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      1. 高中詩說課稿

        時間:2020-11-23 17:38:02 高中說課稿 我要投稿

        高中詩三首說課稿

          高中詩三首說課稿

          尊敬的各位評委,你們好!有這樣一位詩人,他的詩感時傷世;他的詩憂國憂民;他的詩沉郁頓挫;他的詩也壯志豪情。他就是被尊稱為“詩圣”的杜甫。

        高中詩三首說課稿

          一、說教材

          在人教版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級上冊第五單元中收集了他的三首詩,這就是我本課的說課內(nèi)容----《杜甫詩三首》。這三首詩都是歷來膾炙人口的.名篇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生對詩歌的形式特點會有進一步的了解,也對我國古代詩詞名篇多了一分認識。學(xué)生還能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想,并接受詩人人道主義精神的陶染。

          二、說教學(xué)目標

          新課程標準主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神,促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

          知識和能力目標

          1、掌握古詩的主要內(nèi)容,理解詩意。

          2、深入體會古詩詞的韻律,有感情地朗讀和背誦課文。

          過程和方法目標

          1、通過查閱資料,了解作者、作品。

          2、通過設(shè)疑、點撥、討論,寫作等方式理解詩意,體會詩人情感。

          情感、態(tài)度和價值觀目標。

          體會詩人蘊含于詩句中的豪情壯志,激發(fā)學(xué)生的愛國情感

          教材的重點、難點:

          教學(xué)重點是理解詩的思想感情,把握詩歌的意境。

          教學(xué)難點則是引導(dǎo)學(xué)生進入意境,體會詩人情感。

          三、說教法學(xué)法

          埃德加·富爾曾說:未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。葉老也說:凡為教者必期于達到不教。

          我力求做到:創(chuàng)設(shè)情境→網(wǎng)絡(luò)交互→知識內(nèi)化→拓展深化

          讓學(xué)生達到:初步感知→自主探究→個性展示→即興創(chuàng)作

          四、說教學(xué)程序

          第一課時-----《望岳》

          〈一〉.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

          1、多媒體顯示:民間疾苦,筆底波瀾;世上瘡痍,詩中圣哲。

          草堂留后世,詩圣著千秋。

          2、走近杜甫,背景介紹(由學(xué)生展示有關(guān)文字資料)通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。

          3、初讀全詩

          學(xué)生對照注解,自讀自悟,展示圖片,創(chuàng)設(shè)情境氛圍,讓學(xué)生領(lǐng)略到詩人蘊含于景物中的凌云壯志、萬丈豪情。

          〈二〉、網(wǎng)絡(luò)交互,自主探究

          1、向?qū)W生們推薦網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽。

          2、聽配樂朗讀,再次把學(xué)生帶進詩的情境中。

          3、合作探究:

          你們能談?wù)剬Α锻馈返牧私鈫幔浚ㄗ寣W(xué)生帶著問題再次走進課本,小組合作探究。)

          4、師生共同配樂朗讀。

          〈三〉、知識內(nèi)化,個性展示

          1、這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器(多媒體顯示),讓學(xué)生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩。并說出:為什么你要選這種樂器?來一個個性大展示。(讓學(xué)生之間互相評價,學(xué)生的思維得到縱情放飛,最后教師作綜合點評,這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲,使課堂氣氛燃起熊熊之火。)

          2、為了進一步提高學(xué)生的朗誦興趣,我又組織全班同學(xué)分組競賽朗讀,。

         。ㄖ链,課堂教學(xué)達到高潮,學(xué)生真正做到了在誦讀中感悟,在感悟中誦讀。)

          〈四〉、拓展深化,即興創(chuàng)作

          情景作文,模仿青年杜甫的口吻,把《望岳》改寫成一篇敘事寫景的散文,在悠揚的笛聲中學(xué)生文思泉涌。

          各位評委,各位老師,回顧本堂課的教學(xué),我主要讓學(xué)生在情境感悟中體味詩人的酣暢豪情;在網(wǎng)絡(luò)交互中重獲立體的語文世界;在自主探究中構(gòu)建自己的詩歌鑒賞;在反復(fù)誦讀中展示學(xué)生的個性與才華,從而營造出一種開放性的課堂教學(xué),使自己努力成為一名新課改的實踐者和執(zhí)行者。

          以上就是我這節(jié)課的全部內(nèi)容,不足之處敬請批評指正。

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