【精華】小學美術(shù)說課稿匯總九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學美術(shù)說課稿9篇，希望對大家有所幫助。
小學美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域�！皾u變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學習的基礎(chǔ)。在本課的教學中，主要是引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識，學習簡單的平面構(gòu)成設(shè)計方法，并學習創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學科知識專業(yè)化，注重調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的造型、表現(xiàn)意識，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
1.教學目標
�。�1）了解漸變的基礎(chǔ)知識，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。
（2）引導(dǎo)學生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變畫面。
�。�3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗漸變的形所具有的獨特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。
2.重難點
重點：了解漸變的形的特征與規(guī)律。
難點：引導(dǎo)學生學會觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進行裝飾。
二、說教法、學法
1.說教法
美術(shù)課教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何完成這一教學任務(wù)，教師教學方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進行教學，利用展示圖片、美術(shù)作品，對漸變這一形的變化的知識進行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。
2.說學法
在教學中，學法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會漸變給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。
三、說教學程序
1.情境導(dǎo)入（1-2分鐘）
上課前，通過展示中國地圖讓學生進行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學習的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
2.講授新課（10-12分鐘）
�。�1）欣賞范圖，讓學生初步體會漸變的美。
提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的圖片，引導(dǎo)學生感受漸變的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進行變化。
�。�2）欣賞圖片細節(jié)，讓學生重點感受漸變的變化過程。
提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個環(huán)節(jié)是為了學生進一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。
�。�3）欣賞大師作品，讓學生了解漸變的設(shè)計方法。
出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。
3.練習（20-25分鐘）
嘗試設(shè)計一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。
要求：①有所創(chuàng)新。
�、趧�(chuàng)作要精細工整。
這環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了了解學生學習的情況，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
學生練習，教師巡回輔導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)重點輔導(dǎo)學生形的演變過程，不要太復(fù)雜。
4.展評（5分鐘）
學生交流對設(shè)計漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設(shè)計方法和簡單的技法，讓學生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問題。
5.拓展（1分鐘）
在課后把自己設(shè)計的漸變的形的設(shè)計過程用日記的形式寫下來。讓學生通過回憶的方式鞏固所學的知識。
小學美術(shù)說課稿 篇2
我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個方面：1。教材分析。2。說教學目標。3。說教學重難點4。說教學過程。
一、教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學美術(shù)第九冊第5課，屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學有很大的區(qū)別，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性，學生經(jīng)過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的教材要求，結(jié)合高年級學生特點，確定本節(jié)課的教學目標。
二、教學目標
1、知識與技能：學習美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2、過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，
3、情感與價值：培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術(shù)字的興趣。
三、教學重難點
教學重點：從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進行美化加工。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。
教學難點：培養(yǎng)學生的分析本事，想象本事和創(chuàng)造本事。
四、教學過程
針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情景，我對學情做如下分析：五年級的學生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活，學生競爭意識強，無論在學習還是生活中都不甘落后，對他們的學習指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。掌握好這個能夠讓學生對學習本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點，我采取了以下教學方法：激趣導(dǎo)入法，觀察討論法，發(fā)現(xiàn)教學法，演示練習法，經(jīng)過教師在引導(dǎo)，讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法，同時讓學生經(jīng)過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學習
根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念，我選擇了：觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學生興趣，在引導(dǎo)學生進取主動的觀察，在觀察的過程中進行思考，歸納出美術(shù)字的特點，從而構(gòu)成認識，在認識的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段，我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰，激發(fā)學生的好奇心，把學生帶入情境的世界中來，為后面的教學做好鋪墊。再引導(dǎo)學生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段，我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”，出示各類變體字美術(shù)字，讓學生進行觀察，經(jīng)過教師提問，小組討論，引導(dǎo)出學生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進學生進取的探究知識，學會獨立思考，敢于表達自我，有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生已經(jīng)學習并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，所以他的書寫步驟很簡單，學生一看就懂，就不必要在此處浪費時間。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學生的想象，鼓勵學生追求新穎、獨特的風格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣，學生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學生自主選擇創(chuàng)意，突出了學生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時，可進行交流、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過程中，我能夠及時的參與，引導(dǎo)學生對嘗試的設(shè)計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。在學生作業(yè)評價階段，我采用的是學生互評、教師點評評價方式。由學生表達自我的感受，最終教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式能夠公正、全面的評價學生的作品，多角度的看待問題，同時培養(yǎng)了學生的表達本事。
教學反思：經(jīng)過本節(jié)課的教學，我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味，能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。
教學的探索是無止境的，可是重視讓學生在血中收獲，作為教師的我更應(yīng)當思考，所以，我要設(shè)計不一樣的活動，引領(lǐng)我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。
我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。多謝大家！
小學美術(shù)說課稿 篇3
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
小學生在簡筆畫的訓練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高小學生的繪畫能力，同時能提高小學生專心做事的能力，更能激發(fā)小學生的繪畫興趣。
小學生在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將小學生零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導(dǎo)小學生通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)小學生的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。針對本學期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計了此次活動。
二、說目標
1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵小學生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展小學生的初步的創(chuàng)新能力。
3、向小學生進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點：鼓勵小學生大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、白紙，黑色水彩筆
四、說教學方法：
選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班小學生的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：
1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引小學生的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓小學生感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，小學生既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓小學生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓小學生直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓小學生在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將小學生不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使小學生在審美的同時自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓小學生用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓小學生體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動程序：
共有5個環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)小學生說出魚兒身上花紋的特點。
�。▽�(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）
�。�1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請小學生講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)小學生盡可能講詳細一點。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)小學生說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓小學生學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)小學生回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p小學生繪畫作品，請小學生互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）
（1）請小學生說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
�。�2）教師在小學生最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
�。�3）請小學生來裝飾幾條魚寶寶。
�。�4）引導(dǎo)小學生討論，你準備畫一條什么樣的魚？
3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助小學生理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），小學生通過觀察比較，在教師的追問："這兩個魚寶寶美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、小學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：
�。�1）鼓勵小學生大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)小學生用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的小學生變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品
�。�1）請小學生自由互相講述自己所畫的魚
�。�2）請個別小學生談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
（3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動反思：
在本次教學活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學生觀察、想象、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認為小學生的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學生畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個孩子的想象都是不同的；孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進行裝飾，20幾個格子，她就那樣一個一個的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對繪畫的喜愛。
三、自信心。在最后講評的過程中，教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮，并且能說出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強烈的自我認同感。
當然，活動也存在不足之處：小學生分享交流的時間少，這也是孩子們一個學習的過程，小學生通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織小學生評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)小學生自我為中心的意識過強， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對小學生實施影響。
小學美術(shù)說課稿 篇4
尊敬的各位評委老師
大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風破浪》。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設(shè)計對這節(jié)課的教學設(shè)計進行說明。
一、教材分析
《乘風破浪》是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計？應(yīng)用"學習領(lǐng)域。引導(dǎo)學生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線，帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學生自己的想法和愿望具體化，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、學情分析
中高段學生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學內(nèi)容有助于本課的教學。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
三、教學目標
基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下教學目標：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
四、教學重難點
我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。
五、教學準備：紙、畫筆等
六、教法和學法
�。ㄒ唬D片欣賞法
"百聞不如一見".運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
（二）、興趣激發(fā)法
運用謎語導(dǎo)入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《乘風破浪》這一課時，先謎語導(dǎo)入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
�。ㄈ�、想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學生的學習興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
七、教學過程
這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學設(shè)計。教學內(nèi)容：
活動一
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學生的學習興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，引出這一課的主題"船".
�。ǘ�、嘗試作業(yè)（畫印象中的船）
1.用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點評（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？
�。ㄈ①Y料欣賞
;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。
�。ㄋ模�、教師示范
;（提供寫實性繪畫指導(dǎo)）
1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2.質(zhì)疑；（1）繪畫作品是否畫得像船模型？（2）教師怎樣刻畫船的局部；（3）船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合；
3.教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4.師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
�。ㄎ澹⒆灾鞅憩F(xiàn)；（畫自己目前看到的船）
1.提供作業(yè)方式；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。
2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3.學生作業(yè)。
（六）、對比評析
1.學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。
八、板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
13、乘風破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學科有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育的認識也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下：
第一、時間把握能力的不足，這也是我們每個教師需要努力改善的地方，只有精細準備，合理引導(dǎo)和安排，才能駕御課堂，順利完成教學目標。
第二、在學生作畫，教師應(yīng)再次強調(diào)，船的形狀多樣�？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點更好看。在以后的教學中，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！
以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！
小學美術(shù)說課稿 篇5
教材分析：
本課內(nèi)容選自小學美術(shù)教材第一冊第九課。課本開頭便以一首明亮純樸的兒歌，敲開了師生記憶想象的大門。教材中撲面而來的一大片飛翔形象，造型豐富、色彩亮麗，讓人不由自主的有了飛起來的向往，也使學生很快能融入其中、樂在其中。這樣優(yōu)美的教材，應(yīng)該是很利于學生將自己對生活的感受想象轉(zhuǎn)化成一種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的，而且完全可以不加限制地自由發(fā)揮。于是，在精心研究教材后，我將本課確定為綜合探索領(lǐng)域，容納的范圍更廣，可以說是對造型表現(xiàn)、欣賞評述等其他領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。另外對一年級的學生來說，本課教材的意義也在于進一步矯正學生對美術(shù)的認識，打破美術(shù)就是“畫畫和手工”的舊觀念，在學生心目中逐步形成美術(shù)是一種審美現(xiàn)象、一種文化、一種藝術(shù)行為、一種綜合活動的理念。
教學目標：
根據(jù)新課標提出的豐富學生視覺觸覺和審美體驗，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實踐能力等理念，我從以下三個層面確定了本課的教學目標。
1、知識與技能：根據(jù)對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創(chuàng)造能力。
2、過程體驗：鼓勵學生積極參與想像，體驗在空中“飛”的感覺，自由表達所見所想，體驗美術(shù)創(chuàng)造活動的樂趣，并在其中學會合作、學會探究。
3、情感態(tài)度：豐富視覺感受和審美體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的積極樂觀的態(tài)度。
教學重點、難點：
我覺得本課不應(yīng)該單純的去教會如何學生畫或剪貼飛翔的人物形象，而是要引導(dǎo)學生通過造型進行有主題的想象制作表現(xiàn)和展示。所以本課教學重點就在于，引導(dǎo)學生展開想象，發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，感受更豐富的活動樂趣及審美心理體驗。教學難點在于鼓勵學生對表現(xiàn)形式進行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。
教法和學法：
教法上我采用創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、談話、展示、巡回指導(dǎo)等綜合性手段，根據(jù)學生發(fā)展環(huán)節(jié)需要自由變化，重在積極主動的引導(dǎo)、幫助學生挖掘自身潛能。學法可根據(jù)教材特點及個性差異，通過觀察、探究、合作、討論、展示、評論等手段，進行綜合創(chuàng)作活動。
教學過程：
一、提問導(dǎo)入：
你在生活都見過哪些會飛的動物？（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風箏，火箭等）那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。你有沒夢見過自己也飛上了天空？這節(jié)課我們就來感受一下在空中飛的感覺。（板書課題）
這一環(huán)節(jié)目的在于，用有關(guān)飛翔的話題，激發(fā)學生參與本課活動的欲望。
二、情境想象、感受與交流：
1、引導(dǎo)學生進行想象：你想怎樣在天上飛呢？你想借助什么工具呢？你怎樣才能讓自己飛起來呢？（坐飛機，乘降落傘，坐在龍身上，長一對翅膀等）
2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。此時教師適時放上一段輕松飄渺的音樂，與學生一起體驗飛翔的感覺，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時師生之間可以進行談話交流：你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風景美嗎？
這一環(huán)節(jié)的情境想象，既拉近了師生距離，又讓學生體驗到想象世界中人與自然的情景交融，有利于激活學生創(chuàng)造思維。
三、自由表現(xiàn)，合作創(chuàng)新
學生朗誦教材上的兒歌，并欣賞優(yōu)美的風景圖片。
先要求學生進行自由嘗試，用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的場面。然后小組交流做法，遇到困難可以討論解決或者求助。此時教師可以對飛翔人物動態(tài)略做演示。
巡視指導(dǎo)時鼓勵學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時還可巧妙運用照片等。
這一部分教師對表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動的主動參與者。
四、作品評價展示：
每個孩子的作品都有自己獨特的構(gòu)思與創(chuàng)意，評價時可才用自評他評集體評相結(jié)合的方式，評出若干飛行明星、快樂天使、金點子大王、最新創(chuàng)意獎等等。
五、課后小結(jié)：
收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？
設(shè)置這兩個問題作為課后的拓展，能有效地激發(fā)學生的開放想象及探索欲望，也充分體現(xiàn)了新課程理念下美術(shù)學習的生活化、多元化特色。
小學美術(shù)說課稿 篇6
一、教材分析：
1、教學內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學生嘗
試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、教學重點、難點：
教學重點——通過引導(dǎo)學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。
二、學情分析：
一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
三、教學目標：
基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：
認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。 操作領(lǐng)域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領(lǐng)域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
四、教學法分析：
1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學過程的設(shè)計：
1、動畫引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放
動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
3、演魚賞魚，走進魚兒世界
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？” “用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程
讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。
然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。
六、課堂評價
1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及
時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
2、散文欣賞，擴展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對學生進行美的熏陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
小學美術(shù)說課稿 篇7
一、 教材分析：
本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表示課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓同學深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓同學進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓同學有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、 教學目標：
通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)同學的觀察能力和表示能力。
教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以和表達眼睛的情感意義。
三、 教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導(dǎo)同學對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開同學的眼界和思維空間，促進同學進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學自身學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵同學大膽想象，激發(fā)他們的表示欲望，培養(yǎng)自學能力，充沛體現(xiàn)同學的主體地位。
四、 學法分析：
低年級的同學注意力堅持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓同學通過一次次的觀察，自身討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓同學的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓同學在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使同學的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表示。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，協(xié)助同學學會觀察，自身去看、自身去想、去畫，從而使同學能更為大膽自由的進行表示。
五、 教學過程設(shè)計：
（一）新課導(dǎo)入：
為了激發(fā)同學的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要維護好自身的眼睛，讓自身的眼睛堅持明亮，并導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬率冢�
首先，我讓同學拿出自身的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些局部組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使同學對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。
接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)同學的好奇和考慮，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使小朋友們能更加直觀的認識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起同學的興趣，同時也更貼近生活）同學會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使同學們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請同學用同樣簡潔的方法畫一畫自身比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表示的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。
�。ㄈ┥钊�
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，同學的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”同學立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進一步加深同學的印象，我設(shè)計了一個成語扮演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請同學進行扮演，讓其他同學注意觀察扮演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請同學畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。
�。ㄋ模┬蕾p構(gòu)思
在畫過有表情的眼睛以后，請同學欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊資料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使同學了解更多表示眼睛的方法和形式，鼓勵同學大膽想像、構(gòu)思，考慮自身打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表示等。并請同學說說自身的想法。
（五）作業(yè)評價
同學進行關(guān)于眼睛的造型表示，可大膽選擇自身喜歡的表示形式，教師鼓勵同學大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒同學可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高同學的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給同學，鼓勵他們大膽自由的表述自身的創(chuàng)作意圖、對他人作品的看法等，真正體現(xiàn)同學的主體意識，讓同學體驗勝利的喜悅。
�。┛偨Y(jié)
最后，教師進行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
小學美術(shù)說課稿 篇8
說教材
本課是“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域內(nèi)容，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計的教學中，應(yīng)遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。
說學生
十二屬相對于四年級學生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學習郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復(fù)雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。
說目標
基于以上情況分析及深入挖掘教材后，根據(jù)教學大綱我設(shè)定了以下幾個活動目標及教學重、難點。
1、知識目標：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。2、能力目標：在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。3、情感目標：在了解屬相知識時，引導(dǎo)學生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。
教學重點：引導(dǎo)學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。
教學難點：激發(fā)學生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教學準備：一枚郵票；剪好齒孔的紙；彩色水筆。
說設(shè)計理念 在
設(shè)計這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學生對民間文化知識的了解來導(dǎo)入課 題，結(jié)合學生對屬相用途的了解，調(diào)動學習積極性。繼而，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設(shè)計。通過了解郵票的相關(guān)知識，使學生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。
說教法
根據(jù)本課特點，我將教學方法確定為啟發(fā)式教學與提問式教學相結(jié)合的方法，使學生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識。
說學法
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論：以學生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學生興趣，使得學生主動實踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個教學過程。
說教學流程
�。ㄒ唬D片導(dǎo)入，趣味引題。
提出問題：1、同學們你們知道自己的屬相嗎？2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？
�。ê诎迳铣鍪荆骸皩傧唷眱勺帧W生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學生按屬相排列順序讀一遍。）3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？
師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎？
[設(shè)計意圖：通過親切自然的語言引導(dǎo)，讓學生溫習屬相動物的名稱，在不知不覺中引入課題。]
（二）郵票組成 出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？
[設(shè)計意圖：讓學生了解有關(guān)郵票文化的常識。小組討論、分析，教師板書郵票的四個組成部分，主題圖案、標示文字、齒孔、面值。]
�。ㄈ�、圖案分析、方法表現(xiàn)。
1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進行郵票設(shè)計。
2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進行裝飾美化的？
教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]
�。ㄋ模�、教師示范、郵票設(shè)計。
師：同學們我是屬兔的，現(xiàn)在我來設(shè)計一枚以兔為主題的郵票。
[設(shè)計意圖：教師在示范過程時，把郵票圖案設(shè)計中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計方法。這不但培養(yǎng)了學生的學習能力，還提高了學生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。]
�。ㄎ澹�、創(chuàng)設(shè)情景、提出要求。
師：在座的每一位同學都是郵票設(shè)計師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設(shè)計一枚精美的屬相郵票。
師：在設(shè)計過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計，郵票的各個要素要安排合理。
[設(shè)計意圖：教師用語言激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生的創(chuàng)作能力，強調(diào)屬相郵票設(shè)計要點，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。]
�。�、學生作業(yè)、教師巡視。
教師及時指出學生在屬相郵票設(shè)計中存在的問題，對設(shè)計精巧、新穎的學生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補充。
�。ㄆ撸�、學生作業(yè)、展示評價。
學生主動將設(shè)計好的作品展示在黑板上。同學說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進？教師給與指導(dǎo)性評價。
[設(shè)計意圖：學生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學生的審美能力和語言表達能力。]
�。ò耍⒔處熆偨Y(jié)、拓展知識。
今天大家設(shè)計的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。
知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生學會學習，學會做事，把美帶入生活之中。]
以上是我的說課內(nèi)容，有不妥和需要改進的地方，請老師給予指導(dǎo)，謝謝！
小學美術(shù)說課稿 篇9
各位老師好！
我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導(dǎo)、教學程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來益處，也可以使人類蒙受災(zāi)難。可是在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。讓學生了解一些有關(guān)雨的科學知識。
二、學生情況分析
這節(jié)課要面對的是一年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非�；钴S，個性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。
三、設(shè)計思路
通過引發(fā)學生的生活體驗，引導(dǎo)學生會議、觀察對下雨時的感受，同時教師及時的與學生進行交流、討論，并進一步展開想象。鼓勵學生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。
四、教學目標
l、回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。
3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
五、課前準備：
1、讓學生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。
六、教學過程
�。ㄒ唬�、組織、導(dǎo)入
1、 組織教學：課前學生做好準備。
2、 欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學生對雨的回憶。
3、 出示課件：讓學生觀看雨的圖片，利用學生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。
4、 引出本課課題――《下雨啦》。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情境、滲透知識
1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。
�。▽W生對雨有了科學的認識。豐富了有關(guān)雨的知識，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）
2、按照強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）
3、在雨中，人、動物會是怎樣的?
4、下雨時你的心情怎樣?
�。ㄈ�、繪畫練習
1、教師和學生一起分析教材中的學生作品。（構(gòu)思自己的作品）
2、鼓勵學生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過練習，生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。）
3、啟發(fā)學生畫出雨中的情景。（鼓勵學生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達到相互交流的效果）。
4、組織學生交流、討論自己的作品。
5、教師針對典型作業(yè)及時進行點評。提高學生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強自信心。
6、同學之間相互學習，取長補短。以此帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié)：讓學生知道萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應(yīng)該學會利用資源。
課后總結(jié)：
學生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。通過學生作業(yè)，可以看出學生們的思維非�；钴S，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。
【【精華】小學美術(shù)說課稿匯總九篇】相關(guān)文章：
小學美術(shù)《獅子大王》說課稿10-24
小學美術(shù)《亮眼睛》說課稿范文11-19
小學美術(shù)《水族館》說課稿范文10-21
小班美術(shù)活動說課稿11-03