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      1. 小學(xué)三年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》說課稿

        時間:2023-05-26 08:00:15 小學(xué)說課稿 我要投稿
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        小學(xué)三年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》說課稿范文

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        小學(xué)三年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》說課稿范文

          一、說教材

          《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版小學(xué)三年級語文上冊中第四單元《塞北江南》的第二篇主題課文。這是一篇很經(jīng)典、很美的文章,它主要描寫是江南水鄉(xiāng)一個小鎮(zhèn)早晨的景象。

          二、說目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)重點詞概括自然段主要內(nèi)容的方法。

          3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

          三、說教法學(xué)法

          1、以讀代背

          2、讓學(xué)生展開想像的小舟,在江南水鄉(xiāng)里漂流;讓學(xué)生擁有自信,在讀中品位小鎮(zhèn)的古香古色

          四、說教學(xué)程序

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

         。ǘz查字詞

         。ㄈ┏踝x課文,整體感知

         。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)

         。ㄎ澹┱n后拓展

          這篇課文是一篇描寫江南風(fēng)景的文章,我們的學(xué)生生活在北方,對那里的情況了解不多,比較生疏,本節(jié)課的教學(xué)重難點恰巧又是讓學(xué)生從文本中去理解江南小鎮(zhèn)早晨的美,所以要讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)未曾接觸過的異域風(fēng)格,似乎有些難度。所以我必須在教學(xué)設(shè)計上下功夫,為此我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié):

          在設(shè)計導(dǎo)課時,我考慮到我們的學(xué)生生活在北方,對江南水鄉(xiāng)了解甚少,所以我就用兩三句話向孩子們作了以下簡單的介紹,然后用相關(guān)的風(fēng)景圖片吸引住學(xué)生的注意力,拉近他們與水鄉(xiāng)的距離,為后面的體悟文本打下基礎(chǔ)。

          這篇文章從小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌三個方面來寫小鎮(zhèn)的美。首先,我引導(dǎo)學(xué)生走進小鎮(zhèn)的早晨,親自體會小鎮(zhèn)剛剛被喚醒時的安詳,為此,我在這里重點讓學(xué)生去模仿櫓聲,讓女生模仿櫓聲說一段話喚醒男生,讓男生閉眼休息,醒后說一說被喚醒的感覺是什么樣的?這樣的一個活動可以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情,并滲透學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng),學(xué)生肯定是在快樂中成長的。

          被櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)是什么樣的?自然的就進入了下一段的教學(xué),也就是描寫安靜的段落。第二自然段使我本節(jié)課的教學(xué)重點,表面上看它寫的是小鎮(zhèn)早晨的安靜,但是細細琢磨之后,這份安靜中還透著一些美,于是,我在教授這節(jié)課時,先抓住安靜這個特點,應(yīng)到學(xué)生去找從哪些地方感受到了安靜,那些字眼讓他們體會到了安靜,然后抓住這些描寫安靜的詞語去體會朗讀,在朗讀時學(xué)生必定是有一些感受的,這種感受就體現(xiàn)了學(xué)生對安靜的理解程度,學(xué)生也可以在朗讀中獲得成功的喜悅,以讀帶悟,突破了難點。

          當(dāng)然,只停留在安靜這個層面上是不夠的,接著我引導(dǎo)學(xué)生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。分別從水美、橋美、船美三個方面帶他們步入想象,身臨其境,利用圖片,拉近學(xué)生與文本的距離,仿佛真的看到了那份美似的。

          課文學(xué)完后,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎樣呢?最后,我設(shè)計了一個齊讀的環(huán)節(jié),在我的一個聲情并茂的引讀下,讓學(xué)生帶著自己的體會去讀,這也是一個完美的總結(jié)吧。在設(shè)計作業(yè)時,我考慮到語文學(xué)習(xí)的工具性,故而讓學(xué)生下去后用總分的方式向別人介紹一下小鎮(zhèn)早晨的安靜,一來訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達,二呢,也加深了學(xué)生對課文的印象。

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