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      1. 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

        時(shí)間:2022-11-26 10:36:40 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿【熱】

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿【熱】

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿1

          教材分析

          我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課.國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

          1,語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

          學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問(wèn)候,簡(jiǎn)單的自我介紹,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話有感情.

          2,語(yǔ)言技能目標(biāo)

          創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

          3,情感態(tài)度目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

          培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

          4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

          通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

          教學(xué)重點(diǎn):

          1,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼,告別,簡(jiǎn)單的自我介紹,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然.

          2,了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性.

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

          教具,學(xué)具準(zhǔn)備

          Lingling, Sam, Amy的頭飾.

          多媒體課件

          學(xué)情分析

          一年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ),幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語(yǔ)及其文化,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

          教學(xué)方法

          1,情境教學(xué)法

          2,"任務(wù)型"教學(xué)法

          3,smile教學(xué)法

          4,TPR教學(xué)法.

          學(xué)習(xí)方式

          通過(guò)小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿2

          一、說(shuō)教材:

          本節(jié)課是陜旅版四年級(jí)上冊(cè)第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),課型為新授課。我上的第二課時(shí),是在復(fù)習(xí)部分短語(yǔ)的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語(yǔ)法:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

          本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問(wèn)答;通過(guò)實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容,突出信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用;同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人,體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生能聽(tīng)懂What are you doing?在情境中理解運(yùn)用I am having an apple.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

          2、能力目標(biāo):在一定的語(yǔ)境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)。

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本含義。

          2,了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          熟練表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

          教學(xué)用具:

          多媒體課件,單詞卡,蘋(píng)果,。

          三、說(shuō)學(xué)生:

          四年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),在英語(yǔ)的口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面還存在一定的欠缺,需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng),課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我通過(guò)實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開(kāi)展課堂教學(xué),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中用。

          四、說(shuō)教法和學(xué)法

          本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過(guò)單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)詞組,然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子,給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù),創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境,然后再通過(guò)課件輔助等教學(xué)手段開(kāi)展課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知,體現(xiàn)英語(yǔ)的交際性和實(shí)踐性,從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

          五、說(shuō)教學(xué)模式:

          本課的主要教學(xué)模式是:任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。

          六、說(shuō)教學(xué)程序:

          為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)課時(shí)我先跟學(xué)生打招呼:Good morning,boys and girls.學(xué)生回答:Good morning,Miss Li,以及唱英語(yǔ)歌曲,在反復(fù)的操練和詢問(wèn)中完成本課的重點(diǎn)知識(shí)的傳授。

          在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后,讓學(xué)生跟讀,以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語(yǔ)。

          為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力,在口語(yǔ)活動(dòng)之后,我又設(shè)計(jì)了三個(gè)書(shū)面小練習(xí)。首先是看圖說(shuō)詞組,供本課學(xué)習(xí)用,再出示與之相匹配的句子,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個(gè)練習(xí)是補(bǔ)全對(duì)話并反復(fù)讀出來(lái)。第三個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動(dòng)作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么,用完整的英語(yǔ)表述出來(lái)。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正掌握。

          七、說(shuō)評(píng)價(jià)。

          本節(jié)課,我采用大量的Great!You’re clever!Wonderful! Good! Very good!等各種評(píng)價(jià)語(yǔ)言,肯定每一個(gè)學(xué)生,用贊許、信任的目光激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿3

          一、教材分析

          1、教材總析

          《PEP Primary English》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語(yǔ)教材。本教材編寫(xiě)的脈絡(luò)是以話題為綱,以交際功能為主體,兼顧語(yǔ)言句法,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的語(yǔ)言交際任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),突出興趣的激發(fā),重視雙向交流和學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。

          2.單元簡(jiǎn)析

          PEP教材以每單元一個(gè)話題構(gòu)建全書(shū),每單元按A、B、C三大課型設(shè)計(jì)。教材因考慮到地區(qū)、師生等差異,教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性。C部分為選修部分,教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地增加或刪減。

          二、教材處理

          1、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點(diǎn)確定

          《 Where Is My Ruler?》來(lái)自于PEP第二冊(cè)五單元Part B的對(duì)話,主要教學(xué)內(nèi)容為主動(dòng)向他人借用物品,并做到有禮貌。因?yàn),我始終認(rèn)為:教材只是教師開(kāi)展教學(xué)的一種良好的資源,但決非教學(xué)的唯一和全部。教師是在"使用教材",決非"教教材".因此,我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際有的放矢地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整,應(yīng)該有著自己的思想和見(jiàn)解,而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容,迷信于教材的安排。

          基于以上原因,我把Recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容"小制作Make a widow card "和教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)的禮貌用語(yǔ)整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型Can I use your…和禮貌用語(yǔ)詞,如:Excuse me. Please. No problem……教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          英語(yǔ)課程目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的,基于此,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

          1) 知識(shí)目標(biāo)

          學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答;2) 技能目標(biāo)

          能用英語(yǔ)積極主動(dòng)地與人交流,能夠輕松完成借用物品的任務(wù);3) 情感目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神,使他們懂得幫助和分享,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;4) 文化目標(biāo)

          了解卡片的制作以及卡片在西方社會(huì)生活中的重要地位和影響。

          三、教法設(shè)計(jì)

          以課標(biāo)的理念為指針,根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求,我主要采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等開(kāi)展教學(xué)。

          1、 情景教學(xué)法

          皮亞杰說(shuō)過(guò)"孩子是天生的想象家,他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界,他們有著無(wú)比豐富的想象。" 語(yǔ)言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實(shí)的意義,因此,成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情,它對(duì)于學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中,我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書(shū)而去借學(xué)生的課本這樣一個(gè)情景。

          2、 任務(wù)型教學(xué)法

          任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,學(xué)生在運(yùn)用中學(xué),為了運(yùn)用而學(xué),它符合"學(xué)以致用"的原則。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)任務(wù):布置學(xué)生借用yo-yo, 制作卡片等,讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),畫(huà)中學(xué)。

          四、說(shuō)學(xué)生、學(xué)法

          經(jīng)過(guò)近兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),三年級(jí)的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略,他們語(yǔ)言有了一定的積累,具備了一定的交際能力。更可貴的是,他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng),參與意識(shí)強(qiáng),能夠在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

          因此,我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。在本課中,我組建了學(xué)習(xí)小組,確定了小組長(zhǎng),一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置后,成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動(dòng)。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語(yǔ),每個(gè)人均有不同層次的收獲。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念,也把分層教學(xué)落到了實(shí)處,避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。 五、教學(xué)手段本節(jié)課我主要采用了實(shí)物和多媒體的手段來(lái)輔助教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡和知識(shí)有限,決定了他們對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)效果。

          六、教學(xué)過(guò)程 (40分鐘)

          1. 復(fù)習(xí)舊知,鋪設(shè)新知

          一上課,課堂便響起了輕松活潑的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著,老師通過(guò)利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速說(shuō)出其方位。

          該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)"Where is…"及"It’s…",為新知識(shí)的引入做好鋪墊。同時(shí),優(yōu)美的歌曲,有趣的方位變化能吸引學(xué)生,為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。

          2. 設(shè)計(jì)情景,呈現(xiàn)新知

          復(fù)習(xí)完后,教師準(zhǔn)備上新課了。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急,四處在尋找東西。原來(lái),老師忘記了帶來(lái)教材。怎么辦呢?課得繼續(xù)上呀!此時(shí),學(xué)生們關(guān)注著事情的處理,完全投入到老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中。而老師把握住這最佳時(shí)機(jī),走進(jìn)學(xué)生中,問(wèn)道:"Excuse me, can I use your book, please?"(我可以用你的書(shū)嗎?)本課新知的引出順理成章。學(xué)生通過(guò)情景悟出其義,在老師的引導(dǎo)下做出回答"Yes ,please ."或者"No problem".

          創(chuàng)設(shè)情景,懸念引出新知,這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,它對(duì)學(xué)生感知和領(lǐng)悟語(yǔ)言起著重要作用,同時(shí)也提高了學(xué)生的參與熱情,師生的情感在孩子們的踴躍借書(shū)中也得到進(jìn)一步升華。

          3. 反復(fù)操練 鞏固新知

          在老師通過(guò)借書(shū)引出新知的同時(shí),也讓學(xué)生感知了新知,增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸入量。接著,老師拿出一個(gè)溜溜球,笨拙地?cái)[弄著,總也不成功。在老師的示意下,孩子們都爭(zhēng)相想上臺(tái)在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說(shuō)出"Excuse me, can I use your yo-yo?"才有機(jī)會(huì)上臺(tái),所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情,在小組學(xué)習(xí)中互相幫助,虛心向老師和小組長(zhǎng)請(qǐng)教,力求快速學(xué)會(huì)新知。

          教師在這個(gè)部分先全班操練,再個(gè)別展示,然后小組互相幫助、練習(xí)和運(yùn)用,循序漸進(jìn),注意學(xué)生操練的"面"和"度",使學(xué)生由不會(huì)到會(huì),繼而熟練掌握,為下一步語(yǔ)言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。誠(chéng)如托爾斯泰所說(shuō):"成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。"此設(shè)計(jì)就抓住了小學(xué)生的心理特征,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。該任務(wù)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了為做而學(xué),學(xué)了就做的任務(wù)型原則。

          4. 學(xué)以致用,運(yùn)用新知

          在這個(gè)部分,教師首先展示課件:在優(yōu)美的輕音樂(lè)中,一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn),色彩斑斕,造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時(shí),師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒(méi)有著色,而且現(xiàn)在每個(gè)孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富,孩子們必須要主動(dòng)向他人借筆。這時(shí),教師相機(jī)出示任務(wù)的要求:運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)借蠟筆完成卡片制作的任務(wù);注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語(yǔ);同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。

          此時(shí),同學(xué)們?cè)诶蠋焺?chuàng)建的一個(gè)貼近生活的環(huán)境中,沒(méi)有任何的壓力,積極主動(dòng)的用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的交際。這一刻,英語(yǔ)不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),而是成為了一種幫助他們做事的工具。這時(shí),英語(yǔ)教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇,與美術(shù)、手工學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合,學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透。這個(gè)活動(dòng),不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語(yǔ)言的綜合運(yùn)用;更是讓教師完成"塑人"的任務(wù)—— 加強(qiáng)學(xué)生品德的教育,讓學(xué)生懂得互相幫助,懂得共同合作,懂得分享,懂得做人的道理。

          5. 家庭作業(yè),學(xué)習(xí)延伸

          u 向你的父母或朋友展示你的作品,請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià);u 教你的朋友或父母制作一張window card.

          在作業(yè)布置上,我采用了展覽式、拓展式的方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立自信心,同時(shí)也延伸了學(xué)習(xí)的空間,給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          七、板書(shū)設(shè)計(jì)

          在板書(shū)設(shè)計(jì)上,我做到簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),便于師生歸納總結(jié)。

          八、歸納小結(jié)

          綜觀整節(jié)課,我本著以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)教案時(shí),我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評(píng)價(jià),深思自己的教法是否科學(xué),學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識(shí)到:作為教育工作者,我們有著教書(shū)和育人的雙重責(zé)任。對(duì)于孩子們,比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的,是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過(guò)課堂,讓每一個(gè)孩子都得到快樂(lè)和自信,讓每一顆心靈都感受到平等、尊重,讓他們?cè)趷?ài)的氛圍中成長(zhǎng),我們的教育教學(xué)工作才會(huì)贏得未來(lái)。

          曾在某本教育雜志看過(guò)這樣一段話:學(xué)習(xí)從需要開(kāi)始,反思從課堂開(kāi)始,超越從探究開(kāi)始。最后以這段話結(jié)尾共勉,讓我們共同努力,不斷超越自己,為我校小學(xué)英語(yǔ)添磚加瓦!

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿4

          一、說(shuō)教材

          我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

          結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

          1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型:

         、 Do you like … ?

          Yes , I do . ( No , I don’t . )

         、 I like … .

          2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

          語(yǔ)言技能目標(biāo):

          ①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

          ②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

         、、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

          情感態(tài)度目標(biāo):

          通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠,做游戲、敢干開(kāi)口,樂(lè)于模仿,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

          充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。

          文化意識(shí)目標(biāo):

          能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜愛(ài)與不喜愛(ài)的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等,在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。

          結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

          1、詢問(wèn)喜歡什么的句型:Do you like … ?

          2、對(duì)情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。

          我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù),并在老師用實(shí)物(各種球),頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

          二、說(shuō)教法和學(xué)法:

          (一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

          把全班分成以每4人一小組,用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

          (二)情境教學(xué)法:

          我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合,在表演時(shí)帶上各種可愛(ài)卡通人物的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的愿望,也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

          (三)鼓勵(lì)法

          課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

          我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

          激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

          下面說(shuō)一下教具的安排和使用

          依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了實(shí)物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

          三、說(shuō)課堂程序

          整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

          Step1 : Warm-up (熱身運(yùn)動(dòng))。

          1)錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲:Do you like baseball渲染課堂氣氛。

          2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前,背對(duì)學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾,表演上個(gè)單元的對(duì)話。

          3)檢查上節(jié)課布置的手工活動(dòng):畫(huà)笑面。(小組活動(dòng))

          Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。

          1)老師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)并詢問(wèn): What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后老師帶著開(kāi)心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問(wèn)同學(xué)們,這樣一來(lái)Do you like … ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

          2)老師拿著棒球的圖片說(shuō): This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片,并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問(wèn)。

          3)每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。

          Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

          1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺(tái)上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說(shuō)句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件,能每張圖片都準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分,能說(shuō)出圖片,但對(duì)Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分,為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

          2)玩猜謎游戲:老師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對(duì)的學(xué)生加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like … . Do you like … ?來(lái)與另一學(xué)生對(duì)話的加小組4分。

          3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,老師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))

          1)以歌曲:Do you like baseball ? 來(lái)復(fù)習(xí)鞏固新知。

          2)老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的球的名稱來(lái)替換歌曲中所提到的球

          Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))

          1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

          2)布置下節(jié)課任務(wù),請(qǐng)學(xué)生用已有的知識(shí)自由尋找伙伴表演對(duì)話。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿5

          一、教學(xué)思想(Talking about teaching idea

          學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了能運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體,認(rèn)識(shí)的主體,發(fā)展的主體,學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神,努力使英語(yǔ)教育成為實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課教案。

          二、教材(Talking about teaching materials

          ()教材分析:

          本課選自NEW STANDARD ENGLISH 第三冊(cè),Module 1 Unit1。 本模塊的主題是Food。 主要語(yǔ)言功能是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三餐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)展開(kāi)話題,談?wù)揇o you want……? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please。 No, thank you。 Have you got chopsticks in English? 等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話題之一,使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊(cè)中是第一單元,地位至關(guān)重要,承上啟下,不僅要對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),還要使學(xué)生對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。

          ()教學(xué)目標(biāo):

          經(jīng)過(guò)以上分析,我把本模塊的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1、語(yǔ)言技能與知識(shí)目標(biāo)

         、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)句子Do you want to some……? 能就食物的選擇向他人問(wèn)或回答他人的提問(wèn)。

          ②能聽(tīng)懂本課的對(duì)話,對(duì)Have you got……? 這一句型做出肯定和否定的回答。

          ③通過(guò)學(xué)習(xí)本課的句子、單詞,將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活實(shí)際相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、運(yùn)用能力目標(biāo):

          ①能用Do you want to some……? 詢問(wèn)別人。用Yes please。 No, thank you。 對(duì)別人的詢問(wèn)做出回答。

         、谀苡肈o you want to …… 語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。

          3、素質(zhì)教育(情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化)目的

         、儆信d趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)做游戲。

         、跇(lè)于模仿,敢于開(kāi)口,積極參與主動(dòng)請(qǐng)教。

         、鄯e極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。

         、苤烙⒄Z(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品名稱。

          (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

          聽(tīng)懂并說(shuō)出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達(dá)關(guān)于食品的簡(jiǎn)單信息。難點(diǎn):靈活運(yùn)用Do you want to some……? 聽(tīng)懂Have you got……? 并能做出回答。

          (四)教具:

          多媒體課件,食品單詞卡片,Stickers。

          (五)學(xué)具:

          個(gè)人名片(放桌上方),英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄袋,制作menu。

          三、說(shuō)教法,學(xué)法(Talking about teaching and learning methods)基于以上對(duì)教材的理解分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我從語(yǔ)篇開(kāi)始教學(xué),再到語(yǔ)句、詞語(yǔ),通過(guò)多媒體等各種方式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們感知地學(xué)得。在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)從運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué),根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出不同的任務(wù)化活動(dòng),讓學(xué)生為完成一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),并要求學(xué)生最終完成這項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生為了運(yùn)用而學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念。

          教學(xué)任務(wù):

          A學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)Do you want to some……?結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)用Yes,please。 No, thank you;卮

          B運(yùn)用任務(wù):復(fù)習(xí)啟動(dòng),做卡片游戲,課堂表演任務(wù)完成畫(huà)menu。學(xué)法:學(xué)生在“看看聽(tīng)聽(tīng)→畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動(dòng)中以舊帶新,習(xí)得并運(yùn)用語(yǔ)言。

          四、說(shuō)教學(xué)程序(Talking about teaching procedures)Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework。

          (一)復(fù)習(xí)啟動(dòng) 激發(fā)已有知識(shí)能力選擇與新知相關(guān)的I have breakfast 這一舊知識(shí)點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,為新課講授打下良好的基礎(chǔ)。

          (二)任務(wù)導(dǎo)入 簡(jiǎn)潔明白采用任務(wù)導(dǎo)入法,簡(jiǎn)單介紹將要完成的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí),體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)性。

          (三)任務(wù)準(zhǔn)備 課文教學(xué)

          1、語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí):感知課文→聽(tīng)音指圖→圖片排序→跟讀課文。

          2、語(yǔ)言技能訓(xùn)練:開(kāi)火車游戲→課堂表演

          (四)完成任務(wù) 鞏固課文

          1、學(xué)生畫(huà)menu。 通過(guò)自制menu。 鞏固對(duì)食物類單詞的記憶。

          2、歌曲總結(jié),課外延伸。

          五、總結(jié)轉(zhuǎn)化

          布置任務(wù),使知識(shí)轉(zhuǎn)為能力。收集西餐食品商標(biāo),制作“食品大拼盤(pán)”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中英語(yǔ)單詞的敏感意識(shí)。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):Do you want some rice?ricenoodlesDo you want…… Yes, please。fish No, thank you。milk

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿6

        各位老師:

          下午好!

          首先,感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的機(jī)會(huì)。在我備課的過(guò)程中,陳老師、蔡老師,以及我校的幾位英語(yǔ)老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助,也借此機(jī)會(huì)表達(dá)我真摯的謝意!

          我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A第11單元的第2課時(shí),A:Learn to say部分。

          本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ),就自己的姓名、國(guó)籍、籍貫、年齡、體態(tài)特征等進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

          本課所涉及的詞匯、日常交際用語(yǔ)眾多。如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞,準(zhǔn)確區(qū)分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表達(dá)法,同時(shí)保持自我介紹語(yǔ)篇的完整性,我做了如下處理:

          首先,對(duì)于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.這些交際性較強(qiáng)的日常用語(yǔ),以Daily Talk的形式在平時(shí)的教學(xué)中加以滲透,以此化解本課的兩個(gè)難點(diǎn)。

          然后,通過(guò)觀察教師的體態(tài)特征,復(fù)習(xí)第1課時(shí)B部分所學(xué)的詞匯,反復(fù)誦讀Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等詞句,接著根據(jù)個(gè)人體態(tài)特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,為下一步完整的介紹自己進(jìn)行鋪墊。

          之后,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。其中an English girl, from London, a Chinese boy,以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽(tīng)錄音,競(jìng)賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn),以此保證語(yǔ)篇的完整性。反復(fù)備課,使我得到了提高。課文中Nancy Black介紹自己來(lái)自英國(guó)倫敦。原先,我的幻燈片上只有英國(guó)和中國(guó)的兩副地圖,三年級(jí)的孩子們只看地圖,要理解from的含義,不太容易。后來(lái),正如各位老師所看到的,在兩國(guó)地圖之間加上一條航線和小飛機(jī),學(xué)生們理解起來(lái)也更加容易一些了。

          鞏固部分,在學(xué)生基本掌握簡(jiǎn)單的自我介紹方法之后,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展活動(dòng):

          首先,通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜的游戲,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的情況。受以往聽(tīng)課的啟發(fā),我選取了機(jī)器貓、楊利偉、貝克漢姆等,學(xué)生們喜愛(ài)的卡通形象和心中偶像的圖片來(lái)進(jìn)行這個(gè)游戲,受到了他們的歡迎。同時(shí),也通過(guò)這個(gè)游戲,提供給了學(xué)生幾個(gè)介紹自己的新思路。

          新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如何將課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用?我想到了十運(yùn)會(huì)的吉祥物金麟,它大頭大腦的可愛(ài)形象與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。因此,在鞏固的第二環(huán)節(jié),我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,幫助金麟做自我介紹,集思廣益,最后進(jìn)行匯總。這一過(guò)程,每個(gè)同學(xué)都得到了不同程度的提高,也使他們感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和成功感。

          回顧這一課,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),我也進(jìn)一步體會(huì)到日常教學(xué)中英語(yǔ)知識(shí)滲透的重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程,Daily Talk、課外擴(kuò)展作業(yè)、甚至English Corner,平時(shí)有意無(wú)意的滲透,可以為我們今后的教學(xué)帶來(lái)極大的便利。比如前面提到的What’s your name, please? My name is …等等,我不一一贅述。

          為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境,我為本課設(shè)計(jì)、制作了課件。在實(shí)際教學(xué)中,它也起到了輔助教學(xué)的作用。在制作這個(gè)Powerpoint課件的過(guò)程中,我還學(xué)會(huì)了gif小動(dòng)畫(huà)的制作方法。

          通過(guò)這一課,我在教學(xué)上得到了提高,并且學(xué)會(huì)了新的課件制作方法。同時(shí),也希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)向在座的老師們學(xué)習(xí),謝謝。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿7

          一、說(shuō)教材

          (一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

          本課內(nèi)容是全書(shū)第二模塊的第二單元,屬于我任課第二模塊的第三課時(shí),第一單元耗時(shí)兩個(gè)課時(shí),今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時(shí)。課文內(nèi)容是第一單元買(mǎi)電腦的內(nèi)容延伸,主要講述千和百大數(shù)字的英語(yǔ)及數(shù)字表達(dá)方法。本單元分為四個(gè)部分,第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述,第二部分是聽(tīng)錄音,選擇正確的圖片,意在培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力,第三部分是一首關(guān)于賣(mài)電腦的詩(shī)歌,最后一個(gè)部分是一個(gè)游戲,還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個(gè)形容詞,加深孩子的印象。

          (二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)目標(biāo):花費(fèi)多少錢(qián)的英語(yǔ)表示方法及讀法的掌握。

          2.能力目標(biāo):能夠說(shuō)出自己所買(mǎi)物品的價(jià)格。

          3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合理理財(cái)?shù)挠^念。

          (三)教學(xué)重難點(diǎn)

          本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數(shù)字的英語(yǔ)表示方法,應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練,確保每一個(gè)孩子都能夠正確說(shuō)出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩(shī)歌的熟練朗讀,需要教師巧用方法,激發(fā)學(xué)生的記憶。

          二、說(shuō)教法

          為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;在課堂教學(xué)中,我將結(jié)合愉快教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味,我采用多種教學(xué)手段,如多媒體電化教學(xué),比較形象、直觀,在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力

          三、說(shuō)學(xué)法

          根據(jù)本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,通過(guò)聽(tīng)、看,達(dá)到有所思,有所得,能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),多表?yè)P(yáng),勤鼓勵(lì),便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識(shí)上均有所提高。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

          活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

          首先以一個(gè)數(shù)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,然后開(kāi)始向?qū)W生介紹價(jià)錢(qián)的表示方法,教授costs,舉例讓學(xué)生熟練運(yùn)用。

          活動(dòng)二:新舊銜接,感受知識(shí)的形成

          利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點(diǎn)短文的內(nèi)容,進(jìn)而教授短文。

          活動(dòng)三:師生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋

          培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力,讓他們獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí),然后教師進(jìn)行訂正。

          活動(dòng)四:興趣培養(yǎng)

          歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

          最后設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

          活動(dòng)五:?jiǎn)卧~跟讀,有始有終

          最后讓學(xué)生跟讀單詞,完成本單元教學(xué)。

          以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

          由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,敬請(qǐng)各位老師不吝賜教!

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿8

          1.避免過(guò)于緊張。

          2.避免語(yǔ)速過(guò)快,造成評(píng)委沒(méi)辦法完全聽(tīng)懂說(shuō)課者的說(shuō)課內(nèi)容。

          3.避免語(yǔ)速過(guò)慢,造成說(shuō)課時(shí)間不夠。

          4.避免音量過(guò)小,造成評(píng)委沒(méi)辦法聽(tīng)清楚說(shuō)課者的說(shuō)課內(nèi)容。

          5.避免動(dòng)作過(guò)于隨意,或做一些小動(dòng)作,如:摸頭發(fā),拉衣角。

          6.避免過(guò)多出現(xiàn)口語(yǔ)化語(yǔ)言,如“ok”、“嗯”、“好”。

          7.避免語(yǔ)言的反復(fù)重復(fù),如“比如說(shuō)”、“然后”。

          8.避免向評(píng)委提問(wèn):“你們認(rèn)為呢?”他們不可能在此時(shí)給予回答。

          9.避免板書(shū)。既是說(shuō)課,重在說(shuō),不在寫(xiě)。只要說(shuō)出板書(shū)設(shè)計(jì)則可。

          10.避免說(shuō)課稿寫(xiě)得過(guò)于繁雜,造成說(shuō)課時(shí)間不夠,突出說(shuō)課重點(diǎn)足以。

          11.避免講述說(shuō)課教材中沒(méi)有出現(xiàn)的新知識(shí),造成偏離說(shuō)課主題。

          12.避免過(guò)多借助于教具,可適當(dāng)用些簡(jiǎn)單的道具,或不用。

          13.避免過(guò)多看說(shuō)課稿,或拿著英語(yǔ)書(shū)說(shuō)課。

          14.應(yīng)放松心情,應(yīng)有自信,應(yīng)有激情,應(yīng)有微笑。

          15.應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)音清晰,自然。

          16.應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說(shuō)課教材。

          17.應(yīng)充分利用所有的教材,教具,促進(jìn)說(shuō)課稿撰寫(xiě)的完整。

          18.應(yīng)注意所撰寫(xiě)的說(shuō)課稿要有新意,有與眾不同的地方。

          19.應(yīng)注意在說(shuō)課過(guò)程中與評(píng)委眼神的交流。

          20.應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說(shuō)課稿中。

          21.應(yīng)能全英文表達(dá)更佳,但要避免看稿念。

          22.應(yīng)對(duì)說(shuō)課稿內(nèi)容心中有數(shù)?勺鲆环菡f(shuō)課稿大綱,看大,小點(diǎn)標(biāo)題說(shuō)。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿9

          一、英語(yǔ)說(shuō)課講稿的'要素及撰寫(xiě)方法

          與其他學(xué)科一樣,英語(yǔ)說(shuō)課講稿也包括五個(gè)要素:說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

         。ㄒ唬┱f(shuō)教材

          說(shuō)教材要對(duì)教材所在的知識(shí)系統(tǒng)做簡(jiǎn)要分析,通過(guò)分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的作用,以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的聯(lián)系,說(shuō)明教材的地位和作用;通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析,說(shuō)明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù);通過(guò)對(duì)英漢兩種語(yǔ)言差異和學(xué)生的知識(shí)水平的簡(jiǎn)要分析,確定并說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

          1、說(shuō)教材的地位和作用。

          說(shuō)教材的地位和作用,應(yīng)簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個(gè)教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。

          2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

          教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)(goal)。總目標(biāo)可以是相當(dāng)概括的。因此,總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn),一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(objective)則應(yīng)落實(shí)到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語(yǔ)言知識(shí)或某項(xiàng)技能上,即:通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),重點(diǎn)解決什么問(wèn)題(知識(shí)和能力),達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中"的教學(xué)原則,教師還要深入挖掘教材的德育因素,從而確定德育(情感情意)目標(biāo)。

          教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)潔、全面,要明確寫(xiě)出本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),即說(shuō)明通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)后,學(xué)生的知識(shí)、能力或情感的變化,并說(shuō)明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握與評(píng)定,要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測(cè)的行為目標(biāo),要說(shuō)明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會(huì)什么,達(dá)到什么水平,即說(shuō)明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果,充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

          一般來(lái)說(shuō),規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素,即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。。

         。1)知識(shí)目標(biāo)

          1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

          2)文化知識(shí)目標(biāo):

         。2)能力目標(biāo)

          1)語(yǔ)言能力目標(biāo): 2)智力發(fā)展目標(biāo):

          3)德育(情感情意)目標(biāo):

          3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

          說(shuō)課稿要寫(xiě)出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么,并寫(xiě)出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù),即在列舉該課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分(有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同),為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

         。ǘ┱f(shuō)教法

          說(shuō)教法至少要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法,以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說(shuō)教法時(shí)最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,并做出必要的解釋和說(shuō)明。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,最好單獨(dú)列出。

          教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動(dòng)教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用圖片、投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則,采用3P教學(xué)模式,組織各種課堂活動(dòng)。

         。ㄈ┱f(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

          說(shuō)學(xué)法,要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

          說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程,學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教,教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此,說(shuō)學(xué)法可以在說(shuō)明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時(shí),說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率,即說(shuō)明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中;針對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時(shí),教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對(duì)策。

          總之,教師要重視學(xué)法指導(dǎo),要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

         。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)程序

          說(shuō)教學(xué)程序,要簡(jiǎn)要說(shuō)出該課的各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排;即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)(些)知識(shí)點(diǎn),提出哪些問(wèn)題,做哪些練習(xí)(教什么),組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng),采用什么教學(xué)方法(怎么教)等等。在敘述教學(xué)程序時(shí),要按照教學(xué)步驟說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng),包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)

          突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對(duì)性的教法理論闡述。

          (五)說(shuō)極書(shū)設(shè)計(jì)

          說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練,說(shuō)明板書(shū)的整體布局即可。__

          二、撰寫(xiě)英語(yǔ)說(shuō)課講稿的注意事項(xiàng)

          說(shuō)課有別于課。講課的對(duì)象是學(xué)生,側(cè)重講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書(shū)育人,是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng);而說(shuō)課的對(duì)象是教師、教研員、評(píng)委,側(cè)重表述如何講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書(shū)育人,是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課是教學(xué)與教研的結(jié)晶,是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。說(shuō)課講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)。(一)突出理論性

          說(shuō)課講稿有別于教案或教案提要,它比教案更具有理論性。寫(xiě)說(shuō)課講稿也不同于寫(xiě)教案,教案多是具體教學(xué)過(guò)程,而說(shuō)課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述;教案只說(shuō)"怎么教",而說(shuō)課講稿則要重點(diǎn)說(shuō)清“為什么這么教"。因此,寫(xiě)說(shuō)課講稿要注重理論依據(jù)的闡述,尤其是說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí),一定要說(shuō)明其理論依據(jù)。

          (二)簡(jiǎn)明扼要

          說(shuō)課稿有別于教學(xué)論文,它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性,因此。說(shuō)課稿的撰寫(xiě)要用詞精當(dāng),切忌長(zhǎng)篇大論、面面俱到或泛泛而談。說(shuō)課各個(gè)要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系,在語(yǔ)言表達(dá)方面要言簡(jiǎn)意賅。另外,表述具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ)。 (三)不拘一格

          由于教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)不同,課型不同,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同,說(shuō)課稿的撰寫(xiě)也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說(shuō)課的要素和要點(diǎn),透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù),采用綜合論述(說(shuō)課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出)或分塊論述(說(shuō)課鈉各個(gè)要素逐條列出),都能達(dá)到說(shuō)課教研的最終目的。

          (四)突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),但要量力而行

          原則上講,英語(yǔ)說(shuō)課講稿最好用英語(yǔ)寫(xiě)。但是用英語(yǔ)寫(xiě)說(shuō)課講稿對(duì)教師的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提出了更高的要求,因此,在有些教師還沒(méi)有掌握說(shuō)課方法或沒(méi)有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí),最好慎重用英語(yǔ)寫(xiě)說(shuō)課講稿。筆者認(rèn)為,現(xiàn)階段英語(yǔ)說(shuō)課講稿用英語(yǔ)撰寫(xiě)或用漢語(yǔ)撰寫(xiě)均可。因?yàn),說(shuō)課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語(yǔ)說(shuō)課的目的主要是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)研究,提高教師的教研水平,而不側(cè)重于提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

          三、說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提出更高要求

          說(shuō)課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)的能力。至于語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì),在說(shuō)課過(guò)程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗(yàn)型"向“研究型"轉(zhuǎn)變,說(shuō)課對(duì)督促英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為。說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。

         。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

          英語(yǔ)教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)科教育理論知識(shí)和教學(xué)研究方法,才能與時(shí)俱進(jìn),以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

         。ǘ┦煜ぶ行W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

          英語(yǔ)教師只有熟悉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,才能科學(xué)地熟練地駕馭教材,準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),確定明確的教學(xué)目標(biāo),并通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

         。ㄈ┱莆障冗M(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)

          英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。

         。ㄋ模(shù)立正確的素質(zhì)教育觀

          英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀,應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

          綜上所述,說(shuō)課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n。深入鉆研教材,研究教法、學(xué)法,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教學(xué)能力和教研能力,是大面積提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑,英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地探索英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路和新方法,學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教研化,同步提高教學(xué)水平和教研水平;提高教書(shū)育人水平。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿10

          一、教材分析:

          我說(shuō)課的內(nèi)容是快樂(lè)英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元第三課時(shí)Let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語(yǔ)句I want

          a(an)….,Come here,please.

          國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

          1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

          復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法,學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話有感情。

          2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

          創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

          3.情感態(tài)度目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

          培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

          培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)。

          4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

          通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

          教學(xué)重點(diǎn):對(duì)單詞cat和dog的教學(xué),對(duì)功能語(yǔ)句Come here,please.的操練。

          教學(xué)難點(diǎn):能夠靈活使用I want a(an)….來(lái)表達(dá)自己的意愿。

          教具,學(xué)具準(zhǔn)備:

          教具:7種小動(dòng)物的圖片,dog和cat的卡片,多媒體課件,5個(gè)信封

          學(xué)具:教材

          二、學(xué)情分析:

          學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法,在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了I want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

          教學(xué)方法:

          直觀教學(xué)法,情境教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法

          學(xué)習(xí)方式:

          探究,師生互動(dòng),小組合作。

          三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

          Step1.warm up and revision

          用唱歌的方式進(jìn)行師生問(wèn)好。然后教師說(shuō)act like…,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)look look a ~,A very nice

          ~.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中,并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!

          Step2.presentation

          創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景,引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物,再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞,然后出示課件,一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來(lái)引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)講授新知,使學(xué)生更易于接受記憶新知,多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          Step3,practice

          操練完新授的兩個(gè)單詞,回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語(yǔ)境,把大狗和大貓的圖片加入其中,告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法,就是通過(guò)參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現(xiàn)出色,還要會(huì)用I

          want來(lái)向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣,勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。

          Step4,game time

          接下來(lái)是游戲環(huán)節(jié),本課設(shè)計(jì)的是傳話游戲,在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語(yǔ)句Come here,please和I

          want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開(kāi)口操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。

          Step5,Songs

          游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),通過(guò)出示課件,教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說(shuō)歌謠的形式熟悉歌詞,操練重點(diǎn)句子,第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,第三遍播放音樂(lè),讓學(xué)生整體感知這首歌,然后再次播放音樂(lè),讓學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來(lái)采用一組組,一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法,夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí)。

          Step6Make songs

          這是本課的拓展延伸的部分,為學(xué)生出示兩個(gè)情境,分別是我們以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,讓學(xué)生用本課歌曲的音樂(lè)配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌,這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收,也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí)。

          Step7love animals and say goodbye

          在本課的結(jié)尾,我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)我愛(ài)你們這樣的語(yǔ)句,是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移,更是為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心,教育他們要熱愛(ài)小動(dòng)物。最后本課在歌聲中,師生互道再見(jiàn),結(jié)束。

          四、教學(xué)反思:

          作為我從事教育事業(yè)以來(lái)的第一次錄課,我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿意,一開(kāi)始的時(shí)候有些緊張,我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),所以,今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),讓自己得到更多的鍛煉,不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不是也別自然,有些生硬。課堂用語(yǔ)有個(gè)別語(yǔ)句有些語(yǔ)病,有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用,課件和講課的節(jié)奏不大一致。

          在本節(jié)課的最后沒(méi)有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),也是我最后急于結(jié)課,操之過(guò)急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,需要各位老師評(píng)批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,通過(guò)這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式,使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,并且不會(huì)和前面學(xué)過(guò)的小貓小狗混淆,使學(xué)得的東西印象深刻,不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說(shuō)I want a …的機(jī)會(huì),因?yàn)橐褂眠@句類似通關(guān)密語(yǔ)的話才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì),所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話,真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲,先從熟悉歌詞著手,然后再呈現(xiàn)韻律,也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面,更重要的還是對(duì)單詞和功能語(yǔ)句的使用,很多同學(xué)都能通過(guò)課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口,說(shuō)明這種教授歌曲的方法是行之有效的。

          最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,是一個(gè)比較有難度的任務(wù),學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲,又要把老師給出的兩種以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),一些沒(méi)有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽(tīng),讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己,并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知,也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,達(dá)到了預(yù)想的效果。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿11

          一、說(shuō)教材

          1教材內(nèi)容

          本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends中的第一課時(shí),內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會(huì)運(yùn)用句型 My friend is… He has…

          2.教材的地位

          本單元圍繞“My friends”展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛(ài)好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級(jí)下冊(cè)第六單元描述動(dòng)物外貌特征,通過(guò)以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí),教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí),可適當(dāng)介紹語(yǔ)言背景。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、教學(xué)目標(biāo)

          依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

          聽(tīng)懂歌謠,并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.

          技能目標(biāo):能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。

          情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ),樂(lè)于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

          2.教學(xué)重難點(diǎn)

          (1)重點(diǎn):描寫(xiě)人物相貌特征的詞匯。

          (2)難點(diǎn):quiet的發(fā)音

          三、說(shuō)教法

          1、教法設(shè)計(jì)

          英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí),我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。

          2、學(xué)法指導(dǎo)

          通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語(yǔ),提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。

          3、教學(xué)手段

          在本節(jié)課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

          四、說(shuō)過(guò)程

          (一)、熱身(warm-up/revision)

          Let’s do

          T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.

          Make yourself short. Short, short, short.

          Make your arms long. Long, long, long.

          Make your eyes big. Big, big, big.

          Make your eyes small. Small, small, small.

          (二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

          1.教授friends

          Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強(qiáng)調(diào)其單復(fù)數(shù)。

          練習(xí):同學(xué)之間握手,然后說(shuō) We are friends.

          2.教long hair, short hair

          (1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair

          (2)隨便找一個(gè)男生,對(duì)比老師的長(zhǎng)發(fā),引出short hair.

          (3)大屏幕出示長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強(qiáng)記憶。

          練習(xí):招學(xué)生起來(lái)說(shuō)I have long hair or short hair.

          3.教thin, strong

          (1)老師做動(dòng)作讓學(xué)生理解老師很強(qiáng)壯,從而引出strong.

          (2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對(duì)比,從而引出“瘦弱的”thin.

          (3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.

          練習(xí):I’m strong. I’m thin.

          4. quiet

          (1)由平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。

          (2)再由紫薇和小燕子的圖片對(duì)比引出它還有“文靜的”意思。

          (三)操練

          1、首先再?gòu)?fù)習(xí)一下三年級(jí)學(xué)過(guò)的臉部器官

          2、然后同學(xué)練習(xí)用所學(xué)過(guò)的單詞描述自己的朋友。

          3、聽(tīng)錄音,模仿發(fā)音。

          (四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

          (五)布置作業(yè):寫(xiě)單詞,聽(tīng)錄音。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿12

          非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語(yǔ)試驗(yàn)的特點(diǎn):

          課堂教學(xué)必須“以言語(yǔ)交際為中心”強(qiáng)調(diào)師生對(duì)話引導(dǎo)下的生生倆倆對(duì)話重視綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Key points,為學(xué)生的情景對(duì)話提供語(yǔ)言要點(diǎn)選取合適的擴(kuò)展聽(tīng)讀材料進(jìn)行集體聽(tīng)說(shuō)教師需要為學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)材料的文本.

          廣州市小學(xué)英語(yǔ)試驗(yàn)教材《英語(yǔ)口語(yǔ)》第三冊(cè)

          Unit 2 What’s For Dinner ? Project

          說(shuō)課的內(nèi)容:

          教材分析

          目標(biāo)分析

          教學(xué)理念

          教學(xué)程序

          教學(xué)體會(huì)

          教材分析

          廣州市小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材,歸納性與實(shí)踐性較強(qiáng),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。

          學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型:

          I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答。

          本節(jié)課Project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中,學(xué)生充分地利用倆倆說(shuō)的機(jī)會(huì),積極地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)食物的喜好,使其英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力不斷地提高。

          目標(biāo)分析

          在真實(shí)的情景下通過(guò)完成課本上的Project,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?這些句型進(jìn)行交流。

          通過(guò)小故事的擴(kuò)展聽(tīng)讀,使每個(gè)學(xué)生的詞匯量以及聽(tīng)力水平得到不同程度的發(fā)展。

          知識(shí)目標(biāo)

          目標(biāo)分析

          通過(guò)調(diào)查報(bào)告活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。

          通過(guò)PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          通過(guò)師生問(wèn)答和大量的倆倆對(duì)話等多種言語(yǔ)交際活動(dòng)培養(yǎng)和提高口語(yǔ)交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

          能力目標(biāo)

          目標(biāo)分析

          通過(guò)本課學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,逐步提高聽(tīng)、說(shuō)以及語(yǔ)言交際的能力,享受英語(yǔ)交際的樂(lè)趣。

          情感目標(biāo)

          教學(xué)理念

          英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),離不開(kāi)人與人之間的情感交流,而交流則需要一定的情景。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放、和諧、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,努力讓學(xué)生愉快地融合在英語(yǔ)環(huán)境中,自然地吸取和操練,不斷提高英語(yǔ)能力。另外,語(yǔ)覺(jué)論認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的最佳途徑是交際。因此,在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生提供貼近生活的語(yǔ)境,讓他們?cè)谡鎸?shí)的交際情景中提高其聽(tīng)說(shuō)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          一小詩(shī)熱身、激發(fā)興趣

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          一小詩(shī)熱身、激發(fā)興趣

          復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),

          又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          以及開(kāi)口說(shuō)的愿望.

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知

          營(yíng)造了寬松愉快、生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          三、合作交流、完成任務(wù)

          Name

          Yes, I do.

          Do you like milk ?

          Do you like juice?

          No , I don’t.

          健銘

          √

          ×

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          在活潑的課堂氣氛下,同學(xué)們通過(guò)大量的交流活動(dòng),既順利地完成了老師布置的任務(wù),又熟練地操練著英語(yǔ),交際能力不斷地提高。

          三、合作交流、完成任務(wù)

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          四、齊唱兒歌、營(yíng)造氣氛

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          四、齊唱兒歌、營(yíng)造氣氛

          伴隨著歡快的音樂(lè)旋律,學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福,他們情緒高漲、興趣然,把課堂的活動(dòng)推向高潮。

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          五、集體聽(tīng)讀、擴(kuò)展知識(shí)

          孩子們對(duì)生動(dòng)有趣的卡通故事以及圖文并茂的動(dòng)畫(huà)非常感興趣,他們?cè)趭蕵?lè)休閑中不知不覺(jué)地提高著聽(tīng)力能力,擴(kuò)展著知識(shí)。

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          六、角色扮演、交際運(yùn)用

          學(xué)生們通過(guò)角色扮演,把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中,真正達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

          教學(xué)體會(huì)

          美國(guó)著名教育家布魯納認(rèn)為:“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用到已學(xué)的語(yǔ)言材料。”我覺(jué)得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教育跨越式課堂更是如此。因此,我這一節(jié)以老師要開(kāi)生日派對(duì)為主題的課,在真實(shí)的語(yǔ)境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),從復(fù)習(xí)說(shuō)到新授說(shuō)再到綜合說(shuō)的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)跨越式教學(xué)融為一體,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望,使他們的英語(yǔ)知識(shí)、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。

          其實(shí),在過(guò)去一年半的英語(yǔ)跨越式的試驗(yàn)里,我就是這樣堅(jiān)持以“言語(yǔ)交際為中心”;以培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為根本目的,在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,通過(guò)不同途徑(如利用圖片、實(shí)物、模型、PPT、音像、教師生動(dòng)的肢體語(yǔ)言等),圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,(如教食物主題時(shí),我可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)生日派對(duì)或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景,又如教服裝主題時(shí),我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買(mǎi)衣服或者舉辦時(shí)裝表演等的情景),讓師生對(duì)話、倆倆對(duì)話或者是小組對(duì)話從“復(fù)習(xí)說(shuō)”到“新授說(shuō)”再到“綜合說(shuō)”都在形象、生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行,使學(xué)生在語(yǔ)覺(jué)的生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)能力。

          請(qǐng)大家向我多提寶貴意見(jiàn)!

          Thank you !

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿13

          我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語(yǔ)3B Module 2 My favorite things的拓展課,本節(jié)課主要是圍繞奧運(yùn)這一主題,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型來(lái)學(xué)習(xí)體育類的單詞,我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

          一、本課的教學(xué)目標(biāo)確立為

          知識(shí)目標(biāo):

          1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀football, volleyball, basketball…單詞

          2、能夠熟練運(yùn)用已學(xué)過(guò)的句子來(lái)介紹自己或其他人擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          能力目標(biāo):

          要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運(yùn)用各種句型來(lái)進(jìn)行交談

          情感目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康

          2、讓學(xué)生能將奧運(yùn)會(huì)精神運(yùn)用到生活中和學(xué)習(xí)中去

          教學(xué)重點(diǎn)、要點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀背這些單詞

          2、教學(xué)難點(diǎn)是云同我們學(xué)過(guò)的句子來(lái)熟練地說(shuō)說(shuō)自己或別人喜歡的體育項(xiàng)目

          二、說(shuō)教法

          為學(xué)生提供具有生活性,時(shí)代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,因此我以Sports I like這一主題位核心,以語(yǔ)言動(dòng)能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。

          三、說(shuō)學(xué)法

          我采用歌曲,Rhyme,對(duì)話的形式貫穿整堂課中,利用實(shí)物,多媒體等手段,圍繞奧運(yùn)會(huì)這一主題,介紹中國(guó)的一些體育明星以次來(lái)引出今天的教授的體育項(xiàng)目,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語(yǔ)言和習(xí)得語(yǔ)言,從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

          四、新課呈現(xiàn)

          利用多媒體手段通過(guò)視頻、音頻等方式揭開(kāi)奧運(yùn)會(huì)這一主題,讓同學(xué)們了解中國(guó)體育明星,如:劉翔,姚明等,這不僅豐富、活躍了課堂氣氛,而且還增加了學(xué)生們的興趣,接著又通過(guò)視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個(gè)單詞。運(yùn)用對(duì)話和短文形式操練football和volleyball,又運(yùn)用了信息技術(shù)手段,將聲音進(jìn)行了處理,編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂(lè),讓同學(xué)門(mén)跟著音樂(lè)朗讀兒歌,有助于學(xué)生更好的記憶,隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運(yùn)用對(duì)話,歌曲,兒歌多種形式進(jìn)行操練,利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答,通過(guò)師生,生生之間的大量語(yǔ)言交流以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生大膽開(kāi)口,勇敢表達(dá),逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

          五、鞏固練習(xí):

          1、我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了Have a match這一內(nèi)容,要求5組小朋友分別選擇其中的一個(gè)福娃,每個(gè)福娃有一道題目,題目分5個(gè)檔次,以小組討論的方式來(lái)完成這5道題目,能順利完成題目的這一小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)

          2、我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文,將各個(gè)單詞都串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行最后的一個(gè)總復(fù)習(xí),要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來(lái)。

          最后是本課的一個(gè)主旨,一個(gè)高潮,介紹奧運(yùn)精神,通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生們了解奧運(yùn)精神是更快、更高、更強(qiáng),告訴同學(xué)們不僅可以將這一精神用到學(xué)習(xí)中去,還可以運(yùn)用到我們的生活中。

          六、板書(shū):

          板書(shū)是本堂課新授的幾個(gè)單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”, “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。

          本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)幾英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽(tīng)、說(shuō)等反面使學(xué)生得到了鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí),達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

          總而言之,在這節(jié)課上,我始終關(guān)注學(xué)生的感情,營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,組織有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神。

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿14

          各位評(píng)委老師:

          大家好!今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是Go straight on。 首先,我對(duì)本課題進(jìn)行分析:

          一、說(shuō)教材的地位和作用

          Go straight on 是外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元。在實(shí)際教學(xué)中,本模塊共有兩課時(shí),今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí),即本模塊Unit one Go straight on。 在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊,這為過(guò)渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時(shí),為學(xué)好第二課時(shí)及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

          1 知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。

          2 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用Where is。..? Go straight on。 Turn left。 Turn right。

          三、說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          1 教學(xué)重點(diǎn):掌握下列單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。

          重點(diǎn)依據(jù):這些單詞和詞組,是日常生活表達(dá)所需,增加學(xué)生詞匯量。

          2 教學(xué)難點(diǎn):能在情景中正確用英語(yǔ)指路、問(wèn)路。

          難點(diǎn)依據(jù):學(xué)生在對(duì)與人交流方面缺乏自信。

          為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)膶W(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>

          四、說(shuō)學(xué)情

          1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn):四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),已有初步的感性認(rèn)識(shí),但基礎(chǔ)較弱,缺乏語(yǔ)感。

          2 心理認(rèn)知特征:四年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主。

          3 學(xué)習(xí)方式:四年級(jí)學(xué)生傾向于輕松有趣的學(xué)習(xí)方式,玩中學(xué),寓學(xué)于樂(lè)。

          五、說(shuō)教法

          基于本課時(shí)的特點(diǎn)及學(xué)情,我主要采用以下教學(xué)方法:

          1 直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進(jìn)行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。

          2 趣味會(huì)話練習(xí)法及趣味活動(dòng)教學(xué)法。通過(guò)師生、生生互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

          六、說(shuō)學(xué)法

          根據(jù)新課程理念,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,具有主觀能動(dòng)性,喜愛(ài)交往。因此在教學(xué)中我注意讓學(xué)生參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)小組活動(dòng),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性及合作學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          在這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

          1 新課導(dǎo)入(2—3分鐘)。通過(guò)談話,播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。

          2 新課呈現(xiàn)(30分鐘)。在講授新課的過(guò)程中,采用圖片、詞卡進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生掌握新單詞;通過(guò)領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀教學(xué),讓學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音,以及輔音連綴的發(fā)音技巧;采用小組活動(dòng)的方式,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握;在活動(dòng)部分,要求學(xué)生聽(tīng)指令,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行組與組競(jìng)賽,對(duì)知識(shí)進(jìn)行趣味性練習(xí)。

          3 課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(3—5分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),便于學(xué)生理解掌握。

          5 作業(yè)布置。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異性。我設(shè)計(jì)了富有趣味性的分層課外練習(xí),以使學(xué)生掌握單詞,開(kāi)發(fā)智力。

          八、我為什么要這樣上課

          1 對(duì)教材內(nèi)容的處理

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,力求合理高效。

          2 教學(xué)策略的選用

          利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué),領(lǐng)讀與聽(tīng)讀相結(jié)合,符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生迅速掌握知識(shí)。

          通過(guò)小組活動(dòng)及師生互動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識(shí)、并在交流活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力。

          九、結(jié)束語(yǔ)

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課,我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和游戲活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí),讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

          我的說(shuō)課完畢,謝謝!

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿15

          一、說(shuō)教材

          1.教材的地位及作用

          本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是否喜愛(ài)這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)句型Ilike \I don't like,讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn),占有很重要的地位,它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

          2.教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握單詞football.basketball.table tennis.morning exercise,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Ilike \I don't like 。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

          德育目標(biāo):教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),勤于體育鍛煉。

          確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)說(shuō)單詞football.basketball.table tennis.morning exercise,運(yùn)用句型Ilike \I don't like 。

          教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用句型Ilike \I don't like 。

          確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù):根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

          4.教材處理

          根據(jù)以上對(duì)教材的分析,同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使學(xué)生感到身臨其境;其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中,掌握知識(shí);最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

          二、說(shuō)教法

          為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué),在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶到了體育課堂,鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口,用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇,同時(shí)又很好動(dòng),所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩(shī),它節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,很適合低年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師生互動(dòng),提高教學(xué)效果。

          三、說(shuō)學(xué)法

          蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō),形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),得到相關(guān)的知識(shí),培

          養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

          四、說(shuō)程序(很重要)

          合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn),我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          第一環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動(dòng)

          熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先,我以一首“Stand up"熱身,輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒,再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦,加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情,為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃烈氛圍。

          第二環(huán)節(jié):師生問(wèn)候

          師生間親切的問(wèn)候,建立了和諧、民主的課堂氣氛,因此我采用唱歌的形式:

          T:Hello, hello, how are you?

          S:I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.

          第三環(huán)節(jié):?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知

          1.新課導(dǎo)入

          根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我特地穿上運(yùn)動(dòng)裝,引出運(yùn)動(dòng)主題;接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼,引出本課重點(diǎn)詞匯。同時(shí),滲透情感教育:熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉。

          2.教授新知

          首先詞匯教學(xué)

          我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí),配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情,采用全身反應(yīng)法,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后,我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲,用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂(lè)于參與其中,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,又能鞏固知識(shí),使學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松。

          其次句型教學(xué)

          我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片,采用了情景假設(shè)法:我們正在上體育課,有四種運(yùn)動(dòng)football.basketball.table tennis.morning exercise,讓你選出自己喜歡的一種,同時(shí),也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用Ilike \I don't like句型說(shuō)出,可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片,也可以配上動(dòng)作,再加上豐富的表情。之后,我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來(lái)操練句型,比如:football,like football,I like football.

          3.鞏固新知

          根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性,我自編了一首韻律詩(shī)用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型:

          football,football,I like football;

          basketbal, basketbal, I like basketbal;

          table tennis, table tennis, I don't like table tennis;

          morning exercise,morning exercise,go,go,go!

          吟誦時(shí),采用全身反應(yīng)法,即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,活躍了課堂氣氛,又提高了教學(xué)效率。

          4.小結(jié)

          提出問(wèn)題:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分小組討論,派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法,不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性,還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

          第四環(huán)節(jié):板書(shū)設(shè)計(jì)(寫(xiě)到黑板上)

          我采用歸納法,將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來(lái),加上簡(jiǎn)潔明了的簡(jiǎn)筆畫(huà),使學(xué)生一目了然。

          football

          I likebasketball

          table tennis

          I don't likemorning exercise

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