【熱門】小學說課稿集合三篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學說課稿 篇1
隨著社會的發展，各種交通工具越來越先進，給人們的生活帶來了方便，但現代交通的飛速發展，也存在著交通安全隱患。因此，要預防交通事故，確保交通安全，我們必須加強交通法規和安全常識的學習和運用，對學生進行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。
一、說教材
本課題屬熱愛生命的教育，是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個話題，本話題主要幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護交通法規的意識與能力。交通安全與學生的日常行為密切相關，是學生終身安全行為的重要方面,因而本課內容具有很大的現實意義。
二、說教學目標
根據教學內容的特點，結合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學目標確定如下：
1.通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
2.認識一些簡單的交通標示i，掌握一些簡單的交通規則知識;
3.感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；
三、說重點難點
為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和難點。
�。�1）教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。
（2）教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。
四、說教學流程
�。ㄒ唬└枨鷮�，孩子喜歡音樂，用音樂引起學生興趣
�。ǘ┻M入新課
我設計了以下幾個環節：聊一聊、學一學、認一認、演一演、考一考展開教學。
1、聊一聊，讓孩子聊一聊，每天怎樣來上學，在上放學路上你你發現有哪些安全隱患？讓孩子感受到安全時刻在我們身邊，通過出示一些圖片及數據，讓孩子感受到交通事故給我們帶來的危害，做到能以身作則，嚴格遵守交通規則。
2、學一學，出示圖片，讓孩子觀察，同桌交流，自己總結，然后出示安全小貼士，這樣學生會更加深印象，通過這一環節讓學生了解一些簡單的交通法則，讓學生明確哪些行為是規范的交通行為，哪些不能做。
3、認一認交通標示
4、演一演，讓學生上臺表演橫穿馬路時是否遵守紅綠燈規則，因為是以表演的形式進行，學生積極性很高，通過表演，讓學生更加認識到要時刻遵守。
5、考一考，出示交通標示讓孩子猜，做交通警判斷圖片上行為是否正確。
實際上很多交通規則，孩子都知道，向紅綠燈規則，靠右行等，只是得不到孩子的重視，不知道后果的嚴重性，這一節課孩子聽得都很認真，很積極的發布表自己的看法，也很踴躍的參與到活動中來，增強了學生遵守交通規則的主人公意識，達到了既定的教學目標。
覺得不足的地方：同桌討論交流時沒有放開，可能是因為有聽課的老師在，沒有平時上課活躍，在交流安全小貼士的時候，只有3組比較活躍，再一點，與老師指引不到位也有關系。
小學說課稿 篇2
一、教材簡說
今天我上的是義務教育課程標準實驗教材第五冊第29課《掌聲》，課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。
本課的教學重點是引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化，從而體會到掌聲的巨大作用。
二、教學理念
重視人文素養和文化積累，強調閱讀感悟和語言運用，關注學習過程和方法，強調開發，引導創新。
三、教學設計
1、引入。因為是第二課時，所以我在提出了讀書的要求——在讀流利的.基礎上讀出感情。直接出示課題，讓學生說說課文寫了幾次掌聲，劃出文中寫掌聲的句子。課題引入簡短精要，緊扣教學重點。
2、精讀。整個教學過程都圍繞兩次掌聲展開。讓學生找出描寫掌聲的句子后讀一讀，就讓他們說說教室里為什么會驟然間響起了掌聲?這是一個怎樣的英子，從哪些地方看出來?當老師點到英子的時候，她的神情動作是怎樣的?等幾個大問題，把課文1、2、3自然段都帶進去了。探究點抓得準，探究的有深度，學生經歷了強烈的情感體驗。第二次掌聲的處理是讓學生說說為什么教室里又會響起熱烈的掌聲?英子得到掌聲后心理會想些什么?等幾個問題略顯簡單地教學過去了。教學重點很突出，學生自主意識很強，很好地體現了學生學習的主體性。
3、情感的提升。由于學生對文本體會得很深刻，所以，通過從怎樣的英子變成怎樣的英子這個大問題很自然地讓學生體會到掌聲的巨大作用。例如，舊有一生在課堂上說這是完美的英子，老師立刻抓住生成時機，讓該生說說為什么你認為此時的英子是完美的，該聲說：“英子只是行走不方便，其它方面并不比別人差，甚至更好�，F在她克服了自卑的心理，勇敢地表現自己，所以我覺得她是完美的�！闭f的多好啊，體會的多深刻啊，這不就是老師苦苦追求的結果嗎!所以說體會應該是建立在良好的理解上的。
4、整堂課教學環節緊密，環環相扣，但我不忘語文課的語言訓練。例如：驟然、猶豫等詞語的理解，鼓勵的書寫指導，并且把這些語言文字的訓練很好地結合到閱讀理解課文中，相鋪相成，相得益彰。
5、對作業的設計，我分三個層次——讀、抄、寫。在預設中，我猜想選有感情地讀課文和抄寫感受最深的句子的學生會比較多，那么，我會讓學生讀讀句子，并說說體會到什么。結果在課堂上，大部分學生都出乎意料得選擇了給英子寫回信，那么我靈機一動，讓學生把寫好的回信裝在信封里，寫上英子收放在傳達室里，并耐心等待英子的回信。顯然，學生很有興趣，我們艘知道肯定是老師寫的回信，但是形式上這么一變，效果就完全不同了。
以上是我的一點淺薄的認識，望大家指正。
小學說課稿 篇3
【教學目標】
�。�、學會 g、k、h３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、讀準 g、k、h 與單韻母相拼的音節。
�。场⒊醪秸莆杖催B讀的拼音方法。
�。�、認識５個生字，會讀兒歌。
【教材分析】
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母 g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的鴿提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，喝提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習。
第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
【教學重點難點】
g、k、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。
【教學準備】
１、配合學習 g、k、h 發音的錄音帶；g、k、h 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
�。病⒈菊n的生字、生詞卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、復習單韻母和學過的聲母
二、學習聲母 g
１、看圖，教學聲母 g：
�、� 指導看圖。提問圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
�、� 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的鴿讀輕一點、短一點，就是 g 音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）
�、� 指名試讀。
２、學生練習發音，體會發音要領。
３、利用圖上的橄欖枝學習 g 的形。還可以用９字帶鉤就是 g來記憶 g 的形。
小結圖上的鴿標音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。
４、教順口溜９字彎鉤 g、g、g:
比較讀 ge、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握 g 的發音要領。
三、練習拼音
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