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小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿，希望能夠幫助到大家。
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿1
教學目標：
1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。
重點：
學生學會除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。
難點：
在學習過程中提高學生的數(shù)學學習能力。
教具準備：
圖片
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
�。�1）口算
80÷20xx÷1060÷30160÷80
100÷50250÷50360÷60390÷30
（2）上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？
同學們，這道題應(yīng)該如何口算呢？
復習可以起到知識遷移的作用，以利于學生后面新知識的學習，使學生看到新舊知識的聯(lián)系。
（二）導入新課
1．學生進行獨立計算
2．交流口算的.方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導學生學會吸收別人的好方法，選擇最合適的。
如：60×9=540所以540÷60=9
或者540÷6=90所以540÷60=9
又或者54個十除以6個十等于9，所以540÷60=9
�。▽W生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個紅點的基礎(chǔ)，放手讓學生自己算，并進行方法的交流。）
3。質(zhì)疑：問題口袋
我們剛才學習了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說說口算方法是什么么？
你還有沒有什么問題？可以舉例提問？
�。總�紅點問題后都有問題口袋，鼓勵學生學會新知后質(zhì)疑，提己的問題，解決問題，提高學習數(shù)學的能力。）
（三）鞏固練習
1．口算
840÷60=480÷30=750÷50=
630÷30=600÷30=720÷60=
1、自主練習第四題：口算。集體訂正。找出兩組說明算理。
2、第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時多少錢）怎么辦，計算？獨立完成。集體交流。
3、第六題：第一問由學生自主完成。（三人板演）第二問班中交流，集體根據(jù)學生的問題，口頭列式解答。
2．人體的血液1小時可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。
�。�1）血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？
（2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒
師：平均每分循環(huán)幾周？而已知是1小時循環(huán)180周，應(yīng)怎么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應(yīng)先做什么？怎么列式？
3．飛機每小時飛行720千米，火車每小時行駛90千米。
�。�1）飛機的速度是火車的多少倍？
�。�2）你還能提出什么問題？
�。ㄋ模┱n堂
通過學習你有什么收獲？在計算的時候要注意什么？（的時候注意培養(yǎng)學生時刻注意計算要驗算，養(yǎng)成養(yǎng)好習慣。）
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿2
一、說教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學四年級第七冊第78～80頁例（1）、（2）及做一做和練習十三。
二、說教學目標：
1.使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。
2.使學生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
4.培養(yǎng)學生運用所學的知識解決簡單的實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。增強學生學習數(shù)學的興趣與信心。
三、說教學重點：
掌握整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。
四、說教學難點：
經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。
五、教具、學具準備
有關(guān)的`多媒體課件，卡片
六、說教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是新課程義務(wù)教育第七冊“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的第1課時。
在此之前，學生已學習掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法以及估算，有關(guān)整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時，也是學習筆算除法的基礎(chǔ)，也為學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)，所以，這部分知識在教學中占據(jù)著非常重要的地位。
七、說教法和學法
本節(jié)課我采用“自主探索與合作交流”的學習方式進教學，在教學中創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生觀察、提出數(shù)學問數(shù)，分析、討論，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納。整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理念。
八、說教學過程
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿3
說課的內(nèi)容是小學義務(wù)教育課程人教板三年級第六冊第二單元（口算除法）
本冊教材是建立在學生已掌握乘法口訣的基礎(chǔ)之上，學習口算除法是為今后學習筆算除法打基礎(chǔ)的。
根據(jù)本冊教材的知識點與技能的要求，我先闡述本課的教學設(shè)計前的背景，我先根據(jù)學生已有的知識入手，先讓學生難看主題圖，從整體入手，使學生了解主題圖的'要求，再讓學生說出圖中的信息，然后根據(jù)這些信息提出問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
根據(jù)知識與技能，過程與方法以及情感態(tài)度價值方面提出如下的教學目標。
一是技能目標。先讓學生根據(jù)信息提出的問題一個一個地解決，先讓學生說出用什么方法計算，然后列式計算，并說出計算過程。
二是發(fā)展性目標，讓學生小組合作學習后，用分小棒的過程說自己想法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，掌握口算的方法。
情感發(fā)展目標，通過說計算過程和分小棒的過程，體驗口算除法的過程，從而達到計算的準確性與靈活性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，
本課的教學重點是使掌握口算除法的計算方法。
教學難點是理解口算除法的算理。
為了突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，順利完成上述教學目標，我在教法上運用多媒體課件，幫助學生分析口算過程的同時又用分小棒的過程，讓學生親身經(jīng)歷操作的過程，培養(yǎng)學生的思維能力。我本課的教學設(shè)計流程是；
第一流程是創(chuàng)設(shè)情景，為學生提供了一個良好的學習空間，培養(yǎng)學生的學習興趣。
第二流程是探索新知。
第三流程是鞏固新知。
第四流程是深化應(yīng)用。
在第一流程創(chuàng)設(shè)情景中，我用課件出示情景圖，三個猴子分桃子，讓學生說出你是怎么想的，然后列出算式（630÷3）再進行計算，計算完成后再讓學生說出計算過程。其次用同樣的方法學習第（2）和第（3）個問題。
在第二流程探索新知中，讓學生看書中的小朋友是怎么想的，又是怎么做的，然后全班交流學習，培養(yǎng)學生的思維能力。
在第三流程鞏固新知中，我給學生出示口算提，讓學生熟練地計算，進一步深化口算方法的掌握。
在第四流程深化應(yīng)用中，編排許多闖關(guān)練習題，如9000÷3300÷3200÷2等等，加強了學生口算除法的計算技巧，為今后的筆算打下了堅實的基礎(chǔ)。
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿4
教學目標：
1、使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
2、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學表達能力。
教學重、難點：
能較準確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）
教、學具準備：
CAI課件、板書用卡紙、小棒。
教學過程：
一、復習準備
1、口算：（出示卡片）
16÷836÷664÷840÷520×3120×4
2、口答
60里面有個十。
800里面有（）個百。
150里面有（）個十。
3000里面有（）個千。
二、學習新課
1、談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的，我們一起去瞧一瞧吧�。ㄕn件出示主題圖）仔細觀察，從圖中你能收集到哪些數(shù)學信息？（請1至2名學生回答）
2、它描繪的是農(nóng)民運送蔬菜的情境，趙伯伯承擔運送黃瓜的.任務(wù)。他說：“我3次就能運完60箱。”聽了趙伯伯的話，你能提一個什么問題呢？
3、根據(jù)學生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運多少箱？
4、你們會列式解決這個問題嗎？（學生說算式）
5、要解決“趙伯伯平均每次運多少箱？”這個問題，算式是60÷3。
為什么是用除法算呢？（邊說邊板書：60÷3）
6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學生提問題，說算式）
7、根據(jù)學生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運多少箱？（板書算式：200÷3）；李阿姨平均每次運多少箱？（板書算式：240÷3）
8、看看黑板上提出的三個問題，都是用除法計算來解決。這就是我們這個單元學習的內(nèi)容《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，這節(jié)課先來學習“口算除法”。板書課題
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿5
教學目標：
1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。
教學重點：為學生盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學生的探究能力。
教學難點：計算時要“退位”。
教具：圖片
教學過程：
(一)復習準備
(1)口算
18÷6100÷5183÷335÷7
50÷5100÷4238÷7129÷3
(2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。
（二）導入新課
1．出示信息窗1
從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化
耕作方式每小時耕地面積（平方米）
人力6
耕牛60
手扶拖拉機96
四輪拖拉機540
2．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問題？
學生可能提出：手扶拖拉機平均每小時耕地面積是人力的多少倍？
生：16×6=96，所以96÷6=16
9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16。
師：豎式計算（三人板演）集體訂正。
四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于耕牛的多少倍？
怎么列式？540÷60=
小組討論。班上交流，教師。
生：60×9=540，所以540÷60=9
540÷6=90所在地540÷60=9
54個十除以6個十等于9。所以540÷60=9
教師重點讓學生多說第三種方法。同桌互說幾次。
四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于人力的多少倍？
3．引導學生在理解提議的基礎(chǔ)上，獨立列出算是并思考算法，教師板書算式
96÷6540÷6540÷60
4．這些算式你們都會算么？想一想，應(yīng)該怎么計算？學生計算并說己的.方法，對于不同的方法要給與肯定。如：9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的學生可能用想豎式的方法
5．出示小電腦問題：你會口算960÷6嗎？學生口算，并說己是如何計算的。
�。ㄈ┳灾骶毩�
1．自主練習第一題：口算學生口算完后，對比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？
2．自主練習第三題：口算小組交流：買哪箱橙子更合算？
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿6
教學目標：
1、掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
2、使同學初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的`除法估算方法。
3、通過借助小棒學習、小組學習、主動探索等活動培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識以和觀察考慮、合作的習慣，激發(fā)同學的學習興趣。
教學重點、難點：
重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
難點：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。
教學過程：
一、復習準備。
203=750＝63＝205＝49＝
24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學校要最近舉行運動會，打算裝扮學校。（出示主題圖）
�。�1）有80個氣球，每班20個。（可以分給幾個班？）
�。�2）有120面彩旗，每班30面。（可以分給幾個班？）
根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學的問題，并列出算式嗎？
引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿7
一、說教材--首先我說教材及學情分析：
這節(jié)課主要學習整十、整百或幾百幾十除以整十數(shù)的口算除法。這是學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學習的。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學生的學習作了鋪墊。掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。
教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學生探究口算除法的方法，都是先口算再進行估算練習。我在設(shè)計這節(jié)課是稍做了調(diào)整，把例1（1）分氣球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)出來，讓學生在解決問題的過程中探索估算方法，在掌握估算方法后再對被除數(shù)和除數(shù)進行估算練習。
二、說教學目標及重、難點和教具
基于以上認識，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學內(nèi)容我制定了如下目標：
1.掌握整十數(shù)除整十、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算。
2.掌握除法估算的方法，并能正確地進行估算。
3.在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識。
4.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
我確定的教學重點事：1.掌握口算除法的計算方法，并能正確計算。
2.掌握除法估算的方法，并能正確估算。
我確定的.教學難點是：探索口算除法的算理。
為了突出重點、突破難點我準備了教具：多媒體課件
三、說教法、學法——根據(jù)教材特點和學生年齡特征我采用了如下教法和學法：
1、情境的創(chuàng)設(shè)。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，能夠激起學生學習的興趣。又把學生推上了學習主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。然后與學生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。
2、讓學生多說，說算理，說想法。在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80÷20的口算方法后在小組內(nèi)交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。
3、讓學生多練，練速度，練準確率。設(shè)計不同形式、不同層次的練習題，既讓學生鞏固了所學內(nèi)容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，所以在課中安排了“奪紅旗”、“拔蘿卜”、“摘桃子”等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。
四、說教學設(shè)計——本著本節(jié)課的教學內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。
我設(shè)計了如下教學過程：
1.課前熱身
課的開始我先讓學生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題，主要復習表內(nèi)除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊。
2.創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓學生通過數(shù)學信息，提出有關(guān)的數(shù)學問題，并分析同意列出算式“80÷20=”，從而揭題導入新課。接著請先學生思考“80÷20=”的口算方法然后小組合作交流口算的方法，并匯報。我板書主要方法。
第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨立解決問題，指名說一說“120÷30=？”。有了前面的基礎(chǔ)，學生很快的說出自己的口算方法。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。
第三步：出示4道奪紅旗的口算練習，以小組比賽的形式進行，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對口算方法內(nèi)容進行復習鞏固。
3.拓展估算，鞏固算法
第一步：出示問題：引導學生分析題意，大約說明要估算，然后合作討論估算方法并全班交流。
第二步：估算變式練習，把原題中的每班分20根彩帶變成每班分19根彩帶，學生獨立完成。
第三步：是兩道估算的題：有了前面兩道估算題的基礎(chǔ)，我直接讓學生進行估算。
第四步：出示三組口算估算練習題，讓學生通過計算得出估算就是把不是整十、整百或幾百幾十的數(shù)估成與它最接近的整十、整百或幾百幾十的數(shù)，這樣就把估算轉(zhuǎn)化成口算了。讓學生明確估算和口算之間的練習。
4.綜合練習、提高技能：
在這一環(huán)節(jié)我首先設(shè)計了摘桃子的游戲，在這個游戲中有八道口算估算練習題，引導學生在游戲中掌握口算、估算方法。
接著我設(shè)計了兩道乘船、乘車的實際問題，把學生置于問題之中進行口算估算練習，通過解決問題發(fā)展學生的能力。同時知道乘車、乘船時絕對不能超載。
5.歸納總結(jié)，深化新知：
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿8
一、知識背景
《口算除法》是在學生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，將計算教學與解決問題相結(jié)合，讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學目標：1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算。2、以學生為主體，引導學生獨立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。3、通過聯(lián)系實際的數(shù)學問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。 培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣。 教學重點：掌握口算除法的方法，正確進行口算。 教學難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
二、設(shè)計理念
第一，注意突出數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學習例題之前教師結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學生的問題意識，另一方面可以使學生體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
第二，加強新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學知識的遷移。學生探索的過程中，通過自主探索、合作交流學會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識的聯(lián)系，強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的'新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進學生學習的遷移。
三、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于計算教學范疇，以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數(shù)學失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過：“學生最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣。”教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學知識，激發(fā)了學生良好的學習愿望。使學生體會自己所學的知識能運用到生活中去，能解決生活中的問題，學生學數(shù)學、用數(shù)學的積極性就會得到提高。設(shè)計中我把數(shù)字稍微改動了一下。
2、自主探索，合作交流。
現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學，而不是用眼睛“看”數(shù)學。因此，留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會。我讓學生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習，再讓學生進行自我驗證。肯定鼓勵學生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學生真正成為學習的主體。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊，為孩子們的進一步探究激發(fā)了熱情和欲望。
3、及時反饋，內(nèi)化提高。
練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學目標，有針對性地設(shè)計了練習：本次練習有兩個層次。
(1)基本練習;這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。
(2)內(nèi)化提高。練習中巧妙設(shè)計300÷5教學資源，實現(xiàn)了讓學生進行進一步探究學習的良好效應(yīng)。相對課始的探究素材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復雜一些，需要學生認真觀察、辨別，對比練習，突破難點。
4、鞏固升華，總結(jié)提升
在這個環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋果游戲，8道口算題。“被除數(shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓學生感悟：當除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的變化規(guī)律。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學生利用口算解決問題。
在整節(jié)課的教學中主要體現(xiàn)了三個特點：一是以有層次的體驗貫穿全課，使學生自始至終都能以極大的興趣參與到學習活動中，彰顯個性化的學習風格，成為課堂學習的主人。二是突出對教學實效性的追求，使教學目標不再是一個虛架子，而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源，使學生的數(shù)學學習置身于廣闊的背景之下，變得豐富多彩。
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿9
教學目標：
1、使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
2、使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。
3、培養(yǎng)學生口算的能力。
教學重點：
口算方法要靈活多樣
教具準備：
口算卡片
教學過程：
一、學前準備
1、口算。
教師出示口算卡，學生口答得數(shù)。
2、口答。
450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？
3、導入新課
媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的`？
通過聆聽學生的思考過程，揭示今天的教學內(nèi)容。
二、探究新知
教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。
學生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。
教師：誰來說一說你是怎樣想的。
生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？
學生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。
組織學生交流匯報，只要學生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
出示分桃圖。
1、平均每筐大約裝多少個？
�。�1）理解題意。
�。�2）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？
�。�3）列式。
�。�4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？
�。�5）集體交流。
（6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因為240,280都是4的倍數(shù)）
還有其他估算方法嗎？
2、估算。
78÷4470÷8178÷6
83÷9360÷5410÷7
�。�1）學生獨立完成。
可簡寫思考過程。
教師巡視，指導學習有困難的學生。
�。�2）集體訂正，敘述估算過程。
3、估算。
71÷8181÷2359÷6
440÷9138÷7323÷4
請學生說出估算過程。
4、用你喜歡的方法估一估。
125÷2378÷5435÷7
297÷4469÷8194÷6
用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。
小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿10
教學目標
(一)使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算．
(二)培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣．
教學重點和難點
重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法．
難點：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算算理．
教學過程設(shè)計
師：我們在二年級時學過了除數(shù)是一位，商是整十、整百、整千數(shù)的口；算一位數(shù)除兩位數(shù)的簡單口算．下面我們共同練習一下．
(一)復習準備
1．口算．(口算卡片)
30÷3 20÷2 36÷3
60÷3 600÷6 84÷4
80÷2 48÷4 900÷3
360÷3 240÷2 440÷4
請一個同學說一說36÷3的口算過程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)
2．填空．(投影出示)讀題、口答．
(1)2是由( )個1組成的．
(2) 40是由( )個10組成的．
(3)42是由( )個 10和( )個 1組成的．
(4)420是由( )個 100和( )個 10組成的．
(二)學習新課
一位數(shù)除兩位數(shù)
例1：口算 42÷3．(板書)
指名讀算式：(42除以 3)(3除 42)
提問：這個算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)
師：請同學拿出自己的學具．(小棒4捆又 2根)想一想，自己動手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以兩個同學商量一下．說一說自己是怎樣分的．
老師逐行巡視，個別指導，做到心中有數(shù)，一會兒請同學到投影儀給大家擺．
請一個同學在投影儀上給大家分分看，學生邊分，老師邊提問：先分哪部分？為什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？
實際操作的同學回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆．剩下的`1捆平均分成3份，不能得到整捆．(怎么辦呢？)要把這1整捆拆開和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根．
師：請發(fā)表不同意見，可以請不同分法的同學，也到投影儀上給大家演示．
同學們根據(jù)不同的分法，進行爭論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．
師：哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)
師：現(xiàn)在我們來看口算42÷3，想一想，應(yīng)該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個同學互相說一說)
請同學回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14 想：30÷3=10
12÷3=4
10＋4=14
(三)鞏固反饋
做一做：(投影出示)
32÷2= 48÷3= 60÷5=
學生獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡視，進行個別指導．
訂正時，讓學生說出口算過程，再說得數(shù)．
32÷2＝16 48÷3＝16 60÷5＝12
請檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進行驗算)
一位數(shù)除整十整百數(shù)
例2：口算：420÷3=
請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考．(被除數(shù)420， 也就是 42個十，除以 3，商是 14個十，也就是140)
(板書：例2：口算 420÷3=140)
想：420是42個十
42÷3=14
14個十是140
做一做：
450÷3＝150 560÷4＝140 900÷6＝150
說出口算過程，再說結(jié)果．
鞏固練習：
1．直接寫出得數(shù)，說一說口算過程．
38÷2＝19 75÷5＝15 54÷3＝18
380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180
2．投影出示，課本練習八，第2題．
請同學在書上填寫，然后集體訂正．
3．口算搶答：
口算卡片發(fā)給學生(小老師)，由小老師出示口算卡片，學生可以搶答(不必舉手，得到允許)．
81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8
68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5
640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4
4．讀題、列式、口答．(投影出示)
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？
84÷6＝14
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15
(4)810里面有幾個3？
810÷3＝270
(5)一個數(shù)的4倍是520，這個數(shù)是多少？
520÷4＝130
小結(jié)今天我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算，這些口算內(nèi)容，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又可以為后面學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)．加強這部分口算練習，有利于提高計算能力．
作業(yè)：看書第36頁．練習八第4，5題．
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