二年級品德與生活《紅領(lǐng)巾胸前飄》說課稿
所謂說課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計、|板書設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是一篇關(guān)于二年級品德與生活《紅領(lǐng)巾胸前飄》說課稿范文，供大家參考。
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是二年級品德與生活《紅領(lǐng)巾胸前飄》，我將從以下幾點開始說起。
一、說教材
1、教材分析：
《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下期第三單位中的第二個主題。本主題以紅領(lǐng)為話題，刻畫了富厚多彩的少先隊運動場景，旨在引導(dǎo)寬大少先隊員，感覺少先隊運動的興趣,并思索能為少先隊運動做些什么，試著出一個金點子。
2、講授目的：
(1)、通過網(wǎng)絡(luò)有關(guān)少先隊運動的資料，模仿學(xué)校的.紅圍巾主題運動，使學(xué)生感覺少先隊運動的富厚多彩，并樂于到場種種少先隊運動。
(2)、使學(xué)生感覺少先隊構(gòu)造的溫暖，樂意為少先隊運動出策劃策。
3、教學(xué)重點難點：
“使學(xué)牛感受少先隊活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊活。”是本課教學(xué)的重點難點。
4、課前準備：
學(xué)生收集有關(guān)少先隊活動的資料，尋找學(xué)校正在進行的少先隊活動;教師收集有關(guān)少先隊活動的音像、圖片、文字資料，制成多媒體課件。
二、說教法學(xué)法
以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨，在教學(xué)中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性;注重突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自我演練、合作學(xué)習等方法，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。
三、說教學(xué)程序
1、歌曲激情，走進生活
為充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，上課伊始，教師就播放歌曲《少先隊之歌》，活潑明快的節(jié)奏一下子將學(xué)生帶入了輕松愉悅的教學(xué)氛圍中。
2、表演變流，體驗牛活。
本環(huán)節(jié)設(shè)計了以下三個教學(xué)活動：
(1)、匯報資料、初步感知
課前教師布置學(xué)生收集有關(guān)少先隊活動的資料，在課堂上采用小組交流匯報的形式，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進行匯報。使學(xué)生在相互交流的過程中，初步感受少先隊活動的樂趣。
(2)、觀察交流，加深體驗
為了進一步加深學(xué)生的情感體驗，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，。展示一組學(xué)校少先隊活動的圖片，接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去實地參觀了解。這些學(xué)習活動吸引了學(xué)生的注意力，尊重了他們自身體驗，從而使學(xué)生再次感受到少先隊活動的多姿多彩，激發(fā)了學(xué)生參加少先隊活動的熱情。
(3)、模擬表演，升華情感
教師創(chuàng)設(shè)情境：“同出們，能不能模仿學(xué)校的紅領(lǐng)巾主題活動，在我們班開設(shè)小小紅領(lǐng)巾電視臺、小小紅領(lǐng)巾廣播站?”讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，分配角色，演一演。
本環(huán)節(jié)通過一系列循序漸進、由淺入深的活動，有效地突破了教學(xué)的重難點。使課堂氣氛達到高潮。
(4)、出謀劃策，指導(dǎo)生活
讓學(xué)生獨立策劃，將自己的金點子寫在卡片上。然后采用召開小記者招待會的形式向全班同學(xué)介紹自己的金點子.
通過獨立策劃，召開記者招待會等一系列學(xué)習活動，使學(xué)生感受到自己作為少先隊集體中的一員，應(yīng)當為班級紅領(lǐng)巾活動獻計獻策，并使他們初步具有了主人翁責任感。
4、課后延伸，指導(dǎo)生活
構(gòu)造學(xué)生泛論感觸，使學(xué)生進一步感覺到團體生活的溫暖。當講授運動即將進入尾聲之時，又一個話題在師生之間睜開：“作為少先隊構(gòu)造中的一員，我們在一樣尋常生活中應(yīng)該怎樣做呢?”有用地將本課時的內(nèi)容向下一課時延伸，也使小講堂向大社會延伸，使品行與生活課程真正走進學(xué)生的生活。
四、說板書計劃：
板書計劃圖文并茂，簡便明白，直觀形象，使學(xué)生的情緒、態(tài)度、代價觀濃縮在這小小的板書當中，收到了良好的結(jié)果。
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