【實用】高中說課稿三篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中說課稿 篇1
各位評委、老師，上（下）午好！
今天我要說課的題目是人教版必修3《8.2 在文化生活中選擇》。
一、教材分析
《在文化生活中選擇》是人教版教材高二政治必修3第四單元《發展先進文化》第八課《走進文化生活》的第二個框題。
1、第四單元在《文化生活》中的地位
本單元是必修3的最后一個單元，是整個文化生活的邏輯終點和最后落腳點，是對當代中國的文化生活進行客觀描述，揭示了大力發展先進文化和加強社會主義精神文明建設的重要性和必要性，分析了先進文化建設和精神文明建設的根本目標和具體途徑。
2、本課在第四單元中的地位和作用
第八課《走進文化生活》，主要解決為什么要加強先進文化建設。本課共有兩框，第一框是《色彩斑斕的文化生活》，第二框是《在文化生活中選擇》。第一框是描述當前我們所面對的文化生活的現狀，知道大眾傳媒和文化市場對文化生活的雙重影響，這就需要我們在文化生活中采取辯證的態度，正確辨識各種不同的文化現象。由此導入第二框，即在文化生活中要學會選擇，提高辨別落后文化和腐朽文化的能力，努力選擇積極的、健康向上的文化產品，唱響主旋律。學好這個框題為學好以后的內容打下鋪墊，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些基本觀點和理論是文化生活學習中不可缺少的部分，也是今后會考、高考的必考內容。因此，本框題在整個教材中起著承上啟下的作用，在文化生活中具有不容忽視的重要地位。
二、教學目標分析
根據課程標準的要求和教材的內容，結合高二年級學生的認知結構及其心理特征，我確定了以下的教學目標：
知識目標：
識記：（1）落后文化與腐朽文化的含義及其表現、危害
�。�2）中國特色社會主義文化的特點。
理解：（1）當前文化背景的復雜性
�。�2）在當前背景下存在落后文化與腐朽文化的原因
�。�3）社會主義文化建設的內容。
能力目標：
�。�1） 培養學生感受體驗觀察的能力、搜集處理社會信息的能力、獨立思考的能力、合作學習、溝通的能力、語言表達能力，信息技術的運用能力。
�。�2） 培養學生辯證分析能力，分析我國文化市場中存在的落后文化現象
（3） 培養學生透過現象認識本質的能力，使學生對當前靠現代手段傳播的落后文化與腐朽文化有辨析和批判的能力。
情感、態度、價值觀目標：
通過本課的學習，全面了解文化生活中存在的一些問題，認識到腐朽文化和落后文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確地選擇健康有益的文化生活，促進社會主義文化大發展，大繁榮。
三、教學重、難點分析
教學重難點：落后文化、腐朽文化的表現及其存在的原因。
由于只有正確的認識這一問題，才能對當前我國文化生活現狀作出客觀判斷，才能知道在文化生活中進行選擇的必要性，而正確區分落后文化和腐朽文化對于高二學生理解有一定難度，所以將這一知識點作為重難點處理。
四、學情分析
高二學生已經參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學習，培養學生辯證分析的能力，學生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發展、成長 。
另外， 我校高二學生整體上信息技術水平較高，但發展不平衡，在學習方法上還存在一些問題:習慣于被動接受,探究精神較差，合作精神不強，注重書本,實踐能力較弱。針對這些問題，在教學中，我力求進一步發揮學生優勢，修正劣勢，以學生的全面發展為本，培養學生的綜合素質。（如：針對“信息技術整體水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱”等特點，設計了活動式、合作式學習。）
五、教法分析
考慮到我校高二年級學生的特點，我主要采取活動——發現——發展的教學模式，讓學生真正參與活動，對教學內容產生興趣，而且在活動中得到認識和體驗——將課本知識內化為學生的自主意識；并且產生踐行的愿望——將所學到的知識外化為學生的自覺行為。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面看待發生在身邊的現象，發展思辯能力。在這一過程中要注重教師的引導，通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。
基于本框題的特點，我主要采用以下的教學方法：
1、 以教師為主導，以學生為主體，以練習為主線。
2、 課前活動探究指導法
指導學生課前預習，并根據自己小組對課文知識的理解收集社會生活中各種各樣的文化現象。結合學生的信息技術條件和特長，指導學生將收集的材料整理以便課堂上展示，通過學生自主活動培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力、合作學習能力等。
3、多媒體演示法：
充分利用信息技術教學平臺展示學生探究成果，演示知識內容和相關練習，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
4、分組討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行分組討論，四人組成一個討論小組，要求小組內分工，一人做好討論記錄，一人代表小組發言（分工要求輪流）。促使學生在學習中解決問題，培養學生的文字記錄能力、語言表達能力、分析綜合能力和團結協作精神，有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
六、學法分析
“授人以魚，不如授人以漁”，作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生學習的方法。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：
自主學習法：由學生自主預習，自主歸納課文的知識結構。
活動探究法：根據課文內容設計活動，由學生充分利用信息技術收集資料。
合作學習法：由學生分小組篩選收集到的資料，并通過合作利用信息技術將收集到的材料整理成幻燈片、或自編自演成小品、課本劇等形式在課堂上展示。
討論探究法：對于易混淆的知識點進行討論，加強師生之間、生生之間的交流互動。
關鍵詞記憶法：對于需要識記的內容，指導學生劃出關鍵詞，便于理解和記憶。
構建知識網絡法：學習完相關內容后，指導學生構建相關的知識網絡，不僅要構建出本課的知識網絡，還要體現出前后知識之間的內在聯系。
七、教學設計分析
課前活動與探究：將學生分為四個小組，分組預習本課內容，進行活動與探究：
1、課前預習必修3 P90—94的內容，構建出本課知識結構。
2、分小組搜集我們生活中的各種文化現象，要求：與同學們生活貼近；與本課內容有關；可以是音像、圖片資料，也可以是學生自己參加文化活動的相關資料等等。
3、小組內篩選資料，并制作成相關形式（如幻燈片、小品等）以便在課堂上展示。
導入新課：（溫故而知新）
利用上節課學過的知識“文化生活中的‘喜’與‘憂’”導入新課。（由于當前我們的文化生活有“喜”也有“憂”，這就需要我們在文化生活中采取辯證的態度，正確辨識各種不同的文化現象。由此導入第二框，即在文化生活中要學會選擇，努力選擇進步的、健康向上的文化產品，拒絕和抵制落后腐朽的文化現象，唱響主旋律。）
講授新課：
課堂探究活動Ⅰ：
由學生分小組展示他們課前收集到的我們文化生活中的各種現象，分類出我們文化生活中的健康文化現象和不良文化現象，引出第一目：
（一）陽光下的陰影：
1、表現：落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化環境，危害社會。
2、要求：提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御落后、腐朽文化的能力。
�。ǘ┨岣哐哿�、拒絕污染
課堂探究活動Ⅱ：
列出表格，由學生根據課文內容自主完成
含義（表現） 危害 措施
落后文化 各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化
�。ǔ３Ｒ詡鹘y習俗的形式表現出來） 落后文化是文化糟粕，污染文化環境，危害社會 通過科學文化教育，予以改造和剔除。
腐朽文化 封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫穢色情文化等。 腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產力發展、危害社會主義事業。 堅決抵制、依法取締。
存在原因
①封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固。
�、谖鞣劫Y本主義腐朽思想文化的沖擊。
�、凵鐣髁x市場經濟導致的不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化。
�、苁袌鼋洕陨淼娜觞c誘發拜金主義等不良思想，滋生唯利是圖等現象。
黑板上列出表格，抽四個學生上黑板分別從含義、危害、措施、存在原因方面完成黑板上的表格，其余學生在課堂練習本上自主完成，完成后教師引導學生點評黑板上所完成的內容，其余學生由同桌交換互評。
課堂探究活動Ⅲ：
討論：我們四個小組收集到的不良文化現象中哪些是落后文化，哪些是腐朽文化？
�。ń處熞龑W生從含義、表現、危害、措施等方面進行區分。）
�。ㄈ┳囗懼餍桑何幕な幙粗鲗�
1、加強社會主義建設的必要性 ：各種文化相互交織、相互激蕩，客觀上要求加強社會主義建設。
2、大力加強社會主義文化建設
�。�1）中國特色社會主義文化在人們大眾的文化生活中占據主導地位。（這里主要引導學生分析清楚為什么占據主導地位，采用關鍵詞記憶法。）
�。�2）文化建設的重要內容：大力發展先進文化；支持健康有益文化；努力改造落后文化；堅決抵制腐朽文化。（引導學生分析對待不同文化采取不同的態度：發展什么，支持什么，改造什么，抵制什么，抓住關鍵詞記憶。）
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，做到條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。另外，根據學生的信息技術水平以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。力求使現代教育技術與學科教學更好地整合。
課堂小結，使知識網絡化：
要求學生根據所學的內容，自主構建知識網絡，再與課前預習時所構建的知識結構進行對比，找出自己在預習中容易忽視的知識點，提高自主學習的能力。
練習鞏固：（練習針對文科班和理科班的要求分別設置，并在練習中穿插解題方法的指導和訓練。）
1、單選題。（文理科通用，歷年各地高考題中篩選）
2、非選擇題。（文科班適用）
“傳統習俗”等于“落后文化”嗎？
設計意圖：通過對高考真題的訓練，使學生多接觸高考題，熟悉高考題的模式，為以后參加高考做準備，針對高二年級學生素質的差異，練習應盡量分層次，既有體現基礎知識的題，又有提高的題，既可以使絕大多數學生得到訓練，又能滿足層次較高的學生的需求。
板書設計：
1、文化市場復雜性
（一）陽光下的陰影
2、要求
1、落后文化 危害、措施
在文化生活 （二）提高眼力， 2、腐朽文化 含義、表現、 （重點、
中選擇 拒絕污染 難點）
3、兩者存在的原因是什么？
1．加強社會主義文化建設的必要性
�。ㄈ┳囗懼餍�
2．大力加強社會主義文化建設
板書設計要體現課文的主干知識結構和知識點之間的內在聯系，以便于學生能夠理解掌握。
總結：
各位評委，本節課我根據新課標的要求和高二年級學生的心理特征及其認知規律，并結合我校學生的信息技術水平，采用“活動——發現——發展”教學模式，以“教師為主導、學生為主體、練習為主線”，設計多種活動讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，注重對學生動手能力、探究能力、合作能力的培養。在學習過程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外。通過課前的小調查，課堂的小組協作，課后的小結反思，構成一條由知識到覺悟的完整學習線索。力求使學生在積極、主動的學習活動中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
高中說課稿 篇2
一、教材分析
(說教材的地位和作用)
《價格變動的影響》是高一年級思想政治(必修一)經濟生活第二課第二節的內容。本節課是人教版高級中學課本思想政治高一上冊第二課第二框題《價格變動的影響》，學生經過第一框題的學習對價格作為被動者影響它的因素及價值規律的內容有了初步掌握，本框題以價格作為主動者的視角進一步探討價值規律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第一課第一框下啟第三課的關鍵環節。為以后《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
（二）教學目標(說目標)
本課教學通過創設情景，讓學生身臨其境自己動腦動手，目的在于使學生在整個教學過程中自主學習，合作學習，發現、體驗、總結生活，并在這個過程中認同書本知識，體會本學科的有用性、生活性。（按照浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見）
[知識目標]
識記替代品、互補品等概念。
了解價格變動對生活、對生產的影響。
運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發生什么變化。
[能力目標]
培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力,提高他們理解和參與經濟生活的能力。
[情感、態度與價值觀目標]
了解和利用價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭。
（三）說教學重點和難點
我認為“價格對人們生活的影響”應是本課的重點，因為從學生的實際出發，在經濟生活中，學生作為消費者，在什么時候、什么地方、什么情況下購買才是比較經濟合算的角度考慮，體會本學科的有用性、生活性。所以“價格對人們生活的影響”應是本課的重點.為什么價格影響生活從而影響生產，其中相關商品價格變動對消費需求的影響是難點，同時學生作為準生產者，與“生產”還有一段距離，所以學生對“價格對生產的影響”的理解就自然而然成為本課難點。
三、（說教法）教學方法及教學手段
�。ㄒ唬┙虒W方法
�。�1）根據高一學生的學習規律和心里健康狀況，結合本班學生的狀況，采取發現、體驗、總結生活法，情景創設法：在活動中，合作探究、認同“價格對人們生活的影響”的經濟原理。
（2）討論分析法、講授法：通過課堂分組討論，探究“價格對生產的影響”的經濟原理。
（二）教學手段
運用多媒體教學增加課堂信息量，提高課堂教學效率，激發學生學習興趣。
四、說學情。
高一學生具有一定生活經驗和生活常識，但還缺乏理性消費的能力。與社會生產還有一定的距離，理解本科的內容還有一定的難度。
五、教學過程設計流程：
情景導入:在上課前就多媒體顯示蘇東坡的《水調歌頭》和一幅明月當空照的畫面。并配以王菲的同名歌曲。（如此設計開頭，主要是因為中國的傳統佳節——中秋即將來臨，這樣更貼近學生的生活，激發學生的興趣，增強體驗。）
上課鈴響后，教師直接引入：看著這樣的畫面，聽著這樣的音樂，我們大家也一定會想到中國的傳統佳節——中秋即將來臨，到中秋中國人都有吃月餅的習俗。（學生自然而然就會一起講，在上課初情緒得到調動）
展示下一張圖片（月餅集錦：顏色、價格888元-72元各不同）1：現在月餅的價格貴還是便宜？（貴）
2：月餅的價格由哪些因素決定？ （價值決定，供求影響，相對來說中秋人們對月餅的需求量比較大）
3：如果讓你購買，你會選擇哪一種月餅。為什么。？同學們回答很多答 案，必然會提到考慮價格是選擇月餅的一個很重要的因素。從而導入新課，
“通過前面的學習我們知道價格由價值決定，并受供求關系的影響，那通過同學們的回答，商品價格的變動也會影響我們的消費，那么商品價格的變動還會帶來哪些影響？這就是我們這節課要學習的內容”
二、價格變動的影響
運用書上的小材料“人們能否在這些時節買毛衣、涼席、空調？為什么會選擇這些時節？”（價格）
�。ㄒ唬�、價格變動對人們生活的影響。在一般情況下，當某中商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。
1．價格變動會引起需求量的變動。
不同商品的需求量對價格變動的反映程度一樣嗎？多媒體展示：需求有彈性：大米（�。┖透邫n消費品（大）的需求彈性是不一樣的。
2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同
情景導入：如果雞肉的價格上漲，那么人們會怎么辦？（吃鴨肉）
一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品的需求量增加。反之亦然。雞肉和鴨肉就是替代品。
那還有比如乒乓球和球拍，二者總是放到一起用，兩種商品共同滿足人們的一種需要，二者是互補品。他們之間，一種商品的價格上升，該商品的需求量減少，反之，一種商品價格下降，需求量增加，引起另一種商品需求量隨之增加。
總結：
（一）、對生活的影響：
1．價格變動會引起需求量的變動
2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同
3．相關商品價格變動對需求的影響
（1）替代商品
�。�2） 互補商品
探究新課：想一想，議一議：
若有一定經濟條件：
當油價上漲后，你會買車嗎？
如果買你會買哪種汽車？說明理由。
部分說不買，大部分說買，買的是主要考慮價格（價格變動會引起需求量的變動）還有節能（相關商品價格變動對需求的影響，汽油，互補品），（升華，鞏固了新的內容。）
過渡：價格的變動不但影響人們生活，還會影響生產。（這是難點，所以我采取情景探討，貼近學生，來突破難點）
情景探討：假設我們四組同學分別是四個生產月餅的廠家，中秋節將近，月餅的價格不斷上漲，你們應該怎么辦？請每組討論后拿出可行的方案。
第一組的主要方案：主要是擴大生產，側重包裝，還有要具體考慮到不同消費心理：有自己消費的，也有送親戚朋友的，生產的產品要有所區別。
第二組的主要方案：做出自己的特色，比如可以讓消費者自己來做月餅，在月餅第一組的質量和樣式上多做文章。還有，要把月餅和蛋糕結合起來，不要僅僅著眼與中秋，要和人們的日常生活結合開發新產品。
第三組的主要方案：對其他的企業兼并，不能兼并的就聯合，這樣在市場上比較有優勢。賣月餅的時候配送刮刮卡（有獎勵）。
第四組的主要方案：派商業間諜到其他廠。
總體評價，第一組，細致，全面。
第二組，有特色
第三組，比較大氣
第四組，不正當競爭，依法打擊。
總結升華新課： 通過同學們的討論，很容易總結出價格影響生產的兩個方面：１．調節生產
�。玻a適銷對路的商品
那還有個方面，就是
３．提高勞動生產率
我就提醒同學，你們還忽視了很重要的一個方面，商品的價格由什么決定（社會必要勞動時間），那跟你的個別勞動時間有沒有關系？有。個別勞動時間越低越有優勢。因此，必須不斷縮短個別勞動時間。那 就要不斷提高勞動生產率。給自己的產品提供降價空間，使其在價格競爭乃至生存競爭中更具有優勢。
最后，小結本課的知識點。 課堂練習鞏固新課。
六、板書設計
七、課后探究：如果買一臺電腦，你會考慮哪些因素？
高中說課稿 篇3
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
跨越式跳高是《體育與健康》五年級第一學期教材，它把“健康第一”和“學生發展為本”作為教學的指導思想，以激發學生的學習興趣，喚醒學生終身體育的潛意識，引導學生探究學習、合作學習，提高學生實踐能力作為主要目標，為學生提供較大的自主學習的空間，讓學生在體育活動中體驗主動參與并獲得成功的樂趣。
本課時的教學內容是跨越式跳高，要求學生學會助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過桿�？缭绞教呤亲詈唵蔚奶呒夹g，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強身，還可以提高身體的靈敏性、協調性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。為了落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想 ，切實加強體育工作”的指示，結合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發學生對體育的興趣，創新體育鍛煉方式，實現身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學生的體育技能，為學生終身體育打下基礎。
�。ǘ┙虒W目標
根據以上的分析，我確定本節課的教學目標為：
1、通過教學使學生初步掌握助跑3～5步起跳，及兩腿依次過桿的技術動作。
2、激發學生對體育的'興趣，培養學生主動參與體育鍛煉的意識和習慣。
3、培養學生的觀察力、思維力、探究力、表現力、創新力，發展學生的協調性、靈敏性和彈跳能力。
4、培養學生合作意識和團隊精神，學會合作。
�。ㄈ┙虒W重點和難點
起跳時要求腿邁步要快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關節超越肩關節，并充分蹬直，擺動的兩臂和腿要積極配合起跳，腿的蹬地動作迅速有力，上下擺起，同時提肩，拔腰。學生在起跳時容易出現的問題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴重影響著跨越的高度，尤其以初學者為甚。根據以上的分析，我確定本節課的教學重點是起跳，難點是助跑與起跳的相結合。
二、說教法和學法
�。ㄒ唬⿲W情分析
五年級學生以前已經學過多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學生善于模仿，對新生事物接受能力強，對跳高項目較有興趣，這對實現教學目標極為有利。但小學生安全意識差，自我保護能力差，容易出現傷害事故。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。
�。ǘ┙谭�、學法
根據教材的特點及五年級學生的學情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。學生則通過觀察圖片，內化圖意，嘗試探索，實踐體驗，小組交流的方法進行學習。
這樣的教學能充分發揮學生的主體作用，讓學生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學生模仿操練的傳統教法的憋端，有利于培養學生的觀察力、思維力、想象力、表現力和創新力。
三、學情分析
水平三的的學生自我意識有所發展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發育方面，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。
四、教學目標
知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領，85%的學生能自由選擇高度跳過。
過程與方法：通過各種跳躍的練習，增強下肢力量，發展靈敏、速度、協調等身體素質。
情感態度與價值觀：學生在練習中愿意說出內心想法并積極改正自身不足。
五、教學重難點
重點：起跳和過桿技術。
難點：過桿時擺動腿內旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協調。
六、教學方法
教法：講解法、示范法、糾正錯誤。
學法：分組練習、合作學習。
七、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我會進行設疑導入通過復習田徑基本常識，中國著名的田徑世界冠軍有誰？根據學生已有的知識經驗會說出110米欄冠軍劉翔，進而引出田賽的世界冠軍倪志欽，教師補充說明他也是我國第一個打破跳高世界紀錄的人，他是采用俯臥式，順勢引出今天學習跳高中最基本的動作——跨越式跳高。
2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習。
組織教學：四列橫隊。
【教學意圖】體育文化知識的補充能夠激發學生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學生養成良好的課堂常規習慣，培養學生正確的身體形態、認真練習的態度和良好的組織紀律性。
（二）準備部分
1、游戲“擔擔跳”
方法：全班手拉手圍成一個圓，先由班長手持竹竿有節奏的按照學生的隊形畫圓，學生盡量的往上跳，碰到哪位同學的腳換班長的位置，依次進行。
組織教學：圓形站立。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
【教學意圖】選用跳躍類的游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，為接下來學習跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動損傷，同時培養學生的節奏感，以及自我表現意識，養成優美的身體形態。
�。ㄈ┗静糠�
1、助跑單腳起跳手觸懸掛物練習
組織教學：學生分為四組，自由選擇高度。
【教學意圖】復習跳躍性的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2、示范
提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么？那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢？
學生回答：擺動腿內旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋。
3、講解
動作要點：直線助跑有節奏;起跳快速且有力;擺腿內旋并下壓;上體前傾轉向桿;落地屈膝要緩沖。
【教學意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發學生的求知欲，明確本節課學習的重難點，使得后續練習更具有針對性。
4、練習
（1）原地起跳擺動腿過高低桿練習。
組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的遠側高于手的近側，其他小組成員完成過桿練習，要求擺動腿盡量抬高
�。�2）原地起跳起跳腿過高低桿練習。
組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的近側高于手的遠側，其他小組成員完成過桿練習，要求起跳腿盡量抬高。
�。�3）近距離過低高度皮筋練習。
糾錯：在剛剛的練習中老師可能發有多同學在過桿的時候有坐桿現象。所以教師提醒學生練習過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬，同學之間可以用“語言提示法”來互相提示。
【教學意圖】根據運動技能的形成規律，設置循序漸進的練習，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發現學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。
�。�4）完整的過皮筋練習。
組織教學：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進行安全提示。
【教學意圖】讓學生自由選擇充分的體現了以學生主體，把課堂交給學生，同時也是分層教學理念的體現，使每一位學生都能夠體驗到學習的樂趣。
5、檢驗—優生展示
組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。
【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。
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1、放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
【教學意圖】】師生聽音樂進行放松活動，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關系更加融洽，使學生身心得到充分放松，培養學生良好的體育鍛煉習慣。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】培養學生的獨立品質。
八、場地器材及預計負荷
場地器材：竹竿4根、橡皮筋4根、田徑場、海綿包。
練習密度：33%—40%;平均心率：128—136次/分;運動強度：中等。
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