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      1. 小學體育課說課稿

        時間:2022-12-11 19:03:00 小學說課稿 我要投稿

        小學體育課說課稿(匯編15篇)

          作為一名教職工,就有可能用到說課稿,編寫說課稿助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學體育課說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學體育課說課稿(匯編15篇)

        小學體育課說課稿1

          一、指導思想

          堅持“健康第一”的原則,將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節,始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時,特別強調學生學習主體地位的體現,以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能,提高每一位學生的體育學習能力。

          二、說教材

          本節課—《彎道跑》是水平三的教學內容,屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的,為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鉆研,結合小學高年級學生的生理、心理特點,確立以下教學目標:

          認知目標:使學生體會直道跑和彎道跑的區別。

          技能目標:使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。

          情感目標:培養不怕艱苦,拼搏奮進的精神,樹立終身體育觀念,提高自我健體的能力。

          素質目標:提高學生的奔跑能力

          重點:身體動作的變化

          難點:克服身體向內傾斜、擺臂動作

          三、說教法

          本課用游戲來主導,以游戲來串通本課內容,使教材游戲化,寓游戲于教學,首先采用嘗試教學法進行教學,以激發學生的學習興趣,促使學生積極能動地去學習,其次采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學方法,從而達到教學目的,充分突出和突破教學的重、難點。

          四、說學法

          根據小學生想象思維較弱,直觀模仿能力較強,愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較、討論交流、游戲與比賽等學法的指導,既滿足了學生好玩、好動的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。

          五、說學情

          五年級的學生正處于身心發展關鍵時期,活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動,有較強的表現欲望,注意力不太穩定。其身體基本活動能力多是模仿或自發形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大,再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段,使學生能在歡快的氣氛中學習,因此能順利的完成教學目標。

          六、說場地器材

          一塊長25米、寬15米的平地,一個雙圓圈(大圓r=5.5m、小圓r=4.4m),40條紅領巾,10面小紅旗,1個籃球。

          七、說教學程序

          本節課我主要通過四個部分來完成教學:

          (1)準備活動部分

          按人體的運動規律,人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度,預防運動損傷。在這環節中,主要通過模仿小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動物的行走動作來完成的,目的是為了激發學生的運動興趣,而且又能達到熱身的效果,為新課做好鋪墊。

          (2)、探索新知部分

          這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴,把男、女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊前后一對一進行追逐,被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴,捉到紅領巾多的組為勝。,通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數抱團,全班繞著圓圈逆時針跑動,學生聽教師的口令進行組合,找不到伴的同學做兩個縱跳,通過這個游戲使學生體驗彎道跑。

          學生做完兩個游戲以后,教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣?使學生思考、互相交流討論,最后由教師小結出彎道跑的動作要領,并做示范。從學生嘗試到教師啟發思考問題再到師生共同解決問題,這一過程中既提高了學生的辨析能力,同時也發展了學生的思維能力。

          在學生找到解決問題的方法之后,應充分發揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間,讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中,教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚,要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示,最后由師生互評。

          (3)、鞏固提高部分

          由于學生好勝心強,在嘗試練習過后,給學生提供一個自我表現舞臺,充分發揮其技巧,同時也給學生提供一個互相學習的機會,激發學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術,使學生了解彎道跑在實際生活中的意義,培養學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球,全班學生圍成一個圓圈,把球逆時針一個學生接著一個傳過去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來,站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍,為放松活動起到一個銜接的作用。

          (4) 、恢復身心部分。

          學生經過上面的練習,身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平,為了使學生的這種狀態降下來,恢復到常態。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。

          最后由教師小結,和學生一起談談今天這節課的收獲,共同分享收獲的喜悅。

        小學體育課說課稿2

          一、教材分析

          本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

          “兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習,雖然就練習的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實際相關不大,然而,它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性!皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經出現過,但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱,因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高,提高“兩頭翹”的動作質量,以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

          投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置,也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一,它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在

          一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現,到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術,四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術,使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系,為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

          本課從教材性質出發,把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行,這樣更有助于學生掌握技術;把趣味性較強的投擲

          練習安排在課的后半部分,目的在于激發學生的練習興趣。

          二、學情分析:

          1、小學四年級學生正處于生長發育的關鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強、自我約束能力差;B、模仿能力強;C、好奇心強;

          2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興趣;部分女生往往會表現出怕羞的一面,而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

          3、我所借班的班風活躍,班級凝聚力、榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強,但也有三分之一左右學生力量素質較差,這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應,因此要求教師區別對待、正面積極引導。

          鑒于上述分析,針對本課教學內容,特制定以下教學目標與教學重點、難點:

          三、教學目標以及教學重點、難點:

          1、認知目標:理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度;

          2、技能目標:A、學會俯臥挺身技術,力爭有90%左右的學生能獨立完成,發展學生腰背腹

          彈性和力量;

          B、通過“投擲過關”等投擲游戲,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術,

          提高學生投擲能力:

          3、情感目標:A、初步具有勇敢頑強的意志品質,并通過游戲培養學生集體主義和愛國主義

          精神:

          B、通過學生的分組自練、自創,發展學生的思維能力、創造能力,促進學生

          身心的健康發展。

          本課重點:A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉;

          B、投擲壘球時的出手時機;

          本課難點:A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展;

          B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

          四、教學方法運用:

          1、教法:根據本課內容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。

          2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理,最后通過“小組

          協作”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。

          五、場地與器材準備:

          在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

          六、教學過程:

         。ㄒ唬⿲耄8-9分鐘):

          1、常規教學(1-2分鐘):

          1)學生跑進上課場地,師生問好;

          2)隊列練習:配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

          2、模仿練習(2-3分鐘)

          教學步驟:1)教師講解、示范“搖櫓”動作;

          2)學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習;

          3)學生跟隨教師模仿漁船出海動作; 組織隊形:四列橫隊-- 一路縱隊,繞墊子行進。

          3、自編游戲:“大鯊魚”(4-5分鐘):

          方法:教師扮演“大鯊魚”,學生們演各種“小魚”,在音樂的伴奏下,“小魚”們在“大!鄙嫌蝿。音樂停,教師喊:“大鯊魚

          來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚”互換角色,游戲重新開始。

          教學步驟:1)教師提示,并模仿各種魚類游動的動作;

          2)學生發揮想象,進行各種魚類游動的模仿練習;

          3)教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲; 組織隊形(同上)

          通過上述幾種練習手段,集中學生的注意力,并創設情境,通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗,使學生很快進入角色,并全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現,作好了充分的準備。

         。ǘ┱归_(26-27分鐘):

          1、兩頭翹(10-11分鐘):

          方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時兩腿用力(并腿)

          后舉。

          教學步驟:1)教師正確的示范,并結合“造船”創設情境;

          2)學生嘗試性練習;

          3)手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習,并觸及上方的標志物(即“造船頭”和“造船尾”);

          4)學生在同伴幫助下(同時托兩臂和兩腿)完成動作(即“造船身”);

          5)學生獨立完成;

          6)優生表演,相互對比,集體研究,小組自評;

          7)分組比賽:A、看誰“造船”造得高;B、在規定時間內看誰造得多。

          組織隊形:二人一組一塊小墊子

          教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則,使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑,使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

          2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)

          教學步驟:1)教師講解、示范;

          2)學生在教師統一的口令下練習;

          3)每組連續做十次,看哪一組先完成。 組織隊形:四人兩塊墊子(合并)同時練習。

          3、投擲(8-9分鐘):

          教學步驟:1)教師講解示范正面和側向投擲壘球技術;

          2)學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球;并比較兩個動作的投擲遠度;

          3)帶著問題,根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲;

          4)理解道理后,面對氣球進行投準比賽;并結合生活實踐,進行創造性練習;

          5)教師巡視,個別指導;

          6)教學情況反饋。

          組織形式:散點練習。

          投擲教學,主要采用對比教學法,通過不同動作比較,找出共同點,研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理,在理解道理的基礎上進行教學比賽,從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

          4、接力游戲:中國奧運金牌榜(3-4分鐘):

          結合第二十七屆悉尼奧運會,安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲,將思想品質教育融入到教學之中,激發學生的愛國主義熱情。

          方法:按小地毯的序號,排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯,站在起跑線后,令下,迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回,拍第二個同學的手,第二個同學出發;依次進行,看哪一組又快又正確。 教學步驟:1)教師提示并示范;

          2)學生跨過墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;

          3)學生繞過墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。

          組織隊形:八路縱隊

         。ㄈ┭由欤4-5分鐘):

          1、小地毯拼字游戲:

          方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個字,看哪一組最快。

          2、自編舞蹈:《歌聲與微笑》

          方法:在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。 組織隊形:同上。

          3、小結講評,收回器材,師生道別。

          學生經激烈運動后所產生的緊張狀態和心理負荷,應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復,并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

          七、課堂教學效果預計:

          1、心理狀況預測:根據本課特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流;

          2、生理狀況預測:練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。

        小學體育課說課稿3

          一、教學內容:投準練習。(水平三)

          二、說教材:

          1、教材分析

          投擲鍛煉身體重要項目之一,具有很大實用價值,它小學課程標準重要組成部分,有效訓練身體協調性,促進上肢肌肉關節,韌帶等機能發展,增強力量好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習,三至六年級中還經常出現,整個教材編寫過程采用由淺入深,由簡單到復雜,逐步提高縱向編排方式,由此可見,這一項以發展學生投擲能力,全面鍛煉學生身體實用教材。

          2、教學目標

          根據教材特點和體育《新課程標準》結合,五年級學生實際,以學生為主體,把目標適應千差萬別學生,而不讓千差萬別學生去適應同一個目標,本課為該教材第一課時。目標設定如下:

         、佟⒄J知目標:通過學習使學生懂得輕物投擲常識,激發學生學習熱情。

         、、技能目標:通過學生逐步學會投擲技術,發展學生投擲能力。

         、、情感目標:通過學習培養學生勇敢,團結合作等身體素質。

          本課重點:發展學生協調性和力量。

          本課難點:轉體,引球動作連貫。

          3、教學關鍵

          投擲項目技術本身比較難掌握且按照傳統教學比較枯燥,乏味,因此,在教學過程中,采用打紙飛機,打礦泉水瓶等,給學生設定學生想玩情境,讓學生在玩游戲中慘透到教學中;钴S學生課堂氣氛和面向全體學生,特別幫扶“差生”本課教學關鍵。

          4、學習安排

          動作學習采用學生玩球直接導入課題,在主教材學習中教師設疑,讓學生探索與嘗試,并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難,師生互動不斷達到高潮學習過程。

          三、說學情

          1、有利因素

          根據小學五年級學生年齡和心理特點,學生比較活潑,好動、好玩、模仿能力和求知欲較強,且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發學生學習興趣,他們比較容易接受。

          2、不利因素

          雖然學生已掌握一些投擲基礎技術,但學習新技術動作有一定阻力,個別學生因心理因素不夠穩定,又容易產生滿足或厭學情緒。因此在教學時采用形式多樣教學手段來激發學生學習興趣,使教學順利進行。

          四、說教法

          本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中,我們經常目睹到這種現象,教師一味地強行地灌注給學生,而學生只能被動地接受這樣單調技術動作,忽略小孩子愛玩天性,我設計這堂課針對這方面問題,特別在新體育課程改革中,要以學生發展為中心,重視學生成為學習主體,認識主體,發展主體。因此,我采用游戲等多種教學方法,以靈活多變手段貫穿始終,使學生在玩中分享運動喜悅,真正體會體育樂趣,最終達到掌握技能和鍛煉身體目。

          五、說學法

          在教學過程中,通過教師引導、啟發、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發揮學生主體作用,通過學生自主學習過程中,師生相互交流,生生之間評價,激發學生學習和創新欲望,更有利于啟發學生進行學習。

          六、說教學程序

          體育課結構人體參與活動,根據人體機能活動能力變化規律,我把本節課學生要學習內容灌穿在游戲中,使課堂氣氛活躍起來,從而達到良好教學效果,本節課我分為開始準備階段,發展探究階段,恢復身心階段,三個階段進行教學。

          (一)、開始準備階段

          1、課堂常規

          2、準備階段:玩羽毛球,根據人體活動基本規律,從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程,所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩,如:有拋高起來接,拋遠等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分活動,同時也為進一步學習打下良好基礎。

          這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

         。ǘl展探究階段

          這部分課主題部分,解決教學重點與難點關鍵,“教”與“學”重點。

          在教學過程中,應以學生積極參與,學生多練為主,大膽創新,讓學生在玩中學,學中玩,從而達到鍛煉身體目,本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

          1、通過語言提示與引導,讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習,充分地展示他們想象能力,模仿能力,激發學生投準欲望。

          2、讓學生自主尋找目標,進行拋擊練習,給學生提供一個自我表現舞臺,同時,也提供一個相互交流學習機會。

          3、組織學生成“正方形”四組隊形進行打礦泉水瓶比賽,其中任選四位學生交替當各組裁判,比賽時,在定時間內打中多一組為勝,這樣可以激發學生學習積極性,提高教學效果。

          這一環節約為25分鐘,運動程度為:強。

          (三)、恢復身心階段

          1、為使學生恢復心理和生理負荷,通過講解有關環境保護常識,讓學生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學生在輕松愉快氣氛中結束本課學習。

          2、總結本課優、缺點、表揚為主。

          3、布置學生收還器材。

          這一環節約為5分鐘,運動強度為:弱。

          場地:標準籃球場地。

          器材:4個圓圈,40張白紙,40個羽毛球,40個礦泉水瓶,40個沙包。

        小學體育課說課稿4

          一、 說教材

          我說課的題目是《愛護牙齒》,這節課是小學《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。

          1、 教材簡析:

          人人都有一副牙齒,擁有一副好牙齒是健康的體現,那怎么樣才能夠愛護好自己的牙齒呢?今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。

          2、 教學目標:

         。1) 認知目標:使學生了解牙齒的部位、名稱,知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛護牙齒的一般常識。

         。2) 技能目標:掌握正確的刷牙方法。

         。3) 情感目標:通過本節課學習讓孩子懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性,保護好牙齒。

          3、 教學重點、難點

         。1) 重點:懂得愛護牙齒的重要性。

         。2) 難點:掌握正確的刷牙方法。

          4、 課前準備:

         。1) 教師準備:牙齒模型牙刷 刷牙方法的課件 每組一個盆(提供學生刷牙吐水時使用)。

          (2) 學生準備:每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水,以備課上練習刷牙時使用)。

          二、 本課使用教法、學法

          教法:我針對一年級小朋友的身心特點,在教學中,采用"激趣導入"法,出示謎語,揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。并通過討論、練習、游戲等方法,使學生輕松愉快的學習知識,完成教學目標。

          學法:在教學過程中,學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習,懂得正確的刷牙方法,明白愛護牙齒的重要性。

          三、 教學過程

          1、創設情景,揭示課題

          一堂課巧妙的開頭設計,能將學生推到最佳的心理準備狀態。它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣,并為隨后的智力活動提供適宜的背景。由于本課的教材是"愛護牙齒",為了提高學生的學習興趣,我設計了一個謎語來揭示本課課題。

          2、讓學生觀察牙齒,了解牙齒的結構

          由教師出示牙齒模具,講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。

          3、交流蛀牙的體驗

          (1) 播放動畫《小紅臉和小藍臉》,學生思考回答:小明是怎么會牙痛的?教師總結:早晚不刷牙,飯后不漱口,睡前吃甜食(如糖果、餅干等),把食物殘渣藏留在了牙縫里。時間長了也就形成了蛀牙。

         。2) 教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景,讓學生加深印象。

         。3) 學生分四組討論:如何預防蛀牙?再進行交流:為什么要養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。切記:睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。

         。4) 師生共同小結:要愛護好我們的牙齒,就必須改掉一切不良的用牙習慣。要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食,而且還要注意用牙衛生,促進骨骼的正常發育,希望小朋友們都能明確:我們的目標是沒有蛀牙!

          4、學習正確的刷牙方法

          這一階段分為三個步驟:

         。1) 首先,教師出示牙齒模具,演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法,讓學生來分辨,從中引導學生掌握正確的刷牙方法。

          學生討論:

          1、 怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈?

          2、 比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?

         。2) 其次,播放正確的刷牙方法課件,引導學生練習,鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。

          兒歌:小牙刷手中拿,我們大家來刷牙,上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面要上下來回刷,小朋友們要記住,保護牙齒不能忘。

         。3) 最后,播放課件"刷牙歌",教師帶領學生一起唱,讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。

          四、小結

          在這節課的最后我會送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡,鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。

        小學體育課說課稿5

          一、 教學目標:

          根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:

          1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:

          前滾翻、跪跳起等。

          2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。

          3、通過游戲教學,培養學生良好的協作、競爭意識。

          二、 說教材分析:

          本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:

          能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:

          通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生通過自主、探究的學習方式,充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲,培養學生的協作意識。

          三、 學情分析:

          四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:

          根據本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

          四、 教學策略:

          (一) 說教法:

          1、 談話啟發法:

          通過語言導入,創設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節學生的學習情緒。

          2、 復習法:

          引導學生復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。

          3、 游戲教學法:

          敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

          4、 評價法:

          以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。

         。ǘ 說學法:

          1、 自主學習法:

          提出問題,讓學生自主尋求答案。

          2、 合作學習法:

          在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。

          3、 探究學習法:

          教師設疑,讓學生自主協作,探究。

          4、 互評互幫法:

          通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。

          5、 分層學習法:

          對基礎好的學生,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。

          五、 教學流程圖:

          活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享

          創設情境 自主游戲,復習技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗反饋

          六、 教學過程:

          本課以技巧組合為教材,搭配奧運火炬接力游戲教材,整節課以游玩體操訓練館,迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯,使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。

          1、 激情引趣

          教師采用談話啟發法創設情境開課,讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識,并激發學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。

          2、 主動參與

          教師啟發誘導學生通過分組合作游戲,充分激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。

          3自主學練,合作探究

         。ㄒ唬 學習技巧組合

          通過教師設問我們學國哪些技巧動作?從而引導學生復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

          (二) 游戲奧運火炬接力

          奧運火炬接力是本課的第二教學內容,是在傳統游戲十字接力的基礎上,根據四年級學生的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導學生設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。

          3、 交流分享、身心恢復

          4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:

          伴隨輕松的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。

        小學體育課說課稿6

          一、教材分析

          追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習,能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據小學階段跑的教材分布情況看,發展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現,但學生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領,另一方面也進一步發展快速奔跑能力。

          投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,通過投擲輕物練習,能有效發展學生上肢力量,促進身體的全面協調,提高動作靈敏性,同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。

          重點:快速啟動奔跑

          難點:

          1、彎道快速奔跑的技能;

          2、投擲輕物的全身協調用力技能。

          二、學情分析

          1、學生心理特點:三年級的學生活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動,有較強的表現欲望,注意力不太穩定。

          2、技術技能基礎:其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉,但多是模仿或自發形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。

          三、教學目標

          1、認知目標:通過教學,使學生知道追逐跑快速啟動的重要性, 初步理解原地擲輕物技術的要求。

          2、技能目標:通過教學,使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領,10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發展擲遠能力。

          3、情感目標:通過教學,發揚學生互相學習及團結協作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式,培養學生動手能力和創造性思維能力;培養學生積極參與體育活動,自覺鍛煉的良好習慣。

          四、課的構思與設想

          整體構思:根據學校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進身心兩健,體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段,更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發展,為終身體育打下良好的基礎。

          本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合,以學生為主體進行教學,充分發揮學生主體作用,在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性,在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術

          教學向技能運用教學的轉化,將教學內容有機融合起來,充分運用情境引導和激勵機制,讓學生在活動中掌握技能,陶冶情操,發揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

          具體構思:

          (1)教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號快速啟動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習,先下肢后上肢,遵循教學規律、學生認知規律和運動特點,使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

          (2)組織形式:采用分組不輪換教學形式,充分利用場地器材,嚴密組織,合理調動隊伍,以此來提高練習密度。

          (3)教學方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學,使學生在新奇中學,在快樂中練,在練中理解掌握知識技能,增強身體素質;同時把音樂有機融合于體育教學,活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學效益。

          (4)學法指導:

         、賹耄和ㄟ^教師引導,創設一個兔子舞的情境,學生載歌載舞進入課堂,使學生的注意力得以高度集中,為下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

         、跍蕚浠顒樱耗7聞游锏淖摺⑴,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復習并擴展上節課的知識內容,又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

          ③追逐跑:由易到難,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑,并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。

         、芡稊S輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結后再分組自己組織投,充分發揮學生的主體作用與積極性。

         、莼謴筒糠郑簞撛O“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發揮學生的想象力、創造力和表現力,通過自身聲音、動作的展示,使身心得到調節放松。

        小學體育課說課稿7

        尊敬的各位專家、評審、老師:

          大家好!今天我說課的內容是:水平二四年級《站立式起跑》第一課時。

          一、教材分析

          主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上,對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習,初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時,并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

          輔教材游戲《抗震救災》,培養學生愛國主義民族精神,最終使學生身體健康,身心愉快。

          二、教學目標

         。1)知識目標:了解、學習站立式起跑的動作要領,能按口令做出站立式起跑的動作。

          (2)能力目標:培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

         。3)情感目標:樂于接受教師的指導和教育,能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

          三、教學重點

          降低重心,身體前傾。

          四、教學難點

          身體放松,反應迅速。

          五、教學過程

          為了完成教學目標,我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段。

         。1)教學宗旨:本節課從始至終要貫徹面向全體學生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康的體育精神。

         。2)教學方法:語言誘導法,示范講解法,激勵評價法。

         。3)教學環節:準備階段,學習階段,鞏固練習階段,放松結束階段。

          1、準備階段

          1.進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養學生良好的組織紀律性,改善身體形態。

          2.教師引領熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷,動作準確。教師有針對性的給予表揚。

          2、學習階段

          引出問題:問題設計:長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務:站立式起跑。

          教師用富有激情的語言來感染、引導學生,從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。

          1)教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

          2)學生練習:教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導與糾正,體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的'同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

          3、鞏固練習階段

          輔教材游戲,《抗震救災》

          本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志,通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

          4、結束部分

          深呼吸,放松緊張肌肉。

          總之,通過本節課的教學,力求使每個孩子參與到學習活動中來,在快樂中學到知識。

          教學效果:本課練習密度預計:35%—40%;平均心律預計:120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

          我的說課到此結束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。

        小學體育課說課稿8

          所謂說課授課教師獨立備課基礎系統談自教設想及理論依據達相互交流、共同提高種教研形式 狹義說課指教師口表達式教育科理論教材,為大家分享了小學體育課的說課稿,歡迎借鑒!

          對于本節課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學目標,教學方法等幾個方面加以說明:

          一、說指導思想

          以“學生發展為本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想,結合教材特點和初中學生心理、生理特點,通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣,充分發揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力,使學生真正成為學習的主人,為學生的健康成長打下良好的基礎,從而樹立終身體育的意識。

          二、說教材分析

          基本體操是低年級體操活動的主要內容之一,他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據人體解剖的特點,通過頭、軀干、上肢、下肢各部位協調配合,按照一定的程序,有節奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環等動作的身體練習。本套模仿操是通過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節,通過學生邊想象邊模仿動作,激發學生的表現欲望,通過音樂、變化隊形、練習形式等方式,提高學生的表現力、增強參與練習的自信心。

          三、說學情分析

          教師不僅要對教材進行分析,還要對學生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,有的放矢,接下來我將對學情進行分析

          水平一的學生其注意的集中性和穩定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨立意識較差,其神經系統發展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調節自己行為的能力提高較明顯,對運動技術的學習開始提高細節要求。

          四、說教學目標

          【知識與技能】通過模仿操的學習,學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識,并能夠分清楚動作的方向。

          【過程與方法】通過練習以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力,發展身體的協調性、節奏感。

          【情感態度與價值觀】學生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態,以及集體動作協同一致、互相配合的精神和能力。

          五、說教學重難點

          【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

          【難點】做動作時身體的協調性以及準確性。

          六、說教學過程

          (一)開始部分

          1.課堂常規:體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。

          【教學意圖】促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡,并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力,使身心都做好上課準備。

          (二)準備部分

          1.田徑場圖形跑

          方法:一路縱隊繞著田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。

          【教學意圖】通過圖形跑代替傳統的繞操場慢跑,激發學生上體育課的興趣。

          2.韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

          組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。

          要求:拍節準確,動作到位,節奏感強。

          【教學意圖】通過圖形跑激發學生學習的熱情,熱身的同時和音樂相結合,不僅提高中樞神經系統的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關節靈活性,也為新授技術的學習奠定基礎。

          (三)基本部分

          1.導入:同學們還記得摘蘋果的動作是什么樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎么做的嗎?今天我們要學習的內容就是模仿操。

          【教學意圖】通過提問以及學生邊想象邊做動作激發學生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節課的內容模仿操。

          2.講解并示范

          第一節 伸展運動-模仿摘蘋果

          動作要點:預備姿勢:直立。

          第一個八拍

          1~2左腳側出一步(與肩同寬),右臂腹前屈肘,掌心向上,同時左臂上舉,五指張開作握拳動作,眼看左手。

          3~4左手回落成腹前屈肘,左拳放在右掌上6右臂上舉,五指張開后握拳,眼看右手。

          7~8同3~4,拳、掌相反。第二個八拍:12左臂側上舉,手張開后握拳,重心移至左腳,右腳尖點地,眼看左手,同時右臂腹前屈肘,掌心向上3~4左手回落至腹前,左拳放在右手掌上。

          5~6同1~2動作,但方向相反78還原成直立。

          第二節 擴胸運動—模仿繞電線

          動作要點:預備姿勢:直立。

          第一個八拍

          1~2兩臂胸前平屈,前臂重疊,兩手半握拳,向前繞環兩次。3左臂經前擺至側舉(左手半握拳),后振反彈并還原兩臂重疊。4右臂經前擺至側舉(右手半握拳),后振反彈并還原兩臂重疊。56同1~2動作。7一兩臂同時經前擺至側舉(兩手半握拳,拳心向下)。8—后振反彈兩次并還原成預備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最后一拍還原成直立。

          第三節 側屈運動-模仿大吊車

          預備姿勢:直立。

          第一個八拍:

          1一兩腿屈膝半蹲,左臂側下舉,右臂側上舉,上體左側屈,眼看左手

          2一直立,兩臂成側舉,眼看前方。

          3同1動作,但方向相反。

          4同2動作。58身體直立,兩臂側舉,由左向右碎步轉動一周。

          第二個八拍同第一個八拍,但方向相反。

          組織教學:四列橫隊,前兩排蹲下

          【教學意圖】通過動作要領的講解幫助學生理解所學動作,加快學習速度。

          3.練習

          (1)學生邊想象邊模仿做動作。

          (2)個人練習相關動作。

          (3)小組練習。學生將3節動作組合起來進行練習。

          組織教學:方形隊,模仿老師動作。

          要求:要求學生除了動作的逼真以外,還要把握動作的節奏、幅度和表情。

          【教學意圖】通過練習難度的逐漸增加,學生能夠從最初的只是模仿動作,到最后的能夠把握動作的節奏、幅度甚至是表情都表現的非常準確,通過后期的合作練習學生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進一步的提升。

          4.檢驗——變換隊形模仿動作。

          將學生分成兩隊進行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示,通過比賽檢驗兩組同學對本節課3節動作的掌握。

          【教學意圖】通過檢驗環節主要是對學生本節課動作的掌握程度進行檢驗以及學生相互之間的互相表現能力的提升。

          5.素質練習

          (1)自主練習-跳繩

          教師引導,學生自主練習,要求跳得輕松

          (2)計時跳-30秒

          教師組織學生30秒計時跳短繩,教師檢查跳繩成績,并進行分組。(60個/30秒以上為A組、40—60個/30秒以上為B組、40個以下為C組)

          【教學意圖】通過跳繩輔助教材的練習主要是提高學生的協調性以及彈跳性,使學生的身體得到全面的發展。

          (四)結束部分

          1.放松活動:在輕音樂的氛圍中拉伸放松

          【教學意圖】在課堂學習的最后,為了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態,我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習

          2.課堂小結:教師總結學練情況,表揚先進,激勵全體學生。

          【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況,為我的課后反思提供理論基礎。

          3.宣布下課、師生再見、回收器材。

          【教學意圖】培養學生的獨立品質。

          七、場地器材

          錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

          八、預計負荷

          練習密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強度:中等。

        小學體育課說課稿9

          根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:

          1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:前滾翻、跪跳起等。

          2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。

          3、通過游戲教學,培養學生良好的協作、競爭意識。

          一、說教材分析

          本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生通過自主、探究的學習方式,充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的接力的游戲,培養學生的協作意識。

          二、學情分析

          四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:根據本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

          三、教學策略

         。ㄒ唬┱f教法

          1、談話啟發法:通過語言導入,創設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節學生的學習情緒。

          2、復習法:引導學生復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。

          3、游戲教學法:敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

          4、評價法:以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。

          (二)說學法

          1、自主學習法:提出問題,讓學生自主尋求答案。

          2、合作學習法:在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。

          3、探究學習法:教師設疑,讓學生自主協作,探究。

          4、互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。

          5、分層學習法:對基礎好的學生,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。

          四、教學流程圖

          活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享。

          創設情境、自主游戲、復習技巧、了解知識、寓趣于樂、合作探究、體驗反饋。

          五、教學過程

          本課以技巧組合為教材,搭配接力游戲教材,整節課以游玩體操訓練館。讓學生自主學練、探究學聯,使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。

          1、激情引趣

          教師采用談話啟發法創設情境開課,讓學生了解一些有關體操項目的小常識,并激發學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。

          2、主動參與

          教師啟發誘導學生通過分組合作游戲,充分激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。

          3自主學練,合作探究

         。ㄒ唬⿲W習技巧組合

          通過教師設問我們哪些技巧動作?從而引導學生復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

         。ǘ┯螒蚪恿

          接力是本課的第二教學內容,是在傳統游戲十字接力的基礎上,根據四年級學生的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導學生設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。

          3、交流分享、身心恢復

          4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。

        小學體育課說課稿10

        尊敬的各位專家、評委:

          你們好!我是 __號參賽老師,今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

          1、說設計理念

          本課以“健康第一”為指導思想,根據小學生認知規律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,充分發揮教師主導作用,突出學生的主體地位,創造寬松的教學環境,讓學生在愉快、輕松、活潑小學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。

          2、說教材

          跳沙坑是小學跳躍的重要教學內容之一,它主要分布在水平二的教材中,在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內容,它是在學生已經初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上,進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協調配合的技能。

          3、說學情

          四年級小學生有著孩子的天真和靈氣,他們具有活潑好動、勇于表現等特點,但他們同時存在注意力比較容易分散,自我的約束力和控制力較差的問題。

          4、說教學目標

         。1)知識目標:熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術,能夠基本學會騰空與落地動作。

         。2)能力目標:發展協調性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。

         。3)情感目標:使學生在情景氛圍中,培養學生不怕挫折,頑強拼搏迎難而上的精神,以及學會評價學會想象,體驗成功的樂趣。

          5、說重難點

          重點;騰空動作的平穩

          難點;雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸,充分挖掘沙坑教材資源,發展學生跳躍練習

          6、教法與學法

          1)教法

          為了充分發揮學生的主體作用,我主要采用 啟發式教學法、循序漸進教學法、 比賽教學法

          2)學法

          本課在學法指導中,我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手,引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣,收到魚漁兼收的效果。

          7、說教學程序

         。ㄒ唬╅_始部分

          教學常規

          1、集合整隊

          2、隊列練習:(原地轉法)

          設計意圖:本環節的設計意圖是養成學生良好的習慣,規范學生課前常規。在復習隊列練習中,提高學生的組織性、紀律性。

         。ǘ蕚洳糠

          跟隨教師做各項基本準備運動

          設計意圖:做好學習前的身體準備,充分活動開各個關節。

         。ㄈ┗静糠

          1.復習雙跳雙落

          2.嘗試單跳單落(左右腳交換做練習)

          3.原地單跳雙落

          4.上一步單跳雙落

          5.上3---5步單跳雙落

          6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑

          7.游戲:穿越火線

          (四)教師小結

          教師做總結性發言

          設計意圖:對本節課的練習要領加以梳理,給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況,對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。

          8、說教學反思

          教學反思:這節課根據學生的心理特點,采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法,并提高能力 。以多樣形式的練習方法,提高學生的練習興趣,培養他們終身體育的意識 。根據學生的個體差異,改變評價方式,避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控,學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

          以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家!

        小學體育課說課稿11

          各位評委,各位老師:

          大家好!

          享受體育,是體育教學的最高境界。師生一起在活動中體驗到體育的快樂,課堂才能煥發生命的活力。因此,在課堂教學中教師要為孩子搭建一個快樂的體育課堂,讓他們享受到體育的樂趣,從而對體育產生興趣,積極投身到體育活動中來,并在活動中鍛煉體質和提高健康水平,得到全面的發展.更好的適應社會。

          《趣味跳繩》是自編的小學體育(水平二)四年級的教材。下面我從:教學內容、教學理念、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程六個方面對本課進行介紹。

          一、說教學內容:

          我這節課的主要內容是:跳繩和利用跳繩開展各種游戲。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容,而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動。由于它輕便、靈巧,不需要很大的場地,容易開展,F在的學校學生人多,活動場地有限,跳繩是比較適合學生課余體育活動的內容。四年級小學生,在生理發展方面正處在生長發育時期,通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展,對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有非常顯著作用。同時,豐富有趣的跳繩游戲活動,能充分調動學生參與的興趣和積極性,在充滿和諧友愛的游戲中,讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。在心理發展上,讓他們的團體意識正逐漸加深,對團體競爭也產生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中,讓學生在心理上經歷挫折和克服困難的過程,從而提高學生的抗挫折能力和情緒調節的能力,增強自信,培養創新精神和創新能力,形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

          二、說教學理念:

          在確定了教學內容這一基礎上,我主要是根據以下兩個教學理念來設計本課教學的:

          理念一:改變了過去只重視運動技能形成的規律,只關心學生的生理負荷,為注重激發學生的興趣,享受參與體育活動帶來的樂趣,調動學生參與的積極性這條主線來設計課堂教學,安排教學內容,選擇教學方法。貫徹 “每天鍛煉一小時,健康身后一輩子!钡慕逃砟。

          理念二:改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與,充分調動學生的積極思維,培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求,為學生“學”的需要。

          三、說教學目標:

          美國教育家布盧姆認為:“科學地確定學習目標是教學的首要環節!睆娬{:“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么!北竟澱n我制定了五個教學目標:

          1、運動參與目標:要讓學生積極參加到學習活動中來,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

          2、運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法,并了解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。

          3身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質,增強體能,促進身體正常發育和發展。

          4、心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質,品嘗到成功的喜悅,享受到體育的快樂。

          5、社會適應目標:樹立良好的團結協作精神。積極進取,樂觀開朗。

          四、說教學重難點:

          本節課的教學重點是:讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動;

          教學難點是:個人跳繩練習時,雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作;和多人跳繩練習時,兩人搖繩的動作配合。

          五、說教學方法:

          本節課我圍繞教學目標、學生的年齡特征、結合體育活動課的特點,在學生的自主練習活動中,老師遵循教學多樣性的原則,充分發揮老師的輔導作用,采用示范法、講解法、競賽法等教學方法充分調動學生的積極性和主動性,為學生搭建一個快樂的體育課堂,讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

          六、說教學過程:

          我主要從三個方面來進行說明:課前準備,架橋鋪路;課程整合,達成目標;愉悅身心,期待體育。

          (一)課前準備,架橋鋪路

          1、場地器材:短跳繩人手一條。

          2、音樂播放器一臺。

          (二)課程整合,達成目標

          在教學過程中,我依據學校教學改革提出的課程整合的這一基本理念,我在體育教學中把音樂、體育有機的結合起來,優化教學手段,努力實現教學目標。

          1、情景創設、激發興趣。我以輕松愉快的對話形式組織課堂常規,宣布本節課的內容!巴瑢W們,大家好!歡迎大家來到展現我們活力的運動場,這節課同學們將和老師一起進行一些有趣的跳繩活動,享受跳繩給我們帶來的快樂!”然后在動感的《種太陽》的音樂下帶領同學們手拿跳繩跟我一起完成自編操,自編操的內容依次為:振臂運動——擴胸運動——體轉運動——體側運動——腹背運動——全身運動。充分熱身,為后面的活動做好生理和心理準備。

          2、方法多樣、循序漸進。由于跳繩的種類和方法很多,為了使教學更切合實際,根據學生的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時,使學生的練習由簡單逐步到復雜,循序漸進,并不斷激發學生學習的興趣,讓學生向新的目標挑戰。

          首先:讓學生展示和練習以前掌握的各種跳繩方法。同時教師也向學生展示跳繩的技能,激發他們的學習興趣和勇于挑戰自我的精神。比比誰的跳法多?誰的跳的次數多。

          然后進行“快快跳起來”游戲,讓學生友伴、興趣分組,教師鼓勵學生展開自己豐富的想象自編游戲和跳法,這樣既培養了學生的創新意識和能力,又尊重學生,充分體現學生的主體地位。在教學中,我參加各組的練習,適時引導和講解,點評、指導學生更好的掌握游戲的的方法與技巧,這種平等的交流還加深了我和學生之間的感情,融洽了師生關系,使學生在輕松愉快中學習。通過游戲比賽的形式培養學生良好的競爭意識、團結精神和合作能力。

          3、激發想像,拓展延伸。游戲《闖三關障礙賽接力賽》把這節體育課推向高潮,在這一小環節中,把學生分成兩組進行接力賽。讓學生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰。讓師生融入這活力無限的運動場。

          (三)愉悅身心,期待體育

          在教學的結束部份,我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂,在美麗的校園背景下,我和學生一起用繩作放松操運動,讓學生的生理和心理恢復到平常狀態,同時還有機滲透了美育,陶冶了情操。

          在最后的小結講評、布置課外練習中,我是這樣說的:“同學們,大家喜歡跳繩嗎?老師很高興,這根小小的跳繩,不僅鍛煉了我們的身體,還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂,今天我們在課堂上所學到的跳繩游戲,同學們可以在今后的課余的時間里去進行,老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運動的快樂中,能開動腦筋,發明創造出更多更有趣的跳繩游戲,讓我們在快樂中鍛煉身體吧!”

          這節課的教學設計和教學過程一定存在著很多的不足之處,懇請各位老師耐心指導,幫助我進步。謝謝!

        小學體育課說課稿12

          尊敬的各位領導、老師:

          今天我說課的題目是:xxxx。

          一、 說設計理念

          本課以《體育健康課程標準》為依據,以“堅持健康第一的思想促進學生健康成長,激發運動興趣,培養學生終身體育意識,以學生的發展為中心,重視學生的主體地位,關注個體差異”以及體現靈活多變的教學教法運用到教學中。

          在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開發、創新情境教學等方面進行大膽的探索與嘗試。

          本課根據(水平一)學生身心發展特點,一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課,通過情境教學,讓學生在愉快、輕松、和諧的教學氣氛中,學習各種不同的跳躍動作,充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣,提高學生參與體育活動的興趣。

          運用同學間的各種創新,以視覺角度刺激學生的感官,提高學生的興趣。

          二、 說學情分析

          小學低年級學生對體育課特別感興趣,課堂生有很強的表現欲望與競爭意識,樂學、好動愛模仿,喜歡游戲,是他們的特點,但是他們對技術動作的學習興趣不大,認知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩定,對體育活動的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,在設計本節課時,以多變的內容與生活化的情境使他們時時有新鮮感,在整節課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛,使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。

          三、 說教學目標

          1、 通過情境教學,激發學生積極參與各種體育活動的興趣與熱情,初步形成良好的鍛煉習慣。

          2、 90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作,發展學生的靈敏、協調性,提高身體的活動能力,促進身心健康,發展學生形象思維能力。

          3、 通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法,培養學生勇敢頑強,積極進取,團結協作等良好品質。

          四、 說學習重點

          學習重點:學會單雙腳跳的多種方法,并能運用到游戲中。

          五、 場地器材:

          短繩每生一根

          六、 說教學過程

          (一)互幫互學蹦蹦跳 (激發興趣階段)

          教師活動:1、組織學生集合整隊,練習隊形

          2、啟發學生練習小兔跳

          3、鼓勵學生展示自己

          4、引導學生思考與模仿心目中跳的最遠的動物跳,并把自己的動作

          與小伙伴分享。

          5、鼓勵學生相互模仿,大膽交流。

          學生活動:1、看老師手勢,聽老師口令,快速集隊,并在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

          2、配合兒歌,體驗踏步要求。

          3、與小伙伴一起練習小兔跳,體驗小兔跳的輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。

          4、大膽地展示,交流自己的動作。

          5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練,它的跳躍動作。

          6、大膽地展示,交流不同動物的跳躍動作。

          『設計意圖:沒有歡快鼓舞的心情就沒有學習的興趣,學習也就成了負擔,所以我一直在思考,怎樣在上課一開始就能使學生馬上處于興奮狀態呢?因此,在本課我創設富有生活化的情景,在模仿小動物動作時,讓學生模仿小兔的跳法,并配上音樂,再從小兔跳引出其他小動物的跳法并讓學生自由組隊嘗試學習各種跳法!

         。ǘ┢嫠济钕胪鏄淙~(自主探究階段)

          教師活動:1、引導學生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”

          2、鼓勵學生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動,并指導和參與學生活動。

          3、引導學生自我評價。

          學生活動:1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”

          2、在已經“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。

          『設計意圖:這一環節合作跳樹葉的安排不僅激發了學生的興趣,而且激活了學生的思維,提高了學習的能力,學生精彩的發現令教師也為之叫好』

         。ㄈ┖献鹘涣魈淙~:

          教師活動:1、引導學生自由組合成繪畫小組,畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。

          2、鼓勵學生積極參與展示。

          3、引導學生分成男、女生兩大組,進行畫一片“大大樹葉”比賽,評出優勝小組。

          學生活動:1、找一兩個小伙伴一起“畫樹葉”,并在畫好的“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗不同的單雙腳“跳樹葉”的方法。

          2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。

          3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作的樂趣。

          『設計意圖:在這一環節中讓學生沉浸在游戲的快樂中運用學生自己畫好的樹葉做游戲,在這里注重加強學生的合作意識,同時把學習的內容都編到游戲中去練習,同樣對學生的表現進行及時的評價以促成他們保持很高的學習熱情!

         。ㄋ模﹨⒂^評價放松樂(恢復身心階段)

          教師活動:帶領學生參觀,引導學生評價,鼓勵學生表現

          學生活動:隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己的“作品”說說自己的心情,盡情的享受。

          『設計意圖:課堂評價是課堂教學不容忽視的重要環節,評價能夠更好的激起學生的學習欲望,使學生隨時獲得成功的體驗增強學習的信心,并為下一堂課做好鋪墊!

        小學體育課說課稿13

          一.說教材:

          1.教學內容:

          本課選自小學跳躍教材。教學內容有:學會蛙跳步,初步掌握舞蹈小組合〈〈小青蛙回家〉〉。

          2、 2、教材分析:

          〈〈小青蛙回家〉〉是一個深受兒童喜愛的舞蹈組合。它以小青蛙跳躍的動作為素材,由“大八字位蹦跳步”與“勾腳旁吸腿”構成兩種蛙跳步。

          2.教學目標:

          根據學生的年齡特點,重在對學習興趣的培養和感受理解,我對本課教學制訂出以下教學目標:

         。1)思想教育:讓學生在歡快的舞蹈中,感受所描繪的動物形象,培養他們愛護動物的意識。

         。2)技能訓練:指導學生認識和掌握兩種不同的蛙跳步;創編小青蛙蹲的造型。

          3、教學重難點:

          重點:學會小組合并能邊唱邊跳。

          難點:兩種蛙跳步。

          4、教具準備: 光碟、錄音機、頭飾。

          二、說教法

          1.利用圖片與欣賞一段關于小青蛙的舞蹈引入新課,激發學生學習興趣,調動學生學習積極性,使學生感到學習新課的趣味感,新奇感。

          2、直觀模仿兩只小青蛙不同造型的基礎上,兩種蛙跳步的不同。之處。既突了教學難點,又培養了學生的模仿力與觀察力。

          3、 創設情境。讓學生扮演青蛙爸爸、青蛙媽媽的角色,提高學生的學習興趣,初步掌握小組合。

          三、學法:

          1、以學生為主體,在指導學生學習舞蹈組合的 過程中,重在讓學生通過直觀模仿,從中找出連兩種蛙跳步的不同之處,化難為易。并初步完整地表現小組合。

          2、游戲:在《小青蛙找朋友》的游戲中,鞏固蛙跳步的學習。

          四.說教學程序:

          1、聽歌曲,學生自由創編小青蛙的動作。

          2、直觀圖片,模仿小青蛙蹲的造型。并通過對比,掌握兩種蛙跳步。

          3、創設情境,師生分別扮演不同角色學習小組合。

          4、游戲:學生分為兩個圓圈,分別扮演小青蛙與小狗的家。讓學生在愉悅中鞏固對蛙跳步的學習。

          五.課堂效果:學生積極性高,每一個學生都能參與到舞蹈組合的學習中。創編出青蛙蹲的造型。并在觀察 與比較中掌握了兩種不同的蛙跳步。在輕松愉快的氣氛里掌握了舞蹈小組合。

          六.課后反思:

          1、應在“形體”兩字上多下功夫,在適合學生年齡特點的基礎上調整課堂結構。2、應注重全體學生,讓每一個學生都能各盡其能,各得其樂,各有收獲。

        小學體育課說課稿14

          本課以“健康第一,快樂體育”為指導思想,結合小學生生理、心理特點,創設情境。注重發揮學生的主體地位,關注學生個體發展的不同需求,讓每個學生在愉悅的氛圍中積極主動參與各種游戲活動,并從中學到一些簡單的動作方法和基本技能。通過調動學生學習的積極性,激發學生興趣,讓學生在學到知識的同時享受運動的快樂。

          一、說教材

         。ㄒ唬┙虒W內容

          1.固定物體投準。

          2.過障礙投準。

          3.游戲:活動物體投準。

          (二)教材分析

          投擲課教材通常上起課來很枯燥,傳統的教學模式以技術動作為主,力量練習為輔。本節課打破了傳統的教學模式,融入了快樂教學的全新理念,從培養學生的學習興趣出發,啟發學生的創造力,挖掘學生的潛能,通過游戲使學生在快樂中獲得技能,完成本節課的教學任務。

         。ㄈ⿲W習目標

          1.運動參與目標:學生能夠積極主動參與學習,并對學習產生濃厚興趣。

          2.運動技能目標:通過學習學生能夠掌握輕物投準的動作方法。

          3.身體健康目標:提高學生手臂力量與身體的協調能力。

          4.心理健康目標:以較高的熱情參與活動并在活動中勇于表現自我。

          5.社會適應目標:培養學生的自信心和小組團結合作的意識。

          (四)教學重點、難點

          重點:學會肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂的方法。

          難點:動作連貫,用力充分。

          二、說教法

         。ㄒ唬⿲W情分析

          由于小學一、二年級的學生,年齡小、注意力不集中,活潑好動,興趣難以持久,在進行組織教學時會有些困難,教學任務也很難完成。但學生對體育活動有一種好奇和新鮮感,他們的模仿能力較強,尤其使對新學技術動作的第一印象特別深,對體育興趣是從模仿開始的,并在愉快的體驗中加深和發展。要想讓學生真正投入到體育課堂中來,就要多種形式教學方法、多引導、多激勵,抓住學生的興趣,采用淺顯易懂的語言和直觀的方式進行教學,讓學生感到體育活動和體育課的樂趣,這樣才能起到事半功倍的效果。

         。ǘ┙虒W方法

          根據投擲課練習枯燥的特點,我首先采用了情境教學法和情緒激勵法進行教學。以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,用正確標準的動作示范激發學生我要學習的情感。以及采用了講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更扎實的掌握動作要領。

          三、說學法

          本課在學法上主要采用了嘗試練習法、對比學習法和小組合作法。首先讓學生在嘗試中發現問題,然后在相互對比,在小組研討中總結出動作要領、理解動作方法,最后通過小組協作和個人練習相結合的學習方法,最終解決發現問題,從而促進學生積極參與學習,提高學生的自主性。

          四、教學過程

         。ㄒ唬蕚洳糠郑

          本課圍繞體操墊子這一器材,在教學上優化設計,體現一材多教,一物多用的教學思想。課的開始安排了用體操墊做游戲,目的是讓學生先熟悉投準物體,通過游戲來提高學生走、跑的正確方法及反應能力。

          (二)基本部分

          在基本活動過程中教師語言導入,調動學生的積極性,為接下來的打老鼠環節做鋪墊。在打老鼠過程中教師設疑怎樣能準確的打到老鼠,先讓學生自己體會動作,之后教師講解并示范動作,學生繼續練習。練習幾組后,可以請打的準確的學生說說方法,做出示范動作。在第二個環節中增加了練習難度和興趣,設計了小組自設和互設障礙的環節,提高學生能夠動手動腦的能力,使學生成為課堂的真正主導者。接下來的練習提高了學生的興趣,移動物體投準練習,教師用簡潔的語言使學生明確游戲方法與要求,教師先做示范,之后由打的準確的學生依次扮演小老鼠進行練習。通過游戲達到鍛煉的目的,培養學生小組協作能力,使學生能夠在運動中獲得快樂,感受運動帶來的樂趣。

         。ㄈ┙Y束部分

          課的結束部分采用瑜珈放松術進行放松,學生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放松,調節緊張的肌體及大腦中樞神經,從而課堂的效益得到提高,教師引導學生說說自己本節課的感受,之后教師做課堂小結,培養學生學會自己評價的能力,最后學生在輕松美好的氛圍中結束本堂課。

          五、教學效果預計

          (一)心理狀態預計:

          根據本課特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

         。ǘ┥頎顟B預計:

          練習密度在45%左右,平均心率在125—135次/分左右,最高心率為175次/分左右。

          六、場地器材布置

          本堂課以小墊子,沙包為器材,一材多用貫穿為整堂課。在場地設計上,先用小墊子擺成一個圓圈,學生圍著小墊子慢跑熱身,在熱身的基礎上做游戲,之后是徒手操。準備部分始終在一個圓圈內進行,減少學生的調動,節約上課時間;静糠謱W生在兩路縱隊下進行活動,增大學生活動量。游戲部分還是圍成圓圈,與結束部分隊形一致,減少調動,首尾呼應。

          七、反思總結

          總結:學生能夠基本掌握輕物投準的動作要領及動作方法,整個課堂教學氣氛活躍,師生關系融洽。讓學生充分的展示自我,調動學生學習的積極性,提高參與意識和自信心。在教學過程中能夠體現出平等、合作、自主、探究的教育教學思想,使學生在不同的程度上得到自主、互助、共進、合作的體驗。

          反思:實際教學過程中還存在著不足,本節課主要培養學生自主學習的能力,但學生在小組設計游戲環節中用時較長,使課堂整體時間相對增加,教師通過語言提示后學生有所加強。

        小學體育課說課稿15

          教學目標:1、初步學會前滾翻交叉轉體180的轉體動作和障礙賽跑游戲的方法及規則。2、發展學生的靈敏協調素質和綜合能力。

          3、激發學生積極思考及探究欲望,培養學生團隊合作和創新意識。 教學內容:1、前滾翻交叉轉體1800 2、障礙賽跑

          教學過程: 器材設備:海綿墊子若干塊。

          三、 教案

          案例三: 自主學習 (提供人湖南省長沙市開福區茅亭子小學 鄭湘莎) 課題:模 仿 動 物 行 走 教學對象:水平一

          教學目標:學生能夠以各種姿勢移動身體,提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現欲望。

          教學內容:模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動作。 教學過程:

          一、熱身練習“擊掌操”

          老師:“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有?大家喜不喜歡“小丸子”?主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱?下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。

          二、模仿練習:

          看畫,讓學生自由模仿動物的行走動作,比一比看誰做得最像。

          青 蛙

          烏 龜 螃 蟹

          三、請模仿得最像的同學給大家示范。

          四、游戲

          “幫小動物找家” 聽動物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語 ——兔子、烏龜、螃蟹

          通過聽聲音或猜謎語,判斷是什么動物?迅速跑去尋找動物的家,然后再模仿動物的行走動作,返回大“森林”。

          五、根據學生各自對動物的喜歡,自己選擇、自由組合、一起創造游戲。

          六、放松韻律“小白船”。

          結論:本課教學的重點是提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現欲望。在學習方法上運用了自主學習方式,給學生提供了更大的自由空間,通過創設情景教學,讓學生在游戲中掌握知識和發展體能。

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