《我是快樂的小學(xué)生》說課稿范文
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.指導(dǎo)思想
兒童入學(xué)后是否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來。適應(yīng)良好的學(xué)生表現(xiàn)為喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，保持一種健康、積極向上的情緒；而適應(yīng)不良的學(xué)生則表現(xiàn)為厭學(xué)，甚至逃學(xué)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)責(zé)任感，只對(duì)玩和游戲感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。
2.整體思路：
圍繞本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程：由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的'心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿插“心空觀測(cè)臺(tái)”“活動(dòng)萬(wàn)花筒”“一休聰明谷”“心語(yǔ)冰淇淋”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)分析
1、活動(dòng)課內(nèi)容分析：
快樂是最有益于健康的情緒，能使人在緊張中得到松弛，產(chǎn)生滿意感和滿足感，有助于建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格，可見保持愉快的情緒對(duì)小學(xué)生來說非常重要。本節(jié)課通過“心空觀測(cè)臺(tái)、活動(dòng)萬(wàn)花筒、快樂書簽”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。本節(jié)課通過學(xué)生回顧學(xué)習(xí)生活中最快樂、自豪和成為小學(xué)生后進(jìn)步最大的地方等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)、生活中的樂趣。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
在設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)情況和小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際需要，讓學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)自己的快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ⿷B(tài)度與情感目標(biāo)
愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
�。ㄈ┬袨槟繕�(biāo)
努力做到快樂地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法的選擇
心理健康教育活動(dòng)課不同于一般的學(xué)科課，它重在學(xué)生積極參與，獲得體驗(yàn)。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。
1、情境體驗(yàn)法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂島的具體情境和氛圍，讓學(xué)生從中有所感受和體驗(yàn)。
2、游戲法。通過設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲來改變?cè)械牟涣夹袨楹托睦砥焚|(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)健全人格的形成根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇適合學(xué)生的“心有千千結(jié)”“放飛心情”“快樂書簽”等游戲，注意觀察學(xué)生游戲中的行為表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)節(jié)情緒，澄清問題。
3、行為改變法。
4、實(shí)踐操作法。運(yùn)用說一說，寫一寫，折一折等動(dòng)手動(dòng)腦的方法進(jìn)行操作和參加活動(dòng)。
心理健康活動(dòng)課重在活動(dòng)和體驗(yàn)，重在學(xué)生心理和行為上的改變，而小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)和思維力、想象力有限，獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)比較少，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠?qū)⑽淖�、圖片、聲音、動(dòng)畫等多方面信息融為一體。教學(xué)中設(shè)計(jì)的迎風(fēng)起航的帆船，“一休聰明谷”中的打靶動(dòng)畫游戲，“心靈對(duì)對(duì)碰”上下滾動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)照片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)直觀的活動(dòng)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生興趣和探究思考的愿望，以利于達(dá)到教育效果。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
（一）課前自主學(xué)習(xí)過程
1、確定主題
2、搜集資料
3、形成成果
（二）課堂互動(dòng)實(shí)踐過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、問題探討，模擬實(shí)踐
3、活動(dòng)交流，師生評(píng)析
4、課外延伸
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