《難忘小學(xué)生活-成長足跡》說課
一、說設(shè)計理念
1、以制作"成長紀(jì)念冊"為軸心,以"師恩難忘"為切入口,教材引路,巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動融會貫通,使學(xué)生在交流、匯報、探討中,從不同角度回顧追憶,感受老師的辛勤付出,感受濃濃師情。
2、以學(xué)生為本,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動,彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性。
3、重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價,保護學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。
4、階段性的回顧和過程性指導(dǎo)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生積累成功的經(jīng)驗,不斷深入和充實探究的內(nèi)容,為確保下階段活動質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
二、說教材
"難忘小學(xué)生活"分成"成長足跡"和"依依惜別"兩大板塊。每個板塊的主體是"活動建議",教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生開展活動。"閱讀材料"供學(xué)生在開展活動時閱讀,可以激起對六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以再提供一些。在五六年級,學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí),也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征,抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為學(xué)生難忘的回憶。
綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主。"成長足跡"板塊可以以制作"班級紀(jì)念冊"為中心開展活動。為了制作好"班級紀(jì)念冊",可以做以下幾件事:(1)讀"閱讀材料"中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡"。(3)搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事.最后制作成班級紀(jì)念冊。"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言。(2)為母校做點事,留作紀(jì)念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會,在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷,表達惜別之情,互相贈言。
本次課我主要進行的是“成長足跡”這一板塊內(nèi)容的教學(xué)。
依據(jù)教材的特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
《難忘小學(xué)生活——成長足跡》板塊的總目標(biāo)：
1、通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學(xué)生活的懷念,對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、通過策劃簡單的活動，個性化匯報展示,使學(xué)生體驗探究的成就感,培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。
5、承前啟后,為下階段的活動做好鋪墊。
《難忘小學(xué)生活——成長足跡》“活動計劃”的課時目標(biāo)：
1、瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。
2、制定并交流活動計劃。
三、說教法
教法一：情感熏陶。通過創(chuàng)設(shè)情境，勾起學(xué)生對六年的五彩斑斕的小學(xué)生活的'回憶，引發(fā)學(xué)生的感慨，感受自己的變化和進步，記錄下成長的足跡。
教法二：以“評”促“導(dǎo)”。通過評價促進學(xué)生進一步完善自己的活動計劃，活動過程，優(yōu)化活動成果。中評價中滲透方法的指導(dǎo)。
教法三：學(xué)科融合。綜合性學(xué)習(xí)的基本特征之一就是語文課程與其他課程的溝通，提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。因此，在本次板塊的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生策劃簡單的校園生活的匯報活動，其中會涉及到繪制“班級紀(jì)念冊”，整理“成長記錄袋”等內(nèi)容，制作要求有特色，還能給人以美的享受。這就將語文與美術(shù)等學(xué)科有機地整合中一起了。
四、說學(xué)法
語文綜合性學(xué)習(xí)重參與，重體驗，重合作，強調(diào)學(xué)生是活動的主體。因此，我引導(dǎo)學(xué)生注重以下學(xué)習(xí)方法：
學(xué)法一：自主參與。無論是制定計劃，還是展開活動（制作班級紀(jì)念冊）讓每一個同學(xué)都有展示自己的機會，每個學(xué)生都能自覺主動的參與到活動中來，各顯其能，各盡所長。
學(xué)法二：體驗與感悟。體驗友愛、感悟師恩，并按自己的創(chuàng)意和實際行動表達內(nèi)心的感激之情。
學(xué)法三：精誠合作。分組制定計劃，分門別類搜集和整理資料，小組合作開展活動，注重讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，習(xí)得方法，形成能力。
五、說教學(xué)流程
第一階段：
�。ㄒ唬�、揭示主題,激發(fā)興趣.
1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
（引導(dǎo)學(xué)生思考：由此你想到了什么?想做些什么呢?）
2、歷數(shù)開展過的活動.
（1）說說在活動中讓你感覺最快樂和最難忘的事。
�。�2）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。
�。�3）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說說你希望在這次活動中能開展哪些活動。（引導(dǎo)學(xué)生為本次綜合性學(xué)習(xí)做好身心兩準(zhǔn)備。）
�。ǘ┝饔[教材,交流感受.
1、快速自由瀏覽整組教材,感興趣的對方可以讀仔細(xì)一些.
2、交流瀏覽后的感受。
(三)、總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動：
1、讀"閱讀材料"中的文章。
2、回憶和說說自已成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡"。
3、搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學(xué)生活中難忘的,或活動。
4、制作班級紀(jì)念冊。
(四)合作討論,制作活動計劃.
1、請引導(dǎo)學(xué)生回憶制定綜合性學(xué)習(xí)計劃時有哪些要求?
2、學(xué)生匯報制定好的計劃的要求,教師相機給予一定的指導(dǎo)：
(1)自由組成小組。
(2)討論活動內(nèi)容。
(3)制定活動計劃。
(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(5)活動結(jié)束后要展示活動成果。
3、提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生讀教材中的建議，并思考以下問題：
（1）從活動建議中,你知道了什么?
�。�2）哪些建議要特別注意?
4、學(xué)生自由分組,討論活動計劃.
(五)交流計劃,取長補短.
1、分組交流各自的活動計劃,要求:
(1)清晰地報告各項計劃中的活動,隨時回答同學(xué)的提問.
(2)認(rèn)真傾聽別的小組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃中不一樣的內(nèi)容,如有需要或質(zhì)疑,可以向匯報的小組提出疑問.
2、分組修改各自的活動計劃.
(1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行.
(2)修改小組活動計劃.
3、公布活動計劃.
(六)作業(yè)：根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的課外閱讀、資料的收集、查找、整理等工作。
第二階段：主要是指導(dǎo)學(xué)生圍繞“制作班級紀(jì)念冊”這個任務(wù)展開，可將紀(jì)念冊分為：“集體榮譽”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目，圍繞這四個欄目學(xué)生自主合作,制定小組活動計劃,確定分工與合作的事項后分小組挖掘素材,多渠道收集資料,并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。
第三個階段：學(xué)生展示各自制作加工的文集,小組間交流賞析,探討活動成果的利用,為下一段活動的展開奠定基礎(chǔ)。
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