【實用】幼兒園說課稿模板集合6篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
一、說教材
《數鴨子》是一首說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。
歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培養學生自信、有感情地演唱，并能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂中的小動物，知道動物是人類的朋友。歌詞簡單易懂，適合5—6歲的兒童學習。
二、說活動目標
1、認知目標：熟記歌詞，能夠掌握歌曲旋律。
2、技能目標：能夠會唱歌曲，能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子。
3、情感目標：培養學生熱愛生活的樂觀情緒，體驗歌曲帶來的快樂。
三、說活動準備
ppt課件、幼兒故事、有關鴨子的音頻，歌曲。
四、說教法、學法
�。ㄒ唬┱f教法：《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中力求“合作式的探究學習方式”。為了體現教師與孩子的交互主體性，本次活動采取相互尊重、協商、交流、共同構建的
方式，教師與幼兒并共同學習與成長，主要采用以下教法：游戲法：幼兒園活動要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛的活動，也是幼兒數學教育的有效手段。把抽象的數學知識與生動活潑的游戲緊密結合，能夠使幼兒獲得有益的經驗，并讓幼兒結合數學在生活中的作用，從而激發幼兒對數學的興趣。
因此，采用游戲法對幼兒進行數學教育是一個有效的途徑及手段。提問法：活動中的提問法是通過教師提問讓幼兒去回答，使幼兒對歌曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學習歌曲，從而加深對歌曲的熟悉度，同時也激發幼兒的想象力及興趣。角色扮演法：教師通過扮演鴨子媽媽，讓幼兒扮演小鴨子，能夠從歌曲中鍛煉自己的手腳協調能力，并且充分吸引幼兒的好奇心和學習模仿能力，達到活動的最終目的。
�。ǘ┱f學法：《綱要》中提出“幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學習的技能和激發幼兒的學習興趣”。引導幼兒自主探究學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知識。因此主要采取以下學法：體驗法：讓幼兒通過學習小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動起來，不是機械性的來背歌詞，使幼兒通過感官的方式來學習。觀察法：幼兒通過教師提供的資料，來學習《數鴨子》的歌曲，并且知道鴨子的走路方式，能夠來主動模仿，加深對歌曲的認知度。嘗試法：當幼兒在活動中有學習小鴨子的不同叫聲時要給予鼓勵，用不同的方式去激發幼兒的不同想象，使幼兒的動作可以多樣化，不要拘泥于標準動作，扼殺幼兒的想象。
五、說活動過程
活動以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并模仿——講有關鴨子的故事——觀看《數鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動為主線，進行《數鴨子》的音樂教學活動內容。
一、開始部分
設置情景：教室告訴幼兒今天班級來了一位新朋友，激發幼兒興趣。
設計意圖：通過情境的設定，可以激發起幼兒對本次活動的參與興趣，使活動更富有情趣，不枯燥。
二、基本部分
�。ㄒ唬┞犅犓钦l通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個初步的認識，從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音，加深對鴨子的認知。
1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰
2、請一名幼兒來模仿鴨子的叫聲
3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的
4、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲。設計意圖：此環節為的是培養幼兒的模仿能力和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解。
（二）聰明的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠加深對鴨子的喜愛。
1、教師講《聰明鴨子的故事》
2、故事結束后進行提問
3、說說為什么喜歡鴨子設計意圖：此環節為的是培養幼兒愛心，讓幼兒建立對小動物的喜愛，通過提問的方式，讓幼兒對小鴨子印象深刻。
�。ㄈ┏ㄟ^視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠對視頻播放的歌曲進行簡單的模仿。
1、教師播放《數鴨子》視頻
2、教師進行歌曲的指導
3、教師跟幼兒一起歌唱《數鴨子》設計意圖：此環節的設計，能夠使幼兒直觀的對歌詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以模仿。
�。ㄋ模┛鞓返男▲喿咏處煂喿拥膭幼鬟M行講解，通過學習鍛煉幼兒的手腳，激發幼兒的學習興趣，啟發幼兒的想象力。
1、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動作
2、教師啟發幼兒鴨子的不同走路方式
3、教師扮演鴨媽媽帶領幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設計意圖：此環節的設計，為的是鍛煉幼兒的手腳協調能力，也能夠加深對歌曲的熟悉度。
三、結束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動結束。
六、說活動延伸
1、在活動區域中擺放鴨子的玩具，和圖片。
2、讓幼兒回家把學習的歌曲唱給家長聽。設計意圖：能夠加深對學習知識的鞏固以及加深對所學知識的印象，促進家長和孩子的交流，增進家長和孩子的感情。
七、說活動特色
1、整個教學活動以《數鴨子》歌曲的學習為主線，把各個環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了音樂教學的完整性和主題性，便于幼兒學習掌握本次活動的主要內容。
2、根據《綱要》的精神和藝術領域的目標，本活動的設計圍繞著幼兒的好奇心里、極大的模仿性以及富有想象的創造性進行開展，充分的使幼兒的心里得到了滿足，也使活動能夠順利進行，達到了教育的目的。
幼兒園說課稿 篇2
說活動目標：
1、根據故事中的標志聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述。
2、感受故事的趣味激發幼兒的想象，并引發幼兒對生活中標志的關注。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
說重點難點：
活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據故事中的標志聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。
說活動過程：
(一)分段欣賞故事
今天讓我們去認識一個新朋友，去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?
教師回應：原來房子的門上有兔子的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?
教師回應：
1)他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣!
2)他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。
一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好!
播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀?
讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?
教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣?
教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。
剛走了一會兒，是什么標志?(幼兒觀察講述)
播放課件：噢!這是往前走的標志。
咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)
播放課件：嘿!真是樓梯的標志，孩子們真聰明!如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢?
這個標志有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)
播放課件：恩!是橋的標志呀!你們真棒!
下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發散想象)
教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。
播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。
哎呀!好疼呀!又有一個標志。(幼兒發散想象)
教師回應：
1)兔子先生摔疼了，小熊醫生取來了醫藥箱為他包扎傷口。
2)看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。
摔疼了是回家去，還是繼續往前走。(幼兒辨別)
如果繼續往前走，你要告訴他什么?(一路順風、小心當心……)
播放課件：是是是，知道啦!
他看都沒有看接下來的標志，是什么意思?(幼兒發散想象)
播放課件：唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!
教師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現在又掉洞里了。
14、掉到洞里，會碰到誰?(幼兒發散想象)
來到了誰的家?(小老鼠的家)
這是什么標志?(這是船的標志，還有海的標志)
(二)完整欣賞故事
兔子先生真不小心，剛摔了，現在又掉洞里了，掉進洞里會碰到誰呢?
想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事!
教師回應：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標志。
真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢?
說教學反思：
本次活動用一個故事引導孩子了解標志對生活的作用，很能吸引孩子，標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標志打下基礎。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材：
幼兒期是兒童語言發展關鍵期。如果在言語刺激的同時，輔以圖像刺激大腦，可以幫助兒童主動調節和規劃語言，提高語言表述力。
小班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引。教材《袋鼠媽媽》畫面生動，語言簡潔連鎖，母子相親的場景富有情趣，對于“以自我為中心”，缺乏關愛品質的小班幼兒來說，能引起情感上的共鳴，因此，本教材不僅符合幼兒年齡特點，而且符合幼兒現實需要，實現語言與社會兩領域的整合。
二、說目標：
《綱要》提出：“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”，根據這一目標和要求，結合幼兒年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：
1、認知：初步學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。
2、能力：能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達。
3、情感：體會圖片中“愛”的情感。
其中，體驗眼神傳遞、身體撫觸帶來的快樂是重點，完整連貫地講述圖片內容是難點。
三、說教法與學法：
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，本活動我采用了猜測法、模仿法、游戲法等。幼兒在看看、想想、說說、聽聽、玩玩的氛圍中融入學習，練習說話，正體現了《綱要》中提出的“語言是在運用過程中發展起來的。”
四、說活動流程：
1、激發幼兒感知圖片的興趣。
興趣是主動參與的關鍵。我局部出示圖片，讓幼兒猜測“哪個客人來了？”緊緊抓住幼兒眼球。并提出以下問題：袋鼠媽媽胸前有什么？里面裝著誰？袋鼠寶寶胸前有什么？里面裝著誰？鼓勵幼兒用較完整的語言講述，體會前后連鎖的特點。
2、引導幼兒運用已有經驗講述。
這一環節通過提問、觀察，讓幼兒自由講述自己看到的、想到的，你一言，我一語，在輕松、愉快的環境中練習口語表達能力，它是解決重點，突破難點的關鍵。也就是媽媽與寶寶是怎樣嬉戲表達關愛的。
3、通過示范，為幼兒提供新的講述經驗。
這個環節重在為幼兒展示一個連貫講述的范例，揭示“愛”的主題。幼兒在模仿中學會觀察前后畫面的關系，從而自然地將情節連貫起來，知道后一副畫面是前一幅畫面的繼續。
4、遷移新的講述經驗。
這一環節教師用顯形的示范，“我也有一個口袋，口袋里裝著××，我愛××�！辈撛O游戲情境，找找自己的口袋，與小動物玩耍，等待幼兒新的發展。
俗話說：教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材
1.教材來源：
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀洺蔀闃嫿〝祵W課程最基本的原則。
數來源于生活,運用于生活.人是序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合
2..活動目標定位
數學教育目標是數學教育的出發點和歸宿，它規定數學教育發展的方向，是教育評價的依據。《綱要》指出："幼兒的科學教育啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望；學習數學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。，我根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:
1）.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
2）.學習按給出的序數詞找到它所表示的位置。
3）.發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
3.重點與難點
中班幼兒在認識事物方面，能夠感知事物的特點，而且能夠嘗試進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點
重點:感知物體在序列中的位置,
難點:用序數詞來表示物體的位置。
4.活動準備
為了給幼兒創設一個良好的 學習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料:大森林片，.樓房圖.各種小動物教具若干.寫有1—5序數的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數。
二、說教法
本節課屬于數概念教學，對于幼兒來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：
1、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數學知識。
充分利用教學資源，利用直觀、精美的教具為幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強指導。
三.說學法
根據《指南》要求必須轉變幼兒的學習方式，在本節課中幼兒的學習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。
3、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發展抽象邏輯思維能力。
四.說教學過程
本活動共分三個大環節,:
第一個環節是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數，興趣是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學習序數詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環節中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個環節通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請 幼兒按小動物所在的位置掛相應的數字鑰匙。立即對第一個環節的知識進行了復習和鞏固。這個活動結束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂的良好行為習慣。
第三個環節我給孩子們加深了難度，進一步啟發幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務。
第四個環節是對前面三個環節的鞏固，我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環節中參與愿望和積極性都很高。
這四個環節的安排，是根據《綱要》中指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望”。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用,引導.啟發幼兒探索,來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經驗，發展各種能力，培養興趣，達到認識5以內序數的目標，并且能進一步學鞏固它。
五.說評價
本節課利用游戲導入，激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，有利于幼兒熟練地掌握5以內的序數，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿情景化、簡潔化的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用�？梢哉f本課的教學環環相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。
幼兒園說課稿 篇5
各位評委老師大家好，我說課的題目是中班安全教育活動《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進行說課。
說課內容
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！爆F實生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會帶來極大的危害。針對這一情況，我設計了《陌生人我不怕》這節安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，提高自我保護能力。
二、說學情
中班幼兒已經有一定的語言基礎，思維和表達能力也有了相應發展，而如何辨別陌生人，靈活應對陌生人又對幼兒是一個考驗。我根據中班幼兒的實際發展水平將各領域內容有機結合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據中班幼兒年齡特點及實際發展水平把目標定為：
1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。
3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。
四、說活動準備
本次活動我為幼兒準備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
五、說教法
1、直觀教學法：在第一個環節中，我運用了現代化的多媒體教學，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2、交流討論法:在第二個環節中，設置情境，讓幼兒置身其中進行討論，并通過多個問題的討論，相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。
3、游戲教學法：在第五環節中，組織幼兒進行角色扮演，體驗如何應對陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發展特點，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為行為。
此外，我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導法等教學方法激發幼兒的學習興趣。
六、說學法
1、情境體驗法：在最后一個環節組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演，這樣做不僅是順應幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習。
2、辯論討論法：通過討論發散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。發展幼兒的思考問題、解決問題的能力。
3、多感官參與法：活動中引導幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應對陌生人的方法，提高了自我保護的意識。
七、說教學過程
——我的教學流程分為激發興趣、引發思考、鞏固認識、相互討論、親身體驗五個環節。
第一環節：歌曲引題，了解哄騙
活動開始，我帶領幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設問題：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?引導幼兒聯系實際思考判斷。并追問：是所有人敲門都不開嗎？進一步引導幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門，不認識的人就不開門。為什么不給陌生人開門？我及時進行小結：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。
第二環節：觀看事例，引發思考
第一步：看一看、說一說
在這個環節我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現一個具體的故事情景。進行提問：如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎？為什么？引發幼兒討論。
那我們來看一下小雨到底會怎么做。看完視頻后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認識這位阿姨嗎？小雨的`好朋友用了什么方法救小雨呀？我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢？通過層層提問，引發幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識。
第二步：想一想、辯一辯
在這個環節，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果？引導幼兒根據故事情節，對后果進行推測，教師及時梳理、歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果，堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。
第三環節：律動表演，鞏固認識
活動至此已經進行了10多分鐘，孩子一直處于相對安靜狀態，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時，再次激起幼兒的興趣，并達到警示幼兒不上當受騙的目的。
第四環節：判斷推測，引發討論
接下來，我為幼兒準備了三個情景，第一個：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據情景提問幼兒：如果你遇到這種情況，你會怎么做呢？引導幼兒綜合利用已有經驗進行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據情景提問幼兒：遇到這種情況，你會怎么做呢？第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種情況你應該怎么做？通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時小結：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不上當，做個機智勇敢的好寶寶。這一環節使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經驗。
第五環節：角色扮演，真實體驗
在最后一個環節中，我創設了角色扮演活動“陌生人我不怕”，首先由教師扮演陌生人進行游戲，接著讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進行游戲，這樣做正是體現了“幼兒的經驗是在運用中建立起來的”這條原則，真正實現了幼兒由經驗到行為的轉化，增強了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。
八、說特色
本次活動中我充分利用了教學課件使抽象的問題變得形象直觀，讓課堂變得生動有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學作為主線，鼓勵、引導幼兒共同討論，分析問題、解決問題。教師及時梳理，歸納分享，為幼兒創設了一個自主學習、積極互動的環境。
以上就是我說課的內容，不當之處，請批評指證。
幼兒園說課稿 篇6
一、說課目標
依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨畫表現方法根據主題進行創作性繪畫。
這條目標是根據綱要藝術領域內容中要求“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”所設計的。
2、培養幼兒的想象力、創造力及講述能力，使之萌發熱愛秋天的情趣。
這是條情感目標，我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
二、預知幼兒情況
水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，經過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現方法來創造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
三、教材分析
根據季節變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎�；顒拥膬热莘洗蟀嘤變旱哪芰λ�。
四、活動的重、難點
本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現方法根據主題創作。水墨畫不同于其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點是幼兒對畫面的安排。經過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現亂、臟的現象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。
五、說課方法及策略
1、突破重、難點的策略
重點策略：在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試，調整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現臟的現象。
難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現秋天風景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪�？傊�，畫面有一兩個主要表現的內容就可以了，多反而會亂。
2、引導幼兒主動學習的方法及策略
�。�1）經過談話、欣賞，激發幼兒的學習動機。
興趣是最好的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關于秋天的知識，激發他們的創作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并相互學習。經過觀察、講述、啟發想象、配樂表演等，激發幼兒的參與欲望。
�。�2）為幼兒提供自由表現的機會，尊重他們的想法和創造。
在活動中，我還有意給幼兒創設表現的機會，讓他們經過自己的傾聽、思考、來獲得相關知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
�。�3）靈活運用體態語言幫助幼兒樹立自信心。
教師的體態語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中，老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。
六、說課環節設計
本次活動的教學環節主要有三大部分。
1、開始部分
教師啟發性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受，萌發幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創作愿望。
2、基本部分
首先是出示圖片，讓幼兒經過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創作。
接著，要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想象力、創造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。
最后，啟發幼兒根據自己的畫面進行講述，要求講的有順序，較完整。
3、結束部分
教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。
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