小學四年級英語上冊說課稿
各位老師大家好！今天我說課的內容是《PEP新版小學英語》第三冊第六單元中的Lessn31。
一、說教材
《新版小學英語》采用以“話題—功能—結構—任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養學生運用英語的能力。本節課是本單元的第一課時內容，主要學習如何用英語描述動物的外貌特征。
下面介紹一下本課的教學目標和教學重、難點：
1、能力目標：
�、贂\用It has…這個句式來描述動物的外貌特征。
�、谀苷_運用形容詞big 和 sall來描述動物的特征。
�、蹠枨篢he ppsite sng
2、知識目標：
�、倌苈牰f描述動物外貌特征的句式It has…。
�、谀軌蛘_聽、說、認讀、寫兩個形容詞：big 和 sall。
3、情感態度目標：
注重對學生嚴謹的學習態度和良好的學習習慣地培養。樹立學生學習的自信心，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的想象、記憶、思維、想象能力和創新精神。
4、教學重、難點：
�、倌莒`活運用句式It has…來描述動物的外貌特征。
②能正確運用形容詞big 和 sall來描述物體的特征。
二、說教法
為了收到更好的教學效果，我整合了遠程教育中的一些資源，制作服務于教學。
根據《英語課程標準》、學生的認知規律，以及《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：
1、“任務型”教法。讓學生通過思考、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。
2、情景教學。利用多媒體、實物為學生創設對話情景，激發學生的好奇心和求知欲。
3、游戲法教學。通過唱歌、猜謎語及體態語言啟發誘導學生完成本課任務。
三、說學法
教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維，為了使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在本課時中，學生通過小組合作、同桌交流的`學習方式，充分調動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動、合作的學習狀態之中。另外，我還指導學生通過語言交際訓練、師生互動交流給學生一個自由的空間，創造鍛煉的機會，發揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。為了激發學生學習英語的興趣和愿望，我借助衛星遠程教育中的資源，運用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱等一系列的教學活動融于一體，讓學生在玩中學、在唱中學、在聽中學、在說中學。
四、說教學過程
Step1：熱身復習
1、學生聽教師指令并做動作。如：Tuch ur ear 等。
此環節的設計意圖是：復習有關人體各部位的單詞，為重點描述動物特征做鋪墊。同時也能調動學生學習的積極性，并使學生迅速地進入英語學習的氛圍中。
在此環節中，學生興趣盎然，效果很好。
2、中播放聲音，學生聽聲音猜動物。
為了調動學生的積極性和激發學生的學習興趣，我在中利用遠程教育資源中的一些聲音素材，目的是通過播放學生熟悉的動物聲音以及生動的畫面，喚起學生的好奇心和激發學生的學習興趣。
Step2：新課導入
1、教學新單詞：big 和 sall
�、俪鍪緝蓚�大小不一的蘋果圖片，從而導入新單詞的教學。
此環節的設計意圖是：通過出示在生活中常見、常吃的水果圖片，在視覺上刺激他們，讓他們很直觀地看出一個大、一個小，從而學會兩個形容詞：big 、 sall。
�、谠诮虒W新單詞的過程中，我要求學生用所學的新單詞說一句話。
此環節的設計意圖是：訓練學生說話以及傾聽的能力，同時也為下面學習新句型作鋪墊。
�、壑笇W生在四線三格中書寫。
此環節的設計意圖是：培養學生規范書寫的能力以及嚴謹的學習態度。
2、教學新句式
為了更好的突出重點、突破難點，我整合了遠程上《at the z》中的一些圖片素材，服務于這節課新句式的教學。
�、俪鍪敬笙�1的圖片，指著這頭大象對學生說：L at the elephant.引導學生用Ww!It’s s big .來評價。并借助手勢語幫助學生理解句意。同時出示兩本大小不同的書，引導學生用It’s s big或 It’s s sall.來評價。
此環節的設計意圖是：通過播放動態的大象圖片，激發他們的興趣，從而學會用It’s s big或 It’s s sall.來評價一樣物體。
�、诔鍪敬笙�2的圖片，要求學生先觀察大象耳朵、眼睛的特征，然后分別用一個詞來形容，接著引導學生用句型It has…來描述它的特征。
此環節的設計意圖是：通過出示一頭色彩艷麗的大象圖片，刺激學生的眼球，激發他們的求知欲，把抽象的句式化為具體的形象，從而更容易學會用句式It has…來描述動物的特征。
�、鄢鍪竞镒拥漠嬅嬉约熬渥觟t has a uth and a nse.要求學生仔細觀察并填空。
此環節的設計意圖是：鞏固所學新單詞和新句式。
④出示四幅動靜結合的四種動物圖片，要求同桌之間選擇一種自己喜歡的動物來描述它的特征，并說給對方聽，然后指名站起來說給大家聽。
此環節的設計意圖是：為了創造一個積極主動的課堂氣氛，讓學生有話可說。我抓住學生喜歡動物和求勝心的這些心理特點，選擇動靜結合的動物圖片，讓學生有選擇地進行會話訓練，從而能抓住學生的注意力，讓學生愿說、樂說、會說并學會運用新句式。同時鍛煉了學生觀察、記憶、思維、說話的能力。
在這個環節中，學生的表現欲很強，都能抓住動物的特點來描述。課堂氣氛很活躍。
�、菡故緐st spea 的內容，學生聽錄音并跟讀。
此環節的設計意圖是：再現本課內容，鞏固所學知識，并培養學生的語音、語感。
�、尥卣剐跃毩暋３鍪緝蓚�卡通人物，要求小組合作、討論，如何來描述人物特征，從而引導學生用He/She has．．．來描述。
此環節的設計意圖是：利用學生喜歡的卡通人物來進行拓展性練習，升華本課的內容，從描述動物特征過渡到描述人物特征，這樣能激起學生的求知欲。并通過小組合作的學習方式，讓學生通過思考、探討、交流，加上教師的引導，從而學會用He/She has．．．來描述人物特征，同時培養了學生之間協作的學習精神和創新精神。
3、學唱歌曲：The ppsite sng
詢問學生今天學的這兩個單詞之間有什么關系？學生馬上回答：相反的關系，順勢導出歌曲The ppsite sng。
此環節的設計意圖是：通過歌曲鞏固本課所學的內容，調動學生的興趣，營造寬松、民主、和諧的氣氛。
4、猜謎語，教師用語言描述動物的特征，學生猜是哪一種動物。
此環節的設計意圖是：培養學生的聽力能力和思維能力。
一堂課下來，我覺得課堂效果很好，學生的學習積極性很高，興趣很濃厚，能輕松地掌握本堂課的知識。
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