小學(xué)美術(shù)看大夫說課稿
一、教材分析:“看大夫”是每一個孩子都有的經(jīng)歷,在兒童的生活體驗中醫(yī)院總是和恐懼,痛苦聯(lián)系在一起的,所以在他們的記憶里是比較深刻的.本課從學(xué)生的切身體驗入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之進(jìn)行創(chuàng)造。本課選用臺灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點欣賞作品。該畫中的主色調(diào)是黃色,給人以溫暖的感覺。畫面中主要畫的是一個神態(tài)略有一點緊張的小患者躺在床上,張著大嘴巴,露出了蟲牙,醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療,護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。還有能過另外三幅小圖片,進(jìn)行對比,認(rèn)識到由于環(huán)境不同,以及色彩搭配不同都會使畫面產(chǎn)生不同的效果。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計制作的能力。
2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識,消除學(xué)生對醫(yī)院,醫(yī)生的恐懼感。
三、教材重難點:
本課的重難點為欣賞評析優(yōu)秀的兒童畫《牙科醫(yī)院》和記憶繪畫表現(xiàn)“看大夫”的.場景。四、教學(xué)思路:本課的教學(xué)過程是:引導(dǎo)回憶——欣賞評析(自主探究)——創(chuàng)作表現(xiàn)。我由今天頭痛,嗓子有點疼,怎么辦導(dǎo)入到“看大夫”再啟發(fā)學(xué)生回憶“看大夫”當(dāng)時的情景,并表演一下,再現(xiàn)當(dāng)時的場面。為創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。以看小朋友為由導(dǎo)入到本課的重點:欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫,先從色彩,人物表情、動作,背景三個方面來體現(xiàn)小畫家以生活的細(xì)微的觀察,色彩的運(yùn)用和背景等讓人感覺醫(yī)院就像一個溫暖的家。并通過三幅小畫和原畫的對比,使學(xué)生知道可以通過構(gòu)圖,色彩,背景等豐富畫面的內(nèi)容。在提高了學(xué)生的鑒賞能力,啟發(fā)激活了學(xué)生的記憶儲存后,學(xué)生開始創(chuàng)作就相對容易一些。在拓展環(huán)節(jié),我設(shè)計了一些健康小常識,讓同學(xué)們平時在遇到流鼻血,感冒,看大夫等問題時應(yīng)該怎樣做。在愉快的教學(xué)過程中認(rèn)識到看大夫并不可怕,就應(yīng)該盡量配合醫(yī)生,才能盡快的治好病,才能更好的學(xué)習(xí),玩耍。
四、教學(xué)設(shè)計:
。ㄒ唬、引導(dǎo)階段:
1、談話導(dǎo)入:老師從昨天開始有點不舒服,頭痛,嗓子也有點疼,怎么辦啊,請來給老師出個主意。(看大夫)2、提問并回憶當(dāng)時的情景:你們看過大夫嗎?當(dāng)時是什么樣的?誰來表演一下?(注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動作)
3、小結(jié):看病的時候大夫的表情是耐心和藹的,小朋友是緊張而且身體不舒服,親人是擔(dān)心的表情。今天,還有一個小朋友去看大夫了,咱們一起去看一看他,好不好?
4、板書課題,導(dǎo)入新課。
。ǘl(fā)展階段。
1、展示課件,(P24---25小朋友的畫。)提問:小朋友是怎么了?大夫在給他怎么治?周圍環(huán)境是什么樣的?小結(jié):小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上,張著大大的嘴巴,露出了蟲牙,醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療,護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色,給人以溫暖的感覺。
2、比一比。(小組探究)P25的畫和原畫有什么不同?(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對比一:背景單一,缺少環(huán)境烘托氣氛。 對比二:色彩壓抑,不美觀。 對比三:主次混淆,主體不突出,畫面缺乏表現(xiàn)力。3、想一想:你準(zhǔn)備畫看大夫過程中的哪一個片斷,怎么表現(xiàn)呢?
。ㄈ、學(xué)生作畫,老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫出不同人物的外形特點與表情。
2、適當(dāng)添加背景環(huán)境,色彩效果溫馨明快。
。ㄋ模⒃u價。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),自評,互評。
。ㄎ澹、拓展:
1、你常生病嗎?你是怎么擁有一個健康的身體?課件展示:健康小常識。
2、兒歌結(jié)束:生了病,看大夫,大夫治病真細(xì)心,小病小痛要早治,學(xué)習(xí)才能有精神。
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