力，正確地積極地引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)識和評價(jià)，再加之他們的`思維方式由純粹的以行動引發(fā)思維和形象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，本次活動中，我將提供機(jī)會以供幼兒們充分展示和提升自我。
三、說活動方法
我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、觀察法和表演法，以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鞏固活動成果。
四、說活動準(zhǔn)備
為了使孩子們獲得完整、直觀的活動體驗(yàn)，我特意從以下兩個(gè)方面進(jìn)行活動準(zhǔn)備，活動經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：視頻《荷塘月色》，荷葉、荷花、蓮蓬實(shí)物，討論分享生活經(jīng)驗(yàn);活動物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，地標(biāo)(荷葉、荷花道具)，青蛙、蝴蝶頭飾。
五、說活動過程
1.導(dǎo)入部分
以“小朋友們都見過荷花和荷葉嗎?”的提問導(dǎo)入活動，進(jìn)而展示實(shí)物，組織觀察與觸摸活動，以幫助孩子們獲得直觀感受。
2.基本部分
播放一段視頻后，帶領(lǐng)孩子們獲得美的視覺體驗(yàn)，以具體形象思維為基點(diǎn)，針對荷葉和荷花的形狀、顏色以及生長環(huán)境進(jìn)行啟發(fā)式的提問，調(diào)動幼兒情緒。
然后以講故事的方式引導(dǎo)孩子們數(shù)數(shù)，如：有一天，幾只小青蛙來到荷塘邊，大青蛙對小青蛙說：“快看，快看，池塘里有好多荷葉，快去叫伙伴們來這邊乘涼，于是，小青蛙喊來了一群青蛙。小朋友們，快來幫忙數(shù)一數(shù)，這里一下來了多少只青蛙，荷葉夠它們乘涼的嗎?在講述的基礎(chǔ)上開展角色扮演游戲《找荷葉》，啟發(fā)他們領(lǐng)會與人分享的樂趣!
作為獎勵，老師將故事情節(jié)進(jìn)一步深入，在闡明自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，引入小蝴蝶的對話，從減法運(yùn)算的角度啟發(fā)孩子們再次開展游戲《找伙伴》，鞏固活動成果。
3.結(jié)束部分
最后，以擬人化的蝴蝶角色扮演合唱兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》，伴隨律動，整個(gè)活動最終達(dá)到高潮。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿2
尊敬的各位評委：
大家好。
我是前來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課題目是《我的聯(lián)絡(luò)好方法》，下面我將從說教材、幼兒情況、活動方法、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸來具體闡述我的幼兒教育思路。
一、說教材
《我的聯(lián)絡(luò)好方法》選自江蘇教育出版社幼兒園大班科學(xué)上冊，主要以簡單明了的話語和色彩鮮明、生動活潑的圖片向可愛的幼兒們介紹了我們?nèi)祟惾绾芜M(jìn)行溝通，有哪些通訊方法，十分貼近生活，對幼兒的成長很有幫助。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此我依據(jù)《綱要》要求，結(jié)合幼兒情況以及本次活動的內(nèi)容特點(diǎn)，制定如下的活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識生活中常見的通訊工具，了解一般的通訊方法。
2、能力目標(biāo)：在整個(gè)活動過程中幼兒的語言表達(dá)能力、動手能力、合作能力等可以得到有效的訓(xùn)練和提高。
3、情感目標(biāo)：喜歡與人交往。
一次好的幼兒活動不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)會某些東西，更重要的是主次分明，不可貪多求全。因此本次活動的重難點(diǎn)如下：
1、活動重點(diǎn)：認(rèn)識各個(gè)通訊方式以及各種通訊設(shè)備的名稱。
2、活動難點(diǎn)：能夠意識到交往的重要性，樂于與人交往。
二、說幼兒情況
在幼兒園活動中，幼兒是主體，因此對幼兒情況的分析是幼兒教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)必不可少的內(nèi)容，下面我來說一說幼兒情況。
我所面對的群體主要是大班的幼兒，所以活動的設(shè)計(jì)要緊緊契合幼兒情況。大班幼兒主要以年齡在5—6歲，想象力豐富，思維活躍，愛學(xué)、好問、有極強(qiáng)的求知欲望，對于自己身體也有了初步的認(rèn)識，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對于“電子郵件”“傳真”等較抽象的通訊設(shè)備及通訊方法還不能正確指認(rèn)，在全班同伴面前發(fā)言會緊張甚至語無倫次，因此我在后面的活動環(huán)節(jié)會加大這些方面的訓(xùn)練，努力促進(jìn)幼兒身體和心理的綜合全面發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和幼兒共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察身體器官時(shí)享受探索的快樂、在和同伴的合作交流中，享受合作的樂趣。所以在活動過程中我采用了以下幾種活動方法。
首先是情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的“我是健康小衛(wèi)士”導(dǎo)入再以動畫片中的卡通人物——大耳朵圖圖，貫穿整個(gè)活動。幼兒可以在積極輕松的情境下快樂學(xué)習(xí)。
其次是問題設(shè)置法：我將設(shè)計(jì)大家好，我是前來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課題目是《我們的身體》，下面我將從教材分析、幼兒情況、活動方法、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸來具體闡述我的幼兒教育思路。
四、說活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒說一說自己已知的通訊方式和通訊設(shè)備名稱，為后面的活動進(jìn)行鋪墊，同時(shí)也是對幼兒已有知識情況的了解。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：與活動內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，背景音樂，大小通訊設(shè)備圖片，教學(xué)掛圖。
五、說活動過程
任何活動目標(biāo)的達(dá)成都需要完整的活動過程，我的活動過程主要由以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、通訊工具，實(shí)物導(dǎo)入
我先用“小朋友們注意了，手指操開始了，我們一起做操吧”�。ㄗ鍪种覆�，1——6即可）吸引幼兒的注意力，然后提問“剛才六個(gè)手指頭變成什么了呀”？幼兒回答：小電話，然后我拿出事先準(zhǔn)備好的電話展示給幼兒看。這一導(dǎo)入生動直觀，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，趣味性與知識型并存。
2、動動小嘴——寶貝大討論
導(dǎo)入之后我會用掛圖和多媒體課件向幼兒們展示各種通訊設(shè)備并介紹名稱和用途，幫助幼兒建立其相對較為貼近生活的常識體系。為了鞏固加強(qiáng)幼兒的記憶，我會提問：請小朋友們想一想，我們想要把好玩的.事情告訴給離我們很遠(yuǎn)的朋友，我們都有什么辦法�。坎⒐緡Ｓ變喊炎约旱南敕ǜ嬖V大家。在這一部分當(dāng)中我會盡可能多的鼓勵幼兒多說，無論他們說的怎么樣，我都會給與五角星的獎勵，并配合律動鼓勵：拍拍我的小手，我可真不賴，我是天才寶貝，耶耶耶！
3、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)
接下來我會告訴幼兒，小紅帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能讓小紅帽和她的媽媽知道自己病了，現(xiàn)在請小朋友們幫幫奶奶！小朋友們有什么辦法？借此來引導(dǎo)幼兒思考回顧剛才所練習(xí)的東西。接著我會說出我的辦法——做土電話。這一設(shè)計(jì)是為了使得活動各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系。
4、動動小手，做一做
在這一環(huán)節(jié)，我會用事先準(zhǔn)備好的紙杯子，小剪刀，還有線，給幼兒當(dāng)場演示制作土電話的過程，邊演示邊講解，（剪刀將杯底剪一小孔，用線穿過并打結(jié)使線不從杯底滑脫，再將顯得另一頭穿過另個(gè)一紙杯的底部，方法和第一只一樣，土電話完成。）力求清楚明了。下面請幼兒們們回到座位上和老師一起做土電話吧。在這期間我會及時(shí)幫助動手能力稍差的幼兒完成較難的部分。把幼兒們做好的成果在全體幼兒面前展示，這對幼兒也是一種正面的肯定，為其他幼兒也樹立了榜樣。
六、說活動延伸
類似于做土電話的游戲還可以延伸到幼兒園之外，形成“家園互動”的幼兒學(xué)習(xí)模式，幼兒們不僅在活動中能夠出色的完成活動任務(wù)，在家里還可以與爸爸媽媽一起玩，充分體現(xiàn)了寓教于樂、家園互育的精神，讓每一個(gè)幼兒都成為樂學(xué)派！
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒是祖國的未來和希望，他們總是代表著新的生命了，因此幼兒教育的質(zhì)量決定了我們的未來，一個(gè)成功的幼兒教育不僅僅是教會幼兒知識，而是讓幼兒愛上學(xué)習(xí)。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿3
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學(xué)領(lǐng)域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚(yáng)樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉(zhuǎn)騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動主要是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據(jù)對教材的分析，結(jié)合《綱要》的具體要求，我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠激發(fā)對大自然的愛。
2.能力目標(biāo)：通過本次活動，發(fā)展觀察能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：知道竹子的不同用途。
根據(jù)以上對教材和活動目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本次活動的重點(diǎn)是知道竹子有哪些用途。
二、說學(xué)情
在活動中，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是教師首要考慮的因素，因此，在活動開展之前，我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動，好奇心和求知欲都很強(qiáng)，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動手能力也得到了很大的發(fā)展。我設(shè)計(jì)的活動，主要以幼兒的觀察、游戲?yàn)橹鳎層變涸谟^察、游戲中知道竹子的不同用途。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動中，教師要采取尊重、交流、互動、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，在本次活動中，我主要采用游戲法、觀察法等來進(jìn)行教學(xué)活動。游戲法是幼兒的主要活動，符合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認(rèn)識周圍世界，積累感性經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。
四、說活動準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備以下材料：
1.掛圖和制作好的視頻;
2.代表各種不同竹制品的頭飾;
3.每人一個(gè)竹蜻蜓。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行如下導(dǎo)入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項(xiàng)愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進(jìn)行導(dǎo)入，即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)自由交談，初步了解
1.幼兒自由交談
教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答，并對幼兒的回答及時(shí)給予鼓勵。
2.出示圖片，集體交流
教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：剛才我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進(jìn)他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問題：認(rèn)真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的`竹制品?先讓小朋友們互相說一說，再找人回答交流。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒觀察、交流，
(三)集體討論，探討用途
這個(gè)環(huán)節(jié)通過播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀看，讓熊貓博士對竹制品用途進(jìn)行介紹。視頻結(jié)束，通過提問的方式讓幼兒進(jìn)行回顧。
了解了竹子不同的用途后，通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前，要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則：戴上標(biāo)有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會講明需要什么，誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個(gè)工具站出來?”(椅子)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個(gè)工具站出來?”(掃把)
……
這部分主要通過視頻和游戲展開，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動，玩竹具
最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次的活動。
六、說活動延伸
為了保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、延續(xù)性，我會采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿4
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《尾巴的作用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
(一)教材地位及作用
《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書大班科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，是通過介紹動物尾巴，讓幼兒認(rèn)識到動物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
(二)活動目標(biāo)
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過這個(gè)活動,對大自然的事物感興趣，樂于探求大自然。
2.能力目標(biāo)：在觀看圖片和討論的過程中，發(fā)展觀察能力，想象力和語言表達(dá)能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識動物的尾巴并能進(jìn)行簡單的描述，了解動物尾巴的作用。
(三)活動重難點(diǎn)
根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點(diǎn)在于認(rèn)識動物的尾巴，了解尾巴的作用。難點(diǎn)在于能用自己的語言對尾巴進(jìn)行描述。
二、說學(xué)情
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。結(jié)合幼兒這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了結(jié)合活動內(nèi)容的競賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭�，使幼兒充分理解活動�?nèi)容。
三、說活動方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此本活動我采用了觀察法、電教法和游戲法相結(jié)合的方法組織活動的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。此外輔之以演示法和觀察指導(dǎo)法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認(rèn)識動物的尾巴，了解動物尾巴的作用。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。
五、說活動過程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動的導(dǎo)入：以觀看圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，通過觀察圖片中各種小動物的尾巴提出動物為什么要長尾巴，尾巴有什么作用等問題激發(fā)幼兒的活動興趣。
(1)看視頻知作用
通過視頻展示小鳥、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行觀看，在觀看的過程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥尾巴的作用時(shí)先讓小朋友們觀看視頻以后，讓小朋友自己起來說一說自己的想法再結(jié)合教師的講解明白小鳥的尾巴是小鳥的方向舵，并且當(dāng)遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來幼兒齊聲朗讀，通過這個(gè)過程的展開幼兒對于動物尾巴的'作用有了一個(gè)整體的了解，這個(gè)過程的設(shè)計(jì)利用視頻能夠直觀的向幼兒展示相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合討論，幼兒的語言表達(dá)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動物尾巴的圖片，請幼兒觀看，并說說這些尾巴都是那些動物的尾巴，接著請小朋友說一說還見過那些動物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個(gè)過程可以請小朋友上臺展示，這樣的設(shè)計(jì)既豐富了幼兒的知識又發(fā)展了幼兒的展現(xiàn)力。
(2)游戲用知識
了解和認(rèn)識了動物的尾巴以后，我會組織幼兒問一個(gè)找尾巴的游戲，就是將動物尾巴的圖片與掛圖中的動物進(jìn)行一一對應(yīng)，幫助掛圖中的動物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組找回的尾巴有多又正確，這個(gè)過程活躍了活動的氣氛，也讓幼兒將活動中學(xué)的東西運(yùn)用實(shí)際中。
到這里活動就接近尾聲了，我會帶領(lǐng)再一次說說小鳥等動物尾巴的作用。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是對于培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的活動，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去將本次活動中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿5
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域。活動為幼兒介紹了大石頭在陽光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識。《綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運(yùn)用。
在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標(biāo)：通過動手操作等活動，運(yùn)用各種感官，提高動手動腦探究問題的能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗(yàn)科學(xué)的重要和趣味。
二、說學(xué)情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對幼兒情況做簡要分析：
大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動考慮的因素。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達(dá)到了解鵝卵石的形成過程，同時(shí)提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，交流觀察的過程和結(jié)果。
四、說活動準(zhǔn)備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動手嘗試，增添了活動的趣味性，我的活動準(zhǔn)備如下：
1、《變形金剛》簡短視頻一段;
2、鵝卵石實(shí)物若干;
3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;
4、橡皮泥若干。
五、說活動過程
基于以上分析，下面具體說說我的活動過程，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實(shí)物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動，增添趣味。
1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知
好動是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會采用視頻導(dǎo)入活動。在活動之初，我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后，并因勢提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機(jī)引出活動主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動幼兒的好奇心。
2.實(shí)物展示，感知對象
在幼兒對“石頭會變形”這個(gè)問題有強(qiáng)烈的`求知欲時(shí)，我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實(shí)物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時(shí)說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點(diǎn)，達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識鵝卵石的活動目標(biāo)。在幼兒對鵝卵石有了初步的認(rèn)識后，我會引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說一說鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達(dá)自己的想法。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動，增添趣味
以競賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理，因此活動的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動手操作機(jī)會，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動增添趣味。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時(shí)候邀請父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿6
一、說教材
(一)教材地位及作用
本節(jié)活動是幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，《益蟲和害蟲》主要是向幼兒介紹生活中常見的益蟲和害蟲，以及害蟲的危害。本次活動對于激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望有著非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，“幼兒在對自然事物的科學(xué)探究過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”
(二)活動目標(biāo)
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的'三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠?qū)Ρ净顒觾?nèi)容感興趣，做到保護(hù)益蟲，消滅害蟲。
2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。
3.能力目標(biāo)：能夠發(fā)展思維能力以及探究和操作的能力。
(三)活動重難點(diǎn)
根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重難點(diǎn)如下：
1.活動重點(diǎn)：認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。
2.活動難點(diǎn)：在生活中擁有保護(hù)益蟲，消滅害蟲的意識。
二、說學(xué)情
大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以本次活動主要采用了觀察操作法，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，采用觀察法、操作探究法等活動方法展開本次活動。通過自主探索獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
四、說活動準(zhǔn)備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動作如下準(zhǔn)備：
1.多媒體課件(導(dǎo)入需要的視頻);
2.掛圖若干;
3.一人一套益蟲和害蟲的圖片;
4.自編的兒歌。
五、說活動過程
(一)導(dǎo)入
1.播放事先準(zhǔn)備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲吃了葉子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)
2.提問引發(fā)學(xué)生思考，花好不好看?被蟲子吃過之后呢?
3.引出本活動――害蟲和益蟲
以此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
(二)基本部分
1.讓幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的益蟲和害蟲的圖片，每人選擇一個(gè)熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經(jīng)常在那出現(xiàn)，他平常都做些什么?進(jìn)而引發(fā)幼兒思考，這個(gè)昆蟲對我們的生活是有益還是有害。如果有不完整教師及時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。對每位幼兒及時(shí)鼓勵。教師把幼兒都沒見過的昆蟲進(jìn)行講解介紹。進(jìn)而突破本次活動的重點(diǎn)，并順利達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。
2.所有昆蟲都認(rèn)識一遍后，教師再給每位幼兒發(fā)一張印有所有昆蟲的紙張，讓幼兒區(qū)分開益蟲和害蟲，這期間教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最后利用掛圖把益蟲和害蟲分開。為了讓幼兒明確知道益蟲好，害蟲壞，教師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶�！拔沂且恢恍『οx，破壞本領(lǐng)強(qiáng)，無論什么農(nóng)作物，都不能阻擋�！保拔沂且恢恍∫嫦x，來幫大家忙，無論是什么害蟲，統(tǒng)統(tǒng)消滅光�！蓖ㄟ^此發(fā)展幼兒的思維能力。
3.教師講述害蟲的危害，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而突破本次活動的難點(diǎn)。
(三)小結(jié)
在快要結(jié)束的時(shí)候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒，最后總結(jié)，進(jìn)行情感升華，以實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的情感目標(biāo)。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿7
一、說設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國的國寶－熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動。
二、說活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識熊貓的特征及生活習(xí)慣。
2.知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物
3.激發(fā)幼兒愛護(hù)、保護(hù)大熊貓的情感。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識熊貓的特征。
難點(diǎn)：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。
2.視頻故事一個(gè)。
3.電腦和電視各一臺。
三、說教學(xué)法：
1.謎語導(dǎo)入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導(dǎo)課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂見的導(dǎo)課形式之一。
2.觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法�？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機(jī)、錄音機(jī)、顯微錄像機(jī)等來輔助觀察。
四、說教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：我先講了一個(gè)謎語請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛吃竹子，是我們的國寶。（熊貓）小朋友們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個(gè)個(gè)都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調(diào)動起來了。
第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形（出示熊貓圖片）認(rèn)識珍稀動物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的.）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過圖片，讓幼兒驗(yàn)證了剛剛的謎語，不僅認(rèn)識了熊貓的特征，還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。
第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。因?yàn)樾茇埵俏覈赜械膶氊�，所以叫它國寶，因�(yàn)楝F(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動物。珍貴、稀少的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護(hù)動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。
第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演
通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)了保護(hù)大熊貓的意識。
課后自我評價(jià)：
幼兒對此次活動有著強(qiáng)烈的興趣，在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，始終保持快樂積極的學(xué)習(xí)熱情。也因?yàn)榛顒忧暗臏?zhǔn)備工作做的非常充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動，達(dá)到了預(yù)期目的。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿8
尊敬的各位評委老師：
XX好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《魚兒妙錦囊》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《魚兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動的內(nèi)容。主要通過圖片和對話的方式講述了海洋生物的避險(xiǎn)方法。魚兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚兒的避險(xiǎn)方法作為教學(xué)內(nèi)容，可以引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行觀察思考，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。
根據(jù)我對教材的分析，確定了本次活動的活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：認(rèn)識到大自然的奇妙，體會團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展思維能力和基本動作能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)定為：幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。
難點(diǎn)定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力
二、說學(xué)情
以上是我對教材的分析，下面來談一下對學(xué)情的分析。
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過《美麗的海洋世界》認(rèn)識了許多種海洋生物，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、游戲法來進(jìn)行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒在游戲活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動準(zhǔn)備
教育學(xué)家蒙臺梭利說過：“教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為教師要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境�！边@個(gè)階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩歌的內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，我利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并準(zhǔn)備游戲道具：鯊魚、章魚、石頭魚、小丑魚的頭飾，以使幼兒獲得全面真實(shí)的體驗(yàn)，為掌握魚兒妙錦囊認(rèn)識到大自然的神奇做鋪墊。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
�。ㄒ唬┮哉勗拞柎鹦问綄�(dǎo)入課題
導(dǎo)入語：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多海洋生物，誰能給老師說一說？
�。ǘ┗静糠�
1、圖片展示。
展示海洋世界的.圖片，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機(jī)會。待幼兒說出海洋生物的名稱后，進(jìn)一步提出問題“海洋生物是怎么躲避危險(xiǎn)的�！奔ぐl(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。
2、講故事。
我會給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類的海洋生物，他們具有各自的避險(xiǎn)方法。鍛煉幼兒安靜傾聽的能力。故事講完后，會向幼兒提出問題“每種海洋生物都有什么樣的避險(xiǎn)方法？”讓幼兒聽一聽、說一說，認(rèn)識到大自然的奇妙，培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語交際能力。
3、貼小魚活動。
在幼兒基本掌握各種小魚的避險(xiǎn)方法后，我會描述避險(xiǎn)方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來貼到黑板上。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動手能力。
4、避險(xiǎn)游戲。
請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來扮演大鯊魚。引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的避險(xiǎn)方式躲避大鯊魚的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力。
（三）結(jié)束部分
評議幼兒活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行知識小結(jié)。
六、說活動延伸
好的教育不止某一次特定的活動，而是一個(gè)長期的持續(xù)的過程，因此我會采用家園合作的形式進(jìn)行活動延伸，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚兒的妙錦囊。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
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