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幼兒園大班數學《誰偷了點心》說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學《誰偷了點心》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、設計意圖
《指南》中明確指出：5-6歲幼兒能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減法運算�，F階段大班的孩子對于減法的運用已有一定的基礎，開展此次數學活動意在進一步提高孩子們對數學的興趣和運用，課件中蘊含著濃郁的中國民俗特色，豐富的數學元素，和充滿正能量的情感，繪本結合數學既能增強孩子們的邏輯思維能力同時也發展了孩子的想象能力和觀察能力。
二、說教材
教材根據幼兒年齡特點，結合幼兒生活實際，選擇了觀察繪本的形式，使幼兒能直觀和快速地掌握9的減法，體驗學習數學快樂，培養幼兒對數學情感。體現了《指南》中科學領域第二大目標數學認知中的目標二的5-6歲幼兒能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減法運算和《幼兒園教育指導綱要》第二部分教育內容與要求中科學教育目標：能從生活和游戲中感受事物數量關系并體驗到數學重要和有趣。
三、說活動目標
認知：跟隨故事情節感受9的減法運算。
技能：能運用數學思維解決生活中的問題。
情感：感受數學的趣味性和實用性。
四、說重點難點
重點：掌握9的減法運算。
難點：在生活中運用數學思維解決問題。
五、說教法
新《綱要》中提出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣”，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了“誰偷了點心”為主線的情境教學法貫穿活動，我將會用到觀察法、賞識激勵法、情境教學法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒樂于參與到活動中來。
六、說學法
在整個活動中，以幼兒為主題，讓孩子們通過觀察法游戲法、操作法、觀察法等各種方法，調動各種感官的參與，在輕松快樂的氛圍中掌握知識。
七、說活動過程
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，引出主題，激發閱讀興趣。
游戲是幼兒最喜歡的活動之一，活動開始時為了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子們積極參與到活動中來，我設計了游戲情境：
1.出示封面：
今天老師帶來了一個非常有趣的故事。瞧，這個小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發生了什么事呢，我們一起來看一看。
2.妞妞的媽媽開了一家點心店。看，點心店的生意怎么樣？你怎么看出來的？
3.咦，妞妞哪去了呢？她怎么了？為什么不開心呢？
（二）傾聽、參與講述包子店發生的事，感受9的不同分解方式。
1.這一天，晚上快關門的時候，我們一起幫妞妞數一數，盤子里還有幾個香噴噴的煎餃了？這時，聽，什么聲音？誰來了呢？他買走了幾個煎餃？那應該還剩幾個呢？
2.妞妞媽媽每做一次生意都要記賬，我們一起來幫她記一記好不好？原來一共有幾個煎餃？9個煎餃用數字9表示，裁縫店老板買走了5個，少掉了應該用什么符號？，還剩下4個，這樣減法算式就寫好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣了幾個煎餃，小朋友們，你們會寫了嗎？
3.第二天晚上，快關店的時候，妞妞數了一下籠子里的包子，還有幾個？最后一位客人金店的老板娘來了，買走了6個包子，那應該還剩下幾個包子？
4.好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來。
5.晚上，妞妞幫媽媽掃地的時候，抬頭看了一眼蒸籠，發生了什么事？另一個包子哪去了呢？妞妞問媽媽，“媽媽，你有沒有看到那個大包子？”媽媽說：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀�！甭犃藡寢尩脑挘ゆびX得怎么樣？
6.小朋友們，你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎？那它到哪去了呢？你們猜一猜......妞妞也覺得包子是被偷走了。
（三）根據畫面大膽猜測抓小偷的方法，學會看圖列算式。
1.妞妞決定抓住偷包子的小偷，她想了個什么方法？為什么把包子放在桌上？盤子里有幾個包子？為什么要把面粉灑在地上？
2.看，天亮了，妞妞抓住小偷了嗎？雖然小偷沒有抓住，但是小偷留下了一些線索？你發現了什么？你猜一猜這會是誰的腳印呢？
3.妞妞不僅發現了腳印這個線索，還發現盤子里又少了2個包子。那我們一起來算一算，原來盤子里一共有幾個包子？被偷吃了2個，還剩幾個呢？
4.妞妞心想，又被小偷偷走了2個包子，這一次，我一定要抓住這個小偷。于是她又想了一個辦法，這是什么方法？
5.你們覺得這次她會抓住小偷嗎？聽，什么聲音？誰來了？小偷哐當一聲摔在地板上，看，小偷是誰呀？
6.偷包子的小偷終于被抓住了，如果是你，你會怎么處置它呢？我們看妞妞是怎么做的？妞妞還給小黑貓取了個名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。
7.媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過來吃包子嘍。”他們跑到桌子邊一看，媽媽準備了幾個大包子？那妞妞和鬧鬧會怎么分這9個包子呢？
�。ㄋ模┯變悍纸M操作并分享自己的操作結果。
師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個人一組，老師給每組準備了一盤包子，還有一張記錄紙，一個小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師：哪一組先來和大家分享一下你們的分法？
八、說活動總結
本次活動最大的特色是利用繪本故事進行數學教學，整體線索明確環環緊扣，能教育孩子將已有的數學經驗運用于生活，貼近幼兒的最近發展區，充分體現了《綱要》提倡的活動課程觀。
九、說活動延伸
投放材料到益智區：貼有10以內的算式的包子、包子籠、夾子。
玩法：幼兒夾起包子，算出答案后將包子放在相應數字的蒸籠里。
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