植物媽媽有辦法小學語文說課稿
一、說教材
1、教材簡析
《植物媽媽有辦法》是小學語文第三冊的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五個小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。
學習這篇課文的目的是激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定的詞語積累。
2、教學目標
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
�。�2）理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
（3）培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、教學重難點：
教學重、難點：讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
二、說教法和學法
新課標指出“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的`自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。
根據新課標的精神，在教學中我注意了以下幾點：
（一）強調自主，鼓勵參與
1、激情引趣，談話導入后，適時提問：你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪兒？教師尊重學生意愿、靈活調控，根據學生的回答情況來選擇教學的切入點，從而使他們積極主動地投入到自己喜歡的小節中學習。
2、鼓勵課外收集信息，調動學生主動收集的積極性，開闊視野。
（二）激發興趣，促進學習
1、興趣是最好的老師，是獲取知識，培養創造思維的巨大推動力。用激情引趣，談話導入的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。
2、充分運用現代媒體、實物演示等激發興趣、刺激學生思維，使學生直觀主動地去理解內容，促進學習。
三、說教學過程
我的課堂結構是：
（一）、激情引趣，談話導入
�。ǘ�、精讀課文，理解重點
�。ㄈ�、延伸課外，拓展知識
�。ㄋ模�、歸納總結
1、激情引趣，談話導入
從題目入手，先出示圖片，引導學生了解植物；又從媽媽入手，激發學生情感；順勢一問：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺？從而引導學生體會擬人的修辭方法。
2、精讀課文，理解重點
在激趣導入新課后，引導學生邊聽邊思考：
�。�1）．課文寫了哪幾種植物？
�。�2）．植物媽媽在什么方面有辦法？從這兩個問題入手，通過小組交流、自主選擇喜歡的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗等多種形式掌握新知、理解重點。
對于課文中一些較難理解的詞語，我主要采取直觀手段幫助學生理解。如：“紛紛”等詞語。我先利用電腦演示讓學生有直觀形象的認識，再在這個基礎上進行選擇詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發給學生每人一粒蒼耳，讓學生看一看、摸一摸、親身體驗，詞語之意不點自明。
3、延伸課外，拓展知識
在學完前幾小節后，我讓學生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？學生分別交流在課前收集、了解到的資料，這一環節從課內延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的“培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點，在培養學生搜集和處理信息能力的同時，激發了學生觀察、探索大自然奧秘的興趣。
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