小學(xué)語(yǔ)文《成功》說(shuō)課稿模板
本文是一篇小學(xué)語(yǔ)文課程的說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位評(píng)委專家，你們好!
今天，我說(shuō)課的題目是《成功》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：
一、說(shuō)課本
第一點(diǎn)課本職位地方及作用
《樂(lè)成》是蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第三單位(學(xué)會(huì)念書三：學(xué)學(xué)牛吃草)中的第一課，作者先于開篇點(diǎn)題，表明“樂(lè)成”，引出論題：樂(lè)成之道;然后，分別論證資質(zhì)、勤勞、機(jī)會(huì)之于樂(lè)成的作用;在此基礎(chǔ)上突出勤勞的重要作用，再用王國(guó)維的話強(qiáng)化自己的看法，末了得出結(jié)論：勤勞是樂(lè)成的必由之路。文章思緒清楚，層層深入，引經(jīng)據(jù)典，很有說(shuō)服力。本文對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。
第二點(diǎn)、教學(xué)目的，重難點(diǎn)
起首確定的三維教學(xué)目的是：知識(shí)與技能目的：咀嚼作品中經(jīng)典的文化言論和作者老實(shí)平實(shí)的語(yǔ)言;歷程與方法目的：學(xué)習(xí)作者引經(jīng)據(jù)典、逐層深入的論證方法;情緒代價(jià)觀目的：正確明白作者關(guān)于樂(lè)成的看法，在勤勞中走向樂(lè)成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：找出文中的重要看法。運(yùn)用文中的看法對(duì)具表征象舉行探究。結(jié)合生活，對(duì)文章的根本看法舉行拓展。
二、學(xué)情分析
�、傥野鄬W(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.看法、方法、方法較落伍③學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本領(lǐng)較弱，語(yǔ)文的素養(yǎng)較低
三、說(shuō)教法：
把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)關(guān)鍵都盡大概的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們接納自主的、互助的、探究的方法去學(xué)習(xí)，注意他們自身對(duì)知識(shí)的明白、領(lǐng)會(huì)和積聚。而我在學(xué)習(xí)歷程中充任的腳色是：一個(gè)構(gòu)造者，掌握其學(xué)習(xí)的團(tuán)體走向;一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。詳細(xì)方法有：①朗讀法：只有重復(fù)朗讀，才氣領(lǐng)會(huì)文本深刻而富厚的頭腦內(nèi)在。②情境設(shè)置法：充實(shí)使用課件展示建立情境，使學(xué)生很自然的融入到文本中去，頭腦孕育發(fā)生共鳴。③設(shè)疑研究法：對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句構(gòu)造學(xué)生討論研究，進(jìn)而明白文章主旨。④欣賞樂(lè)成教育。學(xué)生在討論互助，辦理疑困難目歷程中，得當(dāng)?shù)馁n與表彰鼓勵(lì)，讓其領(lǐng)會(huì)到互助與樂(lè)成的高興，能很好的變更學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的興趣。⑤對(duì)話教學(xué)：這種對(duì)話并非師生間一問(wèn)一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途Χ撮_和相互采取，是一種真正意義上的精力同等與相同。
四、說(shuō)學(xué)法：
新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法。我們的講堂無(wú)非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、各抒己見的天地，這片天地是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話、交換的舞臺(tái)。詳細(xì)學(xué)法引導(dǎo)是：①重復(fù)讀課文，借助東西書辦理生字詞。②圈點(diǎn)勾畫文中不明白的詞或句子，提出題目。③提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思緒，引發(fā)奇特的感覺，捉住關(guān)鍵提問(wèn)，提出有代價(jià)的題目。④運(yùn)用互助的方法，配合探究疑困難目。
五、說(shuō)教學(xué)流程是：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖龀龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題將得到解答。
二、閱讀課文，感知文本：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。并結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
三、賞析語(yǔ)言，體會(huì)論證方法：師生共同賞析文本中精美的語(yǔ)言，體會(huì)其對(duì)論證作者觀點(diǎn)所以的作用;
四、合作探究，質(zhì)疑釋惑：對(duì)學(xué)生提出的疑惑問(wèn)題進(jìn)行分類篩選，組織學(xué)生開展討論，教師做比要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。五、拓展延伸，激發(fā)想象：對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā＝處燑c(diǎn)撥：成功離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
別的，在講堂上我還細(xì)致得當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，課前設(shè)計(jì)了一些課件。好比在課的開始，我做了關(guān)于本文作者季羨林的先容的課件，包羅一些筆墨和圖片質(zhì)料。再如課文內(nèi)容賞析時(shí)，我事先準(zhǔn)備了配景音樂(lè)更好的共同課文朗讀。在小組互助完成隨堂訓(xùn)練后，我能使用實(shí)物投影展示出學(xué)生的作品，讓學(xué)生立刻得到反饋。末了，還使用大屏幕將事先網(wǎng)絡(luò)好的一些質(zhì)料出示給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)合課文內(nèi)容討論，得出結(jié)論，再次夸大勤勞的緊張性。
在說(shuō)上述內(nèi)容的同時(shí)，我逐一說(shuō)了自己的設(shè)計(jì)理念。老師再完善的預(yù)設(shè)也無(wú)法代替講堂教學(xué)歷程中的精美的天生，老師要時(shí)候憑據(jù)變革了的講堂不停調(diào)解自己的預(yù)設(shè)內(nèi)容。因此教學(xué)中我將隨時(shí)捕獲學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見等精美剎時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)步伐或內(nèi)容，自然地變?yōu)閯?dòng)態(tài)天生。
家喻戶曉的故事
引用韓愈的話
引用王國(guó)維的經(jīng)典比喻
以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說(shuō)明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，我滿意接受。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
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