她是我的朋友說課稿范文
《她是我的朋友》是九年義務教育六年制小學語文第六冊的一篇圍繞專題“可貴的親情、友情”的文章。下面是關于她是我的朋友說課稿范文，歡迎借鑒!
說教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
3、理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
說教學重、難點：
結合語句，體會阮恒獻血時的感情變化。
說教法、學法：
1、利用文字投影片和課文插圖直觀展示語句，展開充分想象，了解阮恒當時復雜的內心活動。
2、通過抽血和輸血的知識，幫助學生解開阮恒復雜內心活動之謎。
說教學過程：
一、揭示課題，整體感知
1、(板書課題)這節課，我們繼續學習第18課《她是我的朋友》
2、檢查預習：“她”是誰?“我”是誰?簡單介紹這兩個人的情況。
【意圖：由課題入手，揭示人物之間的'關系，直入課文主要內容——輸血。】
二、研讀獻血過程，深入體會人物情感
1、開火車按自然段讀課文，思考：哪幾段寫阮恒給小女孩輸血的過程?
2、自讀5-11自然段，思考：
(1)、阮恒在為朋友輸血的過程中，內心發生了幾次變化?
(2)、作者是怎樣把阮恒內心的變化表現出來的?
(3)、你怎樣理解阮恒的這些變化?
3、小組討論。
4、全班交流：
A、回答(1)，追問(2)，舉例說明。(板書：為了朋友)
B、深入分析阮恒內心變化：(要求：按順序說明)
①一陣沉默之后，一只小手顫抖動舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。——阮恒沉默時是在思考，在猶豫;“顫抖”、“放下去”是因為對獻血、對死亡很害怕;“又舉起來”是雖然很害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅持獻血。
問;他為什么猶豫?心里在想些什么?
出示：一陣沉默之后，阮恒顫抖動舉起手來，他想：( )�？墒且幌氲�( )，他又忽然把手放下去，但是阮恒又想到( )，于是他又舉起手來。
(板書：猶豫 又舉起來)
�、诔檠^程中阮恒一動不動，一句話也不說。——阮恒在獻血時因特別害怕而緊張，但他強忍著不表現出來。
問：他為什么一動不動，一句話也不說?(板書：堅定 一動不動)
③過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。
但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。——隨著抽血的進行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，痛苦得哭了起來，越想越害怕，但為了朋友，他仍在拼命掩飾。
問：哪些詞寫他害怕了?
哪些詞能說明他不愿放棄?不放棄的理由是什么?
(板書：害怕 掩蓋痛苦)
�、芙又遣粫r的啜泣變成了低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。——他仍然十分恐懼，但他還是在竭力抑制自己。
問：哪些詞寫出了他此時產生了恐懼?
他此時為什么哭?找一找描寫他哭的詞語。
說說你對這幾個詞的理解。
為什么不大聲哭?他想到什么?
他還可以放棄，哪些詞寫他沒有放棄?理由是什么?
(板書：恐懼 竭力制止)
拓展：了解獻血知識
想象，練習說話：醫生會說些什么?
�、菽泻⒘⒖掏Ｖ箍奁孟駝偛攀裁词乱矝]有發生一樣。——當男孩知道獻血沒有生命危險，他非常坦然、平靜，還可能為剛才的表現感到有點不好意思。
(板書：平靜 停止哭泣)
【意圖：抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，展開豐富的想象，體會阮恒復雜的內心活動。聯系下文理解阮恒內心矛盾、痛苦的緣由和堅持獻血的原因。利用獻血知識為阮恒解疑�！�
三、回顧故事起因，更顯人物品質
設疑：醫生和護士都是大人，眼睜睜地看著一個小男孩痛苦地獻血，卻沒有一個人挺身而出，真讓我氣憤。你們是不是也深有同感?
拓展：血型和輸血知識
【意圖：設疑引法學生回顧，引導學生了解輸血時必須血型相同。使學生體會到阮恒的無私與堅持到底的責任感。】
四、感情的升華
1、看了阮恒獻血的整個過程，你想對阮恒說些什么?
2、阮恒為了朋友，獻出了什么?
3、師生合作朗讀5-11自然段。
4、給這個故事重新起個題目?
為什么作者用阮恒的話當題目?
5、在我們的生活中該怎樣對待朋友?
【意圖：從獻血過程透視阮恒的品質，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。】
推薦：自讀課文《七色花》
五、板書
18、她是我的朋友
猶豫 又舉起來
堅定 一動不動
害怕 為了朋友 掩蓋痛苦
恐懼 竭力制止
平靜 停止哭泣
【意圖：將課文的重點部分阮恒內心的五次變化，以及為救朋友而付諸的行動，直觀的展現在學生眼前，能幫助學生更深刻地感悟人物高尚的品質�！�
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