小學(xué)語文蘇教版六年級鞋匠的兒子的說課稿
一、說教材：
本文是新課程標(biāo)準(zhǔn)六年級上冊第六單元的一篇文章。是一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫，敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢，自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。
全文共6個自然段，第一自然段寫當(dāng)林肯成為美國總統(tǒng)時，那些上流社會的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅(jiān)定地反對國家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國家統(tǒng)一。
在這一課中，作者寫得最多的是人物的語言。要想品讀林肯，那么就勢必抓住這幾處對人物語言的刻畫。讓學(xué)生在閱讀過程中，通過文本去感悟人物形象。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.理清文章思路，理解林肯的三段演講，從中感受林肯的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.通過對課文關(guān)鍵詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生具有寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
《鞋匠的兒子》這一課的重點(diǎn)我把它落實(shí)在憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)上。
難點(diǎn)在于能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，體會林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對能力。
四、說教法學(xué)法：
說教法：在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。因此在教授時，層層推進(jìn)，讓學(xué)生抓住林肯的語言，逐句進(jìn)行探討。比如：三個“永遠(yuǎn)”，多次提及父親與修鞋等。讓學(xué)生對林肯有了實(shí)質(zhì)性的了解，體會他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來。
說學(xué)法：主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生通過以讀促情、以思為重的方法理解我在課堂上提出的問題，從而體會林肯這一人物形象。
五、說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識了一位偉人，（出示頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子）
2．文章是如何評價(jià)林肯的？
�。ò鍟鹤钣凶鳛榈目偨y(tǒng)之一）
3．請同學(xué)們打開課本，瀏覽全文，找出哪兩件事能夠體現(xiàn)他是最有作為的總統(tǒng)之一。
二、精讀感悟
A．第一次演講
1.請同學(xué)們找出第一次林肯演講的內(nèi)容。
出示：
我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。
雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。
2.林肯面對羞辱時，他是如何做的？
出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
�。c(diǎn)紅：非常感激）
3.對于羞辱，他把它當(dāng)成是一種忠告，請問忠告是什么意思？可見這是一個怎樣的林肯？
（板書：寬容大度）
指導(dǎo)朗讀，讀出林肯的寬容大度。
4.師：我發(fā)現(xiàn)你讀“永遠(yuǎn)”時特別有感情，能告訴我為什么嗎？
�。c(diǎn)紅：永遠(yuǎn)）
第一個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)林肯的真誠，第二個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)林肯的自豪，第三個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)林肯的謙遜以及對父親的尊重。
指導(dǎo)朗讀，齊讀。
5.把三個“永遠(yuǎn)”去掉，表達(dá)效果有何不同？
6.過渡：在一片靜默聲中，林肯又說這樣一段話，出示：
就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。
從中你讀出了什么？
預(yù)設(shè)a：“幫你改正”，我讀出了林肯的樂于助人，不卑不亢（板書：不卑不亢）。
預(yù)設(shè)b：“雖然……但”，我讀出了林肯的勤勞。
預(yù)設(shè)c：“藝術(shù)”，我讀出了林肯對父親的尊敬。
指導(dǎo)朗讀，齊讀。
7.然后，他對所有的參議院說了什么？
出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
師：依據(jù)學(xué)習(xí)第一、二兩段演講的方法，通過朗讀，說體會，品析人物，請同學(xué)們試著自己學(xué)學(xué)第三段話。
預(yù)設(shè)a：“任何人都一樣”，平等待人（板書：平等待人）
預(yù)設(shè)b：“盡可能地幫忙”，為人真誠，樂于助人
預(yù)設(shè)c：“偉大”，對父親的尊重和懷念
預(yù)設(shè)d：“無人能比”，對父親的崇敬
師：父親無人能比的僅僅是他的.手藝嗎？
�。ㄟ�有父親的人格，能在平凡的崗位上做的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。）
師結(jié)：正因?yàn)榱挚系倪@些人格魅力深深地打動了他們，震撼著他們，使得他們由一開始的羞辱、嘲笑變?yōu)橘潎@的掌聲。接下來我們來學(xué)習(xí)林肯的第二次演講。
B.第二次演講
1.了解歷史背景，出示相關(guān)資料。
2.這正如林肯在一次演講中強(qiáng)調(diào)的那樣，出示：
“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體”。
3.師提問：
�。�1）“裂開的房子”指的是什么？
�。�2）“房子塌下去”指的是什么？
�。�3）“完整的整體”指的是什么？
4.這位總統(tǒng)又是如何做的？
5.從中你看到了一個怎樣的林肯？
仁愛（板書：仁愛）
6.最后誰能來評價(jià)一下這位鞋匠的兒子？
是呀，正因?yàn)榱挚嫌兄@些優(yōu)秀的人格魅力（板書：人格魅力），難怪文章會這樣評價(jià)他（引讀）——林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。
7.文章共寫了兩次演講，第一次詳寫，第二次略寫，這種手法叫做詳略得當(dāng)（板書：詳略得當(dāng)）
三、作業(yè)布置
六、說板書設(shè)計(jì)
21.鞋匠的兒子
最有作為的總統(tǒng)之一
人格魅力
寬容大度
不卑不亢仁愛
平等待人
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