【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯總五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
我說(shuō)課的內(nèi)容是快樂(lè)英語(yǔ)第一冊(cè)第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
知識(shí)目標(biāo)：能掌握本課句型Are you Number ×？ Are you from×？ I am from ×.
能力目標(biāo)：
1、根據(jù)情境說(shuō)出句子。
2、在情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲，敢于開(kāi)口，教育學(xué)生注意培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好，大膽參與各種競(jìng)賽活動(dòng)。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用Are you Number ×？ Are you from×？
2、流利運(yùn)用England、 America等國(guó)家名與不同的城市名。
本課采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法、直接法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)：
Step1、 課前熱身
一首Are you Linda？ 師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快的教學(xué)情境，既復(fù)習(xí)了Are you 句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step 2、新知呈現(xiàn)和操練
用直觀教具----- 大屏幕出示數(shù)字呈現(xiàn)number，然后讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，快速數(shù)數(shù)找到自己的number，自然過(guò)渡到句型Are you Number ×？用美國(guó)國(guó)旗圖片呈現(xiàn)America，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生和老師一起做文字游戲，在邊說(shuō)邊練的過(guò)程中新句型I am from America.就被學(xué)生掌握了。接著，大屏幕出示外教的照片呈現(xiàn)Are you from England？ 后做耳語(yǔ)和捉迷藏游戲操練了問(wèn)句和回答。 （ 利用電教多媒體使課堂更加生動(dòng)，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。游戲操練為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂(lè)。）
Step 3、鞏固運(yùn)用
1、放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、指讀，培養(yǎng)生的聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀能力。
2、大擂臺(tái)賽操練，圍繞本課三個(gè)新句型說(shuō)句子，學(xué)生分小組合作參與競(jìng)賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三運(yùn)用句型的能力。
3、London bridge 游戲?qū)W生邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對(duì)話。
（本環(huán)節(jié)以競(jìng)賽貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)榕d趣是最好的老師，而興趣來(lái)自好奇，教師給學(xué)生提供了各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們參與表演，游戲。這既符合兒童好動(dòng)、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、教材簡(jiǎn)析
迎面接力跑是小學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速奔跑能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)孩子們勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)孩子生理，心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。
二、學(xué)情分析：
1、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、二年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、二年級(jí)這個(gè)個(gè)班的班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：
A、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成， 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；
B、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ;
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握跑的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。
四、教學(xué)方法運(yùn)用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、場(chǎng)地與器材：操場(chǎng)和跑道
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（9-12分鐘）：
1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：
1）體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好；
2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；
3）慢跑兩圈
2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)
1、高抬腿跑
2、向上縱跳（15個(gè)）
3、下蹲運(yùn)動(dòng)（10個(gè)）
�。ǘ╅_(kāi)始部分：（19-20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：
教學(xué)步驟：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；
2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；
3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快 ;
組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。
2、游戲： "障礙過(guò)關(guān)" （13-15分鐘）
1）方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò)，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌 ,游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過(guò)站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判；
2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作 ;
3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊(duì)形：同上。 （4-5分鐘）
3.迎面接力跑
（1）方法：將學(xué)生分成兩部分學(xué)生，一部分在起跑線上站著，另一部分學(xué)生在對(duì)面站立，聽(tīng)到哨聲兩邊的學(xué)生同時(shí)跑，跑到中間迎面時(shí)擊掌繼續(xù)跑，然后跑到對(duì)方再次遇對(duì)面的下一個(gè)學(xué)生擊掌進(jìn)行迎面接力跑。
（2）組織教學(xué)：學(xué)生分成兩部分進(jìn)行，在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊(duì)相對(duì)站立在兩端的起跑線后。
�。�3）要求：1.迎面的兩個(gè)學(xué)生必須擊掌。2.嚴(yán)格遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則。
4、游戲："貼膏藥"（4-5分鐘）：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形（同上）
通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
�。ㄈ┓潘煽偨Y(jié)（5-7分鐘）：
1）放松活動(dòng)
2）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；
3）師生再見(jiàn)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
1、教材地位和作用
有理數(shù)除法是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章《有理數(shù)》中的第四節(jié)的第二小節(jié)內(nèi)容，是繼有理數(shù)的加法、減法和乘法之后的又一種運(yùn)算。學(xué)習(xí)有理數(shù)除法對(duì)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)了簡(jiǎn)便，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有理數(shù)除法的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，為后面學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合算奠定了很好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解有理數(shù)除法的意義；經(jīng)歷有理數(shù)的除法法則的過(guò)程，會(huì)熟練進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想知道數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，能從交流中獲益。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。
難點(diǎn)：根據(jù)不同的情況選取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊獭?/p>
教學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前對(duì)有理數(shù)數(shù)的加、減、乘法運(yùn)算以及相反數(shù)、絕對(duì)值相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀察、動(dòng)手操作、合作交流能力，已初步具有一點(diǎn)分析歸納概括的能力。
三、教法與手段
采用“觀察——猜想——驗(yàn)證——類比——?dú)w納”的教學(xué)模式，營(yíng)造可探索的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，掌握規(guī)律，主動(dòng)地獲取新知識(shí)。利用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
四、學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生自主探究——合作交流——主動(dòng)總結(jié)——自我提高。改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極互動(dòng)，主動(dòng)地獲取新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納等數(shù)學(xué)能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
五、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課.
我們?cè)谇皫坠?jié)課中學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法運(yùn)算，并認(rèn)識(shí)了有理數(shù)的倒數(shù)，那大家知道乘法的逆運(yùn)算是什么？該如何進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算，這就是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容.引入新課，在黑板上寫(xiě)下課題：有理數(shù)的除法
2、溫故而知新
�。�1）多媒體出示：倒數(shù)的定義你還記得嗎？（指名回答）
（2）多媒體出示：你能很快地說(shuō)出下列各數(shù)的倒數(shù)嗎？以表格形式出現(xiàn)
計(jì)算（﹣4）×（﹣2）=?? 3 ×（﹣5）= 學(xué)生很容易做出。接著出示兩道除法運(yùn)算，計(jì)算8÷（﹣4）= （﹣15）÷3= 通過(guò)學(xué)生觀察上題，猜想并驗(yàn)證，根據(jù)上面乘法運(yùn)算的結(jié)果，也很容易得到答案。再用類比的方法得到另一道題答案。接著給出兩組比大小，觀察上面三個(gè)式子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？在這安排一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)得出結(jié)論：把除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，并及時(shí)提問(wèn)如何轉(zhuǎn)化的，得到除以一個(gè)不為0的數(shù) ，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。多媒體出示有理數(shù)除法法則：文字形式，學(xué)生讀一遍。并出示數(shù)學(xué)表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)0不能作除數(shù)。 （3）溫故而知新：提問(wèn)乘法法則并出兩道乘法運(yùn)算題
�。�4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來(lái)安排9道練習(xí)，安排一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)除法運(yùn)算符號(hào)法則，以填空形式出示。在安排兩道例題，是學(xué)生在做中總結(jié)，什么時(shí)候用第一個(gè)法則，什么時(shí)候用符號(hào)法則較為簡(jiǎn)單，訓(xùn)練觀察，歸納的能力.后面是6道填空、3道選擇綜合訓(xùn)練
3、課堂小結(jié)：談?wù)勎覀兊氖斋@，從我學(xué)會(huì)了，我明白了等方面
4、作業(yè)：課本38頁(yè)4、6
六、評(píng)價(jià)分析
1、合理選用教學(xué)素材，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
2、注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使其充分感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。
3,注重了轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想方法的滲透
4、對(duì)知識(shí)的遷移拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
讓同學(xué)愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓同學(xué)在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺(tái)，與大家一起分享我的說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。
一. 說(shuō)教材
1.教材體系
我說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫(xiě)的。這套教材從視聽(tīng)入手，注重同學(xué)的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近同學(xué)生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。
2.教材內(nèi)容
2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見(jiàn)了什么交通工具”，要求同學(xué)通過(guò)自己的細(xì)心觀察，用英語(yǔ)提問(wèn)問(wèn)題“What can you see?”同時(shí)引出新的4個(gè)交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問(wèn)題。再次基礎(chǔ)上，拓展到同學(xué)生活中看到的事物，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。
3.教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)同學(xué)特別是二年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的同學(xué)，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;通過(guò)單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高同學(xué)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)
a.能夠聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train
b.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。
c.能夠跟錄音朗讀對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。
(2)能力目標(biāo)
a.同學(xué)能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。
b.同學(xué)能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，組織對(duì)話。
(3)情感目標(biāo)
心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。使同學(xué)從“要我說(shuō)”“要我學(xué)”變成“我要說(shuō)”“我想試一試”。讓同學(xué)感受到英語(yǔ)與日常生活的緊密聯(lián)系，使同學(xué)覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
(4)教學(xué)安排
本單元共安排三課時(shí)，我今天所說(shuō)的是第一課時(shí)。
(5)教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板課件，圖片
二.說(shuō)教法與學(xué)法
1.愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過(guò)放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位同學(xué)，用自己的眼神、手勢(shì)、言語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。
2.情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)同學(xué)的興趣，開(kāi)啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給同學(xué)提供了與生活中相貼切的情景，讓同學(xué)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話，讓同學(xué)在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。
3.交際法
整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語(yǔ)言的交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)電子白板所提供的情境，讓同學(xué)進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話，達(dá)到真實(shí)交際。提高同學(xué)的英語(yǔ)交際能力。
三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的興趣，興趣是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是同學(xué)參與教學(xué)活動(dòng)的`基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！薄癢ell begun, half done”良好的開(kāi)端是成功的一半。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：
�、� Free talking：先是和同學(xué)進(jìn)行每天都要操練的基本的問(wèn)候語(yǔ)的問(wèn)答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的交通工具bike, bus, car和taxi.
�、� 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱本單元C部分的英語(yǔ)歌曲“Row，row, row your boat.”這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使同學(xué)能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
新課呈現(xiàn)分兩部分：
① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，讓同學(xué)上臺(tái)看一看，教師順勢(shì)問(wèn)同學(xué)What can you see? 讓同學(xué)通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對(duì)于第二個(gè)新單詞plane，我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能，讓同學(xué)看看，緊緊圍繞see這一主題，同時(shí)讓同學(xué)保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時(shí)吸引孩子的注意力，在引出第三個(gè)新單詞時(shí)，我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓同學(xué)猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí)，教師反復(fù)問(wèn)，同時(shí)同學(xué)反復(fù)聽(tīng)What can you see?句型，為接下來(lái)的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。
② 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓同學(xué)反復(fù)聽(tīng)，有最直觀的印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí)，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問(wèn)小朋友：“What can you see?”小朋友通過(guò)放大鏡找一找，回答：“I can see a train.”這樣，既引出了新單詞train的教學(xué), 又讓同學(xué)在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”
鞏固操練分四部分：
�、� 讀一讀，利用電子白板，讓同學(xué)跟著電腦讀一讀單詞，要求同學(xué)模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。。
�、� 做一做，低年級(jí)同學(xué)集中注意力的時(shí)間比較短，如何讓同學(xué)在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問(wèn)題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計(jì)了讓同學(xué)上臺(tái)把單詞和圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的積極性。
�、� 練一練，前面都是針對(duì)單詞進(jìn)行的練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓同學(xué)來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，練一練。
�、� 演一演，讓同學(xué)同桌之間自主選擇想說(shuō)的一個(gè)單詞，讓上臺(tái)自己操作電腦，在電子白板上點(diǎn)擊自己要說(shuō)的圖片，并把它表演出來(lái)。
拓展延伸分兩部分：
1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問(wèn)同學(xué)在鉛筆盒里看見(jiàn)了什么。然后過(guò)渡到在課桌上看見(jiàn)了什么。
2.拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓同學(xué)觀察一下我們的教室，問(wèn)同學(xué)在教室里你能看見(jiàn)什么?同學(xué)用“I can see …”回答問(wèn)題。
教學(xué)反饋部分：
利用電子白板，讓同學(xué)做一做聽(tīng)錄音，排序號(hào)的題目，及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺(tái)做，其他同學(xué)在下面獨(dú)立完成，做好教師當(dāng)場(chǎng)批閱，反饋。
布置課后作業(yè)部分：
讓同學(xué)課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。
四、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住同學(xué)，吸引同學(xué)，讓同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)。同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓同學(xué)主體參與、情景體驗(yàn)、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我叫巴瑞，來(lái)自淮河?xùn)|路小學(xué)，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》。首先我說(shuō)說(shuō)本課的教材分析。
一、說(shuō)教材分析
“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)領(lǐng)域，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用三年級(jí)已學(xué)過(guò)的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是前面知識(shí)的延伸，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。
二、說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時(shí)。
三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
根據(jù)對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中4-6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，我設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)課件演示和聯(lián)系實(shí)際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
2、通過(guò)實(shí)踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我預(yù)設(shè)：理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及他們之間的進(jìn)率將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。
五：說(shuō)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生的敘述來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；通過(guò)課本做一做和基礎(chǔ)練習(xí)題，對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)與探索過(guò)程中表現(xiàn)狀況和提升練習(xí)對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、說(shuō)學(xué)習(xí)流程
為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、結(jié)合生活設(shè)疑 激發(fā)情趣導(dǎo)入
為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活的快樂(lè)，在新課開(kāi)始通過(guò)“估一估、測(cè)一測(cè)”的游戲?qū)耄寣W(xué)生通過(guò)在估測(cè)再測(cè)量90厘米長(zhǎng)的紅彩帶的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我讓學(xué)生用米作單位說(shuō)出它的長(zhǎng)度時(shí)，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因?yàn)闇y(cè)量結(jié)果不夠1米，無(wú)法得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子，這時(shí)人們便用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示，于是，小數(shù)便產(chǎn)生了。今天我們就，來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義，同時(shí)板書(shū)：小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，并使學(xué)生不知不覺(jué)走入對(duì)新課的思考。
2、探究小數(shù)的意義。
在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量、觀察等操作的基礎(chǔ)上，從直觀的1米平均分成10份，讓學(xué)生用分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示其中的一份，三份，七份，通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)及小數(shù)間的相同點(diǎn)，總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)。接著在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)測(cè)量彩帶及數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度并按要求完成表格，從而得出結(jié)論：分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。然后讓學(xué)生想象一下：0.001米、0.051米，這些小數(shù)是幾位小數(shù)？用分?jǐn)?shù)表示分別是多少米？由此得知：分母是一千 的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成三位小數(shù)。最后學(xué)生通過(guò)小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示。
學(xué)生的認(rèn)知是由淺入深的，通過(guò)小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，他們已經(jīng)理解一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義，同時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過(guò)教具演示和聯(lián)系實(shí)際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
3、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
當(dāng)學(xué)生成功解決一個(gè)問(wèn)題后我會(huì)趁熱打鐵，組織學(xué)生探究小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。我是這樣做的：課件出示：0.8里面有（）個(gè)十分之一；0.6里面有（）個(gè)十分之一；0.07里有（）個(gè)百分之一；0.09里有（）個(gè)百分之一。通過(guò)學(xué)生的回答，我引導(dǎo)孩子，像0.8，0.6這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個(gè)十分之一組成的，因此我們可以說(shuō)一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一，記作0.1。像0.07，0.09這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個(gè)百分之一組成的，因此我們可以說(shuō)兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一，記作0.01；同學(xué)們想一想：三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？四位小數(shù)呢？通過(guò)課件演示：1／10米里面有（）個(gè)1／100米，1／100米里面有（）個(gè)1／1000米，從而認(rèn)識(shí)到每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。請(qǐng)我沒(méi)有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么；每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，而是通過(guò)闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來(lái)。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索，以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二：2、通過(guò)實(shí)踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
4、分層運(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化。
對(duì)于新知，需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解內(nèi)化的效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰�、拓思維”的原則，設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：
(1)基礎(chǔ)練習(xí) （通過(guò)這個(gè)練習(xí)，鞏固新知。）
(2)提升練習(xí) （連線題體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性。）
(3)發(fā)散練習(xí) （培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。）
整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
5、 課堂小結(jié)
“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？你有什么收獲？”來(lái)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以梳理總結(jié)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。
八 、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
本節(jié)課利用游戲?qū)�，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作實(shí)踐，可以使學(xué)生互相督促，全員參與，保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵(lì)的語(yǔ)言，將會(huì)給學(xué)生不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的練習(xí)題，也使新知得到鞏固和應(yīng)用�？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。
以上是我對(duì)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》一課的說(shuō)課，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
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