小學語文《夜鶯的歌聲》說課稿
各位評委老師：
今天我說課的內容是小學語文《夜鶯的歌聲》。
一、說教材
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前。
二、說教學目標
1、認識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。
2、理解課文內容，體會蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
三、說教學重難點
1、抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。
2、結尾兩個自然段和開頭三個自然段的聯系是什么?
四、說教法學法
本課時教學中我讓學生采用默讀與朗讀結合，同時在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、開放討論中理解體會文章中含義深刻的語句，鼓勵學生在交流中說出自己不同的觀點。
五、說教學過程(第二課時)
一、復習舊知新課導入
1、復習舊知
(1)、讀詞語。
(2)、課文主要講了一件什么事?是按什么順序記敘的?分別講了什么?
2、新課導入
在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎?
二、品讀課文
1、學生邊讀邊畫出相關句子。
2、小組內交流。
3、學生展示。
(1)、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。(從“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”說明機警的小夜鶯已經發(fā)現了敵人，經過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。)
�、�、他們發(fā)現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊……(說明小夜鶯是主動和敵人接近的。)
(3)孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。(說明孩子在敵人面前一點也不害怕，十分鎮(zhèn)靜、坦然。)
�、�、怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!(這句話一語雙關。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。在敵人不易察覺的時候戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”都指的是敵人。反映了孩子的冷靜、機智、沉著。
�、伞�“人哪!戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’一就都跑了。”(這句話也一語雙關。這里的野獸其實指的是德國強盜。說明孩子愛憎分明，前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。)
師：由于他巧妙地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。德國軍官輕蔑地認為他是蠢東西，其實德國軍官自己才是真正的蠢東西。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。
�、�、夜鶯在帶路時，有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。(這句話講他好像沉浸在大自然當中，天真自然，這樣做實際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子以取得的.敵人的信任。他學夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡不致引起敵人的懷疑。)
�、�、“你們這里有游擊隊嗎?”“你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”(敵人問樹林里有沒有游擊隊，孩子用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現了他的機智。)
⑻、夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳遞情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。(從這里可以想見用這種辦法已經不是一次了。他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。)
(9)、“孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。”(夜鶯剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準確的傳遞情報，才使游擊隊員充分地做好了戰(zhàn)斗準備，最后徹底地消滅了敵人。)
4、大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應變自如，毫無懼色?(衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。
5、指導朗讀對話。
讓我們再動情地讀一讀這些對話，從中汲取力量，從中受到感染。
三、學習首尾呼應的寫法
指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關系?(課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關系。)
你從哪看出來的?(都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊殲滅敵人。)
這樣前后照應、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時也強調了夜鶯又在執(zhí)行新的任務。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應的寫法。
四、布置作業(yè)
1、把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽。
2、寫一篇讀后感。
附教學設計《夜鶯的歌聲》教學設計
1、認識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。
2、理解課文內容，體會蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
【小學語文《夜鶯的歌聲》說課稿】相關文章：
夜鶯的歌聲ppt08-30
夜鶯的歌聲教學反思08-30
夜鶯的歌聲教學實錄08-30
小學語文完整的說課稿11-03
小學語文《假如》說課稿01-13
小學語文說課稿01-03
小學語文《荷花》說課稿11-12
小學語文《坐井觀天》說課稿10-14
小學語文《春雨》說課稿08-20
小學語文《蝸牛的獎杯》說課稿12-02