《生活離不開規則》小學說課稿
一、教材分析本單元的主題：了解規則，遵守規則，完善規則，在社會中體會規則的好處。“生活離不開規則”部分旨在親身感受我們身邊的生活中有各種各樣的規則、守則、公約等，了解我國國家和社會生活的保障工具法律制度。通過生活的體驗知道規則的重要性，沒有規則的社會是一個無序的社會，從而樹立自覺遵守規則的意識。本節內容在教材中處于承前啟后的地位，前部分了解規則的含義及表現形式，本節體驗生活中的規則的重要性，知道作為社會中人必須遵守規則，從而為后一部分制定規則，完善規則埋下伏筆。本節內容是課程標準中形成社會主體觀，促進學生個體的社會化進程，認識社會，適應社會，參與社會，發展社會的重要體現，是社會化內容中“認同社會生活的基本行為規范和準則”的目標的實現，體現“以育人為本”的現代教育價值取向，具有基礎性、普遍性、發展性和實踐性。
二、學情分析新課程要求以能力目標而非知識目標為主導組織教學，強調學生的主動參與，充分體現以人為本的人文精神。
1.初一學生生理、心理發育日益成熟，自我意識逐漸增強，個性特征多元化，且都具有一定的社會經驗的累積和是非分辨能力。因此，本節內容的教學以學生自主參與的活動模式教學有利于激發學生的學習熱情，將生活的體驗和課本知識相結合，可收到良好的'教學效果。三、教學目標1。知識與技能目標：了解社會生活中的一些規則，如：交通規則、競技規則、法律制度等，認識生活離不開規則。
2。過程與方法目標：在知識競賽、小組討論和小品表演的活動中，培養大膽展示自己，與人合作，自主學習的綜合能力。
3。情感與價值目標：在學習過程中學會關注社會生活，熱愛社會生活，遵守社會規則，做社會的合格公民。四、教學重點規則的公正、公平是建立有序社會的重要保證。五、教學方法以活動教學、討論法為主，講授法為輔。通過知識小競賽活動、小組討論活動、小品表演活動，激發學生學習興趣，增強師生間、生生間的互動交流，使學生從情感的體驗中悟出生活的態度，形成正確的生活觀和價值觀，從而達到知識、能力、態度的有機整合。
六、學法指導
1。通過競賽活動體驗規則的必要性。
2。通過案例的教學，使學生從正反兩方面感悟規則的公平、公正。
3。通過了解法律機構的知識知道法律的公正、威嚴性，法律面前人人平等。4。漫畫與生活的聯系，讓學生更深入體會到規則的重要性。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖 交通規則知識競賽活動導入我們準備開展“交通規則”知識競賽，首先請各小組制訂競賽規則。提示競賽形式分必答題、搶答題、風險題三種。小組討論，寫成文字即成文的規則。讓學生學會制定規則，并掌握規則的制定要體現競賽的公正、公平性。成文的競賽規則綜合各小組制定的規則，以民主投票的方式產生正式競賽規則。學生投票，確定合法的規則。通過投票形式知道規則制定必須有一定的程序，要代表社會主體的意愿，符合廣大群眾的利益要求。招聘主持人寫出招聘啟示，要求主持人大方、聲音嘹亮、公正。自我思量，舉手應聘。培養學生自主參與的意識。交通規則知識競賽教師作為旁觀者。根據競賽規則踴躍參與。了解學生交通規則的熟悉程度，及學生在競賽過程中個性特征的表現。頒獎宣布競賽優勝者，頒發獎狀。熱烈的掌聲表示鼓勵。樹立學生的自信心，培養正確的競爭意識。小結競賽有規則，出行有規則，生活離不開規則。 小組討論：黑哨事件 導入 師生探究活動黑哨事件回放：介紹事件主角龔建平及事件過程。
討論：
1。我們為什么叫這一事件為黑哨事件?
2。黑哨事件的疑點在哪里?3。發生黑哨事件的根本原因是什么?
4。請說一說足球比賽有哪些規則? 聆聽教師講述過程，思考。小組成員討論問題，派代表回答討論結果。通過反面材料，使學生深刻體會到正常的社會生活中是不允許違反規則的行為，違反規則就是違反社會的公平、公正，應當受到社會的譴責，甚至繩之以法。公布事件處理結果。深思。小結競技規則體現比賽的公平、公正，裁判應當公正執法。 教學環節教師活動學生活動設計意圖 了解法律是社會公平的保障轉承 快速尋找答案黑哨事件的主角龔建平最終受到法律的制裁，請同學們閱讀教材，
回答
：1。什么是法律?
2。法庭的職能是什么?
3.國徽反映了 。
4.法錘象征 。
5.徽章中的國徽象征 _____;盾牌象征 ;長城象征 ;松枝象征 。
6。法徽用 象征，表示 。 閱讀教材及圖冊小組合作，代表回答。培養學生自主學習的能力，能夠在老師的引導下，迅速閱讀并找到教材的要點，學會學習。了解我國法律及執法機構，知道法律面前人人平等，不能做違法的事情。通過案例分析了解黨和國家下決心依法治國、懲治腐化、維護法律尊嚴。兩位貴為省級高官，同樣受到法律制裁，說明了什么?如果不進行制裁，社會會出現什么問題?學生朗讀，思考。小結法律人人都必須遵守，尊崇法律是文明社會的重要標志。 課堂延伸 小品表演出示漫畫：“流汗又流淚”要求學生根據漫畫編排情節，表演小品。提示情節中體現你設想的結果。小組成員商量，分配角色，上臺表演。鍛煉學生的編排、表演、即興發揮的能力，能夠將本堂課內容融入自己的作品中，活學活用。小結表揚勇于上臺演出的同學，國家針對拖欠民工工資的行為已開展了“清欠風暴”。結語：生活中處處都需要規則課外延伸 伊拉克不絕于耳的爆炸聲說明了什么?如果你是伊拉克百姓，你希望社會應該是什么樣的狀況?八、授課思路
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