幼兒園中班說課稿范文錦集八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園中班說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說課稿 篇1
各位老師：
大家好！今天我說課的內容是中班美術活動《有趣的陀螺》。
一選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感
二教材分析
1、內容分析
根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。“用尺量、棉線量、紙條對折”這些在平常美術活動中是很少見的操作方法來進行制作陀螺，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些
活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。
2、目標分析
知識性目標：
�、抛層變簩W習掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
�、企w驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。
社會性目標：
⑴培養幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術活動的興趣。
⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。
3、教學重點、難點
重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。
三教學方法設計
1、談話、提問法引出主題
談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。
2、觀察、學習法提高幼兒審美感受
通過欣賞教師制作的陀螺，激發幼兒的興趣。
3、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。
幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們學習的主動性和積極性。
4、選擇操作法尊重幼兒個體差異
根據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。
5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會
幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握
幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。
四教學準備
1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。
3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。
五教學程序設計
第一部分：談話、提問引出主題
老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。
本環節中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設計及涂色方法。
第三部分：幼兒分組創作
第一步：示范創作方法
1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規。
2、個別幼兒上前來
按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據幼兒掌握情況再示范1—2次。
第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
這一環節是本次活動的重點環節，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
第四部分：幼兒作品展示
本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分：結束活動
教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會制作陀螺，而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
幼兒園中班說課稿 篇2
一、設計意圖：
秋天是蘿卜豐收的季節，在農村蘿卜隨處可見，取材方便。它是我園“農村綜合主題教育”這一園本課程中的一個鄉土資源。蘿卜的品種豐富，有長長的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓的紅色的卞蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。平時，孩子們雖然都認識了蘿卜，但對蘿卜的種類不太注意；對其營養也不甚了解；好多孩子不太喜歡吃蘿卜，針對這些問題，特設計本活動。主要是引導幼兒在看看、摸摸、比比中感受蘿卜的特征；分一分蘿卜，表達分類的過程；演一演，體驗蘿卜生長的快樂；嘗一嘗，感知蘿卜的味道和用途。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情境，引導幼兒積極主動地參與活動，從而獲得新的感悟。
二、活動目標：
1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。
三、活動準備：
物質準備：信號音樂；小兔
哦中班綜合活動《有趣的蘿卜》說課稿絨玩具一只；實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。
經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。
對《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空間準備：
幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。
四、活動過程：
活動流程：
激發興趣→自由探索→操作分類→游戲體驗→品嘗交流→審美延伸
（一）激發興趣（情境：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）
1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。
2、簡單介紹觀察蘿卜的要求
（二）自由探索（情節：看小兔的蘿卜）
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問題交流發現：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？
3、拓展幼兒對品種的認識。
4、利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。
（三）操作分類（情節：幫小兔分蘿卜）
1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）。
2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程。
3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送到小兔家。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗（情節：幼兒扮演蘿卜生長）
1、商量討論：蘿卜是怎么長大的呢？
2、結合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的.《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態、動作創造一個個可愛的蘿卜形象。
（五）品嘗交流（情節：小兔請大家吃蘿卜食品）
1、聯系實際商量講講蘿卜的用途（吃法及營養）。
2、幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
�。┗顒友由欤ㄇ榫常嚎刺}卜制成的玩具）
用蘿卜制成的玩具使幼兒產生審美愉悅，激發幼兒動手嘗試制作的愿望。
幼兒園中班說課稿 篇3
一．說教材
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2．目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
�。�2）掌握XX|XXX|節奏型。
�。�3）樂意創編新的歌詞。
3．活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節奏型。
4．活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
（1）、自制了節奏圖譜。
�。�2）、制作了《表情歌》ppt。
二．說教法
本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。
2．圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
3．提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三．說學法
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四．說活動過程
1．以游戲開始，引發幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2．學習歌曲。重點學習節奏XX|XXX|
3．仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。
4．集體表演，形成學習歌曲的高潮。
幼兒園中班說課稿 篇4
散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象�！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。
根據目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點。
為了展示給幼兒，作品的優美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
(一)物質準備：
1、圖片若干張，實物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個
3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。
(二)知識準備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用了以下兩點：
1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。
1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
說教學程序：
1、幼兒交流導入活動：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的以經驗春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文。
介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據散文內容進行回答
3、通過動作表演學習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”
4、集體朗誦并表演一遍散文。
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感。
通過提問引出談論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關心媽媽的?圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發展語言理解能力。
6、活動延伸
請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事。
幼兒園中班說課稿 篇5
大家好，我今天說課的題目是中班科學活動《顏色變變變》，我將從內容、幼兒、目標、準備、教學法以及活動流程幾方面進行闡述。
一、說設計意圖
杜威說過“兒童有調查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環境及其變化，對周的事物、現象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么圖畫書會有顏色呢？顏色是怎么來的呢？所以我設計了這個探索各種顏色的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達的能力，已能觀察到事物現象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準備。
幼兒科學教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學教育，就要理解什么是幼兒科學教育，幼兒科學教育是什么，其實科學就在幼兒的身邊，就是幼兒經常接觸到的物質世界，如小鳥為什么能飛？蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學習的科學。顏色是孩子們生活所能經常接觸到的，如衣服顏色、圖畫書、廣告等，孩子們經常都會很會發出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！蔽疫x擇了《顏色變變變》這個科學活動內容，讓孩子通過觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說目標
為了在幼兒科學教育目標的構成和內涵上更為強調“注重幼兒的樂學和會學”，強調“注重活動的過程”。根據幼兒的實際水平和內容特點以及中班科學領域目標，我從情感、態度、能力的三維目標上來定位：
1、幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色兩兩結合的變化。
2、培養幼兒的合作意識，激發對科學活動的興趣。
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。
以上活動目標既有知識經驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領域的目標要求，體現了目標的整合性。
三、說活動重難點
活動重點：幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
活動難點：讓幼兒學會自主分配角色，互相合作調配顏色。
四、說教學法新《綱要》
指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η髱熡谆印Ｒ虼�，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，主要采用的教學法是：演示法。幼兒與成人的學習動機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動成功的關鍵所在。因此我才用了以下幾重學法：觀察法、操作實驗法、討論法，這些教學法我將結合以下的活動過程作具體闡述。
五、說活動準備
活動的開展離不開教師、幼兒以及環境材料的積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環境材料來獲得知識經驗。為了更好的完成活動內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：
1、經驗準備：請家長帶幼兒了解三原色，認識常見顏色。
2、材料準備：給每組幼兒準備一個調色盤，和一支筆。在最后環節給每個幼兒準備了一個制作好的白色風車。
3、環境準備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，布置成展示區，供幼兒觀察分享交流。
六、說活動過程
本活動我將通過緊緊相扣的6個大環節來開展：
�。ㄒ唬└枨鷮�，引發興趣。--（二）展示欣賞，認識三原色。--（三）教師演示，認識三原色兩兩結合的變化。--（四）幼兒操作，親身感受。--(五)討論交流--(六)結束部分。
（一）歌曲導入，引發興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》，引出問題：兒歌里提到了哪幾種顏色？小朋友都知道哪些顏色？
（二）展示欣賞，認識三原色。
為了落實活動的重點，本環節我將運用演示法來進行：
1、出三原色圖片，讓小朋友重新認識三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會調顏色嗎？
�。ㄈ┙處熝菔�，認識三原色兩兩結合的變化。
這個環節中我主要采用操作實驗法這種教學法，本環節將進一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環境。我將通過3個小步驟來進行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調色盤、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會發生什么變化？
3、引導幼兒觀察顏色變化，進行探索，輕聲交流實驗結果。
�。ㄋ模┯變翰僮�，親身感受。
本環節將作為突破活動難點的重要環節，因此我采用了操做實驗法，讓孩子通過自己操作調色，親身感受顏色的變化。
(五)討論交流討論：操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
(六)結束部分《我的風車轉起來》子們利用剛才變出來的顏色給風車上色，這個環節，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉自己制作的風車，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
七、說活動延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結束只是暫時的，我們將充分發揮區域的優勢，將活動內容延伸到“各種各樣的顏色”主題展示區，繼續引導幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
幼兒園中班說課稿 篇6
在"我愛我家"主題開展過程中，我們為幼兒創設了一種家的氛圍，讓幼兒產生愛的體驗。我想，音樂活動也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳的動畫人物為主人公，創設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
在音樂活動中如何讓幼兒表現人物的動態和經驗呢？在具體的實踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現各種生活經驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設計這些動作都有明確的指向性--擦窗動作的解析是為了表現空間和動態：用吸塵器的動作解析是為了集中表現肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現的經驗。
如何找到生活與音樂的聯系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情愉快時、做家務時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們日常的生活經驗結合起來。
本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經驗，通過夸張的動作、配上節奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。另外，以前我們曾經利用音樂活動夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經驗，我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標。
活動目標用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
活動準備與主題相關的經驗：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程一、唱唱跳跳師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)二、說說做做1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現勞動的情景。)3．解析個別動作。
如擦窗--表現空間和姿態：使用吸塵器--表達肢體的不同動作：拖地板--提升生活經驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結)我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。4．出現搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園中班說課稿 篇7
一、說教材：
新《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力�！币虼宋覀儚暮⒆訉嶋H出發，聽到孩子們談論星期天去紅梅公園看梅花，突然意識到現在正值梅花開放季節，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我根據課程設計了本次活動，讓孩子們初步認識梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現梅花的特點，在創作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。
二、說活動目標：
我根據教材內容，結合中班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1.學會從觀察中獲得梅花的基本特征。
2.學習用吹畫和手指點畫的方法美，體驗吹畫的樂趣。
活動重難點：根據活動目標，我把本次活動的重點預設為：學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特征。
三、活動準備：
為了更好地完成教學任務，我作了如下準備：
黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件
四、說教法學法
為了更好地完成教學任務，我將主要采用：
觀察法：通過播放梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。發揮傳統教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認識。
示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發孩子們的創作熱情的目的。
另外將提問法、語言激勵法、討論法、貫穿在活動中的每個環節中，以輔助教學。
五、說教學過程：
為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環節：
一、教師出示梅花，引導幼兒觀察梅花的基本特征。
教師：春天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎？說一說你看到了那幾種顏色的梅花？說一說梅花的基本特征？
今天，老師要教小朋友一個新的本領，用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。
二、引導幼兒學習吹畫的方法。
教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用黑色黑顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點上梅花。
教師示范講述吹畫梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態。吹好樹枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當位置點畫出梅花。要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在餐巾紙把手擦干凈。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業，享受成功的快樂。
四、總體評價，結束活動。
讓每個幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣賞。
幼兒園中班說課稿 篇8
尊敬的老師：
大家好！
今天我說課的題目是《家用電器》，在我們的生活中，家用電器無處不在，此活動來源于生活。
一、說教材。
�。�、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，家用電器無處不在，隨處可見，取材也很方便，而且種類也很多，在教室里也有！電視，空調，ｖｃｄ，錄音機等等。
然而幼兒雖然知道家用電器，經常使用它，但對家用電器并不太了解，在日常生活中經�？创笕耸褂孟硎埽瑫措娨曂骐娔X。因此，有必要使幼兒形成對家用電器正確的認識，正確使用操作，用電的安全常識真的很重要！就如《幼兒園指導綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
�。病⒛繕硕ㄎ唬夯顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
（１）通過觀察，操作，知道家用電器的特征及用途。
（２）感受家用電器給我們帶來的方便，能用語言表達出來。
�。ǎ常┱莆帐褂眉矣秒娖鞯陌踩ＷR，讓幼兒學會保護自己。
根據目標，我們把活動重點定位于：知道家用電器的不同用途，能用語言表達家用電器給我們帶來的方便
活動的難點是：了解家電的工作原理而正常操作，并掌握其安全常識！為此，我們作了如下活動準備：
�。�、家長帶幼兒去家電商場參觀
�。�、幼兒使用家電的親身經驗
�。�、家用電器：電視，電腦，錄音機，空調，電扇ＶＣＤ等
４、非正常使用家電的圖片
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
�。�、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探索它的構造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第二次操作是通電后的正常操作。
�。�、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的中，我就引導幼兒扮演不同的家用電器，表達出他的用途，給我們帶來的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動增添了新的樂趣。
３、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，打開電扇的外殼，把其構造展示給幼兒，然后通電讓幼兒通過觀察，理解其工作原理，讓幼兒深刻認識家電的正常運轉。第二次是展示非正常使用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識，強化安全意識。提高自我保護意識。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、對活動加以整合，使幼兒對家用電器的理解和使用體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、說學法。
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
�。薄⒍嗤ǖ绤⑴c法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與，不知不覺就對家用電器發生了更濃厚的興趣。
�。�、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在表演中引導幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。
與此同時，我們還通過操作法，觀察法等共同探索家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來。
四、說教學程序。
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發興趣——自由探索—展示—操作——游戲
（一）激發興趣
“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點，教師說謎語，“有個方形小盒子，長長尾巴連電啦，五顏六色里面瞧，悟空一休豬八戒，一個都不少。”
再提問
�。�、電視屬于什么類型？（家用電器）
�。�、還有那些和電視一樣屬于家用電器？（空調，電扇，電腦，錄音機，冰箱，洗衣機，ＶＣＤ等）
３、他們都有什么用？（電扇空調使我們很涼快，電視我們能欣賞好看的節目等等）
鼓勵幼兒大膽講述，能講出得越多，進行表揚
（二）自由探索
根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來，讓幼兒斷電進行操作，然后觀察，探索它的構造。（三）展示在這一過程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環節幼兒對家電有了初步了解
（三）操作
（四）游戲
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