精選小學(xué)說(shuō)課稿模板集錦3篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
本節(jié)課是小學(xué)《新路徑》英語(yǔ)一年級(jí)起第一冊(cè)Lesson J Numbers第一課時(shí)，其內(nèi)容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時(shí)插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學(xué)生對(duì)它有簡(jiǎn)單的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運(yùn)用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、做、說(shuō)，讀的能力，提高他們實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語(yǔ)言How many？和相應(yīng)的數(shù)字做簡(jiǎn)短的對(duì)話。
2、難點(diǎn)
�。�1）聽(tīng)音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；
�。�2）單詞three和five的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、粘貼畫、簡(jiǎn)筆畫貼圖布置教室
五、說(shuō)教法
通過(guò)對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動(dòng)的元素，讓英語(yǔ)課動(dòng)起來(lái)。通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到用耳聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)手做的過(guò)程中去，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開(kāi)始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語(yǔ)課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中，分以下五個(gè)步驟來(lái)完成：
1、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入
2、多向互動(dòng)，探究新知
3、趣味操練
4、情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行拓展性活動(dòng)
5、課堂總結(jié)
六、說(shuō)過(guò)程
1、知識(shí)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生猜所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫并著重強(qiáng)調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書(shū)后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的認(rèn)知）進(jìn)行多種形式的操練，使學(xué)生熟悉并理解新知識(shí)，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)three和five的發(fā)音。
2、新單詞、句型練習(xí)過(guò)程。在引入新知識(shí)后采取多種練習(xí)方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對(duì)話等。
3、鞏固單詞的過(guò)程。在完成五個(gè)單詞和一個(gè)句型的教學(xué)后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個(gè)游戲（(1)看教師嘴型說(shuō)單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對(duì)單詞進(jìn)行整體的鞏固。
4、語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的整體運(yùn)用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對(duì)話，親身體驗(yàn)并運(yùn)用語(yǔ)言。
5、課堂總結(jié)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)看板書(shū)回顧本課教學(xué)，總結(jié)知識(shí)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想：
在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，在學(xué)練過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等，讓學(xué)生來(lái)討論、嘗試、體驗(yàn)、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與獲取技能和知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)知目標(biāo)：了解魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感知能力。
�、布寄苣繕�(biāo)：學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作，使大多數(shù)的學(xué)生能夠完成動(dòng)作。
�、城楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強(qiáng)的精神以及團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識(shí)。
三、教材分析：
魚(yú)躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材，掌握各種滾翻技術(shù)對(duì)適應(yīng)生活和預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學(xué)生必須掌握的技術(shù)動(dòng)作，魚(yú)躍前滾翻在滾翻系列動(dòng)作中最具觀賞性，深受學(xué)生喜愛(ài)，這對(duì)教學(xué)時(shí)十分有利的。在教學(xué)上，除幫學(xué)生掌握動(dòng)作技能外，還要注意發(fā)展學(xué)生身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，并能達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為職專一年級(jí)學(xué)生，該年級(jí)學(xué)生在心理上已經(jīng)成熟，對(duì)動(dòng)作具有一定的抽象思維能力，也有較強(qiáng)理解自學(xué)能力，身體素質(zhì)也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動(dòng)作技能，具備了學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻的能力。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地魚(yú)躍騰空
難點(diǎn)：撐地緩沖的及時(shí)性。
關(guān)鍵點(diǎn)：魚(yú)躍和撐地的結(jié)合
六、教法學(xué)法
教學(xué)方法：⒈直觀教學(xué)法 ⒉情景誘導(dǎo)法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進(jìn)法
學(xué)習(xí)方法：⒈自主練習(xí)法 ⒉合作學(xué)習(xí)法 ⒊評(píng)價(jià)法
七、教學(xué)特色
以多維的教與學(xué)的評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)出"激發(fā)興趣點(diǎn)",充分利用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生思維練習(xí)，通過(guò)多種教學(xué)手段（課件、DV攝像、音樂(lè)）增強(qiáng)直觀效果和感染力，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。
八、教學(xué)流程
�、奔ぐl(fā)興趣 （12分鐘）
⑴課堂常規(guī)；⑵導(dǎo)課； ⑶隊(duì)列練習(xí)（十字形，圓形，小圓圈），集中學(xué)生注意力；⑷雙人操，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和主體作用；
�、捎螒颍鹤o(hù)旗，使課堂氣氛活躍，達(dá)到熱身的目的，為主教材的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�、矊W(xué)習(xí)技能 （28分鐘）
新課標(biāo)的教學(xué)理念，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是有意識(shí)去創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去練習(xí)、觀察、思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
�、胖鹘滩摹~(yú)躍前滾翻，緊貼學(xué)生生活，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生終身受益。
教師：同學(xué)們，()回想一下我們已學(xué)過(guò)哪些滾翻動(dòng)作？
學(xué)生：前滾翻，后滾翻，側(cè)滾翻，遠(yuǎn)撐前滾翻。
教師：同學(xué)們講的很好，下來(lái)就將你們說(shuō)的前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作再體驗(yàn)一下好嗎？ 學(xué)生：好
教師：同學(xué)們，你們回校上課都用什么交通工具？
學(xué)生：走路、騎自行車？？
教師：那你們有從車上摔下或絆倒過(guò)嗎？
學(xué)生：有，沒(méi)有
教師：若有，那你們有沒(méi)有采取什么保護(hù)措施那？
學(xué)生：沒(méi)有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護(hù)？？教師：那你們想不想知道呢？
學(xué)生：想
教師：那好，請(qǐng)同學(xué)們先看幾張圖片
絆倒時(shí) 摔下時(shí)
跳下時(shí)
學(xué)生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚(yú)躍前滾翻？？？
教師：這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——魚(yú)躍前滾翻
通過(guò)問(wèn)答，教師有目的的將學(xué)生逐漸引向本課的主教材魚(yú)躍前滾翻。它貼近學(xué)生生活，激起了學(xué)生求知、探索的欲望，提高了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。
教師：同學(xué)們，你們根據(jù)自己的觀察、理解，先體驗(yàn)一下魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。
然后思考：魚(yú)躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時(shí)起跳？
學(xué)生實(shí)踐：兩腳同時(shí)起跳
教師：魚(yú)躍騰空時(shí)，身體哪個(gè)部位先觸墊？
學(xué)生實(shí)踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊
教師：兩手撐墊后，身體應(yīng)怎樣？
學(xué)生實(shí)踐：屈臂、低頭、團(tuán)身，向前滾翻
教師：想象魚(yú)在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？
此時(shí)，教師也可根據(jù)學(xué)生掌握情況，自己或有目的找學(xué)生做完整動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。
在教學(xué)中，教師要善于設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去練習(xí)、觀察、思考，從中找出動(dòng)作要點(diǎn)，激發(fā)
學(xué)生去探究，提高學(xué)生的鍛煉興趣。
同時(shí)，在小組練習(xí)中，對(duì)于不能完成動(dòng)作的學(xué)生，加強(qiáng)保護(hù)與幫助，或降低動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的難度，消除心理障礙，稍有進(jìn)步，就給予掌聲鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)又提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
⑵輔助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學(xué)生快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)配合的'能力。
�、郴謴�(fù)身心 （5分鐘）
⑴讓學(xué)生隨著動(dòng)感的音樂(lè)，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學(xué)生帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。
�、茖W(xué)生認(rèn)真觀看錄像，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的技術(shù)動(dòng)作，教師總評(píng)。
�、窍抡n，師生再見(jiàn)，收還器材，讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣
九、場(chǎng)地器材與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)
⒈室內(nèi)球場(chǎng)、電視機(jī)、錄音機(jī)、體操墊若干塊等。
�、簿毩�(xí)密度 37%左右
⒊平均心率：120-125次/分
十、教學(xué)反思
通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自律性有明顯的提高，在協(xié)調(diào)方面也有長(zhǎng)進(jìn)，同學(xué)之間漸成互幫互助之風(fēng)。絕大多數(shù)同學(xué)能夠完成魚(yú)躍前滾翻的完整動(dòng)作，課中提供了各種練習(xí)手段符合學(xué)生的心理特征，有效激發(fā)了學(xué)生練習(xí)積極性。但少數(shù)學(xué)生由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習(xí)，影響到動(dòng)作質(zhì)量。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)5A的Unit 9，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是"辨認(rèn)形狀"。Unit 9 B. Look, read and learn學(xué)習(xí)圓形、星形、心形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀，其中前四種形狀的單詞要求能聽(tīng)說(shuō)讀寫，并初步運(yùn)用What shape is it?將形狀與日常生活用品結(jié)合起來(lái)進(jìn)行交際。
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，借助日常生活用品，我采用活動(dòng)的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者；學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開(kāi)放的。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；學(xué)生能敢于、樂(lè)于、善于開(kāi)口講英語(yǔ)，積極參與交流，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫五個(gè)單詞(shape, circle, square, star, heart)；能聽(tīng)說(shuō)讀四個(gè)單詞(diamond, rectangle, triangle, oval)；能運(yùn)用What shape is it?或What shape is the...? It's a/an...進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3.能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語(yǔ)相互交流日常生活用品的形狀；能發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用圖形，創(chuàng)造性地畫出各種圖案。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞(shape, circle, square, star, heart)；能運(yùn)用What shape is it?就物品的形狀進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能正確地用英語(yǔ)說(shuō)出八種平面圖形；能運(yùn)用What shape is the...?進(jìn)行交際；能正確說(shuō)It's an oval.注意an的用法。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1.教具：電腦、錄音機(jī)、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。
2.學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。
六、教學(xué)過(guò)程
1.歌曲激趣，營(yíng)造氛圍
英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"這首深情動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的star, diamond又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。
2.聯(lián)系實(shí)物，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我結(jié)合日常生活用品，借助于多媒體，運(yùn)用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。由歌曲引出star，結(jié)合海星教學(xué)star；借助心形的盒子學(xué)習(xí)heart；由看太陽(yáng)的形狀circle學(xué)習(xí)橄欖、雞蛋的oval；通過(guò)鐵絲變形，由oval學(xué)習(xí)square,再變形到diamond；再用紙把diamond折成triangle；隨后用兩個(gè)triangle拼成一個(gè)rectangle，依次學(xué)習(xí)這八種平面圖形。
3.趣味游戲，鞏固掌握
寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了Look and imitate(模仿秀)，What's missing(順風(fēng)耳)，Read quickly(小八哥)三個(gè)游戲。第一個(gè)旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二個(gè)旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力和鞏固用英語(yǔ)說(shuō)圖形；最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練認(rèn)讀圖形。
4.實(shí)物操練，習(xí)得語(yǔ)言
運(yùn)用實(shí)物，師生之間進(jìn)行句型操練，再由學(xué)生兩兩操練，自由操練。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異性，不強(qiáng)求學(xué)生用What shape is the...?會(huì)話，適當(dāng)降低要求，可以用What shape is it?掩蓋實(shí)物的形狀，制造信息差，讓學(xué)生競(jìng)猜，在猜說(shuō)中鞏固本課內(nèi)容。
5.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)新
小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫應(yīng)該緊跟。因此，我請(qǐng)學(xué)生邊抄邊讀四會(huì)單詞。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。小學(xué)生想象豐富，我鼓勵(lì)他們綜合運(yùn)用這八種圖形設(shè)計(jì)一種物體，并在各種圖形上用英語(yǔ)標(biāo)
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